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1) Twitter n'est pas qu'un réseau social
2) Twitter en pratique
Un outil de publication
Un outil de recherche
Un outil de veille
Un réseau de réseaux
Publier et veiller
Des activités pédagogiques
Un réseau social à forte valeur ajoutée mais au
modèle économique encore fragile
Connaître l'interface
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1) Twitter n'est pas
qu'un réseau social
1-1) Un réseau social à forte valeur ajoutée
mais au modèle économique encore fragile
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2006 : la création
2008 : élection d'Obama
2009 : La révolte en Iran
2010 : le « Printemps arabe »
2013 2014 : crise politique en Turquie
2013 : entrée en bourse
2014 : vers un modèle économique ?
1-1) Un réseau de réseaux
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Je choisis mes abonnés, mes abonnements, mes
listes ; je reçois et je donne (Un réseau tribal)
La classe peut aussi être un réseau [Lien]
Une communauté « Info doc » très active : les
comptes des CDI et des professeurs
documentalistes [Lien]
1-2) Un outil de publication
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Les règles de publication : 140 caractères mais
aussi des liens
1-2) Un outil de publication
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Les règles de publication : 140 caractères mais
aussi des images
1-2) Un outil de publication
T
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Les règles de publication : 140 caractères mais
aussi des images
1-2) Un outil de publication
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Les règles de publication : 140 caractères mais
aussi des vidéos
1-2) Un outil de publication
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Les règles de publication et la sphère publique
Twitter est un espace public et à ce titre, en cas de
dérapage, les sanctions peuvent être très lourdes
Les règles sur le droit de réserve des
fonctionnaires s'appliquent aussi sur Twitter
1-3) Un outil de recherche .
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La recherche libre
1-3) Un outil de recherche .
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La recherche experte
La recherche avancée Les opérateurs
L'expression exacte
OR
From:
To :
Et d'autres [Lien]
1-3) Un outil de recherche .
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Le Hashtag
Le Hashtag est symbolisé par le #
Le Hashtag sert à regrouper des tweets sur un centre
d'intérêt commun
Le Hashtag n'est pas à proprement parler un mot clé
mais une sorte de canal sur lequel on va se connecter
pour prendre connaissance des tweets publié sur un
sujet donné
Utiliser un hashtag nécessite qu'on l'ai identifié et
qu'on le rajoute sur ses tweets
Exemple de hashtags dans le domaine de la
pédagogie : #claved #edchat #twittclasse #EduQC
#Tice #TNI
1-4) Un outil de veille
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Twitter a été détourné du microbloging et façonné
pour la veille
Twitter correspond aux nouvelles tendances de la
veille : en temps réel et collaborative
Interview de Véronique Mesguich : « la veille, une
pratique évoluant au gré des mutations techniques,
des usages et des besoins » [Le lien]
Livre blanc : nouveaux usages de la veille [Le lien]
La veille pour les professeurs documentaliste,
l'exemple de Doc pour docs
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2) Twitter en pratique
2-1) Connaître l'interface
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R La liste des
tweets de mes
abonnés
Les réactions sur
mes tweets
Des comptes à
découvrir
Mon compte, mes
tweets
L'outil de
recherche
Ecrire un tweetMes réglagesMes messages
privés
2-1) Connaître l'interface .
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2-1) Connaître l'interface .
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Une possibilité intéressante, celle de créer un Widget à
partir de ses listes, de ses favoris, de ses recherches
2-2) Publier et veiller
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Choisir une stratégie éditoriale et la respecter
Rendre son compte attractif : une image, une description,
des publications régulières
Taille de la photo de
profil : 128/128 px
Taille de la bannière :
1252/626 px
2-2) Publier et veiller
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6 petites règles de publication :
1) Mettre un titre explicite et en lien avec son choix editorial
2) Lire l'article que l'on tweete
3) Vérifier le lien s'il y en a un
4) Publier régulièrement, même peu
5) Eviter la profusion de tweets
6) Eviter les échanges personnels trop nombreux
2-2) Publier et veiller .
