Ce support a été réalisé dans le cadre de l'amphi sur la préparation à la rédaction du rapport final de Projet d'Études pour les élèves 1A, le 15/05/2013 (durée : 30 min).
Cet amphi complète le TD sur la recherche et la gestion de l'information (2h) qui a eu lieu pour tous les élèves 1A en octobre 2012.
Cet amphi a complété le TD sur la recherche et la gestion de l'information (2h) qui a eu lieu pour tous les élèves 1A en octobre 2012.
Contenu de la formation :
le rapport de PE : un travail académique évalué
vous avez dit "plagiat" ?
le droit d'auteur en quelques mots
comment insérer de courtes citations de textes et générer sa bibliographie avec Zotero
comment réutiliser et citer des figures (images, graphiques, tableaux...) pour illustrer son rapport
Rapport projet tutoré ESTHUA : Conception d'un immeuble basse consommation de...Paul COURSIMAULT
Ce projet tutoré réalisé à l’ESTHUA, en licence professionnelle Conseiller Technique Environnement
Habitat propose une conception d’un petit immeuble basse consommation destiné à l’habitat
participatif. En premier lieu une étude a été réalisée au sujet de l’habitat participatif avec une partie
bibliographique et surtout des enquêtes réalisées auprès d’acteurs locaux de la région angevine.
Puis les aspects réglementaires et juridiques ont été développés. Enfin la partie technique de la
conception du bâtiment et le choix des systèmes sont présentés. Les deux parties essentielles de
ce rapport sont : la dimension sociale que représente l’habitat participatif allié à l’habitat durable.
L’objectif de ce projet tutoré est à la fois l’opportunité pour nous d’appliquer les notions acquises
lors de notre formation et de réaliser un document qui puisse servir, sans prétention, de guide aux
personnes intéressées par cette solution d’habitat. Nous prévoyons de le diffuser à des associations
gravitant autour de l’habitat participatif, afin d’avoir un retour et pourquoi pas d’éventuelles
contributions.
Rapport projet tutoré ESTHUA : Conception d'un immeuble basse consommation de...Paul COURSIMAULT
Ce projet tutoré réalisé à l’ESTHUA, en licence professionnelle Conseiller Technique Environnement
Habitat propose une conception d’un petit immeuble basse consommation destiné à l’habitat
participatif. En premier lieu une étude a été réalisée au sujet de l’habitat participatif avec une partie
bibliographique et surtout des enquêtes réalisées auprès d’acteurs locaux de la région angevine.
Puis les aspects réglementaires et juridiques ont été développés. Enfin la partie technique de la
conception du bâtiment et le choix des systèmes sont présentés. Les deux parties essentielles de
ce rapport sont : la dimension sociale que représente l’habitat participatif allié à l’habitat durable.
L’objectif de ce projet tutoré est à la fois l’opportunité pour nous d’appliquer les notions acquises
lors de notre formation et de réaliser un document qui puisse servir, sans prétention, de guide aux
personnes intéressées par cette solution d’habitat. Nous prévoyons de le diffuser à des associations
gravitant autour de l’habitat participatif, afin d’avoir un retour et pourquoi pas d’éventuelles
contributions.
Rapport de stage sevam PFE gamme de maintenanceSalem Elasri
rapport de stage technique effectué au sein de la SEVAM dont j'ai traité le thème :" élaboration des gammes de maintenance préventive des machines de fabrication "
- GÉNÉRALITÉS
1 - Rôle
2 - Emploi
3 - Armatures
II - LE « GUIDE DE CHOIX »
1 - Les différents types
2 - Choix du type de mur
III - CHAÎNAGE AU NIVEAU DES PLANCHERS
1 - Façade maçonnée ou en béton, murs pignons, murs contre terre
2 - Autres cas
IV - ARMATURES DES MURS INTÉRIEURS
1 - Dans les étages courants
2 - Pour l'étage sous terrasse
V - ARMATURES DES MURS EXTÉRIEURS
1 - Armatures de peau
2 - Armatures de renforcement
Un test d’évaluation des compétences informationnelles à l’ÉTS par Vicky Gagn...GTFD_Demi-journee
Le Service de la bibliothèque de l’École de technologie supérieure de Montréal élabore depuis la session d’hiver 2011, un test d’évaluation des compétences informationnelles. Entièrement sur Moodle et s’adressant aux étudiants de maîtrise, ce test vise à identifier le niveau de connaissances et de compétences des étudiants, à orienter nos formations documentaires et à proposer des avenues d’amélioration à nos étudiants. Une banque de questions a été élaborée : des questions à choix multiples et appariements pour évaluer les connaissances ainsi que des tâches plus complexes à effectuer pour évaluer les compétences.
