En repartant d'une causerie avec Marcel Lebrun http://www.youtube.com/watch?v=uqnT4jlJvhY autour de son modéle pragmatique d'apprentissage j'ai décliné les apports du numérique sur les différents points du modèle dans l'ordre : information, motivation, activité, interaction production contexte.
Ce travail sera présenté à Grenoble le mardi 16 octobre dans le cadre des formations des conseillers d'Orientation Psychologue sur le thème: "Les métiers etles compétences du numérique, les formations, les recrutements"
Introduire Twitter dans son marketing : Pourquoi et Comment ?
Twitter est maintenant disponible en français, alors, avec ou sans Twitter ? Ce slide vous apportera quelques réponses...
En repartant d'une causerie avec Marcel Lebrun http://www.youtube.com/watch?v=uqnT4jlJvhY autour de son modéle pragmatique d'apprentissage j'ai décliné les apports du numérique sur les différents points du modèle dans l'ordre : information, motivation, activité, interaction production contexte.
Ce travail sera présenté à Grenoble le mardi 16 octobre dans le cadre des formations des conseillers d'Orientation Psychologue sur le thème: "Les métiers etles compétences du numérique, les formations, les recrutements"
Introduire Twitter dans son marketing : Pourquoi et Comment ?
Twitter est maintenant disponible en français, alors, avec ou sans Twitter ? Ce slide vous apportera quelques réponses...
Ip3s : Les réseaux sociaux et l’identité numérique quels impacts sur l'ensei...Christophe Batier
Les réseaux sociaux et l’identité numérique, quels impacts sur la formation?
Pour retrouver la video de cet échange :
https://www.youtube.com/watch?v=FTT6FtKGieU
Diapo 2 : historique
- 2009 / 2010 : E. Delcroix, L. Juin / D. Cordina, A. Terrier / B. Formet
- 2010 / 2011 : Médiatisation, prix, twitter au CP
- 2011 / 2012 : Collaboration, Francophonie
- Site twittclasses, suivi des pratiques : Février 2011 / Visibilité des classes, recensement, projets, reportages, écrits
Diapo 3 : quelques expérimentations
- Pas de projet-type / Objectifs définis pour la classe / personnes, classes ressources, par et grâce aux ressources
- Au primaire : dès la grande section et au CP, @alamaternelle, classe masson, cp chantereine
- Au primaire : projets communs, #photodevinette / #Twittechecs / #geometwitt / #140etplus
- Au secondaire : Laurence Juin, i voix, dr rive droite, Annie Côté
- Supérieur : En français svp / AF Mumbai
- Veille à destination des étudiants, revue de presse : Isabelle Quentin / @gdchenedurable, travaux de sélection des sources et mots-clés
- Au CDI : outil de communication, vers les élèves et les enseignants, du cdi, de l'établissement, Jules Fil
Diapo 4 : @crotenaycycle3, introduction
- Base : film présentant le ressenti des élèves de la classe de cycle 3 de Crotenay (à retrouver sur http://amandineter.free.fr)
- Utilisation de Twitter en classe depuis 2010, classe de découverte puis utilisation régulière
- Outil d’écriture : écrire pour être lu
- les élèves savent qu'ils sont lus, source de motivation, produire des écrits de qualité
- Interactions nombreuses et souvent synchrones
- Réseau créé (parents d'élèves, autres classes, professeurs, journalistes...)
- Lectorat fidèle, plus ouvert et plus nombreux que celui habituel Vs site de l'école
- Écrire avec plaisir
- Maîtrise de la langue
- Une attention particulière aux outils de la langue,
- Réinvestissement plus efficace des acquis
- Points du programme de français (gram. de phrase, ortho, syn.)
Diapo 5 : @crotenaycycle3, Ouverture sur le monde
- Ouverture réelle
- Milieu rural
- Rencontres et échanges difficilement imaginables sous l'outil, ex #140etplus
- Situation de communication vraies
- Ouverture de la classe aux parents
- De nouveaux pairs et adultes ressources
- Situations déclenchantes pour séquences de classe / Donner du sens aux apprentissages
- Échanges sur les apprentissages entre classes
- Découverte du monde
Diapo 6 : @crotenaycycle3, éducation
- Des élèves présents sur les réseaux sociaux, Facebook
- Choix de Twitter, réseau inconnu mais proche
- Gestion collégiale du compte de classe
- Avatars (changement, conscience de l'image) et biographie
- Gestion des abonnés
- Règles établies par la classe
- Filtrage en amont avec application
- Charte
- Règles de publication
- identité numérique
- droits
- validation de l'information
Diapo 7 : conclusion et liens
- L'élève au centre de ses apprentissages
- Basé sur l'échange et la mobilisation possible des personnes ressou
Ip3s : Les réseaux sociaux et l’identité numérique quels impacts sur l'ensei...Christophe Batier
Les réseaux sociaux et l’identité numérique, quels impacts sur la formation?