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Si on souhaite tweeter un article intéressant, on se connecte sur
son compte et on clique sur l’icône du tweet sur l'article [Le lien]
Tweeter à partir d'un article en ligne
2-2) Publier et veiller .
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Différents types d'interactions
2-2) Publier et veiller .
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La veille sur Twitter :
Choisir ses abonnements
Par exemple, en choisissant sur une liste publique
existante
Organiser ses listes
A partir de ses abonnements
Gérer ses favoris
En interagissant sur la liste de ses favoris
2-3) Concevoir des activités pédagogiques
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Les feins, les avantages et les éléments facilitateurs
sont très bien décrits sur le blog de Laurence Juin,
professeur d'histoire géographie en LP
Ma onzième année et les suivantes
2-3) Concevoir des activités pédagogiques
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L'intérêt de Twitter
- L'outil est facile d'usage
- Le format en 140 caractères exige la concision
- Produire de l'écrit hors temps scolaire
- Apprendre à publier sur Internet
- Une attention spécifique à l'orthographe, la syntaxe et le
niveau de langue
- Prise de note sur un événement, le prolongement d'un
cours
- Mutualisation d'informations
- Mise en valeur des productions des écrits des élèves par
le retweet
- Mise en valeur des élèves timides
- L'élève n'écrit plus pour lui
- Des échanges avec l'enseignant
- Utilisation d'un outil de recherche et de veille
2-3) Concevoir des activités pédagogiques
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Freins :
- Si l'élève ne peut pas utiliser facilement internet en 
dehors du collège ou du lycée 
- Si Certains élèves n’adhèrent pas à l'outil 
- Si l'accès au matériel ou à la connexion au lycée ne se 
font pas facilement dans l'établissement  
2-3) Concevoir des activités pédagogiques
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Exemple d'activité: le haiku  #twithaiku 
2-3) Concevoir des activités pédagogiques
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Exemple d'activité: le haiku  #twithaiku 
2-3) Concevoir des activités pédagogiques
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Exemple d'activité: le haiku  #twithaiku 
Classes 
concernées
Intérêts Discipline 
concernée
Lien avec 
d'autres activités
Toutes les classes, 
y compris le 
primaire
Sensibilisation à 
l'écriture libre
Créativité
Mutualisation
Sensibilisation à 
l'orthographe, à la 
syntaxe, à un 
niveau de langue 
adapté
Essentiellement le 
français
Animation du CDI
Concours (classe, 
établissement, inter-
établissements)
Prolongement 
d'ateliers d'écriture
Lien avec des 
événement (Ex : le 
printemps des 
poêtes)
Sensibilisation à 
l'identité numérique
2-3) Concevoir des activités pédagogiques
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Exemple d'activité: la veille sur un thème donné
Classe concernée : BTSA
Thème : la Ville en mutation
Contexte : réalisation d'une médiation documentaire 
sur le thème
Le réseau : la classe et les enseignants
Période : novembre et décembre 2013
Evaluation : nombre et qualité des tweets
Élément motivant et humoristique :  toutes les 
semaines étaient décernés, sous forme de cartes,  le 
Tweet d'or, le Tweet d'argent et le Dark Tweet
2-3) Concevoir des activités pédagogiques
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Exemple d'activité: la veille sur un thème donné
Classes 
concernées
Intérêts Discipline 
concernée
Lien avec d'autres 
activités
Plutôt lycée 
mais possible 
aussi au collège
 
Mutualisation de 
l'actualité dans la 
classe
Sensibilisation à la 
veille
Interactivité 
fréquente entre les 
élèves eux mêmes 
ou entre les élèves 
et l'enseignant
Sensibilisation à 
l'orthographe, à la 
syntaxe, à un 
registre de langue 
adapté
Sensibilisation à un 
moteur de 
recherche différent
Toutes les 
disciplines mais 
plus aisé sur 
celles qui 
permettent une 
actualisation 
régulière des 
données 
(géographie, 
Sciences 
économiques, 
certains thèmes 
étudiés en 
français)
Interactivité avec 
d'autres outils 
numériques
Permet la veille et/ou 
le partage en temps 
réel, y compris 
pendant des 
émissions de radio ou 
de télévision
Liens avec d'autres 
classes (d'autres 
établissements) qui 
travaillent sur le 
même sujet
Liens avec d'autres 
enseignants
Sensibilisation à 
l'identité numérique
2-3) Concevoir des activités pédagogiques
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Exemple d'activité: le live tweet (Laurence Juin)
Sur un match de foot : les élèves doivent, chez eux 
utiliser Twitter sur le mode journalistique et 
commenter le match
Sur un film, « Seznek » : des élèves doivent tweeter 
pendant le film, en classe, et hors classe, sur le 
thème de la culpabilité de l'accusé, en donnant des 
arguments ; d'autres élèves doivent valider, ou non 
les arguments.
