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L’approche classique ...
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Processus d’équilibra...
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Instrument psychologi...
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Le modèle de la compé...
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BourbaKeM 3 - Les conceptualisations dans l’activité individuelle et collective

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BourbaKeM n° 3 – Les conceptualisations dans l’activité individuelle et collective, par J.-C. Coulet

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  • Breaking with the most classic definition, this model considers the competence through the notion of scheme, in reference to Piaget and Vergnaud.
    On the one hand, a scheme mobilized, via artifacts, to deal with a given task in a determined situation.
    On the other hand, a scheme regulated in order to accommodate its own organisation.
    From this point of view, competence is seen both, as a potential and as a situated activity
  • BourbaKeM 3 - Les conceptualisations dans l’activité individuelle et collective

    1. 1. Licence « Creative Commons » (CC-BY-NC-SA) Jean-Claude Coulet, Projet BourbaKeM, élément n°3, 2014 1 Projet BourbaKeM Elément n° 3 : Les conceptualisations dans l’activité individuelle et collective Jean-Claude Coulet
    2. 2. Licence « Creative Commons » (CC-BY-NC-SA) Jean-Claude Coulet, Projet BourbaKeM, élément n°3, 2014 2 L’approche classique en KM  Un ancrage dans les théories du traitement de l’information : Données d’entrée Données de sortie Traitement  La génération des connaissances et des compétences : « le KM se construit donc sur une gradation qui s’établit entre 3 notions : donnée, information et connaissance » (Pesqueux & Durance, 2004, p. 33) Donnée Information Connaissance Compétence Contexte+ sens Interprétation Application à une situation « La compétence est l’application effective des connaissances à une situation donnée » (Pesqueux & Durance, 2004, p. 29)
    3. 3. Licence « Creative Commons » (CC-BY-NC-SA) Jean-Claude Coulet, Projet BourbaKeM, élément n°3, 2014 3 Processus d’équilibration Théorie de l’équilibration (Piaget 1975) Compensation Perturbation Parce que la structure assimilatrice de niveau 2 est plus performante que celle de niveau 1, l’équilibration est dite « majorante » par Piaget Accommodation Structure assimilatrice de niveau 1 Assimilation Structure assimilatrice de niveau 2 Assimilation accrue Régulation
    4. 4. Licence « Creative Commons » (CC-BY-NC-SA) Jean-Claude Coulet, Projet BourbaKeM, élément n°3, 2014 4 Instrument psychologique et zone proximale de développement (Vygotski, 1934) SUJET ENVIRONNEMENT Objet matériel ou symbolique Instrument psychologique Niveau potentiel de performance ZONE PROXIMALE DE DEVELOPPEMENT Niveau actuel de performance
    5. 5. Licence « Creative Commons » (CC-BY-NC-SA) Jean-Claude Coulet, Projet BourbaKeM, élément n°3, 2014 5 Le modèle de la compétence (Coulet, 2011) régulation Situation mobilisation artéfacts Tâche Potentiel Activité située Organisation de l’activité pour une classe de situations (scheme) (Vergnaud 1990) Savoirs Savoir-faire Savoir-être Connaissances Capacités Attitudes
    6. 6. Licence « Creative Commons » (CC-BY-NC-SA) Jean-Claude Coulet, Projet BourbaKeM, élément n°3, 2014 6 MADDEC (Coulet, 2011) RÉSULTATS (feed-back) Boucle courte Boucle longue Changement de schème Activité productive Activité constructive SITUATION Schème Invariants opératoires Inférences Règles d’action Anticipations ARTÉFACT Justification de l’action Focalisations pour optimiser l’action
    7. 7. Licence « Creative Commons » (CC-BY-NC-SA) Jean-Claude Coulet, Projet BourbaKeM, élément n°3, 2014 7 Favoriser l’articulation entre compétences individuelles et collectives Socialisation Développer les interactions sociales favorables à percolation de schèmes en situation Externalisation Développer les situations, des tâches et des artéfacts de formalisation de schèmes Combinaison Favoriser les nouvelles articulations de schèmes dans l’organisation de l’activité collective Internalisation Favoriser l’appropriation des schèmes du collectif et la réorganisation de ses propres schèmes Individus ou collectifs Collectif intégrateur Processus ascendant Processus descendant
    8. 8. Licence « Creative Commons » (CC-BY-NC-SA) Jean-Claude Coulet, Projet BourbaKeM, élément n°3, 2014 8 feed-back IO I ARA AR Manager situation Managé Tâche MADIC (Coulet, 2011)
    9. 9. Licence « Creative Commons » (CC-BY-NC-SA) Jean-Claude Coulet, Projet BourbaKeM, élément n°3, 2014 9 PERCOLATION DE SCHÈMES INDIVIDUELS FORMALISATION DE SCHÈMES INDIVIDUELS ARTICULATION DE SCHÈMES INDIVIDUELS RÉORGANISATION DE SCHÈMES INDIVIDUELS ET COLLECTIFS Favoriser les apprentissages par observation Favoriser les apprentissages sociocognitifs et la prise de conscience Exploiter l’écart entre le réel et le prescrit Favoriser les réorganisations des schèmes individuels et collectifs à l’aide de MADIC Processus de management Un modèle de management stratégique
    10. 10. Licence « Creative Commons » (CC-BY-NC-SA) Jean-Claude Coulet, Projet BourbaKeM, élément n°3, 2014 10 Projet BourbaKeM Elément n° 3 : Les conceptualisations dans l’activité individuelle et collective Merci pour votre attention

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