Le document aborde le leadership en contexte, notamment lors d'un atelier sur le paludisme à Madagascar, en mettant l'accent sur les comportements des leaders selon la maturité des collaborateurs. Il explore les erreurs de perception et d'attribution, les stéréotypes, ainsi que l'importance d'une communication efficace entre leaders et équipes. Le modèle de leadership présenté varie en fonction des compétences et de la disposition des collaborateurs, en soulignant la nécessité d'ajuster le style de direction approprié.

1. APERCU SUR LE LEADERSHIP
Soafara et Milijaona RADO
Atelier Paludisme 2011
Institut Pasteur de Madagascar
12 Mars 2011

2. SITUATION 1
COMPTAGE DE POINTS NOIRS

3. Combien de points noirs ?

4. Combien de carreaux ?

5. SITUATION 2
CONDUIRE QUELQU’UN A DISTANCE

6. SITUATION 3
GUIDER QUELQU’UN (LES YEUX BANDES)

7. SITUATION 4
Au « TOP », protégez votre ballon
Au « STOP », ramenez votre ballon

8. PERCEPTION
et
ATTRIBUTION

9. Erreur de perception : impact dans le jugement
et dans la compréhension
Défense perceptive : protection contre les menaces
Stéréotype : catégorisation, stigmate, inversion de stigmate
Effet de halo : valorisation d’un seul trait et conclusion générale
Projection : voir ses propres traits chez les autres
Attente : prophétie auto-réalisatrice

10. Erreur d’attribution : illustration
Théorie de la génération spontanée
Capitaine COOK : Lono ou l’étranger-roi du Makahiki (Hawaï 1778)
Racisme (sentiment de proximité, stigmate, ethnocentrisme)
Immigration (double absence, catégories ethniques …)
Etc.

11. Eviter de
Généraliser les observations à partir d’une seule caractéristique
Présumer qu’une même conduite se produira dans toutes les
situations
Accorder une trop grande foi à l’apparence

12. LECONS A TIRER
Catégories reçues, contextes perçus
Observer la situation et le contexte
Les « faits » ne se répètent jamais
Ne pas prendre une catégorie du réel comme catégorie d’analyse
« On ne change pas la société par décret »
Prudence dans l’analyse, humilité dans la conclusion
Communiquer

13. Moralité :
Objectivité
Fait
Distanciation

14. LEADERSHIP SITUATIONNEL
S3- CONCERTER S2- CONVAINCRE
S4- DELEGUER S1- DIRIGER
Comportementcentrésurlarelation
(fournitdusoutien)
Comportement centré sur la tâche
(fournit des directives)FAIBLE
FORT
FORT

15. MATURITE DU COLLABORATEUR
S3- CONCERTER :
Compétent mais
non-disposé ou
insécurisé
S2- CONVAINCRE :
Non-compétent
mais disposé ou
confiant
S4- DELEGUER :
Compétent et
disposé ou
confiant
(engagé, motivé)
S1- DIRIGER :
Non-compétent
et non-disposé
ou insécurisé
Le collaborateur
dirige
Le leader dirige

16. COMPORTEMENT DU LEADER
Comportement centré sur la tâche = l’attention que le leader
consacre à définir les rôles, dire quoi/comment, quand et où et s’il y a
plus d’une personne, qui fait quoi concernant …
Établir les objectifs
Organiser
Fixer les échéances
Diriger
Vérifie
Comportement centré sur la relation = l’attention que le leader
consacre à la communication dans les deux sens (ou entre toutes
personnes concernées), l’écoute, les comportements facilitant et le
soutien socio-affectif
Apporter du soutien
Communiquer
Écouter attentivement
Donner des appréciations

17. COMPORTEMENT DU LEADER
Comportement centré sur la tâche = l’attention que le leader
consacre à définir les rôles, dire quoi/comment, quand et où et s’il y a
plus d’une personne, qui fait quoi concernant …
Établir les objectifs
Organiser
Fixer les échéances
Diriger
Vérifie
Comportement centré sur la relation = l’attention que le leader
consacre à la communication dans les deux sens (ou entre toutes
personnes concernées), l’écoute, les comportements facilitant et le
soutien socio-affectif
Apporter du soutien
Communiquer
Écouter attentivement
Donner des appréciations

18. COMMANDEMENT
IMPOSER
DIRIGER
MANIPULER
FACILITER
MODERER
DELEGUER
RENDRE AUTONOME
DEPENDANT
INDEPENDANT PARTICIPATION +++
PARTICIPATION -

19. APERCU SUR LE LEADERSHIP
Soafara et Milijaona RADO
Atelier Paludisme 2011
Institut Pasteur de Madagascar
12 Mars 2011