2-3) Concevoir des activités pédagogiques
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Exemple d'activité: le live tweet (Laurence Juin)
Classes 
concernées
Intérêts Discipline 
concernée
Lien avec d'autres 
activités
Plutôt des classes 
de fin de collège ou 
de lycée
Sensibilisation à l'information 
et à la publication 
journalistique
Sensibilisation à 
l'argumentation
Profiter d'un événement 
fédérateur pour une 
exploitation pédagogique
Utilisation d'une œuvre 
complexe
Interactivité fréquente entre 
les élèves eux mêmes ou 
entre les élèves et 
l'enseignant
Sensibilisation à 
l'orthographe, à la syntaxe, à 
un registre de langue adapté
Sutout le 
français
Liens avec d'autres classes 
(d'autres établissements) 
qui travaillent sur le même 
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Présentation twitter

  • 1. T W I T T E R 1) Twitter n'est pas qu'un réseau social 2) Twitter en pratique Un outil de publication Un outil de recherche Un outil de veille Un réseau de réseaux Publier et veiller Des activités pédagogiques Un réseau social à forte valeur ajoutée mais au modèle économique encore fragile Connaître l'interface
  • 2. T W I T T E R 1) Twitter n'est pas qu'un réseau social
  • 3. 1-1) Un réseau social à forte valeur ajoutée mais au modèle économique encore fragile T W I T T E R 2006 : la création 2008 : élection d'Obama 2009 : La révolte en Iran 2010 : le « Printemps arabe » 2013 2014 : crise politique en Turquie 2013 : entrée en bourse 2014 : vers un modèle économique ?
  • 4. 1-1) Un réseau de réseaux T W I T T E R Je choisis mes abonnés, mes abonnements, mes listes ; je reçois et je donne (Un réseau tribal) La classe peut aussi être un réseau [Lien] Une communauté « Info doc » très active : les comptes des CDI et des professeurs documentalistes [Lien]
  • 5. 1-2) Un outil de publication T W I T T E R Les règles de publication : 140 caractères mais aussi des liens
  • 6. 1-2) Un outil de publication T W I T T E R Les règles de publication : 140 caractères mais aussi des images
  • 7. 1-2) Un outil de publication T W I T T E R Les règles de publication : 140 caractères mais aussi des images
  • 8. 1-2) Un outil de publication T W I T T E R Les règles de publication : 140 caractères mais aussi des vidéos
  • 9. 1-2) Un outil de publication T W I T T E R Les règles de publication et la sphère publique Twitter est un espace public et à ce titre, en cas de dérapage, les sanctions peuvent être très lourdes Les règles sur le droit de réserve des fonctionnaires s'appliquent aussi sur Twitter
  • 10. 1-3) Un outil de recherche . T W I T T E R La recherche libre
  • 11. 1-3) Un outil de recherche . T W I T T E R La recherche experte La recherche avancée Les opérateurs L'expression exacte OR From: To : Et d'autres [Lien]
  • 12. 1-3) Un outil de recherche . T W I T T E R Le Hashtag Le Hashtag est symbolisé par le # Le Hashtag sert à regrouper des tweets sur un centre d'intérêt commun Le Hashtag n'est pas à proprement parler un mot clé mais une sorte de canal sur lequel on va se connecter pour prendre connaissance des tweets publié sur un sujet donné Utiliser un hashtag nécessite qu'on l'ai identifié et qu'on le rajoute sur ses tweets Exemple de hashtags dans le domaine de la pédagogie : #claved #edchat #twittclasse #EduQC #Tice #TNI
