Dictionnaire de portugais européen : Les 120 mots les plus utilisés au Portug...Vocabulaire du Portugal
Extrait du Dictionnaire de portugais européen par fréquence - Les 1000 mots les plus utilisés au Portugal
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https://vocabulaireduportugal.com/livres-pour-apprendre-le-portugais/
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Le Dictionnaire de portugais européen par fréquence - Les 1000 mots les plus utilisés au Portugal, téléchargeable au format PDF et imprimable, est un outil indispensable pour toutes les personnes qui apprennent le portugais européen : il répertorie les 1000 mots les plus fréquemment utilisés dans le langage écrit et parlé au Portugal.
Jusqu’à présent, il n’existait pas de dictionnaire de fréquence du portugais disponible en langue française. Pourtant, de nombreuses études ont montré le rôle important que joue le vocabulaire par fréquence dans l’apprentissage des langues.
Il existe des ressources sur Internet destinées à celles et ceux
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Extrait ebook - Les bases de la conjugaison du portugais européen - Vocabulai...Vocabulaire du Portugal
60 pages pour apprendre l’essentiel de la conjugaison portugaise, avec exercices et fiches pratiques à imprimer.
Les verbes les plus utiles conjugués aux principaux temps, pour vous exprimer et comprendre la plupart des verbes que vous rencontrerez à vos débuts.
Pour obtenir l'ebook complet, rendez-vous sur :
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Este documento proporciona pautas para implementar un enfoque de seguridad basado en el comportamiento en el lugar de trabajo. Explica que los comportamientos inseguros de los trabajadores causan el 95% de los accidentes, y que este enfoque busca estandarizar técnicas para mejorar los comportamientos de seguridad y cuidado ambiental a través del aprendizaje y la observación entre compañeros. El proceso funciona identificando comportamientos críticos en cada tarea y usando dinámicas de grupo para establecer hábitos
This temporary wallet card certifies that Jackson Karugia Macharia completed CPR/AED/First-Aid training through the NationalCPRFoundation.com on October 22, 2015. The card provides his name and the type of certification received along with the date of completion until he receives an official certification card.
El documento habla sobre la gestión adecuada de residuos. Explica que la separación en la fuente es clasificar los residuos donde se generan para su posterior eliminación o aprovechamiento. Los residuos se pueden aprovechar a través de la reutilización, reciclaje o compostaje para reincorporarlos al ciclo económico. Un buen sistema de gestión de residuos permite recuperar recursos y reducir impactos ambientales como la contaminación de agua, aire y suelos.
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Autoarea se numește Andreea Chiuaru și este stundetă la FJȘC, Universitatea din București. Pentru ea scrisul nu reprezintă doar un hobby, ci un mod de viață. Iubește cărțile puțin mai mult decît oamenii.
This short document expresses gratitude but does not provide any other context or information. It consists of only the words "THANK YOU" in large text.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
This document is a resume for C. Robert Hatch. It summarizes his education, skills, work experience, and qualifications. Hatch received a Bachelor's in Information Technology Management from Boise State University in 2016. His relevant coursework includes networking, C# programming, SQL databases, software development, website design, and mobile app programming. For work experience, Hatch has provided technical support for Xerox and was a shift supervisor at McDonald's, where he oversaw cash control, scheduling, crew management, and customer support. His skills include programming languages like C# and Python as well as technologies such as SQL, VMware, Windows servers, and cloud computing.
Персональные программы для похудения и очищения организмаnastyack
Персональные программы для похудения и очищения организма для тех, кто хоечет:
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Este documento describe la evolución de los cuidados de enfermería en el siglo XX. Explica que hubo grandes avances científicos y médicos que llevaron a una mayor especialización. También se desarrolló la salud pública para prevenir enfermedades. La enfermería mejoró su formación a lo largo del siglo, pasando de ser una profesión no universitaria a una profesión universitaria en la segunda mitad del siglo XX.
