Enquête Harris Interactive pour SNUipp - Depuis 2001, le SNUipp réalise tous les 3 ans une grande consultation auprès des enseignants de primaire de moins de 5 ans d’ancienneté afin de comprendre leur parcours, de recueillir leur avis sur leur formation et leurs débuts dans le métier et d’identifier leurs éventuelles attentes.

1. Magalie Gérard, Directrice de clientèle au Département Politique – Opinion
Marine Rey, Chef de groupe au Département Politique – Opinion
Maud Huguet, Chargée d’études au Département Politique – Opinion
Observatoire des professeurs des écoles
débutants – 2016 V6
Juin 2016
Une étude
pour

2. Sommaire
Méthodologie d’enquête P.3
Ce qui fait que l’on devient professeur des
écoles
P.4
Début dans le métier P.13
Le quotidien du métier P.26
Le métier d’enseignant et le rôle de l’École P.35
L’échec scolaire P.47
Son propre avenir et celui de l’École P.54
L’action des syndicats P.67

3. 3
Consultation réalisée en ligne du 19 mai au 13 juin 2016.
Échantillon de 1639 professeurs des écoles ayant cinq ans ou moins
d’ancienneté, à partir d’un fichier de contacts fourni par le SNUipp
Aide à la lecture des résultats détaillés :
 Les chiffres présentés sont exprimés en pourcentage.
 Les chiffres en italique sont ceux qui apparaissent significativement au-dessus de la moyenne.
 Les chiffres suivis d’un astérisque (*) sont à interpréter avec prudence en raison de la faiblesse
des effectifs.
 Les rappels des vagues précédentes sont issues des études suivantes :
 V1 Sondage TNS SOFRES réalisé en auto-administré en Janvier 2001
 V2 Consultation CSA/SNUipp réalisée en auto-administré en Mai 2004
 V3 Consultation CSA/SNUipp réalisée en auto-administré en Octobre 2007
 V4 Consultation CSA/SNUipp réalisée en auto-administré en Juin 2010
 V5 Consultation Harris Interactive réalisée en auto-administré en Mai 2013.
Méthodologie d’enquête

4. Ce qui fait que l’on devient
professeur des écoles

5. Le souhait de devenir professeur des écoles remonte le plus souvent à l’enfance ou
l’adolescence ou, de manière plus importante qu’en 2013 à la suite d’une première
expérience professionnelle
5
À quand remonte votre souhait de devenir professeur des écoles ? (Une seule réponse possible)
- À tous, en % -
42
5
21
32
Lorsque vous étiez adolescent(e) ou enfant
Après le bac
Au cours de vos études supérieures
Après une première expérience
professionnelle
Hommes : 38%
+ de 35 ans : 70%
Grandes écoles : 78%
Doctorat : 73%*
Outre-Mer : 48%*
Moins de 30 ans : 29%
Hommes : 8%
27-29 ans : 7%
Femmes : 44%;
Moins de 30 ans : 57%

6. Évolution du souhait de devenir professeur des écoles depuis 2001
6
43
46 46
48
43 42
10
11
6 6 7 5
31
28
26
20
25
21
15 15
22
25 25
32
0
10
20
30
40
50
60
70
2001 2004 2007 2010 2013 2016
Lorsque vous étiez
adolescent(e) ou
enfant
Après le bac
Au cours de vos
études
supérieures
Après une
première
expérience
professionnelle
À quand remonte votre souhait de devenir professeur des écoles ? (Une seule réponse possible)
- À tous, en % -

7. Le métier de professeur des écoles reste un métier qui s’effectue par vocation et
par volonté de travailler avec des enfants
7
74
57
26
24
14
5
3
1
10
Une forte attirance pour le métier
d’enseignant, une vocation
Le désir d’être avec des enfants
Le rythme de travail (horaires, vacances,
etc.)
Votre environnement familial, votre
entourage
Vous vouliez travailler dans le service
public
Le hasard
Vous avez raté un autre concours
Vous ne vouliez pas prolonger vos études
supérieures
Autre
Quelles sont les raisons qui vous ont amené(e) à devenir professeur des écoles ? – Réponses données à l’aide d’une liste, trois réponses
maximum
- À tous, en % -
Moins de 27 ans : 81%
Pas d’autre expérience
professionnelle : 82%
Femmes : 59%; Moins de 27 ans :
67%; Zone rurale : 62%; Pas d’autre
expérience professionnelle : 67%
30 ans et plus : 30%; Ont exercé une profession dans
le secteur privé : 32%; Grandes écoles : 37%
Hommes : 25% ; 30-35 ans : 19%
Hommes : 10%
Hommes : 8%; 30-35 ans : 6%
Grandes écoles : 35%

8. Raisons de devenir professeur des écoles - évolutions
8
Quelles sont les raisons qui vous ont amené(e) à devenir professeur des écoles ? – Réponses données à l’aide d’une liste, trois réponses
maximum
- À tous, en % -
2001 2004 2007 2010 2013 2016 Evolutions
Une forte attirance pour le métier
d’enseignant, une vocation
66 71 67 71 73 74 +1
Le désir d’être avec des enfants 70 66 62 60 56 57 +1
Le rythme de travail (horaires, vacances,
etc.)
28 31 29 29 26 26 =
Votre environnement familial, votre
entourage
22 20 22 25 23 24 +1
Vous vouliez travailler dans le service
public
13 14 13 12 15 14 -1
Le hasard 3 4 5 5 4 5 +1
Vous avez raté un autre concours 5 5 5 5 5 3 -2
Vous ne vouliez pas prolonger vos
études supérieures
9 8 7 6 4 1 -3
Autre 7 7 9 10 9 10 +1
Ne se prononce pas 1 - - - - - -

9. 79
8
5
4
2
2
Master, DEA, DESS
Grande école (commerce, gestion, ingénieur,
etc.)
Licence
Maîtrise
Diplôme d’une autre école
Doctorat
Conformément à la réforme concernant la formation des professeurs des écoles, une
large majorité des enseignants ont un niveau équivalent ou supérieur à Bac +5
9
Quel est le diplôme le plus élevé que vous ayez obtenu ?
- À tous, en % -
30 ans et plus : 14% ; Ont exercé une profession dans le secteur
privé : 16%
30 ans et plus : 8%
30 ans et plus : 7%
Ile-de-France : 7%
Moins de 30 ans : 93%
30 ans et plus : 3%; Ont exercé une profession dans le secteur privé :
3%
30 ans et plus : 4%; Ont exercé une profession dans le secteur privé :
6%

10. Évolution du plus haut diplôme obtenu - évolutions
10
66
68
65 64
53
5
23 21 20
17 17
4
5 5 7 9
21
79
0
3
1
5 5
8
1
2
4
2 2
2
1
0
3 3
1 2
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
2001 2004 2007 2010 2013 2016
Licence
Maîtrise
Master, DEA,
DESS
Grande école
(commerce,
gestion,
ingénieur, etc.)
Diplôme d’une
autre école
Doctorat
Quel est le diplôme le plus élevé que vous ayez obtenu ?
- À tous, en % -

11. Pour les enseignants de niveau licence, les raisons du non prolongement des études sont d’une part le
souhait d’entrer rapidement dans la vie active et d’être autonome et d’autre part la volonté de devenir
professeur des écoles depuis le début des études
11
49
46
13
7
7
5
4
Vous aviez envie d’entrer dans la vie active,
d’être autonome
Vous vouliez depuis le début de vos études
devenir professeur des écoles
Vous ne pouviez pas continuer vos études pour
des raisons économiques
Vous en aviez assez des études
Vous ne vous sentiez pas capable de prolonger
Vous vouliez faire des études courtes
Ne se prononce pas
Vous n’avez pas prolongé vos études parce que… ? – Réponses données à l’aide d’une liste, deux réponses maximum
- À ceux qui ont obtenu une licence, en % -
Femmes : 52%

12. Raisons du non prolongement des études- évolutions
12
Vous n’avez pas prolongé vos études parce que… ? – Réponses données à l’aide d’une liste, deux réponses maximum
2001 2004 2007 2010 2013 2016 Evolutions
… Vous aviez envie d’entrer dans la vie
active, d’être autonome
40 35 37 33 36 49 +13
… Vous vouliez depuis le début de vos
études devenir professeur des écoles
64 68 64 68 60 46 -14
… Vous ne pouviez pas continuer vos études
pour des raisons économiques
NP 9 8 8 15 13 -2
… Vous en aviez assez des études 12 12 12 10 10 7 -3
… Vous ne vous sentiez pas capable de
prolonger
5 4 4 6 4 7 +3
… Vous vouliez faire des études courtes 2 2 3 3 3 5 +2
Ne se prononce pas 4 2 2 1 2 4 +2
- À ceux qui ont obtenu une licence, en % -

