INFORME MOVILIDAD LOUVRES 2, OCTUBRE 2018, CON MOTIVO DEL PROYECTO ERASMUS+ KA 219.

1.
2017-1-ES01-KA219-037870_6
Le développement des compétences à travers un travail axé sur
les projets
Réunion transnationale du 1er
au 4 octobre 2018
Ecole PAUL RICOEUR – 95380 LOUVRES - FRANCE
Sont présents : Antoaneta Sirakova et Svetlana Poycheva (Bulgarie) Juan Lopez Marin et
Esther Fernandez Talavera (Espagne), Enrico Saturno (Italie), Aldona Jureleviciené et Rita
Slivinskaite (Lituanie), Filomena Ferreira et Helena Maria Rosa (Portugal), Nathalie Pavlovic
(France)
Lundi 1er
Octobre 2018
Les partenaires ont été accueillis par Monsieur Michel Hache en charge de la direction de
l’école d’accueil.
Bilan de la première année
Espagne : parents, élèves professeurs ont été très motivés par les projets organisés dans le
cadre d'Erasmus. Le projet Erasmus a été moteur pour transmettre l'enthousiasme à toute la
communauté éducative. Maintenant, les parents comprennent mieux que les professeurs
partent en mobilité car ils savent que cela va apporter un plus dans la pédagogie de
l’établissement.
Portugal : Très contents d'avoir un groupe Erasmus très travailleur. C'est un projet très riche et

2. intéressant. Il y a beaucoup d'activités, les professeurs sont intéressés. L'ambiance entre nous
est très bonne.
Bulgarie : Très heureux de la créativité qui s’exprime dans ce projet. Ils ont organisé une
école d'été pour les élèves qui aiment la langue française en s’appuyant sur le jumelage de
Vratsa avec Villeneuve-le-roi jumelée. Plus de 20 enfants sont venus à l’école en août étudier
le français avec des étudiants français. Au cours d’une conférence nationale pour stimuler la
lecture dans tout le pays, Svetlana a présenté le livre de voyage, le livre des légendes et des
livres numériques du projet commun : « La Vie secrète des arbres ».
Lituanie : Le projet a permis un contact beaucoup plus constructif avec l'école primaire qui
veut s'investir dans le projet commun « Eau ». Le district suit le projet. Un séminaire
d'échange d'expériences avec d'autres écoles de la Lituanie va être organisé et notre projet
Erasmus y sera présenté.
Italie : le projet a été bien suivi dans les classes. La 3eme classe a fait le premier projet
commun « Arbres ». Cette année toutes les classes vont participer au projet Eau. Les 12 et 13
octobre Journées Erasmus, Enrico fera une présentation de notre projet pour les élèves et
pour les parents.
France : trois impacts bien concrets : l'évolution des pratiques pédagogiques, la motivation
des élèves et l'échange de compétences entre les pays partenaires et au sein de l’équipe
pédagogique.
Mobilité de formation au Portugal:
Arrivée des partenaires à Lisbonne:
Espagne : vendredi soir ou samedi : 4
Lituanie : Dimanche : 3
Bulgarie : Dimanche: 3
Italie : Samedi : 3
France : Samedi : 3
Nous pouvons faire le trajet en train jusqu'à Entroncamento ou on prend le bus jusqu'à Torres
Novas (dernier bus à 20h30).Il faut prévoir d'arriver vers 22 h. au plus tard.
Prévoir des chambres triples pour la Bulgarie, la Lituanie et la France. A décider pour l’Italie
et l’Espagne en fonction des professeurs qui viendront.
Nous quitterons Torres Novas après déjeuner le vendredi 16 novembre. Prévoir hébergement
le vendredi soir à Lisbonne pour ceux qui repartent samedi.
Le mardi et le mercredi de 10h à 10h30 : Intervention dans les classes des professeurs
partenaires qui le souhaitent pour animation d'une petite activité dans une classe. Prévenir
Filomena du contenu de l'activité et de l'âge des enfants et elles organiseront.
Les professeurs portugaises présentent le planning de la semaine au Portugal.
Achèvement du Livre des légendes et du Livre des traditions
Le livre des Légendes est complet. Le livre des traditions : Il manque la tradition de la
Lituanie et la version anglaise de celle de la Bulgarie. Enrico va écrire une présentation pour
le livre des traditions et l'envoyer à Nathalie pour relecture.