Presentación ideas para disfrutar la copa américa desde la oficinagestionhumanacom
Para nadie es un secreto que el fútbol capta la atención de la mayoría de personas, independientemente en el lugar en que se encuentren, es por esto que las organizaciones deben prepararse para no ver afectada su productividad y desempeño.
Eeshita Grover: Generating Revenue: The Hidden Connection Between Content and...Jack Molisani
Eeshita Grover discusses the connection between content strategy and product strategy for generating revenue. She explains that both strategies should be centered around identifying the consumer or end user through persona analysis, understanding the user experience, and mapping the customer journey. A content audit helps ensure content is aligned with the product strategy and meets consumer needs. Customized content is especially important for business-to-customer models to drive adoption and satisfaction. Content marketing can then help generate revenue through metrics like social media engagement, leads, and influencing decision makers. Grover recommends tools to help with social media monitoring, analytics, customer experience, and content marketing.
Le Bon Numero, Les Crayons, Le Baiser & Tarif Unique Lesson Teaching ResourcesMattcuzner
A series of excercises and lesson plans for using short films to teach French created by Muriel Huet of Lampton School, London. Shared as part of the BFI Screening Languages project.
L'indicatif présent et l'emploi des verbes auxiliaires – 2Filip Vermeulen
Français langue étrangère. Conjugaison des verbes auxiliaires (avoir, être) à l'indicatif présent (et leur emploi comme verbe indépendant ou auxiliaire). Bref rappel théorique et exercices de consolidation. Niveau CECRL: A2-[B1]
Contient des sections finales avec des ressources complémentaires en ligne: tutoriels (fiches, mini-cours), exercices, listes de verbes, dessins de la "maison d'être", lectures pour approfondir.
L'indicatif présent et l'emploi des verbes auxiliaires – 2 [CORRIGÉ]Filip Vermeulen
Français langue étrangère. Conjugaison des verbes auxiliaires (avoir, être) à l'indicatif présent (et leur emploi comme verbe indépendant ou auxiliaire). Corrigé d'exercices. Niveau CECRL: A2-[B1]
Contient des sections finales avec des ressources complémentaires en ligne: tutoriels (fiches, mini-cours), exercices, listes de verbes, dessins de la "maison d'être", lectures pour approfondir.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
Entre nous, mode d'emploi.
Recommandations et directives sur le dossier de l'apprenant, ainsi que des suggestions sur le traitement des documents déclencheurs.
Cycle de Formation Théâtrale 2024 / 2025Billy DEYLORD
Pour la Saison 2024 / 2025, l'association « Le Bateau Ivre » propose un Cycle de formation théâtrale pour particuliers amateurs et professionnels des arts de la scène enfants, adolescents et adultes à l'Espace Saint-Jean de Melun (77). 108 heures de formation, d’octobre 2024 à juin 2025, à travers trois cours hebdomadaires (« Pierrot ou la science de la Scène », « Montage de spectacles », « Le Mime et son Répertoire ») et un stage annuel « Tournez dans un film de cinéma muet ».
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
Le fichier :
Les newsletters : https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Bonne lecture et bienvenue aux activités proposées.
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Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseOscar Smith
Besoin des conseils pour les Jeunes ? Le document suivant est plein des conseils de la Vie ! C’est vraiment un document conseil de la jeunesse que tout jeune devrait consulter.
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Ce document est une ressource qui met en évidence deux obstacles qui empêchent les jeunes de mener une vie épanouie : l'inaction et le pessimisme.