Un premier groupe de bibliothécaires, provenant de diverses institutions, ainsi que deux groupes d’étudiants ont testé une première fois l’évaluation. Ainsi, à la session d’été, le test a été déployé auprès des étudiants inscrits à la maîtrise avec mémoire dans le cadre du cours MTR801. Les étudiants ont d’abord eu à faire un premier test (pré-test) au tout début de leur cours. Ils ont, par la suite, reçu une formation de 3 heures données par la bibliothèque. Suite à cette formation, aux travaux exigés par l’enseignant et au cours lui-même, les étudiants ont été invités à faire un second test (post-test).
À la suite des deux essais, nous pouvons corriger puis évaluer leur niveau avant une formation, leur niveau après une formation et établir ainsi leurs acquis. Plusieurs conclusions intéressantes ont été tirées de cette évaluation.
Vicky Gagnon-Mountzouris, M.S.I
Bibliothécaire
Rapport de stage sevam PFE gamme de maintenanceSalem Elasri
rapport de stage technique effectué au sein de la SEVAM dont j'ai traité le thème :" élaboration des gammes de maintenance préventive des machines de fabrication "
- GÉNÉRALITÉS
1 - Rôle
2 - Emploi
3 - Armatures
II - LE « GUIDE DE CHOIX »
1 - Les différents types
2 - Choix du type de mur
III - CHAÎNAGE AU NIVEAU DES PLANCHERS
1 - Façade maçonnée ou en béton, murs pignons, murs contre terre
2 - Autres cas
IV - ARMATURES DES MURS INTÉRIEURS
1 - Dans les étages courants
2 - Pour l'étage sous terrasse
V - ARMATURES DES MURS EXTÉRIEURS
1 - Armatures de peau
2 - Armatures de renforcement
Un test d’évaluation des compétences informationnelles à l’ÉTS par Vicky Gagn...GTFD_Demi-journee
Le Service de la bibliothèque de l’École de technologie supérieure de Montréal élabore depuis la session d’hiver 2011, un test d’évaluation des compétences informationnelles. Entièrement sur Moodle et s’adressant aux étudiants de maîtrise, ce test vise à identifier le niveau de connaissances et de compétences des étudiants, à orienter nos formations documentaires et à proposer des avenues d’amélioration à nos étudiants. Une banque de questions a été élaborée : des questions à choix multiples et appariements pour évaluer les connaissances ainsi que des tâches plus complexes à effectuer pour évaluer les compétences.
Un premier groupe de bibliothécaires, provenant de diverses institutions, ainsi que deux groupes d’étudiants ont testé une première fois l’évaluation. Ainsi, à la session d’été, le test a été déployé auprès des étudiants inscrits à la maîtrise avec mémoire dans le cadre du cours MTR801. Les étudiants ont d’abord eu à faire un premier test (pré-test) au tout début de leur cours. Ils ont, par la suite, reçu une formation de 3 heures données par la bibliothèque. Suite à cette formation, aux travaux exigés par l’enseignant et au cours lui-même, les étudiants ont été invités à faire un second test (post-test).
À la suite des deux essais, nous pouvons corriger puis évaluer leur niveau avant une formation, leur niveau après une formation et établir ainsi leurs acquis. Plusieurs conclusions intéressantes ont été tirées de cette évaluation.
