petit projet dans une école, pour créer une bibliothèque sur place

1. PROJET ECOLE ELEMENTAIRE
CORNOUILLERS
Aïda Bouajaj &
Théo Couderq
Création d’une
Bibliothèque

2. 2
Sommaire
Page 3 Introductionet objectifs
Page 4 Contenue :
 Nature des activitéset public
concerné.
 Caractéristique dupublic
Fonctionnement :
 Les règles dans la
bibliothèque
Page 5 Fonctionnement :
 Rangement des livres
 Matériel
 Budget
Page 6 et 7 L’aménagement
Page 8 : Gestion de la bibliothèque :
 Les stocks
 La permanence
 L’emprunt
Page 9 : Ateliers
Page 10 : Conclusion :
 Formations et
partenariat
 Evaluations

3. 3
Projet école cornouillers élémentaire.
Création d’une bibliothèque
« Le livre est un outil indispensable pour l’éducation, l’information, la créativité, le progrès
social, les loisirs et le dialogue des cultures. »
L’école élémentaire cornouillers ne dispose pas d’une bibliothèque à proprement dit.
L’école dispose d’une salled’étude avec àl’intérieur des livres non organisés posé sur des étagères.
L’objectif de ce projet, est de créer une bibliothèque dans cette même salle d’étude de façon
organisée.
L’idée duprojeta été conçuaprèsconcertationavecl’équipe d’animationetaprèsavoirconstaté que
les enfants n’avaient aucun lieu de détente pour pouvoir lire des livres dans le calme.
Le projeta pourbut de proposerune salle oùils pourront, consulter, lire et emprunter les livres qui
seront mis à dispositions.
Les livres seront classés par type, genre et par titre.
Objectifs :
 Contribuerau développementdulivre etde lalecture enaccueil
périscolaire
 Apporterdesnouvellesinformationsetconnaissances
 Permettre aux enfantsd’avoirunlieucalme pourlire.
 Mettre en place desrèglesconnuesde tous, le respectdeslivreset
du lieu.
 Animerdesséancesde contes,de débatssurlesouvrages.
 Susciterl’ouvertureaumonde etaux cultures.
 Faire que la lecture devienneunplaisir etune vraie source d’évasion
chezlesenfants

4. 4
Contenue :
Nature des activitéset public concerné :
La bibliothèque aurapourbutde laisserlibre lesenfantsde prendre leslivresmisàdispositions,de
lesconsultersurplace etenfinde lesreposeràleurplace d’origine.
Il y aura à dispositionpourlabibliothèque unbureaugéré parl’équipe d’animationoulesenfants
pourrontavec l’accordde l’animateuremprunterunlivre pouruncertaintemps.
Les enfantspendantlacantine etlesaccueilspériscolaire pourrontaccéderàla bibliothèque, les
professeurs enaurontaccès.Un pointserafaitsur le fonctionnementde labibliothèqueentre tous
lesacteursdu projet.
Caractéristiquesdu public:
Entre 6 et 12 ans, l’enfantpeutavoir confiance enlui grâce à ce qu’il apprend et réussità faire à
l’école enfamille,ouencollectivité.Il se tourne vers lesrelationssociale et d’apprentissage.
 Entre 6 et 8 ansl’enfantàun besoind’affection,de sécurité etde communication.
En plusle besoinde socialisation(sensde donneretde recevoir,d’échange.)
 Entre 8 et 10 ans La socialisations’affirme.Besoinde s’exprimerpardesréalisations
achevées :objet.Besoinde justice etd’équité.
 Entre 10 et12 ans formationdesbandes.Besoinde se situercomme « grand»,on ne joue
plusavecles« petits» et onrejette lesjeux de « petit».Besoinde compétition.
Le fonctionnement :
Les règles dans labibliothèque :
Sous forme d’affichage :
-Un maximumde silence serademandé afinde respecterlalecture desautrescamarades.
-Lesenfantsdevrontmarcherpourse déplacerdanslabibliothèque.
-Lesenfantspourrontprendre unlivre pourle consulterdanslasalle,etle rangeràsa même
place pour enrécupérerunautre.
-Lesrèglesde l’empruntdevrontêtre respecté.
-Lesrèglesprécité devrontêtre respecté entouttemps.
Les consignesde sécurité resterontlesmême qu’enaccueil ouenrestauration.
Le taux d’encadrementdanslabibliothèque ne changerapasdutaux d’accueil (1animateurpour14
enfants+6ans).
Le nombre d’animateurne pourraexcéder2.(Donc 28 enfantsmaximum)