13. Début dans le métier

14. 60% des jeunes enseignants sont satisfaits de la façon dont se sont passés
leurs débuts dans le métier
14
11
49
27
13
… Très satisfaisante … Plutôt satisfaisante
… Plutôt pas satisfaisante … Pas satisfaisante du tout
Satisfaisante : 60%
Moins de 27 ans : 67%
Enseignent depuis 4 ans : 66%
Satisfaits de la formation : 69%
Sympathisants de Gauche : 65%
Pas satisfaisante : 40%
30 ans et plus : 46%
Enseignent depuis 2 ans : 44%
Pas satisfaits de la formation des
enseignants : 44%
Sympathisants d’Extrême Gauche : 47%
Comment se sont passés vos débuts dans le métier ? Diriez-vous que cela s’est passé de manière…
- À tous, en % -

15. Débuts dans le métier- évolutions
15
74
77
75
72
62
60
40
50
60
70
80
90
100
2001 2004 2007 2010 2013 2016
Comment se sont passés vos débuts dans le métier ? Diriez-vous que cela s’est passé de manière…
- À tous, en % de réponses « Satisfaisante » -

16. Pour les enseignants débutants, ce qui leur a manqué au début dans le métier est avant
tout la connaissance de la réalité d’une classe et des connaissances pédagogiques
16
39
30
28
28
28
23
21
17
17
15
8
7
1
La connaissance de la réalité d’une classe
Des connaissances pédagogiques
Avoir bénéficié d’un accompagnement pédagogique
La connaissance de la charge de travail
Savoir gérer un groupe
Des lieux de réunion, de réflexion avec d’autres
enseignants
Avoir un poste moins difficile
L’aide d’autres enseignants
Un soutien psychologique
Avoir une seule classe
L’aide de votre Directeur d’école
Autre
Ne se prononce pas
Qu’est-ce qui vous a le plus manqué lorsque vous avez débuté dans le métier ? – Réponses données à l’aide d’une liste, trois réponses
possibles
- À tous, en % -
Moins de 30 ans : 42%; Milieux périurbains :
46%
Hommes : 37%; 30 ans et plus : 33%;
Enseignent depuis 1 an : 38%; Grandes
écoles : 44%
30 ans et plus : 34%; Ile-de-France : 34%; Grandes
écoles : 39%; Ont exercé dans le privé : 34%
Enseignent depuis 1 an : 39%
Enseignent depuis 4 ans : 29%
Enseignent en REP : 25%; Enseignent en élémentaire
: 22%
Femmes : 17%, Ont exercé une profession dans le
secteur public : 22%
Moins de 30 ans : 20%; Sympathisants d’Extrême
Droite : 34%*
Milieux périurbains : 20%; Ecoles de moins de 6 classes :
18%

17. Manques identifiés dans les débuts dans le métier- évolutions
17
Qu’est-ce qui vous a le plus manqué lorsque vous avez débuté dans le métier ? – Réponses données à l’aide d’une liste, trois réponses
possibles
- À tous, en % -
2001 2004 2007 2010 2013 2016 Evolutions
La connaissance de la réalité d’une classe 46 44 45 45 36 39 +3
Des connaissances pédagogiques 32 30 29 26 31 30 -1
Avoir bénéficié d’un accompagnement
pédagogique
NP 33 33 22 28 28 =
La connaissance de la charge de travail 22 23 27 30 30 28 -2
Savoir gérer un groupe 31 20 23 27 24 28 +4
Des lieux de réunion, de réflexion avec
d’autres enseignants
37 29 22 18 26 23 -3
Avoir un poste moins difficile 15 18 18 16 26 21 -5
L’aide d’autres enseignants NP NP NP 13 16 17 +1
Un soutien psychologique 14 12 13 14 13 17 +4
Avoir une seule classe 14 16 17 19 19 15 -4
L’aide de votre Directeur d’école NP NP NP 4 6 8 +2
Autre 7 7 6 5 6 7 +1
Ne se prononce pas 4 1 1 - 1 1 -

18. Les plus grandes désillusions des jeunes enseignants portent sur les
implications de leur métier dans leur vie privée et leur charge de travail
18
60
54
43
42
30
26
20
14
9
4
1
Les implications dans votre vie privée
La charge de travail
L’hétérogénéité des classes
Les moyens matériels
Les relations avec l’institution scolaire (les
inspecteurs, par exemple)
Les relations avec les parents d’élèves
La solitude
Les relations avec les collègues
Les relations avec les enfants
Autre
Ne se prononce pas
Quelles ont été les plus grandes différences que vous avez perçues entre l’idée que vous vous faisiez du métier et la réalité ? – Réponses
données à l’aide d’une liste, quatre réponses possibles
- À tous, en % -
Milieux ruraux : 64%; Ecoles de
1 à 3 classes : 67%
Plus de 35 ans : 60%; Ont
exercé une profession dans le
privé : 58%
Enseignent en élémentaire : 46%; Ont
exercé une profession dans le privé : 47%
Ile-de-France : 51%; Milieux urbains : 48%;
Enseignent en REP : 51%; Ecoles de plus de
10 classes : 48% :
Syndiqués : 33%
Femmes : 27%; Moins de 30 ans : 32%; Milieux
périurbains : 32%; Milieux ruraux : 31%;
Enseignent hors-REP : 30%; Enseignent depuis 3
ans et plus : 32%
Ile-de-France : 17%; Enseignent en maternelle : 17%;
Doctorat : 29%*
Enseignent depuis 1 an : 13%
Sympathisants d’extrême Gauche : 26%

19. Différences entre l’idée initiale du métier et la réalité - évolutions
19
Quelles ont été les plus grandes différences que vous avez perçues entre l’idée que vous vous faisiez du métier et la réalité ? – Réponses
données à l’aide d’une liste, quatre réponses possibles
- À tous, en % -
2001 2004 2007 2010 2013 2016 Evolutions
Les implications dans votre vie privée 40 48 56 57 64 60 -4
La charge de travail 33 36 44 48 59 54 -5
L’hétérogénéité des classes 44 43 41 41 44 43 -1
Les moyens matériels 40 40 42 41 39 42 +3
Les relations avec l’institution scolaire
(les inspecteurs, par exemple)
18 21 25 28 28 30 +2
Les relations avec les parents d’élèves 23 30 24 31 28 26 -2
La solitude 17 17 14 13 19 20 +1
Les relations avec les collègues 22 21 16 13 13 14 +1
Les relations avec les enfants 10 6 8 8 7 9 +2
Autre 3 3 3 4 3 4 +1
Ne se prononce pas 5 1 1 1 1 1 =

20. Plus de 7 jeunes enseignants sur 10 déclarent être satisfaits par rapport à ce qu’ils
attendaient du métier. Les plus jeunes dans le métier sont d’autant plus satisfaits
20
10
61
25
4
Très satisfait(e) Plutôt satisfait(e)
Plutôt pas satisfait(e) Pas satisfait(e) du tout
Satisfait : 71%
Sud-Est : 78%
Enseignent depuis un an : 78%
Sympathisants de Gauche : 80%
Non-syndiqués : 74%
Pas satisfait : 29%
Nord-Est : 34%
Syndiqués : 32%
Sympathisants d’Extrême Gauche : 35%
Par rapport à ce que vous attendiez du métier, êtes-vous… ?
- À tous, en % -

21. Satisfaction à l’égard du métier selon ses attentes - évolutions
21
87
86
81
71 71
50
60
70
80
90
100
2004 2007 2010 2013 2016
Par rapport à ce que vous attendiez du métier, êtes-vous… ?
- À tous, en % de réponses « Satisfait » -

22. Les jeunes enseignants considèrent davantage que leur formation leur a
apporté une réflexion globale sur l’école
22
A propos de votre formation au métier de professeur des écoles, diriez-vous qu’elle vous a apporté surtout… ?
- À tous, en % -
79
13
8
… une réflexion globale sur l’école
… des outils et méthodes directement utilisables en classe
Ne se prononce pas
Moins de 30 ans : 86%
Enseignent depuis plus de 3 ans : 83%
30 ans et plus : 16%
Outre-mer : 26%*
Grandes écoles : 20%
Ont exercé une autre profession : 16%

