This document summarizes feedback from the CEOs of various organizations on the state of their organizations. Several note that they are growing but not yet financially secure due to limited budgets. Others mention that membership numbers are flat but other measures like participation and influence are up. Areas that could be improved include hiring a development director to help with growth and renewals.
The document is a summary of a survey of over 1,000 senior technology and business executives. Some key findings include:
- Business sentiment is expected to modestly improve over the next six months, with ratings of 66.4 for the tech sector and 71.6 for their own company.
- 57% of businesses plan to increase investments in technical staffing and 59% in new products/lines over the next six months.
- Top concerns for business growth are a stalled economic recovery and lack of confidence.
- There is support for many policy initiatives to promote innovation, especially expanding access to capital and STEM education. A majority prefer a moderate level of government involvement in promoting the tech sector.
The document outlines the four building blocks of effective marketing:
1) Goals - specific objectives like gaining more social media followers or increasing event attendance
2) Audiences - segments of people like active retired individuals or families with young children
3) Call to action - a requested action that is clear and achievable like filming a video or joining a group
4) Benefits - focusing on how your offering fulfills the needs/values of others rather than just describing features
The Technology Association of Georgia (TAG) aims to promote and advance Georgia's technology industry through initiatives in policy, capital, education, and business development. TAG brings the technology community together through events and networking opportunities. Its mission is to educate, promote, influence, and unite Georgia's technology community to foster innovation and economic growth. TAG's vision is for Georgia to become globally recognized as a leading technology state and have a ready workforce by 2015. TAG plans to achieve this by connecting technology communities, influencing public policy, and uniting members to achieve common goals.
This document lists and describes various mobile apps that can help a real estate agent work remotely and paperlessly. It categorizes apps for accessing computers remotely, writing and sending contracts digitally, handling internet leads, creating and sharing listing presentations, marketing listings on social media, assisting buyers with tasks like mortgage applications and home searches, managing business tasks, and personal productivity and entertainment. The document provides the app names and brief descriptions of their functions.
This document provides an overview of the objectives and content covered on Day 1 of a Social Media Boot Camp. The objectives include rebranding one's business, creating a social media strategy, identifying relevant platforms, learning about blogging and using Facebook for business. Specific sections cover branding, monitoring one's online presence, developing a business strategy, social media options, content creation, etiquette, and tools for time management.
Social media can be an effective tool for real estate agents to use in business development and lead generation. The document provides statistics on popular social media platforms like Facebook and Twitter to demonstrate their widespread use. It then offers tips for real estate agents on setting up profiles, engaging with contacts, creating helpful content, and managing time well in order to fully capitalize on social media for professional networking and marketing purposes.
This document provides a summary of mobile applications that are useful for realtors. It lists social media apps like Twitter, LinkedIn and Foursquare. It also lists photo and video apps that can be used for property listings like Animoto, Photaf 3D Panorama and Instagram. Several real estate apps are mentioned like Trulia, Zillow, Realtor.com and Zipforms. Mortgage calculators and apps to access computers remotely are also summarized. The document concludes with asking attendees to share their favorite mobile apps.
Impact and importance of Visual merchandisingSuresh Kumar
Visual merchandising is the art of displaying retail products to attract customers and increase sales. It involves thoughtfully designing store layouts, displays, and environments to encourage browsing and impulse purchases. Effective visual merchandising is important as it introduces customers to new products, makes shopping enjoyable, and creates a memorable brand experience that builds loyalty. Specifically, attractive window displays and in-store arrangements can draw people into stores, while creative product placement and lighting boost visibility and sales. Overall, visual merchandising is a powerful retail tool that increases foot traffic, drives desire for certain items, and ultimately impacts profits.
This document lists 20 sites and applications that are useful for today's realtor. It includes popular real estate search sites like Realtor.com, Zillow.com, and HAR.com. It also lists applications for tasks like document sharing, video recording, mortgage calculation, and property evaluation that realtors can use. The document provides the name of each site or application, organized by category of use like social media, photo/video, and real estate/mortgage applications.