5. 5
Le rangement des livres :
Les livresserontrangésparordresalphabétique avecdesarmoiresdifférentespourles
différentescatégorie d’Age.
 Les enfantsdesclassesde CP-CE1sontdansl’apprentissage de lalecture.
Ce pourquoi deslivresadaptésàleurs Age serontdanslabibliothèque(dutype contesou
histoire courte) avecplusd’image etdesécrituresplussimple.Il fautque lalecture reste un
plaisirpoureux afinqu’il estenviede revenir.
 Les enfantsdesclassessupérieures déjàexpérimenterdanslalecture etlacompréhension
pourrontnaviguerdansdesouvragespluscomplexes.(Histoire pluslongue,roman,livre de
poche,revue).
Un étiquetage bienprécisseracréé aveclesenfantsafinque le rangementdeslivressoitsimple et
efficace pourtoutle monde.
Le matériel :
- Les livres :Certainslivressontdéjàsurplace,ilsseronttriés,pourle reste une demande sera
faite afinque nouspuissionstravailleraveclabibliothèque municipalepourdeséchangesde
livres.
- Le mobilier:Desarmoiresetdesbacs sont déjàsur place,aprèsréajustementde lasalle une
demande de mobilierdiverssera demandé.(Canapé,armoire,etc.)
- Gommettes :Les gommettesservirontàl’étiquetagedeslivres.
- Plastifieuse+Papierplastifieuse :Pourles différentesaffiches,lescartesd’empruntde livres.
- Ordinateur(facultatif) :Unordinateurse trouve au centre de loisirs,nonutilisé lafuture
bibliothèquepourraitêtre demandeurafinde répertorier leslivres,suivre lesentréeset
sortiesdeslivresetc.
- Tapiset pouf.
Budget :
Pourle mobilier(canapé,armoire,etc.),une partie dubudgetpourle mobilierserademandé. Pour
tousce qui est fongibleset petitmatériel une partie dubudgetpourlesaccueilspériscolairessera
alorsdemandé.

6. 6
L’aménagement :
Pourpouvoiravoirune bibliothèquecrédible etfonctionnel afinqu’ellerépondeaux besoinsde tous,
un aménagementdevraêtre fait.
En effetlasalle étantaudépart destiné àl’étude elle n’estpas organisée pouraccueillirune
bibliothèque.
Salle avant aménagement :

7. 7
Après l’aménagement :

8. 8
Gestionde la bibliothèque :
Les stocks : La bibliothèque actuelle dispose déjàde certainsouvragespourles différentes
catégoriesd’âge.Aprèsque le tri soiteffectué ;Nouscomblerontlabibliothèque avecdeslivresdu
centre de loisirsoude la bibliothèque municipale.Une demande aux parentsseraégalementfaite.
Nousprévoironsunespace (armoire ousalle),qui servirade « réserve » pourleslivresendouble ou
deslivresdestinéaux tempsd’échange.
La permanence : La bibliothèque seragéré pendantslarestaurationetl’accueildusoir. Lesdeux
concepteursduprojetserontlesprincipalesréférents,les autresanimateursdevronteux aussi être
acteursde cette nouvelle salle. Chacundevraconnaître le fonctionnementetle règlementde
l’emprunt.
L’emprunt :
Tous leslivrespourrontêtre empruntésparlesenfants,chaque empruntserarépertoriéauprès des
animateursoude l’adulte responsable.
La date d’empruntseraégalementnotifiée dansl’ouvrage afinde mieux traiterlesretoursetle tri
Le délai serad’une semainelorsduretourl’enfantpourrademanderle renouvellementpourune
semaine cette tranche de 15 joursne pourrapas être excédés.
Type possible de fiche d’emprunt:
Nom Prénom Type de livre Titre du livre Date de
départ
Date de
retour

