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Utiliser la BD en classe de Langue Diana Magalhães http://lecoindesbulles.blogspot.com 10 mai 2007
Utiliser la BD en classe de Langue 10 mai 2007 Les bandes dessinées sont généralement construites sur des scénarios structurés. Les planches et les vignettes sont soigneusement élaborées en fonction de codes ayant des significations précises.  Prélever des informations dans les dessins pour construire le sens d'une bande dessinée relève d'une véritable activité de lecture. Pourquoi la bande dessinée en classe de langue?
Comme les autres formes d'écrits, les bandes dessinées peuvent être abordées dans le cadre de l'apprentissage de différentes compétences. La bande dessinée en classe de langue - Les programmes éducatifs Dans les programmes de FLE, les suggestions de lecture présentées comportent « textes littéraires, films,  bandes dessinées  et communications scientifiques ». 10 mai 2007 Utiliser la BD en classe de Langue
10 mai 2007 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],La bande dessinée en classe de langue Utiliser la BD en classe de Langue
10 mai 2007 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],La bande dessinée en classe de langue Utiliser la BD en classe de Langue
10 mai 2007 Utiliser la BD pour développer des projets de communication Utiliser la BD en classe de Langue …  pour illustrer en images des attitudes, des gestes, des actions / réactions… •  Transformer un texte narratif donné en BD … …  et communiquer l’histoire… •  Transformer une BD donnée en texte narratif … …  pour présenter un petit spectacle à … •  "Jouer" - seul ou en groupe - l'histoire racontée dans la BD … …  pour la présenter aux copains de la classe.  •  Raconter oralement la BD que l'on vient de lire seul… ABORDÉES EN LIEN AVEC DES SITUATIONS DE COMMUNICATION DES COMPÉTENCES
10 mai 2007 Apprendre par la bande dessinée ,[object Object],[object Object],[object Object],Utiliser la BD en classe de Langue
10 mai 2007 Apprendre par la bande dessinée ,[object Object],[object Object],Utiliser la BD en classe de Langue
10 mai 2007 Exemple de séance d’apprentissage Utiliser la BD en classe de Langue    Problèmes rencontrés : • en lecture : incompréhension par impossibilité à construire le "non-dit" ; • en expression écrite : incohérences liées à des "ruptures" trop importantes entre les vignettes, difficultés à suggérer.    1 - Une BD incomplète est distribuée aux élèves Il s'agit d'une planche de bande dessinée dans laquelle deux ou trois vignettes ont été "effacées", mais leur emplacement est respecté. Les élèves sont contraints de reconstruire les informations absentes entre les vignettes existantes pour élaborer le sens de l'histoire. Consigne :  - Lis la BD; trouve un titre; invente les vignettes manquantes. RÉALISER LES VIGNETTES MANQUANTES OU DES ÉLÉMENTS NON REPRÉSENTÉS (construire le "non-dit")
10 mai 2007 Exemple de séance d’apprentissage Utiliser la BD en classe de Langue       2 - Recherche individuelle  : Chaque élève lit et complète sa planche.    3 - Confrontation en petits groupes  : Les élèves s'échangent leurs productions. Les lecteurs expliquent ce qu'ils comprennent et ce qu'ils ne comprennent pas dans les propositions de leurs camarades. Chacun s'efforce de proposer des modifications pour renforcer la cohérence des histoires reconstituées. RÉALISER LES VIGNETTES MANQUANTES OU DES ÉLÉMENTS NON REPRÉSENTÉS (construire le "non-dit")
10 mai 2007 Exemple de séance d’apprentissage Utiliser la BD en classe de Langue    4 - Mise en commun : Chaque groupe présente les "bonnes idées de chacun", les difficultés rencontrées, les améliorations à apporter.    5 - Individuellement, affinement de la BD ou réécriture.    RÉALISER LES VIGNETTES MANQUANTES OU DES ÉLÉMENTS NON REPRÉSENTÉS (construire le "non-dit")
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10 mai 2007 La BD, pour moi… Je continue mes recherches et mes lectures de BD, pour mes activités de classe et pour mon plaisir…  Diana Magalhães http://lecoindesbulles.blogspot.com Utiliser la BD en classe de Langue

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  • 3. Comme les autres formes d'écrits, les bandes dessinées peuvent être abordées dans le cadre de l'apprentissage de différentes compétences. La bande dessinée en classe de langue - Les programmes éducatifs Dans les programmes de FLE, les suggestions de lecture présentées comportent « textes littéraires, films, bandes dessinées et communications scientifiques ». 10 mai 2007 Utiliser la BD en classe de Langue
  • 4.
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  • 6. 10 mai 2007 Utiliser la BD pour développer des projets de communication Utiliser la BD en classe de Langue … pour illustrer en images des attitudes, des gestes, des actions / réactions… • Transformer un texte narratif donné en BD … … et communiquer l’histoire… • Transformer une BD donnée en texte narratif … … pour présenter un petit spectacle à … • "Jouer" - seul ou en groupe - l'histoire racontée dans la BD … … pour la présenter aux copains de la classe. • Raconter oralement la BD que l'on vient de lire seul… ABORDÉES EN LIEN AVEC DES SITUATIONS DE COMMUNICATION DES COMPÉTENCES
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  • 9. 10 mai 2007 Exemple de séance d’apprentissage Utiliser la BD en classe de Langue   Problèmes rencontrés : • en lecture : incompréhension par impossibilité à construire le "non-dit" ; • en expression écrite : incohérences liées à des "ruptures" trop importantes entre les vignettes, difficultés à suggérer.   1 - Une BD incomplète est distribuée aux élèves Il s'agit d'une planche de bande dessinée dans laquelle deux ou trois vignettes ont été "effacées", mais leur emplacement est respecté. Les élèves sont contraints de reconstruire les informations absentes entre les vignettes existantes pour élaborer le sens de l'histoire. Consigne : - Lis la BD; trouve un titre; invente les vignettes manquantes. RÉALISER LES VIGNETTES MANQUANTES OU DES ÉLÉMENTS NON REPRÉSENTÉS (construire le "non-dit")
  • 10. 10 mai 2007 Exemple de séance d’apprentissage Utiliser la BD en classe de Langue     2 - Recherche individuelle : Chaque élève lit et complète sa planche.   3 - Confrontation en petits groupes : Les élèves s'échangent leurs productions. Les lecteurs expliquent ce qu'ils comprennent et ce qu'ils ne comprennent pas dans les propositions de leurs camarades. Chacun s'efforce de proposer des modifications pour renforcer la cohérence des histoires reconstituées. RÉALISER LES VIGNETTES MANQUANTES OU DES ÉLÉMENTS NON REPRÉSENTÉS (construire le "non-dit")
  • 11. 10 mai 2007 Exemple de séance d’apprentissage Utiliser la BD en classe de Langue   4 - Mise en commun : Chaque groupe présente les "bonnes idées de chacun", les difficultés rencontrées, les améliorations à apporter.   5 - Individuellement, affinement de la BD ou réécriture.   RÉALISER LES VIGNETTES MANQUANTES OU DES ÉLÉMENTS NON REPRÉSENTÉS (construire le "non-dit")
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  • 32. 10 mai 2007 Paris, toujours… «Renaissance» www.renaissance-lefilm.com/renaissance.htm Utiliser la BD en classe de Langue
  • 33. 10 mai 2007 La BD, pour moi… Je continue mes recherches et mes lectures de BD, pour mes activités de classe et pour mon plaisir… Diana Magalhães http://lecoindesbulles.blogspot.com Utiliser la BD en classe de Langue