23. Apports de la formation au métier de professeur des écoles - évolutions
23
78
85
82
81 78 79
8
8 9
16 14 13
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
2001 2004 2007 2010 2013 2016
… une réflexion globale
sur l’école
… des outils et méthodes
directement utilisables
en classe
A propos de votre formation au métier de professeur des écoles, diriez-vous qu’elle vous a apporté surtout… ?
- À tous, en % -

24. 77% des jeunes enseignants ne sont pas satisfaits de leur formation
professionnelle
24
1
21
48
29
1
Très satisfaisante Plutôt satisfaisante Plutôt pas satisfaisante
Pas satisfaisante du tout Ne se prononce pas
Satisfaisante : 22%
Enseignent hors-REP : 24%
Sympathisants de Gauche : 27%
Pas satisfaisante : 77%
Milieux urbains : 79%
Enseignent en REP : 80%
Sympathisants d’Extrême Gauche : 80%
Globalement, jugez-vous cette formation… ?
- À tous, en % -

25. Satisfaction à l’égard de la formation – évolutions
25
20
24
23
39
29
22
0
10
20
30
40
50
2001 2004 2007 2010 2013 2016
Globalement, jugez-vous cette formation… ?
- À tous, en % de réponses « Satisfaisante » -

26. Le quotidien du métier

27. Pour les jeunes enseignants, les plus grandes satisfactions au quotidien concernent directement leurs
élèves, que ce soit leur réussite (63%) la relation entretenue avec eux (60%) ou la transmission de
connaissances (53%)
27
63
60
53
39
28
24
15
1
1
La réussite de vos élèves
Les relations avec les élèves
Le fait de transmettre des connaissances
L’autonomie pédagogique
Les vacances, la sécurité de l’emploi
Les relations avec vos collègues
Le fait d’être seul responsable de votre classe
Les possibilités d’avancement, de carrière
Autre chose
Dans votre vie quotidienne d’enseignant, quelles sont les choses qui vous satisfont le plus ? – Réponses données à l’aide d’une liste, trois
réponses possibles
- À tous, en % -
Ile-de-France: 68% ; Enseignent
depuis 1 an : 70%
Sympathisants d’Extrême
Gauche : 67%
Sympathisants du Centre : 57%
30 ans et plus : 42% ; Enseignent depuis 4 ans :
45%; Sympathisants de Gauche et d’Extrême
Gauche : 43%; Outre-mer : 55*, Doctorat : 56%*
Enseignent en élémentaire : 26%
Milieux urbains : 17%

28. Satisfaction quotidienne des jeunes enseignants- évolutions
28
Dans votre vie quotidienne d’enseignant, quelles sont les choses qui vous satisfont le plus ? – Réponses données à l’aide d’une liste, trois
réponses possibles
- À tous, en % -
2001 2004 2007 2010 2013 2016 Evolutions
La réussite de vos élèves 62 66 69 65 61 63 +2
Les relations avec les élèves 63 62 52 45 61 60 -1
Le fait de transmettre des connaissances 47 49 55 61 54 53 -1
L’autonomie pédagogique -
37 38 39 39 39 =
Les vacances, la sécurité de l’emploi 20 19 21 22 28 28 =
Les relations avec vos collègues 15 19 18 20 23 24 +1
Le fait d’être seul responsable de votre
classe
14 18 17 20 18 15 -3
Les possibilités d’avancement, de carrière 1 2 1 - 1 1 =
Autre chose 1 1 1 1 1 1 =
Ne se prononce pas 3 - - - - - =

29. 65
62
54
43
31
24
19
16
10
Le temps que prend le travail de préparation
Les différences de niveaux au sein de votre classe
L’échec persistant de certains élèves
Les comportements violents
La difficulté d’enseigner certaines disciplines
Les relations avec les parents
Le manque de concertation avec les collègues
La difficulté de communiquer avec certains élèves
L’effort intellectuel à fournir tous les jours
Les principaux problèmes quotidiens rencontrés par les jeunes enseignants sont le temps
de préparation mais aussi des problèmes liés aux différences de niveaux ou l’échec de
certains élèves
29
Quels sont les problèmes les plus importants auxquels vous êtes confronté(e) dans votre vie professionnelle quotidienne ? – Réponses
données à l’aide d’une liste, quatre réponses possibles
- À tous, en % -
30 ans et plus : 70%; Milieux ruraux
: 69%; Ont exercé une profession
dans le privé : 71%; Enseignent
hors REP : 67%
Enseignent en élémentaire : 65%
Enseignent en élémentaire : 57%
Milieux urbains : 46% ; Enseignent en REP : 49%
Sympathisants d’Extrême Gauche : 35%
Femmes : 25% ; Moins de 30 ans : 31% ; Ecoles avec
moins de 6 classes : 27%; Enseignent hors REP : 26%
Femmes : 20%; 30 ans et plus : 22%
30-35 ans : 20%

30. Problèmes rencontrés dans la vie professionnelle - évolutions
30
Quels sont les problèmes les plus importants auxquels vous êtes confronté(e) dans votre vie professionnelle quotidienne ? – Réponses
données à l’aide d’une liste, quatre réponses possibles
- À tous, en % -
2001 2004 2007 2010 2013 2016 Evolutions
Le temps que prend le travail de préparation 50 49 59 56 69 65 -4
Les différences de niveaux au sein de votre
classe
51 66 66 65 62 62 =
L’échec persistant de certains élèves NP 64 58 63 62 54 -8
Les comportements violents 33 26 29 33 35 43 +8
La difficulté d’enseigner certaines disciplines 40 35 31 36 36 31 -5
Les relations avec les parents 13 17 15 19 23 24 +1
Le manque de concertation avec les
collègues
24 25 15 19 21 19 -2
La difficulté de communiquer avec certains
élèves
20 16 19 16 12 16 +4
L’effort intellectuel à fournir tous les jours 7 6 7 6 8 10 +2
Ne se prononce pas 4 - - - - - =

31. Les jeunes enseignants se montrent partagés concernant leur manière d’enseigner, 57%
privilégient les méthodes innovantes et 40% les plus anciennes pratiques
31
Dans votre manière d’enseigner, diriez-vous que… ?
- À tous, en % -
57
40
3
Vous cherchez plutôt à utiliser des méthodes innovantes
Vous faites plutôt confiance aux méthodes qui ont fait leurs preuves
Ne se prononce pas
Femmes : 59%
Enseignent en maternelle : 63%
Enseignent depuis plus de 3 ans : 63%
Hommes : 49%
Enseignent en élémentaire : 42%

32. Manière d’enseigner - évolutions
32
49
54
47
45
49
57
36
40
47
49
48
40
0
10
20
30
40
50
60
70
80
2001 2004 2007 2010 2013 2016
Vous cherchez
plutôt à utiliser des
méthodes
innovantes
Vous faites plutôt
confiance aux
méthodes qui ont
fait leurs preuves
Dans votre manière d’enseigner, diriez-vous que… ?
- À tous, en % -

33. Les jeunes enseignants et notamment dans de petites écoles et dans les milieux
ruraux sont attachés à la polyvalence de leur métier
33
35
53
10
2
Très attaché(e) Plutôt attaché(e) Pas très attaché(e)
Pas attaché(e) du tout Ne se prononce pas
Attaché(e): 88%
Moins de 27 ans : 94%
Milieux ruraux : 91%
Ecoles de 1 à 3 classes : 93%
Pas attaché(e) : 12%
Plus de 35 ans : 18%
Sympathisants du Centre : 14%
Sympathisants d’Extrême Droite : 28%*
Personnellement, êtes-vous très attaché(e), plutôt attaché(e), pas très attaché(e) ou pas attaché(e) du tout à la polyvalence du métier ?
- À tous, en % -

34. Attachement à la polyvalence du métier – évolutions
34
85
91
85
89
85
88
70
75
80
85
90
95
100
2001 2004 2007 2010 2013 2016
Personnellement, êtes-vous très attaché(e), plutôt attaché(e), pas très attaché(e) ou pas attaché(e) du tout à la polyvalence du métier ?
- À tous, en % de réponses « Attaché(e) » -

35. Le métier d’enseignant et le rôle
de l’École

36. Leur métier est aux yeux des jeunes enseignants plutôt dévalorisé dans la
société
36
Avez-vous le sentiment d’exercer un métier qui est plutôt valorisé aux yeux de la société actuelle ou plutôt dévalorisé ?
- À tous, en % -
11
88
1
Plutôt valorisé Plutôt dévalorisé Ne se prononce pas
Plus de 35 ans : 15%
Enseignent depuis 1 an : 16%
Satisfaits du métier d’enseignants : 13%
Moins de 27 ans : 92%
Nord-Est : 91%
Ecoles de 1 à 3 classes : 92%
Enseignent depuis plus de 3 ans : 91%
Sympathisants d’Extrême Droite : 97%