3. Réalisation du Jeu de l'oie commun interactif.
En Espagne, Juan a travaillé avec un parent informaticien qui a trouvé un logiciel pour lequel
il a acheté une licence. Juan va faire un projet interactif de la légende et des contes qui pourra
servir de modèle pour le jeu commun.
Il faudra faire le jeu dans toutes les langues. Il y aura tous les drapeaux et les textes seront
dans la langue du drapeau : Les textes de la Règle du jeu et de la Présentation seront créés par
Juan en Espagnol et en Français. Nathalie relira les textes français et enverra ces textes à tous
les autres partenaires pour qu'ils le traduisent dans leur langue. Tout devra être terminé pour
Février 2019. Grand Format 1,80x1,26. Sur les cases où figure l'oie, on ajoutera à chaque fois
la mascotte d'un pays différent. Pour la case de départ : toutes les mascottes et une oie. Sur la
case centrale, mettre le logo de notre projet et celui d'Erasmus. En rappel, il y aura 15 cases
fixes et 8 cases par pays partenaire qui porteront sur : Deux cases pour le drapeau et un
monument célèbre et 6 cases réparties comme suit : 2 pour le conte, 2 pour la tradition, 2 pour
la légende.
Chaque pays partenaire fait un jeu de l'oie pour son propre pays. Juan apportera son projet
modèle au Portugal, s'il est terminé.
Dossiers Pédagogiques
Ajouter dans chaque blog et sur le site web, un onglet : Dossiers pédagogiques de formation.
Et un autre onglet Fiches pédagogiques des compétences travaillées. Chaque école devra
envoyer à Aldona les liens donnant accès à ces dossiers et fiches.
Nous décidons de créer une Fiche pédagogique des compétences travaillées qui sera utilisée
pour tous les nouveaux sous-projets de la seconde année. Cependant, chaque partenaire devra
envoyer à Enrico les fiches de compétences des projets menés l'an dernier, quelle que soit leur
forme, en langue française. Nous déterminons ensemble la présentation et le contenu de cette
fiche.
Les fiches seront mises par Enrico sur le padlet spécifique à chaque projet commun, ou bien
chacun peut les mettre directement.

4. Enrico va parallèlement créer un livre numérique rassemblant toutes les fiches de
compétences.
Au cours de cette journée, l’équipe des professeurs de l’école d’accueil a préparé un déjeuner
pour les partenaires et ce moment convivial a été l’occasion de dialoguer et de mieux se
connaître.
Mardi 2 Octobre 2018
Point sur la mise en œuvre du projet commun N°2 : L’ Eau source de vie, source de
création
On se donne un temps supplémentaire : Jusqu'au 25 mars 2019. Nous décidons que les artistes
travaillés doivent être européens mais pas obligatoirement du pays de l’école.
Lors de la Transnationale en Bulgarie, apporter des créations des enfants liées au projet Eau
pour mettre dans le Livre de Voyages. Juan a scanné toutes les pages du livre et va nous les
envoyer pour les blogs.
Espagne : va travailler sur l'album Le Lac des Cygnes qui a été présenté par la France lors de
la mobilité de formation en Lituanie.
Juan va travailler conjointement avec le professeur de musique et faire un spectacle de théâtre
alliant la musique (flamenco), la danse et la peinture (choix de peintres qui ont été inspirés par
l'eau). Les élèves vont faire des oeuvres et les vendre pour récolter des fonds à travers « Une
entreprise dans mon école » pour l'association que les six pays partenaires aurons choisie. A.
La classe des plus grands visitera une station de désalinisation.
Lors de la dernière mobilité en Espagne, chaque pays devra apporter cinq œuvres pour
l’exposition finale.
Lituanie : visite d'une station d'épuration. Ils vont faire un récupérateur d'eau et travailler
l’accès à l'eau, les dangers de l'eau et les états de l'eau. Et aussi l’eau dans la vie quotidienne,
des chansons, des saynètes.
Portugal : Calendrier 2019 de l'eau : Avec des dessins. Dépliant pour les parents pour
économiser l'eau (livret de l'éco-citoyen). Musée : Observation de tableaux. Visite d'une
source.
Bulgarie : l'histoire de l'eau, découvertes des fleuves des pays, les mers, lacs artificiels, les
chûtes d'eau. Dans les arts, les fleuves, les musiques et les poètes sur le Danube. Ils vont
étudier plusieurs albums découverts en France et un album portugais. Domaine de l'éco-
citoyenneté .