Pour retrouver la video de cet échange :
https://www.youtube.com/watch?v=FTT6FtKGieU
Diapo 2 : historique
- 2009 / 2010 : E. Delcroix, L. Juin / D. Cordina, A. Terrier / B. Formet
- 2010 / 2011 : Médiatisation, prix, twitter au CP
- 2011 / 2012 : Collaboration, Francophonie
- Site twittclasses, suivi des pratiques : Février 2011 / Visibilité des classes, recensement, projets, reportages, écrits
Diapo 3 : quelques expérimentations
- Pas de projet-type / Objectifs définis pour la classe / personnes, classes ressources, par et grâce aux ressources
- Au primaire : dès la grande section et au CP, @alamaternelle, classe masson, cp chantereine
- Au primaire : projets communs, #photodevinette / #Twittechecs / #geometwitt / #140etplus
- Au secondaire : Laurence Juin, i voix, dr rive droite, Annie Côté
- Supérieur : En français svp / AF Mumbai
- Veille à destination des étudiants, revue de presse : Isabelle Quentin / @gdchenedurable, travaux de sélection des sources et mots-clés
- Au CDI : outil de communication, vers les élèves et les enseignants, du cdi, de l'établissement, Jules Fil
Diapo 4 : @crotenaycycle3, introduction
- Base : film présentant le ressenti des élèves de la classe de cycle 3 de Crotenay (à retrouver sur http://amandineter.free.fr)
- Utilisation de Twitter en classe depuis 2010, classe de découverte puis utilisation régulière
- Outil d’écriture : écrire pour être lu
- les élèves savent qu'ils sont lus, source de motivation, produire des écrits de qualité
- Interactions nombreuses et souvent synchrones
- Réseau créé (parents d'élèves, autres classes, professeurs, journalistes...)
- Lectorat fidèle, plus ouvert et plus nombreux que celui habituel Vs site de l'école
- Écrire avec plaisir
- Maîtrise de la langue
- Une attention particulière aux outils de la langue,
- Réinvestissement plus efficace des acquis
- Points du programme de français (gram. de phrase, ortho, syn.)
Diapo 5 : @crotenaycycle3, Ouverture sur le monde
- Ouverture réelle
- Milieu rural
- Rencontres et échanges difficilement imaginables sous l'outil, ex #140etplus
- Situation de communication vraies
- Ouverture de la classe aux parents
- De nouveaux pairs et adultes ressources
- Situations déclenchantes pour séquences de classe / Donner du sens aux apprentissages
- Échanges sur les apprentissages entre classes
- Découverte du monde
Diapo 6 : @crotenaycycle3, éducation
- Des élèves présents sur les réseaux sociaux, Facebook
- Choix de Twitter, réseau inconnu mais proche
- Gestion collégiale du compte de classe
- Avatars (changement, conscience de l'image) et biographie
- Gestion des abonnés
- Règles établies par la classe
- Filtrage en amont avec application
- Charte
- Règles de publication
- identité numérique
- droits
- validation de l'information
Diapo 7 : conclusion et liens
- L'élève au centre de ses apprentissages
- Basé sur l'échange et la mobilisation possible des personnes ressou
Enfants, adolescents, parents, tous connectés, tous accompagnés ? Bertrand Formet
Conseil départemental de la Nièvre / réseau Canopé, Nevers, 09/12/2021
Notes :
- Diapo 2 : Directeur Atelier Canopé 25, professeur des écoles et formateur numérique éducatif, éducation aux médias, innovation, humanités numériques et réseaux sociaux
- Diapo 4 : Pas nouvelles, mais finalement très récentes
- Diapo 6 : JF Cerisier, Laboratoire Techne Université Poitiers.
