Une leçon préparée selon le model de ADDIE La leçon est en sciences pour la classe d'EB1, sur le thème "Terre et Univers" La phase analyse

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La partie analyse du ADDIE
Préparé par
Jessica Andraos
Presenté à
Dr. Milad Saad
2019-2020

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Table de contenu
Description du public cible et de la classe.................................. 3
Description de l’activité.............................................................. 3
Les besoins et les conseils........................................................... 4
Les références ............................................................................. 6

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Analyse de l’activité « La Terre et l’Univers » pour la classe d’EB1
Descriptiondu public cible et de la classe
La classe d’EB1, contient 20 élèves (filles et garçons), âgés de 5 ans qui sont assis chaque 2 élèves
sur un pupitre.
La classe contient du projecteur, du tableau vert et 2 panneaux pour accrocher des dessins et des
informations.
Le moyen général de la classe est bien.
Les besoins de l’élève sont de savoir c’est quoi la journée, la nuit, le jour et les saisons.
Les prérequis sont :
Des connaissances acquis de la vie quotidienne et de leurs entourages.
Descriptionde l’activité
Dans la matière de sciences (en langue française), l’activité de la terre et l’univers a besoin de 6
périodes selon le curriculum libanais. On peut expliquer cette leçon lorsqu’on veut.
 Cette activité est divisée en
La notion de la journée (1 période)
La notion de la nuit (1 période)
La notion du jour (1période)
Les quatre saisons et leurs caractéristiques (3 périodes)
 Les objectifs généraux
Développer les compétences scientifiques

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 Les objectifs spécifiques
L’élève doit être capable de :
Définir la journée par la présence de la lumière solaire
Enumérer certaines activités humaines pendant la journée
Définir la nuit par l’absence du soleil et la présence de l’obscurité
Relier entre la nuit, le sommeil, et le repos
Définir le jour comme étant l’ensemble de la journée et de la nuit
Distinguer les périodes d’un jour : le matin midi le soir et la nuit
Nommer les quatre saisons
Observer et décrire les phénomènes naturels remarquables de chacune des quatre saisons
Relier entre les saisons et les comportements de l’homme relatifs à chacune d’elle
Exprimer par un dessin simplifié chacune des saisons.
 Les compétences :
Savoir tirer des informations des outils utilisés (vidéos ou fiches ou images)
Travailler en groupe
Discuter
Conclure
 La modalité du travail : individuelle, collective et en groupe.
Les besoins et les conseils
Un laptop pour projeter la vidéo, plusieurs craies colorées pour écrire sur le tableau, un jardin pour
faire une promenade.
Il faut faire attention aux élèves durant la promenade.
Des habilles apportés par les enfants selon les saisons et des dessins imprimes correspondantes
aux saisons qui peuvent être suspendu au plafond.
pour lajournée
Pourla nuit
Le jour
Les
saisons

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Un globe terrestre, une lampe de poche, un autocollant pour identifier son pays sur le globe.
Des feuilles blanches A4 pour faire les évaluations.
Aider les élèves à expérimenter, à augmenter leur curiosité et à respecter leurs amis et l’enseignant.
Les encourager, les féliciter oralement et en leurs donnant des stickers.
Il faut faire attention de dire aux élèves de ne pas regarder directement le soleil s’ils n’ont
pas des lunettes spécifiques.
Le soleil ne bouge pas.
Je crois que l’enseignant va décorer sa classe selon la saison qu’il doit expliquer et il va faire des
expériences à propos du jour et la nuit.

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Les références
 Boissonneault, A. le jour et la nuit. Educatout.com.
https://www.educatout.com/activites/sciences/le-jour-et-la-nuit.htm
 Lauer, R. (2017) Ingénierie pédagogique et modèle ADDIE. Sydologie, le magazine de
l’innovation pédagogique.
http://sydologie.com/2017/09/ingenierie-pedagogique-modele-addie/
 Le jour et la nuit. Pass-education.fr
http://www.pass-education.fr/jour-nuit-videos-pedagogiques-ciel-et-la-terre-ce2-cm1-cm2-
sciences-cycle-3/
 Les saisons. Educatout.com.
https://www.educatout.com/activites/themes/les-saisons.htm
 Malassingne, F (2019). Découvrez le modèle ADDIE. Openclassrooms
https://openclassrooms.com/fr/courses/5140556-gerez-un-projet-dingenierie-
pedagogique/5234176-decouvrez-le-modele-addie
,‫الرسمية‬ ‫الجريدة‬(7991)‫ايلول‬‫رقم‬ ‫,ملحق‬6‫العدد‬ ,24‫صفحة‬ ,731.