5. Italie : Chaque classe va choisir une des 4 activités. La Coop entreprise de distribution
d'alimentation fait un concours sur le thème de l'eau : « Adopte une rivière ». Des classes
vont participer à ce concours. Visite de la rivière locale. En Italie il y a plusieurs profs dans
chaque classe. Il va falloir que chacun s'approprie le projet en fonction de sa matière.
France : Deux enseignantes françaises de CE2 (Bérengère) et de CM1 (Béatrice) viennent
présenter leur projet commun de Création d’un récupérateur d’eau pour le potager de l’école.
Pour aboutir à cette création, elles vont faire travailler leurs élèves en Sciences (cycle de
l’eau, eau et développement durable, eau et énergie, les dangers de l’eau), en Géographie
(L’eau et les hommes) et en Histoire (La petite histoire de l’eau à travers le temps). Elles vont
visiter une station de dépollution et construire le récupérateur avec des matériaux récupérés.
Ce récupérateur sera ensuite décoré en reprenant le sigle de notre établissement et en le
détournant : IPR Invention Pour Récupération.
Elles ont aussi présenté un planning d’activités lié à un autre volet du projet consistant à créer
un montage vidéo montrant l’association de la peinture (Seurat, Hokusai) et de la musique
(chansons françaises et anglaises) sur le thème de l’eau.
Enfin, Bérengère et Béatrice ont présenté aux partenaires : Le roi de la mer Editions Retz Une
histoire à écrire. Rédaction d'une histoire à partir d'un livre d’images sans texte
Les partenaires sont très intéressés par cette présentation et impressionnées par le dynamisme
des enseignantes.
Choix d’une association pour la mise en œuvre du projet « Une entreprise dans mon
école » dans le cadre du projet commun, dans le but de faciliter l’accès à l’eau à des
populations vivant dans des pays en développement
Propositions des partenaires
Espagne : Save children Association. L’école espagnole est déjà en partenariat avec cette
association.
Italie : Lanterna Missionaria
France : AFT Burkina. Cette association a participé à la création d’un jardin potager dans le
village de Sanso au Burkina et envisage l'installation d'un château d'eau avec pompage solaire
pour faciliter l'arrosage du jardin aujourd'hui agrandi et à terme de réfléchir à une meilleure
gestion de l'eau. www.aftburkina.com/actions-et-projets/projets-en-cours/
Nous décidons de reporter notre choix d’une association à la mobilité au Portugal.
22 mars Journée mondiale de l’eau.
Rappel : Chaque pays fera, en fin d’année, dans son établissement une exposition générale
montrant les travaux des élèves en lien avec le projet sur les deux ans.
Visite des partenaires dans les classes pour observer la mise en œuvre du projet commun
Au préalable, les partenaires ont été reçus par le nouveau directeur du Collège et du Lycée
Paul Ricoeur : Monsieur Guillaume Lesage. Il s’est vivement intéressé au projet et a posé de
nombreuses questions aux professeurs des écoles partenaires.

6. Les professeurs sont ensuite allés en observation dans les classes de CP où leur a été présenté
une séance de lecture autour de l’album « Le loup qui rêvait d’océan », dans le cadre du projet
mené conjointement par les deux enseignantes Isabelle et Agnès : Perlette, goutte d’eau,
spectacle autour de l’album du même nom et relatant le cycle de l’eau.
Ils sont ensuite allés en CE2A, classe de Valérie, où leur a été présenté une activité utilisant
le support présenté le matin « Le roi de la mer » Deux élèves ont exposé aux partenaires le
travail fait jusqu'à présent sur ce livre sans texte, et ont fait un rappel au groupe classe des
aventures du Roi de la Mer en rappelant l'élément déclencheur des aventures. Puis les cinq
groupes se sont mis en ateliers d'écriture : au brouillon après échanges et interactions entre
eux, un écrivain par groupe est chargé d'écrire le texte des aventures du Roi de la Mer. Après
30 minutes environ, chaque groupe a lu sa proposition de texte.
Enfin, les professeurs sont allés en CM2A, classe de Nathalie, où les enfants leur ont présenté
une récitation collective et en musique du poème de Jacques Prévert « La Seine ». Les élèves
ont ensuite présentées les œuvres qu’ils ont créé en peinture, inspirées d’un ensemble de
tableaux impressionnistes et post-impressionnistes représentant la Seine et l’Oise. (Monet,
Van Gogh, de Vlaminck…)

