Au sommaire de ce numéro : - Edumix, « UN SPRINT CRÉATIF DANS UN LIEU D’ENSEIGNEMENT » pour repenser les usages et les pratiques d’enseignement ! - Le saviez-vous ? un séminaire inter-école à Alsace Tech intitulé « les cursus en anglais quelle réponse aux enjeux d’internationalisation des écoles ». Plus les rubriques habituelles sur les publications et ressources pédagogiques et l’agenda pédagogique. A noter : la prochaine journée des enseignants le jeudi 14 février 2019, elle sera consacrée à la réforme de la formation d’ingénieurs et notamment à l’évaluation des compétences. Le calendrier prévisionnel de parution des échos de la pédagogie : novembre / janvier / avril / juin. Bonne lecture.

1. Pourquoi les échos de la pédagogie ?
- Soutenir une culture pédagogique en enseignement
supérieur à l’ENTPE,
- Informer sur une question de fond en pédagogie et
sur les questions d’actualité en lien avec la politique
pédagogique de l’ENTPE,
- Animer la communauté des enseignants.
Edumix, « UN SPRINT CRÉATIF DANS
UN LIEU D’ENSEIGNEMENT » pour repenser les
usages et les pratiques d’enseignement !
LES ÉCHOS DE LA PÉDAGOGIE
Numéro 2 - novembre 2018
L’ENTPE a participé les 10, 11 et 12 octobre 2018 à
l’Edumix organisé à l’école centrale de Lyon. Il s’agit
d’« un évènement créatif et participatif pour
réinventer lieux et pratiques d’enseignement. »
Il réunit des équipes pluridisciplinaires composées des acteurs
de l’enseignement (enseignants, pédagogues, chercheurs,
développeurs, artistes, étudiants...) accompagnées par un facilitateur
de l’équipe Edumix.
« Un moment privilégié où tout devient possible, où l’on peut
s’autoriser à sortir du cadre, créer des expériences inspirantes et
explorer des modes d’action nouveaux » grâce à une méthodologie
qui allie design thinking et prototypage des projets, des outils de
facilitation et des techniques d’intelligence collective : forum ouvert,
photolangage avec le jeu de cartes forces et le dixit, brainstorming,
cartes mentales, brise glace, wordpress, espaces de co-working
ouverts et évolutifs, ...
7 défis étaient proposés aux équipes qui ont formalisé des projets et
les ont prototypés :
Et si la société était le terrain de jeu pour
l’apprentissage ?
Désacraliser les lieux d’enseignement,
explorer les opportunités et les modalités
d’apprentissage hors des murs de l’école,
dans la ville et au cœur de la société.
Faire de l’école un organisme vivant
Créer les conditions pour que tout le monde
s’engage dans le projet collectif de l’école et
que ce projet appartienne à tous.
Connect or NOT connect
Permettre une connectivité équilibrée,
utile et responsable au sein de l’école et de
l’enseignement.
Changer les espaces pour changer les usages
Repenser les espaces actuels pour qu’ils soient plus fonctionnels,
attractifs, conviviaux et au service de l’apprentissage.
Réinventer la pédagogie à l’heure du numérique
Adapter les méthodes pédagogiques à l’émergence du numérique.
Casser les rythmes
Définir de nouveaux cadres temporels, une gestion plus agile des
temps.
Chouette une évaluation !
Réévaluer notre façon d’évaluer l’apprentissage des étudiants.
L’objectif d’Edumix est de proposer des projets pouvant être mis
en œuvre facilement en tenant compte du contexte de l’organisme
d’accueil.
Néanmoins, les établissements participants ont exprimé leur
intérêt pour expérimenter certains projets dans leur contexte
d’enseignement.
A l’ENTPE, la réforme de la formation initiale est une occasion de
saisir cette opportunité pour participer à ce mouvement visant une
transformation pédagogique de l’enseignement supérieur.
Pour en savoir plus sur les projets consultez le WordPress d’édumix.
LE PROJET
CENTRALE
PARC :

2. Contact : Christel RIMBAUD - MAP de la DFI : 04 72 04 77 74 - christel.rimbaud@entpe.fr
PUBLICATIONS ET RESSOURCES
PÉDAGOGIQUES
Les ressources pérennes : accès pour les enseignants internes,
accès pour les enseignants externes.
NéoPassSup souhaite participer à la transformation progressive
despratiquespédagogiquesdanslesdispositifsdeformationfaceaux
étudiants. Elle se veut une plateforme de formation professionnelle
en s’adressant aux enseignants en premier lieu, mais aussi aux
services d’appui pédagogique des établissements de l’enseignement
supérieur.» Accédez au portail NéoPassSup.
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MASCIOTRA Domenico ; ROTH Wolff-Michael ; MOREL
Denise; Enaction apprendre et enseigner en situation
- De Boeck Université, 2008, 155 p.
Contrairement aux conceptions communes, une perspective
de l’énaction soutient que connaître et apprendre ne reposent
pas sur des opérations désincarnées qui prendraient
place seulement dans la tête d’une personne. Connaître et
apprendre sont fonction de la globalité d’une personne fermement située
dans le monde dans lequel elle agit afin de le transformer en même temps
qu’elle est transformée par lui.
MAZUR Eric ; Peer instruction. Une méthode éprouvée
d’enseignement interactif. - Presses Polytechniques et
Universitaires Romandes, 2014, 309 p.