Vicky Gagnon-Mountzouris, M.S.I
Bibliothécaire
Social Media - Sphères privée, publique et professionnelleAstrolab Consulting
Réseaux sociaux : challenges et interactions entre sphères privée, publique, et professionnelle?
Présentation effectuée le 11 octobre 2012 à l'occasion de la conférence SMI2012 (Social Media Impact) à Marrakech
Et si le pouvoir d’action était plus fort que le pouvoir d'achat ?Jean-François Andro
Un nouveau paradigme dans le marketing initié par LOYOL. Les français demandent un engagement solidaire plus fort des marques et des distributeurs. Voici enfin une boite à outil 100% digitale, 100% privacy, 100% vertueuse, 100% SaaS. Rejoignez le mouvement...
L'Association des ancien(e)s élèves ou élève-ingénieurs ISA a pour objet, à l’exclusion de tout but lucratif, politique ou religieux, de :
• Créer et renforcer les liens qui rassemblent les lauréats et accompagner leur insertion adéquate dans le milieu du travail.
• Favoriser les relations entre les anciens élèves et les élèves-ingénieurs afin d’enrichir le contenu pédagogique et scientifique de la filière d’ingénieur ISA et de nouer des liens durables.
• Organiser des rencontres entre membres (ren-contre thématique, sortie sportive ou ludique et autres)
• Participer à l’aura et à l’ouverture de l’association vers son milieu socio-économique.
• Promouvoir l’action sociale, surtout dans le cadre de la sensibilisation à l’importance de la sécurité sanitaire des aliments.
• Tisser des liens avec d’autres associations ou d’autres instances.
En 2007, l'iPhone a révolutionné les interfaces mobiles avec le multitouch. Près de six ans plus tard, si l'on veut continuer à faire toujours plus de choses avec nos smartphones, il est nécessaire de créer des interfaces innovantes. Cette présentation expose quelques pistes à explorer pour y parvenir.
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 03-06-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Bonne lecture et bienvenue aux activités proposées.
#Agriculture #Wallonie #Newsletter #Recherche #Développement #Vulgarisation #Evènement #Information #Formation #Innovation #Législation #PAC #SPW #ServicepublicdeWallonie
M2i Webinar - « Participation Financière Obligatoire » et CPF : une opportuni...M2i Formation
Suite à l'entrée en vigueur de la « Participation Financière Obligatoire » le 2 mai dernier, les règles du jeu ont changé !
Pour les entreprises, cette révolution du dispositif est l'occasion de revoir sa stratégie de formation pour co-construire avec ses salariés un plan de formation alliant performance de l'organisation et engagement des équipes.
Au cours de ce webinar de 20 minutes, co-animé avec la Caisse des Dépôts et Consignations, découvrez tous les détails actualisés sur les dotations et les exonérations, les meilleures pratiques, et comment maximiser les avantages pour les entreprises et leurs salariés.
Au programme :
- Principe et détails de la « Participation Financière Obligatoire » entrée en vigueur
- La dotation : une opportunité à saisir pour co-construire sa stratégie de formation
- Mise en pratique : comment doter ?
- Quelles incidences pour les titulaires ?
Webinar exclusif animé à distance en coanimation avec la CDC
M2i Webinar - « Participation Financière Obligatoire » et CPF : une opportuni...
Comment citer ses sources dans son rapport de Projet d'Études ?
1. Comment citer ses sources
dans son rapport
de Projet d'Études ?
Amphi 15/05/2013
Céline Andrieu – Bibliothèque Michel Serres
2. Le rapport de PE :
un travail académique évalué
2
2013-05-15
Amphi 1A / Bibliothèque Michel Serres
3. Ce qu'on attend de vous
• Formaliser une démarche scientifique (analyse
du problème, solutions, mise en œuvre,
résultats...)