37. Métier valorisé ou dévalorisé dans la société actuelle - évolutions
37
Avez-vous le sentiment d’exercer un métier qui est plutôt valorisé aux yeux de la société actuelle ou plutôt dévalorisé ?
- À tous, en % de réponses -
37
20
17
11
8
11
59
78
82
88
91
88
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
2001 2004 2007 2010 2013 2016
Plutôt valorisé
Plutôt dévalorisé

38. 4
94
2
… dans l'école d'aujourd'hui
… dans une école transformée
Ne se prononce pas
60% des jeunes enseignants estiment que la réussite de tous les élèves ne peut
pas être atteinte dans l’école d’aujourd’hui
38
39
60
1
Il peut être atteint
Il ne peut pas être atteint
Ne se prononce pas
Estimez-vous que la réussite de tous les élèves est un objectif
qui peut être atteint ou ne peut pas être atteint ?
- À tous, en % -
Estimez-vous que la réussite de tous les élèves est un objectif
qui peut être atteint … ?
Moins de 27 ans : 45%
Enseignent depuis 1 an : 49%
Sympathisants de Gauche et
d’Extrême Gauche : 42%
30 ans et plus : 63%
Sympathisants de Droite : 74%
Syndiqués : 95%
S’intéressent beaucoup à la politique : 96%
Ont le sentiment que leur métier est dévalorisé : 94%
Sympathisants d’Extrême Gauche : 96%
Très satisfaits de leurs débuts dans le métier : 10%
Ont le sentiment que leur métier est valorisé : 9%

39. Réussite des élèves dans l’école d’aujourd’hui ou de demain - évolutions
39
Estimez-vous que la réussite de tous les élèves est un objectif qui peut être atteint ou ne peut pas être atteint ?
Estimez-vous que la réussite de tous les élèves est un objectif qui peut être atteint … ?
- À tous, en % -
En % 2001 2004 2007 2010 2013 2016 Evolutions
Estimez-vous que la réussite de tous les élèves est un objectif qui peut être atteint ou ne peut pas être atteint ?
Il peut être atteint 40 36 36 30 36 39 +3
Il ne peut pas être atteint 54 62 62 69 63 60 -3
Ne se prononce pas 6 2 2 1 1 1 =
Estimez-vous que la réussite de tous les élèves est un objectif qui peut être atteint… ?
… dans l’école d’aujourd’hui NP 6 8 6 5 4 -1
… dans une école transformée NP 85 84 90 92 94 +2
Ne se prononce pas NP 9 8 4 3 2 -1

40. Pour les jeunes enseignants, les priorités de l’école devraient être tout d’abord
l’épanouissement des enfants
40
41
19
17
13
10
59
45
34
30
30
L’épanouissement des enfants
Former de futurs citoyens
Transmettre des connaissances
Transmettre le goût de l’effort
Contribuer à réduire les différences sociales
En premier Au total
Selon vous, quelles devraient être les priorités de l’école ? En premier ? En second ?
- À tous, en % -

41. L’épanouissement des enfants est la 1ère priorité de l’école mis en avant par les
jeunes enseignants, notamment les femmes et les enseignants de maternelle
41
41
19
17
13
10
L’épanouissement des enfants
Former de futurs citoyens
Transmettre des connaissances
Transmettre le goût de l’effort
Contribuer à réduire les différences sociales
Selon vous, quelles devraient être les priorités de l’école ? En premier ? En second ?
- À tous, en % de réponses « En premier » -
Femmes : 42%; Moins de 30 ans : 44%;
Enseignent en maternelle : 46%
Outre-mer : 57%*
Ile-de-France : 22%
30 ans et plus : 16%
Enseignent en école élémentaire : 14%
Sympathisants du Centre : 18%
Sympathisants de Droite : 22%
Sympathisants d’Extrême Droite : 28%*
Nord-Ouest : 14%

42. Les priorités de l’école – évolutions
42
Selon vous, quelles devraient être les priorités de l’école ? En premier ? En second ?
- À tous, en % de réponses « En premier » -
2001 2004 2007 2010 2013 2016 Evolutions
L’épanouissement des enfants 49 31 33 26 32 41 +9
Former de futurs citoyens 23 19 13 21 18 19 +1
Transmettre des connaissances 19 27 23 23 27 17 -10
Transmettre le goût de l’effort 6 13 22 15 11 13 +2
Contribuer à réduire les différences sociales NP 9 9 14 11 10 -1
Ne se prononce pas - 1 - 1 - - =

43. L’école n’est plus véritablement perçue comme le meilleur moyen d’ascension sociale
pour un jeune issu d’un milieu modeste, même si elle peut participer à cette ascension
43
30
17
52
1
… reste le meilleur moyen de l’ascension sociale … n’est plus le meilleur moyen de l’ascension sociale
… est un moyen parmi d’autres de l’ascension sociale Ne se prononce pas
Enseignent en REP : 34%
Enseignent en maternelle : 34%
Sympathisants du Centre : 33%
Sud-Ouest : 24%
Sympathisants d’Extrême Gauche : 27%
Actuellement, pour un jeune issu d’un milieu modeste ou défavorisé, diriez-vous que l’école … ?
- À tous, en % -

44. Ecole et ascension sociale - évolutions
44
42 43
41
38
33
30
6
10
13 14
17 17
49
46 45
47
49
52
0
10
20
30
40
50
60
70
2001 2004 2007 2010 2013 2016
… reste le meilleur
moyen de
l’ascension
sociale
… n’est plus le
meilleur moyen de
l’ascension
sociale
… est un moyen
parmi d’autres de
l’ascension
sociale
Actuellement, pour un jeune issu d’un milieu modeste ou défavorisé, diriez-vous que l’école … ?
- À tous, en % -

45. 45% des jeunes enseignants estiment que les parents occupent au sein de l’école une
place satisfaisante, 28% souhaiteraient leur accorder plus de place et 24% moins
d’importance
45
45
24
28
3
… ils occupent une place plutôt satisfaisante au sein de l’école … ils occupent une place trop importante au sein de l’école
… il faut leur faire une place plus importante au sein de l’école Ne se prononce pas
Plus de 35 ans : 51%
Milieux ruraux : 52%
Enseignent depuis 1 an : 52%
Sympathisants de Droite : 56%
Sympathisants du Centre : 27%
Sympathisants d’Extrême Droite : 47%*
Estiment que leur métier est plutôt dévalorisé : 25%
Milieux urbains : 32%
Enseignent en REP : 36%
Estiment que leur métier est plutôt valorisé : 38%
Extrême Gauche : 36%
Outre-Mer : 52%*
En ce qui concerne les parents, estimez-vous qu’… ?
- À tous, en % -

46. Implication des parents - évolutions
46
61
63
67
59
49
45
9
17 17
21
26
24
25
18
15
19
23
28
0
10
20
30
40
50
60
70
80
2001 2004 2007 2010 2013 2016
… ils occupent
une place plutôt
satisfaisante au
sein de l’école
… ils occupent
une place trop
importante au
sein de l’école
… il faut leur
faire une place
plus importante
au sein de
l’école
En ce qui concerne les parents, estimez-vous qu’… ?
- À tous, en % -

47. L’échec scolaire

48. Selon les jeunes enseignants, le principal facteur de l’échec scolaire au primaire
sont les effectifs trop importants dans les classes
48
Selon vous, quels sont les facteurs qui expliquent le mieux l’échec scolaire à l’école primaire ? – Réponses données à l’aide d’une liste, trois
réponses possibles
- À tous, en % -
83
47
40
36
22
21
17
16
Les effectifs trop importants par classes
La situation sociale des familles
L’écart entre les références culturelles des
enfants et celles de l’école
Les programmes trop chargés
Le manque de disponibilité des parents
L’inadaptation des pratiques pédagogiques
L’inadaptation des contenus scolaires
L’influence de la télévision
Femmes : 85%; Sud-Est : 88% ;
Enseignent en maternelle : 91%
Enseignent en REP : 85%;
Ecoles de moins de 6 classes :
86%
Hommes : 57% ; Enseignent en REP : 53%
Milieux urbains : 44% ; Enseignent en REP : 52%;
Enseignent depuis plus de 3 ans : 46%
Femmes : 38% ; Milieux ruraux : 40% ; Enseignent en
élémentaire : 39%; Enseignent hors REP : 39%;
Sympathisants d’Extrême Droite : 56%; Sympathisants du
Centre : 40%
Sympathisants d’Extrême Gauche : 28%
Femmes : 18% ; Milieux ruraux : 22%
Hommes : 23% . Sympathisants d’Extrême Gauche : 21%
Outre-Mer : 38%*; Centre : 27%

