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VERS UN ESPACE CULTUREL EUROPEN :
HUMANISME ET RENAISSANCE
Au 16ème
siècle, l’humanisme
se répand en Europe.
L’humanisme est cette pensée
nouvelle qui, à partir de
l ’étude des textes antiques,
place l’homme au centre du
monde.
L’humanisme affirme que
l'homme digne de ce nom est
celui qui a pour essence la
culture.
Erasme (1469-1536)
VERS UN ESPACE CULTUREL EUROPEN :
HUMANISME ET RENAISSANCE
L’humanisme, apparu
d’abord en Italie, va rayonner
en Europe .
La révolution de l’imprimerie
permet de diffuser les idées
nouvelles grâce aux livres.
Les humanistes sont de
grands voyageurs qui
parcourent l'Europe pour se
rencontrer.
L’Europe fonde ainsi peu à
peu son identité sur une
culture commune.
L’EUROPE DES LUMIERES
Au 18ème
siècle, la philosophie des Lumières prolonge
l’humanisme. Les philosophes affirment en particulier
l’importance du voyage comme facteur de rapprochement
entre les peuples, d’ouverture aux autres, de tolérance.
JEAN-JACQUES
ROUSSEAU
(1712-1778)
CESARE
BECCARIA
(1738-1794)
LES 28 PAYS MEMBRES DE L’UNION
EUROPÉENNE EN 2016
Source
L’ ETWINNING EST UN JUMELAGE ÉLECTRONIQUE
ENTRE ÉTABLISSEMENTS SCOLAIRES
etwinning.fr
ETWINNING FAIT PARTIE DE ERASMUS +
LE PROGRAMME DE L'UNION EUROPÉENNE
POUR L'ENSEIGNEMENT SCOLAIRE.
etwinning.net
Un échange eTwinning avec…
Google Map
LA TOSCANE
BERCEAU DE LA RENAISSANCE …
Avec le XVe
 siècle
(Quattrocento), débute en Italie
et en Toscane le mouvement
appelé Renaissance
(Rinascimento) qui couvrira
aussi tout le XVIe
 siècle
(Cinquecento)
C’est une période
exceptionnelle se caractérisant
par une grande prospérité
économique et artistique.
Florence en représente le berceau
et l’éblouissante incarnation. La
ville en est grandement
redevable à la dynastie des
Médicis, richissime famille de
banquiers, considérée comme les
mécènes les plus prestigieux de
l’histoire européenne. (Source
Wikipedia)
ET TERRE DE LUMIERES
Edition italienne de l’Encyclopédie
à Livourne en 1770
ARTICLE SUR
LIVOURNE
DANS
L’ENCYCLOPÉ
DIE DE
DIDEROT ET
D’ALEMBERT
LIVORNO
Une ville italienne
de 170 000 habitants
Un port de Toscane
Le Liceo
Cecioni
Il était une fois un jeune adolescent français qui
se promenait, traversant les frontières européennes et
transportant sa culture bien rangée au fond de son sac à dos.
Il marchait, courait, dansait à travers les contrées, heureux
de voyager dans le but de découvrir. Il s'arrêtait au pied d'une
petite rivière, déposant son sac, rempli de milles richesses
venant de son pays et trouvées lors de son voyage. Sa petite
pause fut brève quand il se rendit compte qu'il n'était pas le
seul près de ce grand ruisseau. Une fille, qui semblait avoir le
même âge et un sac aussi chargé que le sien, l'interpellait.
Elle parlait une toute autre langue que lui, l'italien, une
langue qu'il ne parlait et ne comprenait absolument pas. La
jeune fille, elle, étudiait le français et était plutôt douée. Ils
s'échangeaient des paroles, des rires et des sourires et
libéraient de leur sac, leur culture, leur personnalité, leurs
passions, leur opinion... Ils conjuguaient parfaitement le
magnifique verbe « partager ».