• En réalisant un document scientifique qui
réponde aux critères de la rédaction
scientifique
3
2013-05-15
Amphi 1A / Bibliothèque Michel Serres
4. 1ère expérience de
rédaction scientifique
• S'appuyer sur ce qui existe déjà pour produire
des connaissances nouvelles
• Les soumettre pour évaluation à des enseignants
et/ou des chercheurs, eux-mêmes producteurs
d'Information Scientifique et Technique (IST)
4
2013-05-15
Amphi 1A / Bibliothèque Michel Serres
5. Ce qui existe déjà ?
5
2013-05-15
Amphi 1A / Bibliothèque Michel Serres
6. Vos sources d'information
(textes et figures)
• doivent être correctement citées
• appuient la validité scientifique de votre travail
• montrent que vous avez fait un minimum de
recherches (hum...)
• vous évitent d'être suspecté de plagiat...
6
2013-05-15
Amphi 1A / Bibliothèque Michel Serres
7. Vous avez dit « plagiat » ?
7
2013-05-15
Amphi 1A / Bibliothèque Michel Serres
9. N'oubliez pas de la signer...
9
2013-05-15
Amphi 1A / Bibliothèque Michel Serres
10. Extrait de la Charte anti-plagiat
disponible sur le site de la scolarité [1]
« Dans toute création ou production,
l'utilisation des sources d'information
doit respecter des règles de droit et
d'éthique. Le respect du Code de la
propriété intellectuelle et
l'honnêteté interdisent que l'on fasse
passer pour sien (…) un travail que l'on
n'a pas accompli soi-même. »
10
2013-05-15
Amphi 1A / Bibliothèque Michel Serres
11. Le droit d'auteur
en quelques mots
11
2013-05-15
Amphi 1A / Bibliothèque Michel Serres
12. « La propriété intellectuelle protège les
créations de l'esprit humain »
Organisation mondiale de la propriété intellectuelle.
L'aperçu des notions générales de droit d'auteur et de droits connexes [2]
12
2013-05-15
Amphi 1A / Bibliothèque Michel Serres
13. Droit d'auteur
Code
de la propriété
Intellectuelle [3]
Propriété
industrielle
13
2013-05-15
Amphi 1A / Bibliothèque Michel Serres
14. Le droit d'auteur est
• une protection légale (droits)
• donnée par les gouvernements aux créateurs /
auteurs
• pour leurs œuvres littéraires, scientifiques et
artistiques
14
2013-05-15
Amphi 1A / Bibliothèque Michel Serres
15. Conditions
• L’œuvre doit être originale
• et avoir été mise en forme
=> les idées ne sont pas protégées !
15
2013-05-15
Amphi 1A / Bibliothèque Michel Serres
16. Quelles œuvres sont couvertes
par le droit d'auteur ?
• Œuvres littéraires, scientifiques et artistiques
(romans, journaux, logiciels...)
• Films, compositions musicales, chorégraphies...
• Peintures, dessins, photographies, architecture...
• Cartes, dessins techniques...
16
2013-05-15
Amphi 1A / Bibliothèque Michel Serres
18. Droits patrimoniaux
Le propriétaire des droits peut demander une
rémunération pour l'usage de son œuvre :
→ reproduction de l’œuvre = photocopies,
numérisation
→ communication au public...
18
2013-05-15
Amphi 1A / Bibliothèque Michel Serres
19. Droits moraux
Droit de paternité :
→ revendiquer la paternité d'une œuvre
19
2013-05-15
Amphi 1A / Bibliothèque Michel Serres
21. Exceptions au droit d'auteur
• Pour un usage pédagogique
• Dans le but d'analyser et de critiquer cette œuvre
21
2013-05-15
Amphi 1A / Bibliothèque Michel Serres
22. Oeuvres tombées dans le
domaine public
• Qui ne sont plus couvertes par le droit d'auteur
• 70 ans après la mort de l'auteur
• Ou alors d'après la volonté de l'auteur
22
2013-05-15
Amphi 1A / Bibliothèque Michel Serres
23. « Le plagiat est une faute grave,
passible de sanctions disciplinaires,
voire de poursuites pénales »
Extrait de la Charte anti-plagiat
disponible sur le site de la scolarité [1]
23
2013-05-15
Amphi 1A / Bibliothèque Michel Serres
30. A la différence du Code de déontologie des
ingénieurs [8] au Québec, cette charte [9] ne
mentionne pas les obligations des ingénieurs
vis à vis du droit d'auteur
30
2013-05-15
Amphi 1A / Bibliothèque Michel Serres
31. Comment faire des citations
dans votre rapport ?