49. Facteurs explicatifs de l’échec scolaire - évolutions
49
Selon vous, quels sont les facteurs qui expliquent le mieux l’échec scolaire à l’école primaire ? – Réponses données à l’aide d’une liste, trois
réponses possibles
- À tous, en % -
2001 2004 2007 2010 2013 2016 Evolutions
Les effectifs trop importants par classes 64 69 73 75 77 83 +6
La situation sociale des familles 57 60 61 58 48 47 -1
L’écart entre les références culturelles des
enfants et celles de l’école
47 50 44 38 39 40 +1
Les programmes trop chargés 9 14 21 36 51 36 -15
Le manque de disponibilité des parents 47 38 34 30 22 22 =
L’inadaptation des pratiques pédagogiques 20 15 13 11 16 21 +5
L’inadaptation des contenus scolaires 12 10 10 14 21 17 -4
L’influence de la télévision 5 12 11 13 12 16 +4
Ne se prononce pas 2 - - - - - -

50. Les jeunes enseignants sont partagés concernant le recentrage de l’enseignement sur les
fondamentaux, 51% ne sont pas d’accord avec ce principe, 48% y sont favorables afin
d’éviter l’échec scolaire
50
15
33
36
15
1
Tout à fait d'accord Plutôt d'accord Plutôt pas d'accord
Pas d'accord du tout Ne se prononce pas
D’accord : 48%
30 ans et plus : 53%
Enseignent en élémentaire : 50%
Sympathisants de Droite : 61%
Sympathisants d’Extrême Droite : 78%
Pas d’accord : 51%
27-29 ans : 58%
Nord-Ouest : 58%
Enseignent en maternelle : 56%
Sympathisants de Gauche et
d’Extrême Gauche : 60%
Certains estiment que pour lutter contre l’échec scolaire, il faut recentrer davantage l’enseignement au primaire sur les fondamentaux, lire,
écrire, compter, quitte à délaisser certaines matières. Quelle est votre opinion à ce sujet ?
- À tous, en % -

51. Opinion sur le recentrage des enseignements fondamentaux pour endiguer
l’échec scolaire - évolutions
51
16
39
46
37
52
48
0
10
20
30
40
50
60
70
2001 2004 2007 2010 2013 2016
Certains estiment que pour lutter contre l’échec scolaire, il faut recentrer davantage l’enseignement au primaire sur les fondamentaux, lire,
écrire, compter, quitte à délaisser certaines matières. Quelle est votre opinion à ce sujet ?
- À tous, en % de réponse « D’accord » -

52. 65% des jeunes enseignants ne sont pas favorables à la limitation des
redoublements à l’école primaire pour les élèves en difficulté
52
Estimez-vous que la limitation des redoublements à l’école primaire est, pour les élèves en difficulté… ?
- À tous, en % -
32
65
3
… plutôt une bonne chose … plutôt une mauvaise chose Ne se prononce pas
Enseignent en maternelle : 36%
Syndiqués : 35%
Sympathisants d’Extrême Gauche : 38%
Outre-Mer : 48%*
Doctorat : 56%*
Moins de 27 ans : 69%
Nord-Est : 72%
Enseignent en élémentaire : 66%
Sympathisants de Droite : 75%
Sympathisants d’Extrême Droite : 81%*

53. Effets de la limitation des redoublements - évolutions
53
32 32
44
48
42
32
10
20
30
40
50
60
70
80
2001 2004 2007 2010 2013 2016
Estimez-vous que la limitation des redoublements à l’école primaire est, pour les élèves en difficulté… ?
- À tous, en % de réponses « Plutôt une bonne chose » -

54. Son propre avenir et celui de
l’École

55. A l’avenir, les jeunes enseignants souhaitent en priorité que les effectifs dans
les classes diminuent
55
En ce qui concerne l’évolution de l’école maternelle et élémentaire, sur quoi faut-il mettre l’accent en priorité dans les années qui viennent ? –
Réponses données à l’aide d’une liste, trois réponses possibles
- À tous, en % -
83
48
47
31
28
26
18
8
Baisser le nombre d’élèves par classes
Doter les écoles de plus de maîtres que de
classes
Développer le travail en petits groupes
d’élèves
Assurer un suivi individualisé des élèves
en difficulté
Favoriser le travail en équipe des
enseignants
Innover sur le plan pédagogique
Mettre en place des dispositifs
d’accompagnement des élèves (après
l’école ou en dehors du temps scolaire)
Baisser le temps d’enseignement des
maîtres
Moins de 30 ans : 86% ;
Enseignent en maternelle : 90%
Ecoles de moins de 6 classes :
86%
Hommes : 60% ; Enseignent depuis plus de 3 ans :
53%
Femmes : 49% ; Enseignent en élémentaire :
49%
Femmes : 27% ; Outre-Mer : 43%*
Hommes : 16%
30 ans et plus : 10%
Syndiqués : 10%
Sympathisants du Centre : 21%
Sympathisants d’Extrême Droite : 34%*

56. Priorités attendues pour l’avenir - évolutions
56
En ce qui concerne l’évolution de l’école maternelle et élémentaire, sur quoi faut-il mettre l’accent en priorité dans les années qui viennent ? –
Réponses données à l’aide d’une liste, trois réponses possibles
- À tous, en % -
Ensemble
des Français
2007*
2007 2010 2013 2016 Evolutions
Baisser le nombre d’élèves par classes 60 75 79 79 83 +4
Doter les écoles de plus de maîtres que de
classes
27 49 54 46 48 +2
Développer le travail en petits groupes d’élèves 43 34 41 51 47 -4
Assurer un suivi individualisé des élèves en
difficulté
53 52 33 35 31 -4
Favoriser le travail en équipe des enseignants 22 20 27 30 28 -2
Innover sur le plan pédagogique 21 10 13 23 26 +3
Mettre en place des dispositifs
d’accompagnement des élèves (après l’école ou
en dehors du temps scolaire)
35 31 19 17 18 +1
Baisser le temps d’enseignement des maîtres 4 6 6 8 8 =
Ne se prononce pas 1 - - - - =
* Sondage exclusif CSA/SNUipp réalisé par téléphone le 22 août 2007. Echantillon national représentatif
de 1004 personnes âgées de 18 ans et plus, constitué d’après la méthode des quotas (sexe, âge,
profession du chef de ménage), après stratification par région et catégorie d’agglomération.

57. Plus de maîtres que de classes : pour une meilleure prise en charge des élèves
en difficulté et la possibilité d’alterner petits et grands groupes d’enseignement
57
Si dans l’avenir il y a dans les écoles plus de maîtres que de classes, vous souhaiteriez que cela permette d’engager quels types de
démarches ? – Réponses données à l’aide d’une liste, trois réponses possibles
- À tous, en % -
90
83
49
27
12
Une meilleure prise en charge des élèves
en difficulté
La possibilité d’alterner petits groupes
d’enseignement / grands groupes
Etre plusieurs dans la classe à certains
moments
La spécialisation de certains enseignants
dans certaines matières
Etre plusieurs dans la classe en
permanence
Femmes : 91% ; Milieux
ruraux : 93% ; Ecoles de
moins de 6 classes :
93%; Doctorat : 97%*
Sympathisants
d’Extrême Droite : 97%*
Milieux ruraux : 87%
Sympathisants de Gauche :
87%
Enseignent depuis plus de 3 ans : 54%
Ile-de-France : 32% ; Milieux périurbains : 32%;
Enseignent depuis 1 an : 35%
Sympathisants d’Extrême Droite : 47%*
Milieux urbains : 14%

58. Plus de maîtres que de classes - évolutions
58
Si dans l’avenir il y a dans les écoles plus de maîtres que de classes, vous souhaiteriez que cela permette d’engager quels types de
démarches ? – Réponses données à l’aide d’une liste, trois réponses possibles
- À tous, en % -
2001 2004 2007 2010 2013 2016 Evolutions
Une meilleure prise en charge des élèves en
difficulté
88 93 93 88 90 90 =
La possibilité d’alterner petits groupes
d’enseignement / grands groupes
72 76 73 77 85 83 -2
Etre plusieurs dans la classe à certains
moments
50 47 43 51 50 49 -1
La spécialisation de certains enseignants
dans certaines matières
24 19 21 22 29 27 -2
Etre plusieurs dans la classe en permanence 2 3 3 4 5 12 +7
Ne se prononce pas 1 - - - - - =