 
Claire 
Le projet i-voix
«  Ecrire ne saurait
être qu'un acte de
fraternité avec la
poésie de ses
semblables. »
(Georges Perros)
OBJECTIFS
- par l'écriture, favoriser la lecture : les articles publiés par
les élèves sur ce blog, qu'il s'agisse de relevés, de
propositions de commentaires, de recherches
d'intertextualité, de jeux poétiques, de réécritures diverses,
permettent de rendre la lecture active et sensible, de
diversifier les modes d'appropriation d'un texte, de goûter
des oeuvres littéraires exigeantes et diverses...
- par la lecture et les échanges avec les autres, développer
des compétences d'écriture : imprégné de textes écrits
par des auteurs variés, conscient que le texte que l'on écrit
sera lu par des lecteurs nombreux, chacun soigne son
expression et exerce sa maîtrise de la langue, enrichit son
imaginaire, développe sa créativité et ses compétences
argumentatives, goûte au plaisir d'écrire
(sur/avec/dans/comme/contre, tout contre...), façonnne par
les mots son regard sur le monde ....
OBJECTIFS
- par l'utilisation des nouvelles technologies, par
l'instrumentalisation d'espaces bien investis par les
adolescents (les blogs, les réseaux sociaux ...), par la
rencontre de textes et d'auteurs contemporains,
réconcilier la culture du livre et la civilisation de
l'écran, rendre présente la littérature en général,
rendre vivante en particulier la poésie, genre jugé par
certains archaïque ou hermétique...
- par la pratique et l'innovation régulières, non seulement
aider à mieux utiliser le numérique, mais en faire un
instrument de recherche, d'expression, de création, de
poésie même, ainsi explorer les mutations culturelles en
cours et participer à l'avènement d'un humanisme
numérique ...
- par les échanges et les partages avec les élèves d'un autre
pays européen, aider chacun à s'enrichir de la culture et
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Faut-il avoir peur de la technique ? (G. Gay-Para)Faut-il avoir peur de la technique ? (G. Gay-Para)
Faut-il avoir peur de la technique ? (G. Gay-Para)
 

Présentation du projet etwinning i-voix 2016-2017

  • 1. VERS UN ESPACE CULTUREL EUROPEN : HUMANISME ET RENAISSANCE Au 16ème siècle, l’humanisme se répand en Europe. L’humanisme est cette pensée nouvelle qui, à partir de l ’étude des textes antiques, place l’homme au centre du monde. L’humanisme affirme que l'homme digne de ce nom est celui qui a pour essence la culture. Erasme (1469-1536)
  • 2. VERS UN ESPACE CULTUREL EUROPEN : HUMANISME ET RENAISSANCE L’humanisme, apparu d’abord en Italie, va rayonner en Europe . La révolution de l’imprimerie permet de diffuser les idées nouvelles grâce aux livres. Les humanistes sont de grands voyageurs qui parcourent l'Europe pour se rencontrer. L’Europe fonde ainsi peu à peu son identité sur une culture commune.
  • 3. L’EUROPE DES LUMIERES Au 18ème siècle, la philosophie des Lumières prolonge l’humanisme. Les philosophes affirment en particulier l’importance du voyage comme facteur de rapprochement entre les peuples, d’ouverture aux autres, de tolérance. JEAN-JACQUES ROUSSEAU (1712-1778) CESARE BECCARIA (1738-1794)
  • 4. LES 28 PAYS MEMBRES DE L’UNION EUROPÉENNE EN 2016 Source
  • 5.