  • 13. 1-4) Un outil de veille T W I T T E R Twitter a été détourné du microbloging et façonné pour la veille Twitter correspond aux nouvelles tendances de la veille : en temps réel et collaborative Interview de Véronique Mesguich : « la veille, une pratique évoluant au gré des mutations techniques, des usages et des besoins » [Le lien] Livre blanc : nouveaux usages de la veille [Le lien] La veille pour les professeurs documentaliste, l'exemple de Doc pour docs
  • 15. 2-1) Connaître l'interface T W I T T E R La liste des tweets de mes abonnés Les réactions sur mes tweets Des comptes à découvrir Mon compte, mes tweets L'outil de recherche Ecrire un tweetMes réglagesMes messages privés
  • 16. 2-1) Connaître l'interface . T W I T T E R
  • 17. 2-1) Connaître l'interface . T W I T T E R Une possibilité intéressante, celle de créer un Widget à partir de ses listes, de ses favoris, de ses recherches
  • 18. 2-2) Publier et veiller T W I T T E R Choisir une stratégie éditoriale et la respecter Rendre son compte attractif : une image, une description, des publications régulières Taille de la photo de profil : 128/128 px Taille de la bannière : 1252/626 px
  • 19. 2-2) Publier et veiller T W I T T E R 6 petites règles de publication : 1) Mettre un titre explicite et en lien avec son choix editorial 2) Lire l'article que l'on tweete 3) Vérifier le lien s'il y en a un 4) Publier régulièrement, même peu 5) Eviter la profusion de tweets 6) Eviter les échanges personnels trop nombreux
  • 20. 2-2) Publier et veiller . T W I T T E R Si on souhaite tweeter un article intéressant, on se connecte sur son compte et on clique sur l’icône du tweet sur l'article [Le lien] Tweeter à partir d'un article en ligne
  • 21. 2-2) Publier et veiller . T W I T T E R Différents types d'interactions
  • 22. 2-2) Publier et veiller . T W I T T E R La veille sur Twitter : Choisir ses abonnements Par exemple, en choisissant sur une liste publique existante Organiser ses listes A partir de ses abonnements Gérer ses favoris En interagissant sur la liste de ses favoris
  • 23. 2-3) Concevoir des activités pédagogiques T W I T T E R Les feins, les avantages et les éléments facilitateurs sont très bien décrits sur le blog de Laurence Juin, professeur d'histoire géographie en LP Ma onzième année et les suivantes
  • 24. 2-3) Concevoir des activités pédagogiques T W I T T E R L'intérêt de Twitter - L'outil est facile d'usage - Le format en 140 caractères exige la concision - Produire de l'écrit hors temps scolaire - Apprendre à publier sur Internet - Une attention spécifique à l'orthographe, la syntaxe et le niveau de langue - Prise de note sur un événement, le prolongement d'un cours - Mutualisation d'informations - Mise en valeur des productions des écrits des élèves par le retweet - Mise en valeur des élèves timides - L'élève n'écrit plus pour lui - Des échanges avec l'enseignant - Utilisation d'un outil de recherche et de veille
  • 25. 2-3) Concevoir des activités pédagogiques T W I T T E R Freins : - Si l'élève ne peut pas utiliser facilement internet en  dehors du collège ou du lycée  - Si Certains élèves n’adhèrent pas à l'outil  - Si l'accès au matériel ou à la connexion au lycée ne se  font pas facilement dans l'établissement  
  • 26. 2-3) Concevoir des activités pédagogiques T W I T T E R Exemple d'activité: le haiku  #twithaiku 
  • 27. 2-3) Concevoir des activités pédagogiques T W I T T E R Exemple d'activité: le haiku  #twithaiku 