Marcel Mauss, considéré comme le « père de l'anthropologie française ». Fait social qui meut toute une société, qui a une portée totale. Concerne tous les membres d'une société, étendu à tous les domaines sociaux (juridique, politique, économique, matrimonial…)
- Diapo 7 : Des usages multiples
Déclinaisons : usages personnels et sociaux, de la communication à l’administratif en passant par le jeu
- Diapo 8 : Déclinaisons : connaissances disponibles
Enjeux :
Savoir les trouver
Savoir les analyser
Réussir à faire de ces connaissances des savoirs
- Diapo 9 : Déclinaisons : information… avec ses biais
Informations multiples : comme la presse « classique »
d’où et de qui vient l’info
La confronter pour la vérifier : plus simple – par les sources disponibles - et à la fois plus compliqué par l’analyse nécessaire
Fake news, rapidité…
Tous journalistes ? NON
infobésité
- Diapo 10 : Déclinaisons : usages professionnels
bureautique, emails, logiciels spécifiques…
Télétravail…
Veille
Partage facilité
Mais pas tous la même perception et les mêmes compétences
Nouveaux métiers
- Diapo 11 : Déclinaisons : usages ludiques
Tous supports
Partage gamers Twitch
Social
- Diapo 12 : Déclinaisons : usages créatifs
Moyen d’expression et de partage
- Diapo 13 : Internet des objets : domotique, santé, confort, climat…
Données multiples : nouveaux axes de développement de l’action citoyenne (donnée ouverte – ex datasprint) mais aussi enjeu d’identité numérique
- Diapo 14 : Par tous… ou presque :
Dépend des usages : demande vs compétences et outils disponibles
Illectronisme (cf. administratif)
Intergénérationnel : pas de conflit des générations / lien social
- Diapo 15 : Enjeux : éthiques / environnementaux / économiques / souveraineté…
- Diapo 17 :
Pas mieux avant, plutôt comment faire pour que cela bien aujourd’hui et encore mieux demain.
Cf. Socrate avec l’écrit :
Les mots écrits étaient pour lui une matière inerte, sans nuance ni profondeur. Seul le dialogue permet de les charger de sens en les questionnant.
Écriture allait faire disparaître la mémoire
Les textes hors du contrôle de leur auteur. Livrés à eux-mêmes à la merci de toute interprétation ignorante ou mal intentionnée
- Diapo 18 : utilisation différente des ordinateurs / tablettes / smartphone = mobilité / réseau / jeu / création…
Possession des outils en fonction des besoins et des usages
Le smartphone comme porte sur l'extérieur, sur le monde
Une appli pour tout
92% des 12-17 ans ont un smartphone. La moitié d’entre eux l’ont eu dès la
Vendredi 19 octobre
Plénières du matin :
8h30 – Réseaux sociaux et pédagogie
Expériences conduites et intégrées dans différents établissements avec illustration des défis et enjeux de l’utilisation des réseaux sociaux dans l’apprentissage.
Support de ma formation
A l'Université Lyon1
sur le campus de la Doua
le Jeudi 22 Novembre à 14h
Bat MUDD
Pour compléter cet exposé du 31 octobre 2012 avec mes Etudiants de Elearn²
http://www.youtube.com/watch?v=iJLySi_fIk8
Feuillet Ressources médias sociaux - Atelier "Les médias sociaux et les organ...Kamo Web
Feuillet de ressources en matière des médias sociaux. Outil complémentaire à la présentation; atelier sur les médias sociaux / Facebook, dans le cadre du colloque national "L’action bénévole, pilier de notre société", organisé le 5 décembre 2013 par le Réseau de l’action bénévole du Québec (RABQ), pour souligner la Journée internationale des bénévoles. http://www.rabq.ca/colloque2013_accueil.php
Peut-on prendre les réseaux sociaux au sérieux ?
Copains d'avant, Facebook, twitter... de plus en plus de français
s'adonnent à ces réseaux sociaux pour le plaisir, celui de retrouver
d'anciens camarades ou celui de jouer à "que pense tes amis de toi ?".
Les réseaux sociaux sont-il un passe-temps futile, que les entreprises
font bien d'interdire au travail ? Certainement pas.
Conférence donnée à l'occasion du Festival Breton du jeu Vidéo et du Multimédia, pour permettre au public de découvrir
les usages professionnels des réseaux sociaux, lesquels choisir,
comment équilibrer pro et perso, comment forger et gérer son identité
numérique, comment créer et faire vivre son réseau...
Séminaire DAQUAR2014 : Apport des nouvelles technologiesChristophe Batier
Séminaire DAQUAR
Démarche d'Amélioration de la Qualité en Anesthésie, Réanimation et Urgence
Simulation en Santé Présent et Futur
Apport des nouvelles technologies
Marseille mai 2014 apprendre à lheuredesreseauxsociaux2014Christophe Batier
conférence organisée par Guy SINNIG
Conseiller en Formation Continue DAFPIC
Directeur des études du CAFOC
Contact : guy.sinnig@ac-aix-marseille.fr
- 1 heure de présentation
- suivi d’une petite table ronde avec :
un représentant de la cellule TICE du rectorat,
un représentant d’une grande entreprise
et un représentant d’AMU (Aix-Marseille-Université
- puis questions des participants.
S’adresse : aux CFC, formateurs, coordonnateurs, … intéressés par le sujet.
La salle de la cité des métiers contient un nombre de places limité (100 places).
Inscriptions par mail en indiquant vos nom, prénom, structure et téléphone à l’adresse : ce.dafpic@ac-aix-marseille.fr
Le numérique aujourd'hui, usages sociétaux et usages pédagogiques #UNA2018Bertrand Formet
3 :Révolution numérique, industrielle, Anthropocène : monde change vite Enfants ne connaissent pas nos technologies
4 : 5,2 Mds abonnés mobiles, 4 Mds internautes, 3 Mds utilisateurs des RS
5 et 6 : Baromètre du numérique ARCEP
7 : Republic of letters, Voltaire 2000 correspondances
Qu’est-ce qu’un réseau social ?