59. Les jeunes enseignants accordent une importance particulière au travail en équipe, à leurs préférences
d’affectation et aux actions de formation continue. Ils estiment que les deux dernières actions ne vont
pas dans le bon sens (1/2)
59
97
87
85
2
12
13
1
1
2
Le travail en équipe
La prise en compte
de vos préférences
dans votre première
affectation
Les actions de
formation continue
… c’est important
… ce n’est pas important
Ne se prononce pas
Dans chacun des domaines suivants, diriez-vous que … / que cela va … ?
- À tous, en % -
67
25
26
30
71
71
3
4
3
Le travail en équipe
La prise en compte
de vos préférences
dans votre première
affectation
Les actions de
formation continue
… plutôt dans le bon sens
… plutôt dans le mauvais sens
Ne se prononce pas

60. Les jeunes enseignants accordent une importance particulière au travail en équipe, à leurs préférences
d’affectation et aux actions de formation continue. Ils estiment que les deux dernières actions ne vont
pas dans le bon sens (2/2)
60
Dans chacun des domaines suivants, diriez-vous que … / que cela va … ?
97
87
85
Le travail en équipe
La prise en compte de vos
préférences dans votre
première affectation
Les actions de formation
continue
Femmes : 98% ; Nord-Est : 99%;
Milieux périurbains : 99%;
Sympathisants de Gauche : 99%
Femmes : 86% ; 30 ans et plus : 88% ;
Enseignent depuis 1 an : 91%
Grandes écoles : 91%
- À tous, en % de réponses « C’est important et Plutôt dans le bon sens » -
67
25
26
Le travail en équipe
La prise en compte de vos
préférences dans votre première
affectation
Les actions de formation
continue
Moins de 30 ans : 72%; Nord-Ouest : 73%
Plus de 35 ans : 30%; Ile-de-France: 32% ; Enseignent en
REP : 31%
Nord-Est : 31%; Ile-de-France: 31% ; Enseignent depuis 1 an :
38%
C’est important
Va plutôt dans le bon sens
Sympathisants d’Extrême Droite : 100%*

61. Importance des domaines et si cela va dans le bon sens - évolutions
61
Dans chacun des domaines suivants, diriez-vous que … ?
- À tous, en % -
En % 2010 2013 2016 Evolutions
Le travail en équipe
C’est important 95 96 97 +1
Pas important 4 3 2 -1
Ne se prononce pas 1 1 1 =
La prise en compte de vos préférences dans votre première affectation
C’est important 79 83 87 +4
Pas important 19 15 12 -3
Ne se prononce pas 2 2 1 -1
Les actions de formation continue
C’est important 82 86 85 -1
Pas important 16 12 13 +1
Ne se prononce pas 2 2 2 =

62. Importance des domaines et si cela va dans le bon sens - évolutions
62
Dans chacun des domaines suivants, diriez-vous que cela va … ?
- À tous, en % -
En % 2010 2013 2016 Evolutions
Le travail en équipe
Plutôt dans le bon sens 59 57 67 +10
Plutôt dans le mauvais sens 38 39 30 -9
Ne se prononce pas 3 4 3 -1
La prise en compte de vos préférences dans votre première affectation
Plutôt dans le bon sens 20 17 25 +11
Plutôt dans le mauvais sens 74 78 71 -11
Ne se prononce pas 6 5 4 =
Les actions de formation continue
Plutôt dans le bon sens 13 14 26 +9
Plutôt dans le mauvais sens 84 82 71 -7
Ne se prononce pas 3 4 3 -12

63. Dans 15 ans, 1/3 des jeunes enseignants pensent qu’ils exerceront le même métier, 19%
qu’ils seront spécialisés et 18% des formateurs contre 14% qui pensent qu’ils auront
changé de métier
63
Vous personnellement, que souhaiteriez-vous faire dans quinze ans ?
33
19
18
14
8
6
2
Faire la même chose qu’aujourd’hui
Enseignant spécialisé
Formateur
Changer de métier
Directeur d’école
Professeur des collèges ou des lycées
Ne se prononce pas
Femmes : 34%; Moins de 27 ans : 42%
Femmes : 19% ; 30 ans et plus: 22%; Ile-de-France: 23%;
Enseignent depuis 1 an : 28%; Estiment que leur métier est plutôt
valorisé : 25%
Enseignent depuis 4 ans : 23%
Hommes : 20% ; 27-29 ans : 18% ; Estiment que leur métier
est plutôt dévalorisé : 14%
Hommes : 12% ; Ile-de-France: 11%
Outre-Mer : 22%* ; Enseignent depuis 2 ans : 9%
- À tous, en % -

64. Quel métier dans 15 ans - évolutions
64
Vous personnellement, que souhaiteriez-vous faire dans quinze ans ?
- À tous, en % -
2001 2004 2007 2010 2013 2016 Evolutions
Faire la même chose qu’aujourd’hui 37 40 38 40 34 33 -1
Enseignant spécialisé 22 19 19 15 16 19 +3
Formateur 23 22 20 15 17 18 +1
Changer de métier 8 10 15 16 18 14 -4
Directeur d’école 4 6 6 7 8 8 =
Professeur des collèges ou des lycées 3 3 3 3 3 6 +3
Ne se prononce pas 10 6 5 4 4 2 -2

65. 82% des jeunes enseignants déclarent que la réforme des rythmes scolaires
n’est pas satisfaisante
65
1
16
43
39
1
Très satisfaisante Plutôt satisfaisante Plutôt pas satisfaisante
Pas satisfaisante du tout Ne se prononce pas
Satisfaisante : 17%
Moins de 27 ans : 22%
Sud-Ouest : 24%
Enseignent en élémentaire : 19%
Enseignent depuis 1 an : 23%
Sympathisants de Gauche : 22%
Pas satisfaisante : 82%
Ile-de-France: 88%
Milieux urbains : 84%
Enseignent en maternelle : 88%
Enseignent depuis plus de 3 ans : 87%
Sympathisants de Droite : 91%
Depuis 2014, la réforme des rythmes scolaires a été généralisée. Aujourd'hui, diriez-vous que sa mise en œuvre est … ?
- À tous, en % -
Nouvelle question

66. Plus de ¾ des jeunes enseignants déclarent ne pas trouver l’APC et la nouvelle
formation des enseignants satisfaisantes
66
1
22
41
35
1
Très satisfait(e) Plutôt satisfait(e) Plutôt pas satisfait(e)
Pas satisfait(e) du tout Ne se prononce pas
Satisfait : 23%
Moins de 27 ans : 29%; Enseignent
depuis 1 an : 34%
Non-syndiqués 27%
1
24
42 29
4
… de l’Aide
Pédagogique
Complémentaire (APC)
telle qu’elle existe
aujourd’hui
De la mise en œuvre
de la formation des
enseignants (création
des ESPE, nouvelles
conditions d’entrée au
concours)
D’une manière générale, êtes-vous satisfait(e) ou non … ?
- À tous, en % -
Pas satisfait : 76%
Enseignent depuis plus de 3 ans : 82%
Syndiqués : 80%
S’intéressent beaucoup à la politique : 81%
Sympathisants d’Extrême Gauche : 82%
Nouvelle question
Satisfait : 25%
Moins de 27 ans : 31%
Pas satisfait : 71%
Nord-Est : 75%
Enseignent depuis un an : 77%
Syndiqués : 73%
Sympathisants d’Extrême Droite : 84%*

67. L’action des syndicats

68. 81% des jeunes enseignants attendent que les syndicats agissent pour
l’amélioration des conditions de travail
68
Personnellement, qu’attendez-vous en priorité de la part d’un syndicat enseignant ? – Réponses données à l’aide d’une liste, trois réponses
possibles
- À tous, en % -
81
52
45
45
32
27
6
Agir pour l’amélioration des conditions de
travail
Vous défendre face à l’administration
Faire des propositions pour la
transformation de l’école
Fournir des services (renseignements,
formation)
Vous aider pour votre carrière
Défendre les salaires
Intervenir sur les questions de société
Sympathisants d’Extrême
Gauche : 85%
Sud-Ouest : 63% ; Syndiqués : 56% ;
Sympathisants d’Extrême Droite : 69%*
30 ans et plus : 51%; Enseignent depuis plus de 3 ans
: 50% ; Syndiqués : 48%; Sympathisants d’Extrême
Gauche : 55%; Grandes écoles : 57%; Doctorat :
68%*; Ont exercé une profession dans le privé : 50%*
Femmes : 46%; Moins de 30 ans : 49%; Sud-Est : 50%
Sympathisants de Gauche : 50%
Moins de 27 ans : 36%; Sympathisants de Droite : 43%
Hommes : 41%; Plus de 35 ans : 33%; Ile-de-France: 37%;
Milieux urbains : 29%; Sympathisants de Droite : 38%
Sympathisants d’Extrême Gauche : 14%; S’intéressent beaucoup à la
politique : 13%