This document provides tips and instructions for real estate agents on how to use video marketing. It explains that video is important for real estate because it is easy to create, people enjoy watching them, and it improves conversion rates. It then outlines how to set up a YouTube channel and upload listing videos with relevant tags to make the videos more searchable. Finally, it offers advice on video tips like writing a script, practicing, using proper lighting and makeup, keeping videos short, and abiding by ethics rules. The overall message is that video can attract prospects for real estate agents when used strategically on YouTube and other sites.
L'indicatif présent et l'emploi des verbes auxiliaires – 2Filip Vermeulen
Français langue étrangère. Conjugaison des verbes auxiliaires (avoir, être) à l'indicatif présent (et leur emploi comme verbe indépendant ou auxiliaire). Bref rappel théorique et exercices de consolidation. Niveau CECRL: A2-[B1]
Contient des sections finales avec des ressources complémentaires en ligne: tutoriels (fiches, mini-cours), exercices, listes de verbes, dessins de la "maison d'être", lectures pour approfondir.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
Entre nous, mode d'emploi.
Recommandations et directives sur le dossier de l'apprenant, ainsi que des suggestions sur le traitement des documents déclencheurs.
3. 1. Complétez ces phrases avec des adjectifs
démonstratifs
On a construit _____ serres _____ année. On peut
faire la visite _____ matin si vous voulez. On a
vidé _____ bassin, en face de vous, _____ trois
derniers mois, à cause du froid.
Révision, nº1
4.
On a ouvert _____ parc en 1982 et on a
planté un arbre à l’entrée des jardins. _____
arbre est maintenant très grand. On a planté
_____ fleurs et installée _____ jets d’eau
_____ mois-ci.
Révision, nº1Au
détail
5.
Révision, nº2
a. Est-ce que vous vous êtes habitué à votre
nouvelle vie en France ?
- Non,
b. Est-ce que vous avez parlé de vos problèmes ?
- Non,
- c. Est-ce que vous avez pensé rentrer dans votre
pays ?
- Non,
6.
d. Est-ce que vous rêvez de votre village
natal ?
- Oui,
e. Est-ce que vous avez envie d'aider
d'autres personnes qui connaissent les mêmes
problèmes que vous ?
- Oui,
Récap’
7.
Observez l’exemple au nº3:
Je me souviens de mes dernières vacances.
Je m’en souviens.
Je me souviens de mon professeur de français.
Je me souviens de lui.
Chose? Personne?
8.
Suite nº3
a. Elle pense souvent à son ami resté dans son
pays.
Elle
b. Elle pense souvent à son pays.
Elle
c. Tu t'intéresses à la politique.
Tu
9.
Suite nº3
d. Tu t'intéresses au premier ministre.
Tu
e. Il parle beaucoup de son patron.
Il
f. Il parle beaucoup de son travail.
Il
10.
Nº 4
a. Tu vas faire les courses ? - Non, j'_____
reviens. J'_____ suis allé très tôt ce matin. Il
_____ avait peu de monde. J'ai rencontré
Aurélien et Antoine.
- Je voudrais _____ téléphoner ce soir.
- Dis-_____ de venir demain soir !
11.
Nº 4 – pourquoi?
a. Tu vas faire les courses ? - Non, j'_____
reviens. J'_____ suis allé très tôt ce matin. Il
_____ avait peu de monde. J'ai rencontré
Aurélien et Antoine.
- Je voudrais _____ téléphoner ce soir.
- Dis-_____ de venir demain soir !
Je reviens de là
Je vais là
avait peu de monde là
téléphioner à Aurélien et à Antoine...
à Aurélien et à Antoine de venir...
12.
4, lettre B
b. Tu as répondu à tes parents ? - Non, mais
je _____ écrirai ce soir ou si tu préfères, on
_____ appelle et on _____ invite ce week-
end ?