  • 6. L’ ETWINNING EST UN JUMELAGE ÉLECTRONIQUE ENTRE ÉTABLISSEMENTS SCOLAIRES etwinning.fr
  • 7. ETWINNING FAIT PARTIE DE ERASMUS + LE PROGRAMME DE L'UNION EUROPÉENNE POUR L'ENSEIGNEMENT SCOLAIRE. etwinning.net
  • 8. Un échange eTwinning avec… Google Map
  • 9. LA TOSCANE BERCEAU DE LA RENAISSANCE … Avec le XVe  siècle (Quattrocento), débute en Italie et en Toscane le mouvement appelé Renaissance (Rinascimento) qui couvrira aussi tout le XVIe  siècle (Cinquecento) C’est une période exceptionnelle se caractérisant par une grande prospérité économique et artistique. Florence en représente le berceau et l’éblouissante incarnation. La ville en est grandement redevable à la dynastie des Médicis, richissime famille de banquiers, considérée comme les mécènes les plus prestigieux de l’histoire européenne. (Source Wikipedia)
  • 10. ET TERRE DE LUMIERES Edition italienne de l’Encyclopédie à Livourne en 1770 ARTICLE SUR LIVOURNE DANS L’ENCYCLOPÉ DIE DE DIDEROT ET D’ALEMBERT
  • 11. LIVORNO Une ville italienne de 170 000 habitants
  • 12. Un port de Toscane
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  • 22. Il était une fois un jeune adolescent français qui se promenait, traversant les frontières européennes et transportant sa culture bien rangée au fond de son sac à dos. Il marchait, courait, dansait à travers les contrées, heureux de voyager dans le but de découvrir. Il s'arrêtait au pied d'une petite rivière, déposant son sac, rempli de milles richesses venant de son pays et trouvées lors de son voyage. Sa petite pause fut brève quand il se rendit compte qu'il n'était pas le seul près de ce grand ruisseau. Une fille, qui semblait avoir le même âge et un sac aussi chargé que le sien, l'interpellait. Elle parlait une toute autre langue que lui, l'italien, une langue qu'il ne parlait et ne comprenait absolument pas. La jeune fille, elle, étudiait le français et était plutôt douée. Ils s'échangeaient des paroles, des rires et des sourires et libéraient de leur sac, leur culture, leur personnalité, leurs passions, leur opinion... Ils conjuguaient parfaitement le magnifique verbe « partager ».   Claire 
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  • 24. Le projet i-voix «  Ecrire ne saurait être qu'un acte de fraternité avec la poésie de ses semblables. » (Georges Perros)
  • 25. OBJECTIFS - par l'écriture, favoriser la lecture : les articles publiés par les élèves sur ce blog, qu'il s'agisse de relevés, de propositions de commentaires, de recherches d'intertextualité, de jeux poétiques, de réécritures diverses, permettent de rendre la lecture active et sensible, de diversifier les modes d'appropriation d'un texte, de goûter des oeuvres littéraires exigeantes et diverses... - par la lecture et les échanges avec les autres, développer des compétences d'écriture : imprégné de textes écrits par des auteurs variés, conscient que le texte que l'on écrit sera lu par des lecteurs nombreux, chacun soigne son expression et exerce sa maîtrise de la langue, enrichit son imaginaire, développe sa créativité et ses compétences argumentatives, goûte au plaisir d'écrire (sur/avec/dans/comme/contre, tout contre...), façonnne par les mots son regard sur le monde ....
  • 26. OBJECTIFS - par l'utilisation des nouvelles technologies, par l'instrumentalisation d'espaces bien investis par les adolescents (les blogs, les réseaux sociaux ...), par la rencontre de textes et d'auteurs contemporains, réconcilier la culture du livre et la civilisation de l'écran, rendre présente la littérature en général, rendre vivante en particulier la poésie, genre jugé par certains archaïque ou hermétique... - par la pratique et l'innovation régulières, non seulement aider à mieux utiliser le numérique, mais en faire un instrument de recherche, d'expression, de création, de poésie même, ainsi explorer les mutations culturelles en cours et participer à l'avènement d'un humanisme numérique ... - par les échanges et les partages avec les élèves d'un autre pays européen, aider chacun à s'enrichir de la culture et de l'humanité de l'autre...