69. Attentes de la part des syndicats - évolutions
69
Personnellement, qu’attendez-vous en priorité de la part d’un syndicat enseignant ? – Réponses données à l’aide d’une liste, trois réponses
possibles
- À tous, en % -
2001 2004 2007 2010 2013 2016 Evolutions
Agir pour l’amélioration des conditions de
travail
73 69 68 71 79 81 +2
Vous défendre face à l’administration 43 44 44 53 52 52 =
Faire des propositions pour la
transformation de l’école
56 53 48 53 58 45 -13
Fournir des services (renseignements,
formation)
52 51 42 38 42 45 +3
Vous aider pour votre carrière 25 20 21 29 24 32 +8
Défendre les salaires 14 20 35 29 26 27 +1
Intervenir sur les questions de société NP 10 8 5 6 6 =
Ne se prononce pas 2 - 1 - - - -

70. 69
29
2
75
232
C'est son rôle Ce n'est pas son rôle Ne se prononce pas
¾ des jeunes enseignants estiment que c’est le rôle des syndicats d’être un acteur des
débats éducatifs et pédagogiques, 69% d’intervenir sur les débats de société
70
Estimez-vous que c’est le rôle d’un syndicat enseignant d’être un
acteur des débats éducatifs et pédagogiques au sein de l’école ou
que ce n’est pas son rôle ?
- À tous, en % -
Estimez-vous que c’est le rôle d’un syndicat enseignant d’intervenir
sur les débats de société ou que ce n’est pas son rôle ?
Syndiqués : 82%
Non-syndiqués : 29%
Milieux urbains : 71%
Syndiqués : 72%
Sympathisants d’Extrême Gauche : 84%; Ont exercé une
profession dans le public : 74%
Non-syndiqués : 32%
Grandes écoles : 47%
Sympathisants de Droite et
d’Extrême Droite : 48%*
Sympathisants du Centre : 39%

71. Rôle des syndicats - évolutions
71
Estimez-vous que c’est le rôle d’un syndicat enseignant d’être un acteur des débats éducatifs et pédagogiques au sein de l’école ou que ce
n’est pas son rôle ?
Estimez-vous que c’est le rôle d’un syndicat enseignant d’intervenir sur les débats de société ou que ce n’est pas son rôle ?
- À tous, en % -
2001 2004 2007 2010 2013 2016 Evolutions
Estimez-vous que c’est le rôle d’un syndicat enseignant d’être un acteur des débats éducatifs et pédagogiques au sein de l’école ou que ce
n’est pas son rôle ?
C’est son rôle 76 77 79 86 84 75 -9
Ce n’est pas son rôle 16 19 18 13 13 23 +10
Ne se prononce pas 8 4 3 1 3 2 -1
Estimez-vous que c’est le rôle d’un syndicat enseignant d’intervenir sur les débats de société ou que ce n’est pas son rôle ?
C’est son rôle NP 66 68 69 61 69 +8
Ce n’est pas son rôle NP 28 28 28 36 29 -7
Ne se prononce pas NP 6 4 3 3 2 -1

72. La plupart des jeunes enseignants estiment que les syndicats d’enseignants ont la bonne
attitude à l’égard du système scolaire, de l’école et du Ministère
72
Voici différentes affirmations que l’on peut entendre quand on parle des syndicats d’enseignants. De laquelle des affirmations vous sentez-vous
le plus proche ?
- À tous, en % -
4 30 61 5
Les syndicats d'enseignants font trop de propositions pour améliorer le fonctionnement de l'Ecole
Les syndicats d'enseignants ne font pas assez de propositions pour améliorer le fonctionnement de l'Ecole
Les syndicats d'enseignants ne font ni trop ni pas assez de propositions pour améliorer le fonctionnement de l'Ecole
Ne se prononce pas
28 6 60 6
Les syndicats d'enseignants font trop de compromis lors des négociations avec le Ministère
Les syndicats d'enseignants ne font pas assez de compromis lors des négociations avec le Ministère
Les syndicats d'enseignants ne font ni trop, ni pas assez de compromis lors des négociations avec le Ministère
Ne se prononce pas
10 22 63 5
Les syndicats d'enseignants sont trop critiques à l'égard du système scolaire actuel
Les syndicats d'enseignants ne sont pas assez critiques à l'égard du système scolaire actuel
Les syndicats d'enseignants ne sont ni trop ni pas assez critiques à l'égard du système scolaire actuel
Ne se prononce pas
1
2
3
Satisfaits sur les 3
dimensions : 35%
Insatisfaits sur les 3
dimensions :11%
«Critiques »,
considèrent les syndicats
comme pas assez
critiques et faisant trop
de compromis : 13%
« Velléitaires »,
considèrent les syndicats
comme trop critiques et
ne faisant pas assez de
compromis : 2%
2013 : 15% 2013 : 23% 2013 : 56% 2013 : 6%
2013 : 6% 2013 : 37% 2013 : 50% 2013 : 7%
2013 : 38% 2013 : 9% 2013 : 44% 2013 : 9%
+12
-6
-6
-2

73. 63% des jeunes enseignants estiment que les syndicats ont la bonne attitude
vis-à-vis du système scolaire actuel
73
Voici différentes affirmations que l’on peut entendre quand on parle des syndicats d’enseignants. De laquelle des affirmations vous sentez-vous
le plus proche ?
- À tous, en % -
10 22 63 5
Les syndicats d'enseignants sont trop critiques à l'égard du système scolaire actuel
Les syndicats d'enseignants ne sont pas assez critiques à l'égard du système scolaire actuel
Les syndicats d'enseignants ne sont ni trop ni pas assez critiques à l'égard du système scolaire actuel
Ne se prononce pas
1
Moins de 30 ans : 12%
Non-syndiqués : 14%
Hommes: 38%; 30 ans et plus :
28%; Ile-de-France: 30%;
Enseignent en REP : 27%;
Syndiqués : 25%; Enseignent depuis
plus de 3 ans : 27%
Femmes: 65%; Moins de 30 ans : 67%;
Milieux ruraux : 67%; Enseignent Hors-
REP : 65%

74. 61% des jeunes enseignants estiment que les syndicats font suffisamment de
propositions pour améliorer le fonctionnement de l’Ecole
74
Voici différentes affirmations que l’on peut entendre quand on parle des syndicats d’enseignants. De laquelle des affirmations vous sentez-vous
le plus proche ?
- À tous, en % -
4 30 61 5
Les syndicats d'enseignants font trop de propositions pour améliorer le fonctionnement de l'Ecole
Les syndicats d'enseignants ne font pas assez de propositions pour améliorer le fonctionnement de l'Ecole
Les syndicats d'enseignants ne font ni trop ni pas assez de propositions pour améliorer le fonctionnement de l'Ecole
Ne se prononce pas
2
Nord-Ouest : 6%
Non-syndiqués : 5%
Sympathisants du Centre : 5%
Hommes : 40%; 30 ans et plus : 34%
Enseignent depuis plus de 3 ans : 36%
Sympathisants d’Extrême Gauche : 36%
Ile-de-France : 34%; Grandes écoles :
41%
Femmes: 63%; Moins de 30 ans : 66%;
Enseignent depuis 1 an : 71%;
Syndiqués : 64%; Sympathisants de
Gauche : 67%

75. 60% des jeunes enseignants estiment que les syndicats d’enseignants ne font
ni trop, ni pas assez de compromis lors des négociations avec le Ministère
75
Voici différentes affirmations que l’on peut entendre quand on parle des syndicats d’enseignants. De laquelle des affirmations vous sentez-vous
le plus proche ?
- À tous, en % -
28 6 60 6
Les syndicats d'enseignants font trop de compromis lors des négociations avec le Ministère
Les syndicats d'enseignants ne font pas assez de compromis lors des négociations avec le Ministère
Les syndicats d'enseignants ne font ni trop, ni pas assez de compromis lors des négociations avec le Ministère
Ne se prononce pas
3
Hommes : 34%; Enseignent en
REP : 32%; Enseignent depuis
plus de 3 ans :34%
Moins de 30 ans : 64%; Enseignent depuis 1 an :
69%; Sympathisants de Gauche : 67%;
Sympathisants du Centre : 64%; Ont une bonne
image des syndicats enseignants : 65%