8 : 54% en 6ème sur les RS / 90 en 3ème / 4 plateformes RS en 5ème
Vidéo et photo, peu d’actu
Snapchat
instagram
what’s app
Tiktok
Facebook
9 : Vie privée
vie publique
social
influence
Image de soi / partagée
Événements
Médias
Jeu
Avis et commentaires
10 : objets connectés de 8 Mds à entre 20 à 50 Mds en 2020
11 : Chatbot / Voitures connectées / learning analytics / IA et learning analytics
13 : Future of jobs report 2018
2025, robots et travail : 75 M d’emplois supprimés / 133 M nouveaux emplois
En déclin : dextérité, capacités visuelles, management, contrôle qualité
Recherché : créativité, innovation, réflexion, programmation
15 : Identité qui suis-je / qu'est-ce qui me rend unique / évolutif dans le temps
16 : Idem pour les écoles et établissements
17 : Louise Merzeau Savoir déposer des traces - identité façonnée par les autres - droit à l'oubli
18 : Data center et algorithme
Dépendance : économie et environnement
Subjectivité
Citoyenneté
19 : culture numérique commune
Cf P. Brotcorne : Les usages des technologies numériques des jeunes face aux usages prescrits par l’école /
Ex du double clic / du poste de travail Enfants n'ont forcément d’ordinateur à la maison !
20 : UNESCO 2005 Savoir partagé / culture commune
Taddéi / Becchetti : recherche pour faire progresser l'éducation / développement professionnel pour un changement de culture / écosystème numérique pour apprendre, progresser et partager / Coopérer à toutes les échelles pour mieux apprendre
21 : pris en compte depuis la DNE / DANE, plans numériques, nouveaux programmes…
22 : Enjeu de compréhension / citoyenneté / Place importante de l’EMI / complotisme / Usages raisonnés
24 : Rolex + IIL / Enjeux d’aménagement des lieux
25 : Forme scolaire : lieux, cadres et méthodes
26 : Mise en place d’un environnement favorable : Wifi / Espaces / Byod pour usage pédagogique / Mobilité
27 et 28 : unesco
29 : Pédagogie au centre / outils au service
30 : SAMR Ruben Puentedura
31 : M. Romero : vers la cocréation
32 : ressources multiples, déjà sélectionnées : BRNE / eduthèque / BSD / Primabord / Agence des usages / fondamentaux / webdocumentaires
+ ressources DANE ateliers Canopé + communautés
33 : veille et curation nécessaires, à organiser collectivement ?
34 : Enseignant community manager ?
35 : DDes serious games au jeu vidéo grand public « détourné » : minecraft, soldats inconnus, sim city, assassin creed…
37 : RS : pro / comme sujet d’EMI / lecture, écriture, partage @crotenaycycle3
38 : coopération / collaboration
39 : Robots : programmation "physique"
40 : Un 4 C
créativité
esprit critique
collaboration
communication
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
Le fichier :
Les newsletters : https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Bonne lecture et bienvenue aux activités proposées.
#Agriculture #Wallonie #Newsletter #Recherche #Développement #Vulgarisation #Evènement #Information #Formation #Innovation #Législation #PAC #SPW #ServicepublicdeWallonie
Textes de famille concernant les guerres V2.pdfMichel Bruley
Différents textes relatifs à des épisodes de guerre, écrits par, ou concernant des membres de ma famille. Cette deuxième version est augmentée et passe de 88 à 128 pages. Les textes sont classés dans l'ordre chronologiques :
Guerres napoléoniennes,
Première guerre mondiale,
Deuxième guerre mondiale.
Bonne lecture,
Michel Bruley
Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...M2i Formation
Améliorez l'intégration de vos nouveaux collaborateurs grâce à notre formation flash sur l'onboarding. Découvrez des stratégies éprouvées et des outils pratiques pour transformer l'intégration en une expérience fluide et efficace, et faire de chaque nouvelle recrue un atout pour vos équipes.
Les points abordés lors de la formation :
- Les fondamentaux d'un onboarding réussi
- Les outils et stratégies pour un onboarding efficace
- L'engagement et la culture d'entreprise
- L'onboarding continu et l'amélioration continue
Formation offerte animée à distance avec notre expert Eric Collin
20. http://www.youtube.com/watch?v=53T1pDWB0bg
L’écosystème de l’identité
numérique par Bruno Buschini
d’après F. Cavazza
http://www.cndp.fr/savoirscdi/uploads/pics/ID03_01.jpg