1) Découvrez comment l'inaction, c'est-à-dire le fait de ne pas agir ou d'agir alors qu'on le devrait ou qu'on est censé le faire, est un obstacle à une vie épanouie ;
> Comment l'inaction affecte-t-elle l'avenir du jeune ? Que devraient plutôt faire les jeunes pour se racheter et récupérer ce qui leur appartient ? A découvrir dans le document ;
2) Le pessimisme, c'est douter de tout ! Les jeunes doutent que la génération plus âgée ne soit jamais orientée vers la bonne volonté. Les jeunes se sentent toujours mal à l'aise face à la ruse et la volonté politique de la génération plus âgée ! Cet état de doute extrême empêche les jeunes de découvrir les opportunités offertes par les politiques et les dispositifs en faveur de la jeunesse. Voulez-vous en savoir plus sur ces opportunités que la plupart des jeunes ne découvrent pas à cause de leur pessimisme ? Consultez cette ressource gratuite et profitez-en !
En rapport avec les " conseils pour les jeunes, " cette ressource peut aussi aider les internautes cherchant :
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2. Dans le programme...
• La suite de la classe précédente
• Comment définir si c’est masculin ou féminin
• La révision
• Arsène Lupin et ses protagonistes
4. Masculin ou féminin?
Sont masculins les mots qui
terminent en:
- age
- ment
- eau
- phone
- scope
- isme
Sont féminins les mots qui
terminent en
- tion
- sion
- té
- ette
- ence / ance
- ode
- ade
- ude
5. particularités
exceptions
- age
La: page, cage, image,
rage, plage, image
-té
Le: côté, été, comité,
député, pâté
-ette
Le squelette
Autres détails
Pourquoi?
« un moteur »
et
« une douleur »
Pourquoi?
« une rupture »
et
« un mercure »
Non-palpable Élément chimique
palpable Non-palpable
6. Encore un peu plus de pratique
Faites des définitions sur les éléments ci-dessous comme dans l’exemple
LatourdePiseestunetourdu XIIè siècle
TourdePise–Tour–XIIesiècle
11. ON CONTINUE NOTRE RÉVISION?
1. Exercices de révision unités 3 et 4
2. Au choix ds questions sur les irréguliers
3. Arsène Lupin et ses personnages
12. Révision u.3 et 4. nº1
a. Excusez-moi, vous êtes français ?
b. Eh ! Marielle, il est 10 heures !
c. Excuse-moi, tu as un euro, s’il te plaît ?
d. Oh, là là, nous sommes fatigués !
e. Tu as de la chance !
f. Elles sont étudiantes ?
13. Révision u.3 et 4. nº2
a. – Tu fais quoi, ce week-end ?
– Je vais à Strasbourg, tu veux venir ?
b. – Non, Julien n’est pas là.
– À quelle heure il vient ? À 10 heures ?
c. – Vous êtes hongrois ? Vous venez de
quelle ville ?
– De Vezprém.
14. Révision u.3 et 4. nº2
d. – On va où ?
– Dans un petit restaurant espagnol.
e. – Tu vas chez Sophie demain ?
– Non, je ne peux pas : je vais au théâtre
avec Thomas
f. – Bon alors, tu viens il est huit heures !
– Oui, une minute, j’arrive !
15. Révision u.3 et 4. nº3
a. - Tu PEUX (pouvoir) me dire qui est Denis
Parmentier ?
- Oui, je sais qu’il est marié avec Nathalie. Il a
une agence de communication et il VEUT
(vouloir) travailler avec nous.
16. Révision u.3 et 4. nº3
b. - Qu’est-ce que vous VOULEZ (vouloir) ?
- Je ne VEUX (vouloir) rien. Et toi, tu VEUX
(vouloir) un café ?
- Non, moi, je VEUX (vouloir) une bière. Où
est-ce que je PEUX (pouvoir) téléphoner ?
- Ici on ne PEUT (pouvoir) pas, mais il y a un
téléphone là-bas.
17. Révision u.3 et 4. nº4
- Qu'est-ce que vous FAITES le week-end ?
Vous FAITES des activités physiques tôt le
matin ?
- Ah non ! Le week-end, je me réveille tard.
Marc, mon mari, se lève généralement avant
moi et FAIT le petit-déjeuner. Ensuite, nos
enfants FONT la toilette, Marc FAIT sa barbe
et moi, je FAIS un peu de ménage.