9. 9
Ateliers :
Dans la bibliothèque plusieurs ateliers seront mis en place autre que la lecture.
Atelierspour la mise enplace de la bibliothèque :
 Séance 1 : Tri deslivresaveclesenfants.Celaconsisteraàtrierleslivresdéjàsurplace ou
ceux récupéré viale centre labibliothèque municipale ouautre, parcatégorie d’Age.Réparer
leslivresabimés,mettre àlapoubelle ceuxqui sontirréparables.
 Séance 2 : Etiquetage deslivres. Avecl’équipe d’animationetlesenfantsnous trouveronsun
système d’étiquetage deslivresafinde faciliter le rangementdeslivres.
 Séance 3 : Créationde banquettes.Nousallonsrécupérerdespalettesde bois.Découpées
par le Service Technique de laville afinde créerdesbanquettessurlesquelles,onydéposera
de la mousse.
 Séance 4 : Aménagementetdécoration.Aménageraveclesenfantssuivantle planprécitéet
décorerla salle suivantle goûtde chacun.La décorationpourrachangersuivantlapériode de
l’année (Noel,paques,halloweenetc.)
Atelieraprèsl’ouverture de la bibliothèque :
 Tempsd’échange.Périodiquementyseraproposé destempsd’échange surunlivre.Le
tempsd’échange serviraàlaissers’exprimerlesenfants,de connaître leurspointsde vue sur
diverssujetschoisis parl’animateur. Le choix dulivre serafaitparl’animateursuivantles
centre d’intérêtdesenfantsetdesactualités. Poursensibilisercette atelierafinque les
enfantss’yintéresse,desaffichessurle thème pourrontêtre créé.Ensuite l’échange pourra
être faitsousforme de jeux de rôlesafinque lesenfantsrestentdansl’amusement.
 Intervenants.Pendantle tempsd’accueil,unintervenantpourrai venirpourraconterdes
contesethistoiresnouvelle.

10. 10
Conclusion:
Formations et Partenariat :
Pour avoir une meilleure connaissance du milieu de la bibliothèque et de sa gestion.Les animateurs référents du
projet sont aptes et envieux de passerdes formations ou d’échangeravec les membres d la bibliothèque
municipale.
Evaluation :
Une foispar trimestre unbilanserafait avecl’équipe.
Ce bilancomprendra:
 Un pointsur le stock serafait.
 Un pointsur l’étiquetage,s’il estbienrespecté etcompris.
 Revoirladécoration
 L’aménagementest-iladapté ?
 Les enfantscomprennentbienlesrèglesde vie etlesrègles
d’empruntde livre de labibliothèque ?
Une grande partie du bilansera sur lesateliersproposé :
 La communicationpourattiréslesenfantsaux ateliersfonctionne-t-
elle ?
 Les ateliersde type « tempsd’échange » sont-ilsappréciésdes
enfants ?si nonpourquoi ?
 Les intervenantsont-ilseudusuccèsauprèsdesenfants ?
 Desidéesd’autre ateliersoud’autre intervenantspeutêtre proposé.
Cette Bibliothèque aura pour principal objectifs d’offrir aux enfant un endroit à l’école ou ils pourront s’évader
dans divers ouvrages,ou ils pourront discuter et débattre sur tel ou tel livre. Cette nouvelle salle développera une
forme d’autonomie chez l’enfant (prendre un livre et le ranger à sa place, emprunter un livre le rendre avant la
date butoir), étendre les connaissances des livres aux enfants,en leur proposant des livres qui leur plaira, en les
invitant à lire etc. Impliquer l’enfant dans la création de cette bibliothèque, en nous aidant à aménager la salle, à
organiser les livres dans les différentes catégories.