Port-au-Prince, Haïti 10 et 11 avril 2014
De l’autoévaluation à
l’accréditation
internationale: l’exemple
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MD,M.Sc,FCMFC, FACSS
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Ce qui n’est pas évalué
n’a pas de valeur
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Contenu de la présentation
1. Une nécessité pour l’amélioration
2. Évaluation/Au...
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Évaluation, Autoévaluation et accréditation :
un objectif d’assurance-qualité vi...
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Autoévaluation - Accréditation
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Organisme Souvent in...
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Accréditation Facultés de médecine
Organismes internationaux
• WFME : World Fede...
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Bénéfice de l’autoévaluation/accréditation
• Un temps d’arrêt et de réflexion co...
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Autoévaluation/accréditation nécessite :
• Compréhension des objectifs/retombées...
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Évaluation externe par les pairs
Crédibilité
et
impact
• Acceptabilité
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Accréditation des facultés
de médecine :
Une nécessité
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Une nécessité pour :
• Identifier et confirmer les besoins
d’amélioration
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Conseil d’évaluation de la CIDMEF
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• Partenariat avec LCME depuis années 60
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Accréditation au niveau international
WFME CIDMEF
(Conseil
d’évaluation)
LCME
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Processus d’accréditation
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Accréditation – 3 questions
Mission, buts,
objectifs,
activités
principales
Comp...
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Accréditation : aspects évalués
• Institution : mission, objectifs, administrati...
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Accréditation : aspects évalués
• Étudiants : sélection, soutien
pédagogique, so...
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Accréditation des facultés
de médecine :
Un choix qui n’est plus un
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Un choix irréversible parce que :
• Une assurance qualité
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Un « non-choix malgré des tensions
Mobilisation
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Normes strictes
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Exigences des États-Unis : médecine
À Partir de 2023
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Exigences 2023 : Rôle WFME
• Proposer des normes internationales
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Organisme national/régional
• Un pays/ une région
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Exigences 2023 : Rôles de la CIDMEF
• Normes CIDMEF reconnues par la WFME
• Ne p...
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Accréditation : quelques défis
1. Arriver à un consensus et des actions
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Accréditation : futur
Un appel à une génération (la nôtre) pour
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De l’autoévaluation à
l’accréditation
internationale: l’exemple
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Rôle des étudiants
• Un rôle primordial
• Un point de vue nécessaire et compléme...
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Responsabilité sociale
• RS : répondre par les actions de l’institution
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Paul Grand'Maison - De l’autoévaluation à l’accréditation internationale l’exemple des facultés de médecine

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Contenu de la présentation 1. Une nécessité pour l’amélioration 2. Évaluation/Autoévaluation / Accréditation 3. Un choix qui n’est « plus » un choix

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Paul Grand'Maison - De l’autoévaluation à l’accréditation internationale l’exemple des facultés de médecine

  1. 1. Port-au-Prince, Haïti 10 et 11 avril 2014 De l’autoévaluation à l’accréditation internationale: l’exemple des facultés de médecine Paul Grand’Maison, MD Membre du Conseil d’évaluation de la CIDMEF Assises nationales sur la qualité de l’éducation en Haïti Assises de l’enseignement supérieur
  2. 2. Port-au-Prince, Haïti 10 et 11 avril 2014 Paul Grand’Maison MD,M.Sc,FCMFC, FACSS Professeur en médecine de famille (+ de 35 ans) Directeur, Centre Collaborateur OMS/OPS ( 2001) Développement des ressources humaines en santé 2002 à 2011 : Vice doyen aux études médicales prédoctorales Directeur, Bureau des relations internationales, FMSS (depuis avril 2012) CIDMEF: membre du Conseil d’évaluation(2012)
  3. 3. Port-au-Prince, Haïti 10 et 11 avril 2014 Ce qui n’est pas évalué n’a pas de valeur « Evaluation drives the… »
  4. 4. Port-au-Prince, Haïti 10 et 11 avril 2014 Contenu de la présentation 1. Une nécessité pour l’amélioration 2. Évaluation/Autoévaluation / Accréditation 3. Un choix qui n’est « plus » un choix
  5. 5. Port-au-Prince, Haïti 10 et 11 avril 2014 Évaluation, Autoévaluation et accréditation : un objectif d’assurance-qualité visant • l’amélioration continue, • l’atteinte d’un niveau minimal, • l’imputabilité (rendre des comptes)
  6. 6. Port-au-Prince, Haïti 10 et 11 avril 2014 Autoévaluation - Accréditation Autoévaluation Accréditation Organisme Souvent interne Externe Autoévaluation Centrale Oui Évaluation par les pairs Oui Oui, externes Évaluation du processus ++ +++ Éval. résultats/impacts + + Sanctionnelle Non Oui Normes et critères précis Variable Oui Rigueur Variable Oui Reconnaissance associée Variable Oui
  7. 7. Port-au-Prince, Haïti 10 et 11 avril 2014 Accréditation Facultés de médecine Organismes internationaux • WFME : World Federation for medical Education • CIDMEF : Conférence internationale des doyens de médecine d’expression francophone: 3 conseils dont le Conseil d’évaluation • LCME : Liaison Comittee on Medical Education • Autres
  8. 8. Port-au-Prince, Haïti 10 et 11 avril 2014 Bénéfice de l’autoévaluation/accréditation • Un temps d’arrêt et de réflexion collective • Mobilisation importante, engagement • Consensus interne/externe sur: o Les points forts; o Les points faibles; o Les besoins de changement.