7. Mercredi 3 octobre
Organisation de la Transnationale en Bulgarie : 25 au 27 mars 2019
France 1, Portugal 2, Lituanie 1, Italie (1 ou 2), Espagne (2).
Arrivée samedi. Dimanche on se rassemble (Hôtel Anel à Sofia). Pour aller à Vratsa,
dimanche après-midi : départ ensemble dans un bus organisé par la Bulgarie. Les espagnols et
les italiens resteront jusqu'à jeudi ou vendredi. .
Europass :
C'est très compliqué, Le Portugal va faire la certification pour la mobilité au Portugal. Il
faudra le faire pour l'Italie et l'Espagne. Chacun doit s'inscrire sur Europass et contacter sa
propre agence.
Présentation de Codeweek.EU
Présentation par Enrico (Italie) . Il a créé un événement pour la semaine en expliquant qu'il
présenterait cette activité. Il faut créer un profile puis créer un événement. La thématique c'est
la pensée computationnelle. Cette plateforme peut être utilisée pour la diffusion de notre
projet.Apprends avec code studio studio.code.org. : plateforme pour travailler avec les élèves.
On peut travailler l'orientation spatiale, la géométrie. Tableau de bord : Il y a un catalogue de
cours par tranche d'âge. Par exemple apprendre à se déplacer dans un labyrinthe en utilisant
des flêchages. Les élèves apprennent à coder, ou à créer du pixel art.
Padlets :
Il est demandé à tous les partenaires d'alimenter les padlets : le padlet « projet commun » et le
padlet « projets de libre choix ». Enrico va nous envoyer le lien pour ce padlet qui doit être
mis à jour avec les activités de l'an dernier. Sur le site web ajouter :
« projet commun 1ere année », « projet de libre choix 1ere année », Projet commun 2eme
année »et « projet de libre choix 2eme année ».
Blogs :
Nous passons en revue les différents blogs. Pour la diffusion,l’école française devra mettre le
lien du site de l'école sur son blog et l'envoyer à Aldona pour le site et demander au directeur
de contacter le journal de l'Apel ou tout autre organe de diffusion pour donner une plus grande
visibilité au projet.
Facebook et E-twinning :
Tous les coordinateurs peuvent introduire ce qu'ils veulent. Il faut mettre tous les liens des
blogs et du site web. Le lien Facebook et Etwinning doivent apparaître sur le site web.
Chacun doit ajouter le résumé du projet sur son profil personnel. Filomena et Enrico sont les
administrateurs. Quand le projet sera fini, chaque partenaire pourra demander une évaluation
E-twinning. Nathalie doit accepter l'invitation sur son profil e-twinning. On peut
communiquer à travers une vidéo conférence. La Bulgarie et la Lituanie travaillent déjà sur
Etwinning et connaissent bien cette plateforme. Enrico doit envoyer à Nathalie le texte du
résumé du projet tel qu'il apparait actuellement sur e-twinning. Elle devra le relire et le
modifier pour qu'apparaissent quelques points du projet mettant en avant l'utilisation des

8. nouvelles technologiee. Il faut que tous les professeurs rajoutent des choses pour que le projet
soit bien évalué.
Evaluation de la Transnationale :
Tous les sujets programmés ont été abordés. En plus, les partenaires ont pu observer
différentes activités du projet commencées par les classes de l'école d'accueil. Tout cela va
faciliter la mise en œuvre du projet commun dans toutes les écoles partenaires. L’accueil de
toute l’équipe pédagogique a été très bon. Les professeurs ont partagé leurs ressources.
La communication dans le groupe est plus fluide et la cohésion est bonne. Les tâches de
chacun sont bien respectées par rapport à ce qu'on avait fixé. La langue de communication a
pu être utilisée sans difficultés. Il y a des choses qui sont maintenant plus claires pour chacun
pour Mobility tool, e-twinning. L'organisation de la coordinatrice française a été brillante.
Jeudi 4 octobre
Les professeurs encore présents (Espagne et Italie) ont accompagné les classes de CM2 A et B
pour une course d’orientation en forêt. Puis, ils ont fait avec ces deux classes et deux classes
de CP les ayant rejointes (106 enfants) une croisière sur l’Oise, en lien avec le projet commun
de cette seconde année. Les élèves étaient très heureux et fiers d’être accompagnés par des
professeurs Erasmus.