  • 28. 2-3) Concevoir des activités pédagogiques T W I T T E R Exemple d'activité: le haiku  #twithaiku  Classes  concernées Intérêts Discipline  concernée Lien avec  d'autres activités Toutes les classes,  y compris le  primaire Sensibilisation à  l'écriture libre Créativité Mutualisation Sensibilisation à  l'orthographe, à la  syntaxe, à un  niveau de langue  adapté Essentiellement le  français Animation du CDI Concours (classe,  établissement, inter- établissements) Prolongement  d'ateliers d'écriture Lien avec des  événement (Ex : le  printemps des  poêtes) Sensibilisation à  l'identité numérique
  • 29. 2-3) Concevoir des activités pédagogiques T W I T T E R Exemple d'activité: la veille sur un thème donné Classe concernée : BTSA Thème : la Ville en mutation Contexte : réalisation d'une médiation documentaire  sur le thème Le réseau : la classe et les enseignants Période : novembre et décembre 2013 Evaluation : nombre et qualité des tweets Élément motivant et humoristique :  toutes les  semaines étaient décernés, sous forme de cartes,  le  Tweet d'or, le Tweet d'argent et le Dark Tweet
  • 30. 2-3) Concevoir des activités pédagogiques T W I T T E R Exemple d'activité: la veille sur un thème donné Classes  concernées Intérêts Discipline  concernée Lien avec d'autres  activités Plutôt lycée  mais possible  aussi au collège   Mutualisation de  l'actualité dans la  classe Sensibilisation à la  veille Interactivité  fréquente entre les  élèves eux mêmes  ou entre les élèves  et l'enseignant Sensibilisation à  l'orthographe, à la  syntaxe, à un  registre de langue  adapté Sensibilisation à un  moteur de  recherche différent Toutes les  disciplines mais  plus aisé sur  celles qui  permettent une  actualisation  régulière des  données  (géographie,  Sciences  économiques,  certains thèmes  étudiés en  français) Interactivité avec  d'autres outils  numériques Permet la veille et/ou  le partage en temps  réel, y compris  pendant des  émissions de radio ou  de télévision Liens avec d'autres  classes (d'autres  établissements) qui  travaillent sur le  même sujet Liens avec d'autres  enseignants Sensibilisation à  l'identité numérique
  • 31. 2-3) Concevoir des activités pédagogiques T W I T T E R Exemple d'activité: le live tweet (Laurence Juin) Sur un match de foot : les élèves doivent, chez eux  utiliser Twitter sur le mode journalistique et  commenter le match Sur un film, « Seznek » : des élèves doivent tweeter  pendant le film, en classe, et hors classe, sur le  thème de la culpabilité de l'accusé, en donnant des  arguments ; d'autres élèves doivent valider, ou non  les arguments.
  • 32. 2-3) Concevoir des activités pédagogiques T W I T T E R Exemple d'activité: le live tweet (Laurence Juin) Classes  concernées Intérêts Discipline  concernée Lien avec d'autres  activités Plutôt des classes  de fin de collège ou  de lycée Sensibilisation à l'information  et à la publication  journalistique Sensibilisation à  l'argumentation Profiter d'un événement  fédérateur pour une  exploitation pédagogique Utilisation d'une œuvre  complexe Interactivité fréquente entre  les élèves eux mêmes ou  entre les élèves et  l'enseignant Sensibilisation à  l'orthographe, à la syntaxe, à  un registre de langue adapté Sutout le  français Liens avec d'autres classes  (d'autres établissements)  qui travaillent sur le même  sujet Lien avec l'EPS pour un  événement sportif Liens avec d'autres  enseignants Sensibilisation à l'identité  numérique