L’enfant avec autisme souffre d’un trouble global de la représentation. Cette difficulté affecte la compréhension verbale et, sur le plan psychomoteur, se caractérise par la difficulté à établir une image globale et harmonieuse de son corps en interaction dans son environnement. Notre étude clinique porte sur 14 patients atteints d’autisme ayant bénéficié à la fois d’une prise en charge orthophonique et psychomotrice.

2. Conscience corporelle et
représentation chez 14 patients
atteints d’autisme
Joanne BELROSE
Psychomotricienne, auteur
Marie-Christine PERRET
Orthophoniste, auteur
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46èmes Journées Annuelles de Thérapie Psychomotrice
Palais des Congrès d'Antibes Juan-les-Pins
12 Octobre 2017

3. POURQUOI PARLER DE
REPRÉSENTATION ET DE
REPRÉSENTATIONS CORPORELLES
CHEZ DES PATIENTS ATTEINTS
D’AUTISME
?
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4. CONSCIENCE CORPORELLE ET
REPRÉSENTATION CHEZ 14
PATIENTS
ATTEINTS D’AUTISME
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5. LES AUTISTES SOUFFRENT D’UN MANQUE DE REPRÉSENTATION
(J.L. Adrien et al. 1996)
COMPRÉHENSION DÉVELOPPEMENT DES
HABILETÉS
PSYCHOMOTRICES
ALTÉRÉE
S
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6. DÉFICIT DANS LA
PERCEPTION/REPRÉSENTATION DE
SOI
PERCEPTION/COMPRÉHENSION
DE SOI
LES
ÉMOTIONS
COGNITION MOTRICE
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7. DÉFICIT DANS LA
PERCEPTION/REPRÉSENTATION DU
MILIEU
SENSORIALITÉ CONTEXTE DE
SITUATION
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8. DÉFICIT SUR LA PERCEPTION/REPRÉSENTATION DES
INTERACTIONS
SOI-MILIEU
INCOMPRÉHENSION
DES
GESTES D’AUTRUI
LE CORPS DE
L’AUTRE
N’EST PAS
VECTEUR DE
COMMUNICATION
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9. PAR MANQUE DE REPRÉSENTATION
INADAPTATION SOCIALE
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10. PAR MANQUE DE REPRÉSENTATION
INADAPTATION COMPORTEMENTALE
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11. LES PATIENTS
Entre 6 14 ans Tous dans le
milieu
scolaire ordinaire
Tous avec le langage
Tous avaient
eu des
rééducations
antérieures
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12. RÉÉDUCATION ORTHOPHONIQUE DE LA
REPRÉSENTATION
Sélectionner les informations
pertinentes et établir les liens
logiques entre elles
Établir la
cohérence qui
permettra la
compréhension
Construire le modèle
de situation
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13. Prise en charge psychomotrice :
Le langage fait de la fonction motrice,
une fonction psychomotrice.
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14. PEC Psychomotrice :
Le langage fait de la fonction motrice, une
fonction psychomotrice.
Le développement
postural
Décrit par A. Bullinger
Des techniques de conscience
corporelle
telles que le Shiatsu et le
Do-In
La relation psychomotrice
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15. PEC Psychomotrice :
Le langage fait de la fonction motrice, une fonction
psychomotrice.
La relation
psychomotrice
- Dimension tonico-
émotionnelle
-Le rôle de l’imitation
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16. Prise en charge psychomotricité :
Le langage fait de la fonction motrice, une fonction
psychomotrice.
Le développement postural
Décrit par A. Bullinger
Corps compris comme mobile articulé
(Bullinger)
Intégration de l’axe corporel à l’image du
corps
Un développement par ÉTAPE
→ Instrumentalisation progressive du
corps
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17. Le développement
postural
Décrit par A. Bullinger
Shiatsu et le Do-In La relation
psychomotrice
Étape 1 : L’espace de
pesanteur
« Gravité ! »
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18. ● Se laisser agir par la pesanteur
●
● Éprouver le « relâchement tonique »
●
● Équilibre entre « tension musculaire » et
« appuis »
● → Malléabilité et fluidité motrices sur la base du
tonus postural (axe du corps)
●
● « se poser – se reposer » → explorer la
relaxation.
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19. Prise en charge psychomotricité :
Le langage fait de la fonction motrice, une fonction psychomotrice.
Le développement
postural
Décrit par A. Bullinger
Shiatsu et le Do-In La relation
psychomotrice
Étape 2 : L’espace oral
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20. Le développement
postural
Décrit par A. Bullinger
Shiatsu et le Do-In La relation
psychomotrice
Étape 3 :
Instrumentalisation du
regard
«Regarde-moi! »
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21. ● Intériorisation de l’arrière-fond
●
● Le regard est investi pour explorer
●
● Le regard est investi pour les interactions
sociales
●
● Le regard soutient l’exercice psychomoteur et
les orientations dans l’espace
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22. Le développement
postural
Décrit par A. Bullinger
Shiatsu et le Do-In
La relation
psychomotrice
Étapes 4 et 5 :
Instrumentalisation des
membres supérieurs
« une main lave l’autre »
« sé an lan men ka
lavé lot’! »
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23. ●
● Intégration des espaces droit et gauche lors
des manipulations
●
● Coopération et dissociation manuelle =
unification des espaces de préhension.
●
● Latéralisation
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24. Le développement postural
Décrit par A. Bullinger
Shiatsu et le Do-In
La relation
psychomotrice
Étape 6 : L’instrumentalisation du corps
«Du funambule à
l’acrobate! »
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25. ●
● Explorer les repoussés au sol
●
● Réinvestir les appuis plantaires
●
● MI : Dissociation
●
● Réintégration des articulations à l’image du
corps → corps mobile articulé
●
● Investir les différents plans de l’espace
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26. Nette
amélioration
en compréhension
Verbale
morphosyntaxiqu
e
ECOSSE
Représentation
des
modalités de
l’action
OSERETSKY
(LOMDS)
Représentations corporelles
personnalisées via
- LE DESSIN DU BONHOMME
(Royer)
- LE TEST DES R° CORPORELLES
(Moyano)
PROGRÈS QUANTIFIES AUX BILANS
Anticiper / Se
corriger VerbaliserInterpréter
Appropriation des expériences :
meilleure adaptabilité
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27. ●
● La représentation impacte la compréhension verbale et
l’appropriation des expériences motrices.
●
● Replacer le développement de l’axe corporel au cœur de la
pratique psychomotrice → élaboration des représentations
corporelles.
●
● Cohérence apportée par le travail pluridisciplinaire.
●
● Transposition aux autres pathologies :
● (exemples : troubles de la représentation spatiale, dyspraxie,
soins en développement chez le nourrisson et le jeune
enfant...)
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28. Merci pour votre écoute www.b-paramedical.fr