« Le monde de l’enseignement connaît aujourd’hui une
évolution majeure, rendant caduque la posture académique
traditionnelle. La méthode d’enseignement Peer Instruction
développée à Harvard par le professeur Eric Mazur depuis les années 1990
va dans ce sens, et positionne l’enseignant dans un rôle d’accompagnateur
d’acquisition des concepts. »
PROULX Jean. L’apprentissage par projet. Presses de
l’Université du Québec, 2004, 216 p.
« L’apprentissage par projet, en plaçant le focus sur
l’apprenant en action, vient instaurer avec plus de force une
dynamique interactive dans l’enseignement. Cette formule
stimule en outre la confiance de l’apprenant en ses habilités
et la fierté devant ses réalisations. En cela, elle devient une
ressource complémentaire de premier plan pour l’enseignant qui continue à
assumer globalement sa responsabilité d’éducateur. »
McGRATH Helen ; NOBLE Toni ; Huit façons d’enseigner,
d’apprendre et d’évaluer. - Chenelière Education, 2008,
302 p.
« Huit façons d’enseigner, d’apprendre et d’évaluer propose
une approche pédagogique novatrice intégrant les versions
les plus récentes de la théorie des intelligences multiples de
Gardner et de la taxonomie de Bloom »
ROEGIERS Xavier ; La pédagogie de l’intégration : des
systèmes d’éducation et de formation au cœur de nos
sociétés - De Boeck Supérieur, 2013, 345 p.
Basée sur le principe de l’intégration des acquis de
l’apprenant, qui amène celui-ci à pouvoir faire face à des
situations complexes, elle offre des bases concrètes pour
aborder de manière simple, profonde et contextualisée les programmes
d’études, l’organisation des apprentissages ou encore les dispositifs
d’évaluation.
Liste des nouveaux ouvrages de la pédagogie :
Mardi 13 novembre 2018 : café pédagogique « L’ordinateur
en cours, arme de distraction massive2
» de 12h30 à 13h45 à la
bibliothèque de l’ENTPE.
Jeudi 14 février 2019 à l’ENTPE : journée des enseignants.
Ateliers pédagogiques proposés par les établissements de PENSERA
(Pédagogie de l’Enseignement Supérieur en Auvergne Rhône-Alpes) :
- INSA et ENSAL de 13h30 à 17h30 ouvert aux enseignants de l’ENTPE
dans la limite des places disponibles, contacter la MAP. L’offre est
diffusée par messagerie.
- Lyon 1 ICAP sur la pédagogie.
Des ateliers pédagogiques proposés dans le cadre du projet
CONVERGENCE3
:
- 15 janvier 2019 matin : Motiver les étudiants d’aujourd’hui : à
Lyon 3 sur le site de la manufacture des tabacs
- 23 mars 2019 matin : Oser les pédagogies actives en grand
groupe : à l’ENTPE.
Consultez l’offre de formation de formateurs de l’IFE (Institut
Français d’Education) même si l’offre est plutôt tournée vers les
enseignants du 1er
et 2nd
degré
Du 12 au 14 novembre 2018 : entretiens Jacques Cartier dans
une trentaine de lieux différents en Auvergne-Rhône-Alpes. Avec
la présence de chercheurs de l’ENTPE sur le thème « Mobilité des
personnes, mobilité des marchandises, aménagement des territoires
métropolitains : quelles convergences possibles ? »
16 novembre 2018 : de 10h à 12h à l’Université Jean Moulin Lyon 3 :
séminaire pédagogique sur « La vidéo pédagogique : développer
l’autonomie des étudiants en s’appuyant sur l’hétérogénéité ? » –
Site de la Manufacture des Tabacs (Lyon 8e
), Salon des symboles SUD.
Avec Sophie GUICHARD, professeure agrégée de mathématiques,
formatrice à l’ENS et à la DAFOP, enseignante en recherche au sein
de groupe CANOé (Classe Active Numérique et Outils Éducatifs)
à l’Institut Française de l’Education (IFE) à Lyon et créatrice du site
mathenvideo.fr. Inscription en ligne.
Rappel du lien vers le BV (Bureau virtuel) pour accéder à la page de
la pédagogie :
- accès pour les enseignants internes et les permanents de l’ENTPE
- accès pour les enseignants externes à l’ENTPE qui disposent d’un
compte (prénom.nom) en cours de validité à l’ENTPE
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2
Olivier Esteves, enseignant d’anglais à l’Université de Lille dans un article du monde du
18/09/2018 de Marine Muller « En amphi, l’ordinateur « arme de distraction massive »
3
« Les services de formation des personnels de ces différents établissements se sont associés
dans le cadre du projet CONVERGENCE avec l’ambition de faire émerger une offre de formation
commune, complémentaire à leurs catalogues respectifs. »
AGENDA PÉDAGOGIQUE
LE SAVIEZ-VOUS ?
Le 28 Juin 2018, Brendan Keenan, Responsable du Département
Programme International, à la DDFCI1
de l’ENTPE, a animé un
séminaire inter-école à Alsace Tech intitulé « les cursus en anglais
quelle réponse aux enjeux d’internationalisation des écoles ».
Suite à sa présentation des enjeux, une soixantaine d’acteurs de
l’internationalisation et de directeurs de ce réseau de 14 écoles
ont pu assisté à deux tables rondes. La première consistait à une
série de témoignages et la deuxième a exploré les défis liés au
développement d’un cursus en anglais.
1
Direction du Développement, de la Formation Continue et de l’International