  9. 9. Port-au-Prince, Haïti 10 et 11 avril 2014 Autoévaluation/accréditation nécessite : • Compréhension des objectifs/retombées • Large participation des parties prenantes • Des données précises et valides • Participation des leaders d’opinion + et – • Participation des étudiants (éval. parrallèle) • Discussion et obtention de consensus • Rapport rigoureux
  10. 10. Port-au-Prince, Haïti 10 et 11 avril 2014 Évaluation externe par les pairs Crédibilité et impact • Acceptabilité • Processus reconnu efficace • Membres qualifiés • Documents et guides précis • Politique re: conflits d’intérêt • Possibilité d’appel • Transparence
  11. 11. Port-au-Prince, Haïti 10 et 11 avril 2014 Accréditation des facultés de médecine : Une nécessité
  12. 12. Port-au-Prince, Haïti 10 et 11 avril 2014 Une nécessité pour : • Identifier et confirmer les besoins d’amélioration • Mettre en place un processus continu d’amélioration et de changement • Assurer la reconnaissance et la crédibilité de l’institution • Rencontrer l’obligation de responsabilité sociale incluant celle d’imputabilité
  13. 13. Port-au-Prince, Haïti 10 et 11 avril 2014 Conseil d’évaluation de la CIDMEF • CIDMEF • Début dans les années 90 • 1995 : politique et méthodologie (révision 2007) • 2007 : Label de reconnaissance CIDMEF • Plus de 40 facultés évaluées • Président : Prof. S. Essoussi, Sousse, Tunisie • Co-prés.: Prof. T Nawar, Sherbrooke. Canada
  14. 14. Port-au-Prince, Haïti 10 et 11 avril 2014 Accréditation : États Unis • Normes LCME (1942) • Facultés (AAMC)et association professionnelle (AMA) • Représentation public et étudiants • Processus aux 8 ans avec évaluation interne après 4 ans et suivis selon les besoins • Standard « mondial »
  15. 15. Port-au-Prince, Haïti 10 et 11 avril 2014 Accréditation : Canada • Partenariat avec LCME depuis années 60 • Normes LCME avec « canadianisation » • Un comité canadien d’accréditation; facultés et AMC • Représentation public et étudiants • Processus comme celui du LCME • Reconnaissance de l’accréditation des facultés canadiennes par le LCME
  16. 16. Port-au-Prince, Haïti 10 et 11 avril 2014 Accréditation au niveau international WFME CIDMEF (Conseil d’évaluation) LCME Facultés Monde Francophones EU+Canada Normes Oui Oui Très détaillées Standards et indicateurs + + +++ Révision 2012 2007 Annuelle (2013) Obligatoire Non Non Oui Sanctionnelle Non Non Oui Place de la responsabilité sociale + + +
  17. 17. Port-au-Prince, Haïti 10 et 11 avril 2014 Processus d’accréditation
  18. 18. Port-au-Prince, Haïti 10 et 11 avril 2014 Accréditation – 3 questions Mission, buts, objectifs, activités principales Compétences Curriculum Ressources Professeurs Étudiants Évidence de qualité et d’impact
  19. 19. Port-au-Prince, Haïti 10 et 11 avril 2014 Accréditation : aspects évalués • Institution : mission, objectifs, administration, 3e cycle, recherche, formation continue, international, etc. • Programme éducationnel : compétences, objectifs, contenu, déroulement de la formation, évaluation étudiants et programme, suivi des gradués, etc.
  20. 20. Port-au-Prince, Haïti 10 et 11 avril 2014 Accréditation : aspects évalués • Étudiants : sélection, soutien pédagogique, soutien personnel, sécurité, etc. • Corps professoral : nombre, caractéristiques, qualifications, embauch e, formation, etc. • Ressources : matérielles, humaines, financières, hospitalières, et c.