31
2013-05-15
Amphi 1A / Bibliothèque Michel Serres
32. Dans le corps du texte
• soit introduire de courtes citations de textes
entre « guillemets »
• soit reformuler avec ses propres mots
• et faire des appels de citation vers les sources
d'information (bibliographie finale)
32
2013-05-15
Amphi 1A / Bibliothèque Michel Serres
38. Dans la 1ère partie : contexte
scientifique et technique
• Problème traité : enjeux techniques,
scientifiques, économiques, sociaux
• Principes scientifiques : état des connaissances
sur le problème
38
2013-05-15
Amphi 1A / Bibliothèque Michel Serres
39. Insérer des appels de citation
et générer sa bibliographie avec
39
2013-05-15
Amphi 1A / Bibliothèque Michel Serres
40. Exemple... sans Zotero
→ retrouver ces références sur le web
→ les importer dans Zotero
→ insérer des appels de citation dans le corps du
texte (avec Word, OpenOffice...)
→ générer la bibliographie
40
2013-05-15
Amphi 1A / Bibliothèque Michel Serres
41. Exemple... avec Zotero
[1]Laisney A., Louzeau B. Le redoutable: et l’histoire des techniques des sous-marins. Nantes :
Marines éd., 2001. 175 p. ISBN : 2-909675-77-7.
[2]Ridley P., Fontan J., Corke P. « Submarine dynamic modelling ». In : Proceedings of the 2003
Australasian Conference on Robotics & Automation [En ligne]. [s.l.] : [s.n.], 2003. Disponible sur :
< http://eprints.qut.edu.au/33855/1/33855.pdf > (consulté le 28 mai 2013)
[3]Aucher M. Hélices marines. [En ligne]. Techniques de l’ingénieur Machines hydrauliques :
pompes et hélices. 10 février 1996. Disponible sur : < http://www.techniques-ingenieur.fr/basedocumentaire/mecanique-th7/machines-hydrauliques-pompes-et-helices-42173210/helicesmarines-b4360/ > (consulté le 28 mai 2013)
41
2013-05-15
Amphi 1A / Bibliothèque Michel Serres
42. Télécharger le plugin Zotero
pour le traitement de texte
42
2013-05-15
Amphi 1A / Bibliothèque Michel Serres
43. Et insérer des appels de
citation
Icônes pour insérer des citations,
générer la bibliographie...
Onglet « Compléments »
dans la barre de menu
Appel de citation avec la méthode numérique
43
2013-05-15
Amphi 1A / Bibliothèque Michel Serres
49. La légende de la figure
Le titre de la
figure est placé
en-dessous
La numérotation de la figure : pour l’appeler dans le corps du texte (Fig. 1...) et
générer une table des figures (avec le traitement de texte)
49
2013-05-15
Amphi 1A / Bibliothèque Michel Serres
50. Quels droits pour utiliser
quelles figures ?
50
2013-05-15
Amphi 1A / Bibliothèque Michel Serres
60. Légende d'une image sous
licence CC
Titre
Auteur et adresse URL
Type de licence CC
60
2013-05-15
Amphi 1A / Bibliothèque Michel Serres
61. Où trouver des images sous
licences CC ?