18. Révision u.3 et 4. nº4
Après, nous FAISONS notre chambre pour
sortir. Nous allons dans le parc et s'il FAIT
beau temps, nous FAISONS un pic-nic près
du lac.
- Vous FAITES aussi du sport ?
- Oui, les enfants FONT du vélo ; Marc et moi,
nous FAISONS du jogging. Et le soir, on se
couche tôt après cette journée très agitée !
19. Révision u.3 et 4. nº5
a. Le train / ne pas arriver / à 18h40 / à Brest
Le train ne va pas arriver à 18h à Brest.
b. Vous / pouvoir / téléphoner / à Flora ?
Vous allez pouvoir téléphoner à Flora ?
c. On / ne pas aller / en France / en 2013.
On ne va pas aller en France en 2013.
20. Révision u.3 et 4. nº5
d. Ils / habiter / à Sydney / l’année prochaine.
Ils vont habiter à Sydney l’année prochaine.
e. Je / ne pas aller / à l’école
Je ne vais pas aller à l’école.
f. Vous / faire / une promenade / en bateau
mouche ?
Vous allez faire une promenade au bateau
mouche ?
21. Révision u.3 et 4. nº6
a. – Tu vas à Rouen. Je peux aller avec toi ?
– Euh… eh bien, Marie vient avec moi,
alors tu comprends…
b. – Vous allez dormir à l’hôtel ?
– Non, on va aller chez des amis.
22. Révision u.3 et 4. nº6
c. – Et le chien va à Thaïti avec nous ?
– Non. Le chien, il va rester ici, à la maison.
d. – Qu’est-ce qu’on fait samedi ?
– Tu as oublié ? On va chez Alexandra !
Elle fait une fête pour son anniversaire.
23. Révision u.3 et 4. nº7
a. – Tu fais quoi au mois de juillet ?
– Je vais à Bora-Bora. Tu veux venir avec moi ?
– Si tu veux bien… mais, tu ne vas pas en Normandie avec
Sophie ?
– Non, Je suis fâché avec elle.
b. – On retrouve Coralie au cinéma ?
– Non, on va chez elle avant d’aller au cinéma.
c – Eh, tu sais ? Le directeur va passer une semaine à Bora-
Bora !
– Oui, je sais : je vais avec lui.
24. Révision u.3 et 4. nº7
d.– Le film est à 8 heures. Si tu veux, je vais chez toi à 7h30 et on
va ensemble au ciné.
– Non, viens chez moi à 7 heures. Après, Laura est
là, tu vas manger avec nous et après, on va aller au ciné
tous les trois.
e. – Audrey va chez Claire et Jean-Michel samedi.
– Est-ce qu’elle va dormir chez eux ?
f. – Tu sais si Marc veut te voir ?
– Oui, je vais chez lui demain.
25. Révision u.3 et 4. nº8
Deux amis parlent des loisirs à Paris :
Charles : Tu connais un musée à Paris ?
Henri : Oui, je connais le musée d’Orsay et le musée
Carnavalet.
- Ce sont des musées de peinture ?
- Oui, le musée d’Orsay est un musée de peinture, mais
le musée Carnavalet est un musée sur l’histoire de
Paris.
26. Révision u.3 et 4. nº8
- Tu connais un bon restaurant ?
- Oui, tu préfères les restaurants italiens,
grecs ou nord-africains ?
- J’aime bien le couscous.
- D’accord. Je réserve une table dans un/le
restaurant marocain.
27. Révision u.3 et 4. nº9
a. Vos voisins invitent leurs amis pour fêter leur
anniversaire de mariage.
b. Nous n’avons pas de chance : notre train vient
de partir.
c. Monsieur Laporte, je voudrais connaître vos
parents.
d. En juillet, nous envoyons nos enfants en
colonie de vacances.