  21. 21. Port-au-Prince, Haïti 10 et 11 avril 2014 Accréditation des facultés de médecine : Un choix qui n’est plus un choix
  22. 22. Port-au-Prince, Haïti 10 et 11 avril 2014 Un choix irréversible parce que : • Une assurance qualité • Une tendance mondiale en éducation • Un appel pressant des organismes reliés à l’éducation médicale • Un des principes de la responsabilité sociale • Une exigence pour les années futures
  23. 23. Port-au-Prince, Haïti 10 et 11 avril 2014 Un « non-choix malgré des tensions Mobilisation Oeil extérieur Normes strictes Sanctionnelle Reconnaissance Selon normes Démarche lourde +++ Résistance Trop détaillées Perte d’autonomie Uniformisation Frein à l’innovation
  24. 24. Port-au-Prince, Haïti 10 et 11 avril 2014 Exigences des États-Unis : médecine À Partir de 2023 Tout candidat pour pouvoir initier la démarche auprès de ECFMG pour aller en formation médicale ou pratiquer aux États-Unis : « Devra être diplômé d’une faculté de médecine accréditée de façon appropriée : o Par un organisme national (régional) o Avec des critères comparables à ceux du LCME ou WFME »
  25. 25. Port-au-Prince, Haïti 10 et 11 avril 2014 Exigences 2023 : Rôle WFME • Proposer des normes internationales • Soutenir les organismes nationaux • Accréditer les organismes nationaux re: o Autorité/Crédibilité/Indépendance o Membres et leur formation o Normes o Processus o Rigueur o Politique de conflits d’intérêt o Divulgation des résultats
  26. 26. Port-au-Prince, Haïti 10 et 11 avril 2014 Organisme national/régional • Un pays/ une région • Lien avec instance nationale déjà existante • Avec spécificités pour la médecine • Participation de toutes les facultés • Implication des autres parties prenantes • Normes et processus connus et acceptés • Partenariat possible avec organisme externe • Objectif : reconnaissance par WFME et ECFMG
  27. 27. Port-au-Prince, Haïti 10 et 11 avril 2014 Exigences 2023 : Rôles de la CIDMEF • Normes CIDMEF reconnues par la WFME • Ne peut accréditer directement • Soutien aux organismes nationaux : élaboration de normes, processus, formation et autres • Pourrait être « en sous-traitance » pour compléter le processus. Mais la décision finale doit demeurer au niveau de l’organisme national
  28. 28. Port-au-Prince, Haïti 10 et 11 avril 2014 Accréditation : quelques défis 1. Arriver à un consensus et des actions 2. Implanter un organisme national/régional indépendant et légitime 3. Arrimer la spécificité (contexte) nationale aux exigences internationales 4. Assurer sa reconnaissance WFME et ECFMG 5. Arrimer l’excellence académique à l’utilité/impact pour la société
  29. 29. Port-au-Prince, Haïti 10 et 11 avril 2014 Accréditation : futur Un appel à une génération (la nôtre) pour une cause qui est plus grande que chacun, qui vise le bien commun et qui demande un changement : o De mentalité; o De processus; o Transformationnel; o Responsable socialement.
  30. 30. Port-au-Prince, Haïti 10 et 11 avril 2014 «Les actions répétées de chacun, leurs actes, si minimes soient-ils, et l’engagement de tous sont les éléments qui font un changement générationnel Robert Kennedy, 1967
  31. 31. Port-au-Prince, Haïti 10 et 11 avril 2014 De l’autoévaluation à l’accréditation internationale: l’exemple des facultés de médecine Paul Grand’Maison, MD Membre du Conseil d’évaluation de la CIDMEF Assises nationales sur la qualité de l’éducation en Haïti Assises de l’enseignement supérieur
  32. 32. Port-au-Prince, Haïti 10 et 11 avril 2014 De l’autoévaluation à l’accréditation internationale: l’exemple des facultés de médecine Paul Grand’Maison, MD Membre du Conseil d’évaluation de la CIDMEF Assises nationales sur la qualité de l’éducation en Haïti Assises de l’enseignement supérieur
  33. 33. Port-au-Prince, Haïti 10 et 11 avril 2014 Rôle des étudiants • Un rôle primordial • Un point de vue nécessaire et complémentaire • Implication dans le processus facultaire • Un processus en parallèle en plus : questionnaire élaboré + « focus groups » • Viser une participation large • Un rapport grandement considéré
  34. 34. Port-au-Prince, Haïti 10 et 11 avril 2014 Responsabilité sociale • RS : répondre par les actions de l’institution aux besoins de la population à servir • Un principe qui devrait guider l’autoévaluation et l’accréditation • Emphase sur : o la conceptualisation des compétences de formation visées; o l’évaluation de l’impact des programmes sur la société.
  35. 35. Port-au-Prince, Haïti 10 et 11 avril 2014 Évaluation CIDMEF: principes • Responsabilité sociale • Objectif : amélioration de la qualité • Démarche volontaire sur demande Autoévaluation et réflexion critique • Utilisation de normes internationales • Formative (maximise la rétroaction) • Non sanctionnelle • Non comparative
  36. 36. Port-au-Prince, Haïti 10 et 11 avril 2014 Évaluation Processus systématique de comparaison entre la situation actuelle et des normes et critères Accréditation Évaluation externe, rigoureuse et résultant en une attestation de qualité Autoévaluation Évaluation résultant d’une réflexion sur sa propre performance

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