- Bonne idée ! Appelle-_____ ou envoie-
_____ un mél !
13.
4, lettre B – pourquoi?
b. Tu as répondu à tes parents ? - Non, mais
je _____ écrirai ce soir ou si tu préfères, on
_____ appelle et on _____ invite ce week-
end ?
- Bonne idée ! Appelle-_____ ou envoie-
_____ un mél !
J’écrirai à mes parents ce soir, ou
appelle mes parents Invite mes parents
Appelle tes parents
un mail à tes parents.
14.
4, lettre C
c. Tu veux venir au théâtre voir la dernière pièce
de Reza ?
- Je _____ ai vue mais je veux bien _____ revoir.
Téléphonons à Catherine pour _____ aller avec
elle.
- Je _____ ai rencontrée ce matin et je _____ ai
proposé de sortir ce soir mais elle ne peut pas.
15.
4, lettre C – pourquoi?
c. Tu veux venir au théâtre voir la dernière pièce
de Reza ?
- Je _____ ai vue mais je veux bien _____ revoir.
Téléphonons à Catherine pour _____ aller avec
elle.
- Je _____ ai rencontrée ce matin et je _____ ai
proposé de sortir ce soir mais elle ne peut pas.
J’ai vu la pièce revoir la pièce
aller à la pièce avec
J’ai rencontré Catherine J’ai proposé
à Catherine de sortir
16.
nº5
a. J'ai beaucoup voyagé, je suis allé
_____ Cuba, _____ Guatemala,
_____ Chine, _____ Brésil
et _____ Canada, _____ Inde,
_____ Etats-Unis.
17.
Nº5 – et dans le sens inverse?
a. Après avoir beaucoup voyagé, je
viens d’arriver _____ Cuba,
_____ Guatemala, _____ Chine,
_____ Brésil et _____ Canada,
_____ Inde, _____ Etats-Unis.
Récap’
18.
Nº6a. Tu as encore ta vieille Alfa Roméo ?
– Non,
b. Tu vois toujours William ?
– Non,
c. Tu vas quelquefois dans des « rave-
parties » ?
– Non,
19.
Nº6 suite
d. Tu fumes parfois le cigare ?
– Non,
e. J’ai quitté Paris. Et toi, tu habites toujours
Marseille ?
– Non,
20.
Autrement Nº6
a. Tu as encore ta vieille Alfa Roméo ?
– Non,
b. Tu vois toujours William ?
– Non,
c. Tu vas quelquefois dans des « rave-
parties » ?
– Non,
« Toujours » aussi
comme récurrent
21.
Autrement Nº6 suite
d. Tu fumes parfois le cigare ?
– Non,
e. J’ai quitté Paris. Et toi, tu habites toujours
Marseille ?
– Non,
« Toujours »
aussi comme
récurrent
22.
Nº7
Je m’appelle Michel. Mon père ________appelle
André. Nous ________ ressemblons beaucoup :
nous ________ habillons souvent de la même
manière et ________ intéressons aux mêmes
choses. Souvent, on ________ énerve quand on
parle de politique, mais on ________ ________
fâche ________ longtemps.
23.
Comme je suis le plus têtu, je ________
________ arrête ________ de discuter le
premier et, souvent je ________ ________
contrôle plus. Même si on ________
bagarre beaucoup, tous les deux on
________ amuse aussi beaucoup !
Nº7 - suite
24.
Enfin, le 8! Ouf!
a. – Où avez-vous rencontré votre femme ? (plage
de Saint-tropez, hiver)
–
b. – Où vous êtes-vous mariés ? (église de la
Madeleine, printemps)
–
25.
c. – Quand avez-vous connu Arthur ? (1998, concert
des Stones)
–
d. – Quand vous êtes-vous revus ? (concert de
Garou, Marseille)
– .
Suite nº8
Récap’
29.