28. Révision u.3 et 4. nº9
e. Comment va votre sœur ? Vous me confirmez
si elle est malade ?
f. Nathalie et Pierre vont avoir leur premier
enfant.
g. Les familles nombreuses ont des réductions
sur les billets de train.
h. Nous étudions la psychologie et nos cours
sont passionnants.
29. Révision u.3 et 4. nº9
a. Je vais dans (un restaurant italien) des
restaurants italiens
b. Tu as (une photo intéressante) des photos
intéressantes
c. Éric et Lola travaillent dans (une entreprise
internationale) des enterprises internationales
30. Révision u.3 et 4. nº9
d. Vous avez (un modèle intéressant)
des modèles intéressants ?
e. Nous aimons (la collection japonaise)
les collections japonaises.
f. Je vous présente (une collègue canadienne)
des collègues canadiennes.
g. Ils ont (un ami suédois)
des amis suédois.
31. Arsène Lupin: qui est qui dans
l’histoire?
1 2 3 4
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32. 1. Qui est-ce et qu’est-ce qu’il fait
dans l’histoire?
a. Gilbert et Vaucheray. Ils volent des objets avec Lupin
b. Gilbert et Prasville, deux députés.
c. Gilbert et Vaucheray. Ils mettent Lupin
en prison
33. 2. Quel secret cache cet objet?
a. Il n’y a pas de secret
b. La vraie liste des 27
c. La fausse liste des 27
35. 4. Où est la vraie liste des 27?
a. Chez Clarisse
b. Avec Léonard
c. La liste des 27 est une invention
d. Dans un oeil de verre
36. 5. Conjuguez correctement
Cher Prasville,
Aujourd’huiencore, tu (partir) les mains
vides...Tu ne (savoir)paschercher.
Si j’(arriver)avant le départ, je te (tuer).
Daubrecq
pars
sais
arrive tue
37. 6. Qui est-ce?
a. Clarisse, maîtresse de Lupin
b. Clarisse, mère de Gilbert,
un des complices de Lupin
c. Clarisse, avocate
d. Clarisse, danseuse des Folies-Bergère
38. 7. Que fait Arsène Lupin le jour
de l’exécution
a. Il meurt
b. Il donne la liste des 27
c. Il donne des coups de revolver
d. Il retrouve la liste des 27
40. 9. Que se passe-t-il dans cette
scène?
a. Gilbert et Vaucheray sont innocents
b. Gilbert et Vaucheray fuient le tribunal
c. Gilbert et Vaucheray sont condamnés à mort
d. Arsène Lupin donne des coups de revolver
41. 10. Que disent-ils dans cette
scène?
a. Qu’ils sont innocents et que Arsène Lupin va les sauver
b. Que leur mère va les sauver
c. Qu’ils vont faire appel au Tribunal de Grande Instance
d. Qu’ils vont mourir pour la France
42. 11. Quand Arsène Lupin
redescend de son escalade...
a. Il rencontre Clarisse
b. Il est blessé par Daubrecq avec un couteau
c. Il est fait prisonnier
d. Il est tué par Daubrecq
43. 12. Quelle est l’importance de
cet objet?
a. Il sauve la vie de Gilbert
b. C’est avec ça qu’on exécute Gilbert
c. C’est ce qu’Arsène Lupin utilise pour tuer Daubrecq
d. C’est avec ça que Lupin descend avec Daubrecq
44. 13. Conjuguez
Vaucheray (être) mort. Lesautorités (stopper)
l’exécutionde Gilbert. Despoliciersse
(diriger)versla maisond’où (venir)les coups
de revolver... L’inconnu(partir)parles toits
est stoppent
dirigent viennent
part
45. 14. Quelle est l’importance de
cet objet?
a. C’esl là où est la vraie liste des 27
b. C’est un des résultats du cambriolage de Arsène Lupin
c. C’est un souvenir du mariage de Clarisse
d. Cet objet n’est pas dans l’histoire