76. Les jeunes enseignants ont une bonne image des syndicats enseignants de façon
générale; une meilleure encore concernant plus spécifiquement le SNUipp
76
12
74
12
11
Très bonne image Plutôt bonne image Plutôt mauvaise image
Très mauvaise image Ne se prononce pas
Bonne image : 86% (2013 : 77%)
Femmes : 87%; Moins de 27 ans : 89%; Enseignent depuis 1 an :
92%; Milieux périurbains : 89% ;Syndiqués : 91%; Doctorat : 97%*
Sympathisants de Gauche : 90%
23
678
2
Les
syndicats
enseignants
Le SNUipp
- À tous, en % -
Mauvaise image : 13%
2013 : 21%
Hommes : 19%; Enseignent depuis plus de 3 ans : 19%
Non-syndiqués : 17%; Grandes écoles : 23%; Sympathisants
du Centre : 17%; Sympathisants de Droite : 16%;
Sympathisants d’Extrême Droite : 22%*
Globalement, avez-vous une très bonne, plutôt bonne, plutôt
mauvaise ou une très mauvaise image des syndicats enseignants ?
Et avez-vous une très bonne, plutôt bonne, plutôt mauvaise ou une
très mauvaise image du SNUipp ?
Bonne image : 90% (2013 : 84%)
Femmes : 90%
Moins de 27 ans : 93% ; Enseignent depuis 1 an : 96%
Syndiqués : 91%
Mauvaise image : 8%
2013 : 13%
Hommes : 14%
Enseignent depuis plus de 3 ans : 12%
Grandes écoles : 15%

77. Les jeunes enseignants sont majoritairement satisfaits des actions menées par
le SNUIpp, plus encore par les services proposés et la défense des salaires (1/2)
77
39
22
24
21
18
9
9
45
57
51
54
54
58
56
7
9
12
11
16
16
21
1
2
3
2
3
3
2
8
10
10
12
9
14
12
Fournir des services
(renseignements, formation)
Défendre les salaires
Vous aider pour votre carrière
Vous défendre face à l’administration
Agir pour l’amélioration des
conditions de travail
Intervenir sur les questions de
société
Faire des propositions pour la
transformation de l’Ecole
Très satisfaisante Plutôt satisfaisante
Plutôt pas satisfaisante Pas du tout satisfaisante
Ne se prononce pas
84%
75%
79%
8%
13%
11%
72% 19%
65% 23%
Satisfaisante
Pas
satisfaisante
Et sur chacun des points suivants, diriez-vous que l’action du SNUipp est très, plutôt, plutôt pas ou pas du tout satisfaisante ?
- À tous, en % -
75% 15%
67% 19%
83%
71%
54%
60%
62%
Rappel
2013
(Satisfaisa
nte)
69%
62%

78. Les jeunes enseignants sont majoritairement satisfaits des actions menées par
le SNUIpp, plus encore par les services proposés et la défense des salaires (2/2)
78
84
79
75
75
72
67
65
Fournir des services
(renseignements, formation)
Défendre les salaires
Vous aider pour votre carrière
Vous défendre face à l’administration
Agir pour l’amélioration des
conditions de travail
Intervenir sur les questions de
société
Faire des propositions pour la
transformation de l’Ecole
- À tous, en % de réponses « Satisfaisante » -
Femmes : 84%; Enseignent depuis
2 ans : 86%; Syndiqués : 86%
Femmes : 81%; Syndiqués : 83%;
Enseignent depuis 1 an : 85%
Syndiqués : 79%
Et sur chacun des points suivants, diriez-vous que l’action du SNUipp est très, plutôt, plutôt pas ou pas du tout satisfaisante ?
Moins de 30 ans : 78%;
Syndiqués : 79%
Femmes : 74%; Moins de 30 ans
: 76%; Milieux ruraux : 76%;
Enseignent depuis 1 an : 81%;
Syndiqués : 75%
Syndiqués: 71%
Enseignent depuis 1 an : 72%; Syndiqués:
71%; Sympathisants de Gauche : 71%

79. Faiblesses Forces
Menaces Opportunités
Agir pour l'amélioration
des conditions de travail
Vous défendre face à
l'administration
Faire des propositions
pour la transformation
de l'école
Fournir des services
Vous aider pour votre
carrière
Défendre les salaires
Intervenir sur les
questions de société
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
60% 65% 70% 75% 80% 85% 90%
Croisement entre les attentes à l’égard des syndicats et la satisfaction à l’égard
des actions du SNUipp
79
Attentesàl’égarddessyndicatsenseignants
Niveau de satisfaction à l’égard de l’action du SNUipp (% « Satisfaisant»)

80. Plus de ¾ des jeunes enseignants déclarent consulter le site Internet du SNUipp
au moins de temps en temps
80
24
52
20
4
Souvent De temps en temps Rarement Vous n'avez jamais consulté le site Internet du SNUipp
Au moins de temps en
temps : 76%
2013 : 78%
Femmes: 77%
30 ans et plus : 78%
Syndiqués : 80%
Rarement ou jamais : 24%
2013 : 21%
Hommes : 30%
Moins de 27 ans : 28%
Outre-Mer : 43%*
Non-syndiqués : 27%
Ont une mauvaise image du SNUipp: 37%
Consultez-vous le site Internet du SNUipp ?
- À tous, en % -

81. Plus de ¾ des jeunes enseignants estiment que le site Internet du SNUipp informe bien
sur les actions, les politiques du syndicat et l’actualité et leur donne une bonne image du
SNUipp
81
19
18
16
19
14
12
16
12
11
5
59
59
61
55
58
56
49
48
48
25
8
9
8
12
14
17
20
22
25
42
1
1
1
1
1
1
3
3
3
14
13
13
14
13
13
14
12
15
13
14
Vous informe bien sur les actions et
politiques entreprises par le syndicat
Vous informe bien sur l’actualité de
l’Ecole et du monde enseignant
Donne une bonne image du syndicat
Donne des informations utiles pour
votre quotidien
Vous informe bien sur les grands
enjeux touchant l’Ecole
Donne des informations objectives
Est facile à utiliser
Vous rapproche du syndicat
Est agréable à consulter
Crée un lien entre les enseignants
Oui, tout à fait Oui, plutôt Non, plutôt pas
Non, pas du tout Ne se prononce pas
78%
74%
77%
9%
13%
10%
72% 15%
65% 23%
Oui Non
Diriez-vous que le site Internet du SNUipp … ?
- À ceux qui déclarent consulter le site Internet du SNUipp au moins « Rarement », en % -
77% 9%
68% 18%
60% 25%
30% 56%
59% 28%
74%
69%
76%
72%
62%
Rappel
2013
(oui)
73%
60%
53%
24%
59%

82. De manière générale, les enseignants syndiqués ont une meilleure opinion de
l’utilité du site Internet du SNUipp
82
78
77
77
74
72
68
65
60
59
30
Vous informe bien sur les actions et
politiques entreprises par le
syndicat
Vous informe bien sur l’actualité de
l’Ecole et du monde enseignant
Donne une bonne image du
syndicat
Donne des informations utiles pour
votre quotidien
Vous informe bien sur les grands
enjeux touchant l’Ecole
Donne des informations objectives
Est facile à utiliser
Vous rapproche du syndicat
Est agréable à consulter
Crée un lien entre les enseignants
Syndiqués : 82%
Femmes : 77%; Syndiqués : 80%
Syndiqués : 81%
Diriez-vous que le site Internet du SNUipp … ?
Syndiqués : 79%
Femmes : 73%; Enseignent depuis 2
ans : 76%; Syndiqués : 78%;
Sympathisants du Centre : 77%
Moins de 27 ans : 72%;
Syndiqués: 72%
Plus de 35 ans : 71%; Enseignent en
élémentaire : 67%; Sympathisants du Centre :
65%; Milieux périurbains : 66%
- À ceux qui déclarent consulter le site Internet du SNUipp au moins « rarement », en % de réponses « Oui » -
Syndiqués : 65%
Femmes : 60%
Plus de 35 ans : 35%; Enseignent depuis 1 an : 39%;
Sympathisants de Droite : 39%; Ecoles de moins de 6 classes
: 34%; Sympathisants de Droite : 39%

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