Qui est allé chercher Antje à la gare?
a. Carlos et Morganne
b. Léo et Carlos
c. Léo tout seul
d. Léo et Morganne
1
30.
2
Quel est le programme prévu au lendemain?
a. Faire des photos sur le quai
b. Aller à la leçon de français
c. Jouer à la pétanque
d. Faire du bateau sur la côte de Saint-Malo
31.
3Où les trois amis se sont rencontrés pour la
première fois?
a. Au parc Disneyland Paris
b. À Cannes, pendant le Festival
c. À Cologne, an Allemagne
d. À Taragone, en Espagne
32.
4À quel plat ses options se réfèrent?
a. Les chaussons
b. Les galettes
c. Les Galichons
d. La socca
33.
5
Qu’a fait Léo avant?
a. Il a mordu Antje, qui pleure à son tour.
b. Il a sauté sur un bateau, qui a tout de suite
démarré
c. Il a mis du chatteron sur la bouche d’Antje
d. Il a pris une mouette dans sa bouche
34.
6
Qu’a-t-on dit à Madame Meyer?
a. « Votre fille a disparu »
b. « Elle est aux toilettes »
c. « Elle promène le chien »
d. « Elle ne peut pas répondre. Rappelez-la plus
tard.
35.
7
Saint-Gilles, c’est...
a. Le nom de Nicolas
b. La ville où va le bateau qui a embarqué Antje
et Léo
c. Un bateau qui jette des produits chimiques à
la mer
d. L’officier de la marine marchande
36.
8
Qu’a fait la tripulation du Saint-Gilles après avoir
découvert les clandestins à bord?
a. On les a jetés à la mer
b. Le commandant du bateau les a fait marcher
sur la planche
c. La police est arrivée et les a libérés avant
d. Ils leur ont mis du chatterton à la bouche
37.
Qui appelle? Comment a-t-il fait cet appel?
a. Commandant le Gallo, sur VHF
b. Commandant le Gallo, sur le portable du capitaine
du bateau
c. Commandant le Gallo, sur le fixe de la
gendarmerie de Saint-Brieuc
d. Commandant le Gallo, sur le portable d’Antje
9
38.
10Pourquoi Antje n’a pas pu répondre quand le Gallo
lui téléphone du Saint-Gilles?
a. Car Léo a mangé le portable
b. Car on lui a mis du chatterton sur la bouche
c. Car les matelots ont abîmé son portable
d. Car les matelots ont jeté son portable à la mer
39.
11
Lequel de ses items NE CONCERNE PAS la sécurité
d’un bateau?
a. Canot de sauvetage
b. Fusées de détresse
c. Ceinture de sécurité
d. Gilet de sauvetage
40.
12
Quand on parle de GAMINE, on parle...
a. des fûts jetés
b. de la police
c. d’Antje
d. de Léo
41.
Quand on a retrouvé Antje dans la cabine...
a. Elle ne fait rien, ne dit rien
b. Elle raconte son aventure en bateau
c. Elle donne une fessée à Léo
d. Elle demande de boire de l’eau
13
42.
14
Comment a réagi Léo après avoir écouté cela?
a. Il a mordu le capitaine du bateau au bras
b. Il a secoué sa queue
c. Il n’a rien fait
d. Il a poussé l’homme sur le Zodiac
43.
15Est-ce que Antje va vouloir encore voir la mer?
a. Oui, mais seulement sur les photos.
b. Non. Elle a assez de ses aventures et elle ne
reviendra plus jamais À Saint-Malo
c. Non, car elle est fatiguée
d. Oui, car elle n’a pas vu grand-chose.
44.
16Comment a réagi Antje à la proposition de
revenir à Saint-Malo?
a. Elle a hésité mais elle va y revenir
b. Elle ne veut plus jamais y revenir: c’est
dangereux
c. Elle n’en a pas envie
d. Elle doit le demander à sa mère