61
2013-05-15
Amphi 1A / Bibliothèque Michel Serres
62. Une petite vidéo pour finir...
[12]
62
2013-05-15
Amphi 1A / Bibliothèque Michel Serres
63. Bibliographie
[1] Université de Lyon. « Charte de déontologie en matière d’emprunts, de citation et d’exploitation des sources d’informations ». [s.l.] : [s.n.], 2009.
Disponible sur : < http://www.universite-lyon.fr/medias/fichier/fichier_1273074326671.pdf >(consulté le 3 juin 2013)
[2] Organisation mondiale de la propriété intellectuelle. « L'aperçu des notions générales de droit d'auteur et de droits connexes ». [s.l.] : [s.n.],
[s.d.]. Disponible sur : <http://www.wipo.int/export/sites/www/copyright/fr/activities/pdf/basic_notions.pdf> (consulté le 3 juin 2013)
[3] République française. Code de la propriété intellectuelle. [En ligne]. [s.l.] : [s.n.], 2013. Disponible sur : <
http://www.legifrance.gouv.fr/affichCode.do?cidTexte=LEGITEXT000006069414 > (consulté le 7 juin 2013)
[4] Maurel-Indart H. « Plagiat : les nouveaux faussaires ». Le Monde [En ligne]. 15 avril 2013. Disponible sur : <
http://www.lemonde.fr/idees/article/2013/04/15/plagiat-les-nouveaux-faussaires_3159654_3232.html > (consulté le 3 juin 2013)
[5] Lemaître F. « Accusé de plagiats, le ministre de la défense allemand démissionne ». Le Monde [En ligne]. 1 mars 2011. Disponible sur : <
http://www.lemonde.fr/europe/article/2011/03/01/le-ministre-de-la-defense-allemand-a-demissionne_1486610_3214.html > (consulté le 3 juin 2013)
[6] Kovacs S. « Accusé de plagiat, le président hongrois démissionne ». Le Figaro [En ligne]. 2 avril 2012. Disponible sur : <
http://www.lefigaro.fr/international/2012/04/02/01003-20120402ARTFIG00639-accuse-de-plagiat-le-president-hongrois-demissionne.php > (consulté le
3 juin 2013)
[7] Gervais M. « Plagiat : quel vilain mot ! » Plan [En ligne]. Mars 2013. p. 46‑47. Disponible sur : <
http://www.oiq.qc.ca/Documents/DCAP/chroniques_PLAN/ethique_deontologie/2013_ethique_deontologie/2013_eth_deonto_PLAN_03_FR.pdf
>(consulté le 3 juin 2013)
[8] Québec. Code de déontologie des ingénieurs. [En ligne]. [s.l.] : [s.n.], 2013. Disponible sur : <
http://www2.publicationsduquebec.gouv.qc.ca/dynamicSearch/telecharge.php?type=3&file=/I_9/I9R6.HTM> (consulté le 3 juin 2013)
[9] Conseil national des ingénieurs et scientifiques de France. « Charte d’éthique de l’ingénieur ». [s.l.] : [s.n.], 2001. Disponible sur : <
http://www.cnisf.org/upload/pdf/presentation_charte_dethique_def_newlogo.pdf > (consulté le 7 juin 2013)
[10] Lichtfouse E. Rédiger pour être publié ! Conseils pratiques pour les scientifiques. 2e éd. Paris : Springer, 2012. ISBN : 978-2-8178-0289-3. p.3340.
[11] Pochet B., Chevillotte S., Noël E. Methodologie documentaire : rechercher, consulter, rediger à l’heure d’Internet. 2e ed. Bruxelles : De Boeck,
2005. ISBN : 978-2-8041-4632-0. p.141-142.
[12] University of Bergen. Et Plagieringseventyr. [En ligne]. [s.l.] : [s.n.], 2010. Disponible sur : <
http://www.youtube.com/watch?v=Mwbw9KF-ACY&feature=youtube_gdata_player > (consulté le 7 juin 2013)
2013-05-15
Amphi 1A / Bibliothèque Michel Serres
63
64. Merci de votre attention
2013-05-15
Amphi 1A / Bibliothèque Michel Serres