Comparaison des Methodes "actives" et "traditionnelles" avec le modèle IMAIPMarcel Lebrun
Comparaison des Methodes "actives" et "traditionnelles" avec le modèle IMAIP. Inspiré de Lebrun. M. (1999). Des technologies pour enseigner et apprendre. Bruxelles: De Boeck Université (p. 168). Pour IMAIP voir : http://bit.ly/IMAIP-Batier-Lebrun et http://bit.ly/IMAIP-ELEARNING
Introduction aux éléments clés concernant la formation à distance pour un public de M2 en formation continue. Quelques bases également pour concevoir une formation à distance (méthode ADDIE et bases en gestion de projet et formulation d'objectifs pédagogiques).
El documento presenta varias noticias relacionadas con la tecnología y el derecho informático en Paraguay. Se aprueba un proyecto de ley que valida la firma digital. El sitio web de ABC adopta elementos de la web 2.0 como comentarios y compartir contenido en redes sociales. También se lanza un sitio móvil para acceder a las noticias desde teléfonos. Finalmente, se anuncia el evento PGX sobre videojuegos y tecnología.
La Cámara de Diputados aprobó un proyecto de ley que dará validez jurídica a la firma digital, mensajes de datos y expedientes electrónicos. El proyecto fue remitido al Senado para su consideración.
El documento instruye al lector a repetir deseos y pensamientos sobre una persona especial y objetivos deseados varias veces, y luego enfocarse en uno de los deseos al pasar a la siguiente diapositiva. También indica que al compartir el mensaje con 15 personas dentro de una hora, el deseo elegido se hará realidad dentro de una semana, mientras que ignorarlo traerá consecuencias negativas.
El documento describe el proyecto Clix, un sitio web costarricense que busca unir el mundo físico y virtual al ofrecer información, sistemas y servicios a usuarios y comercios afiliados. El proyecto incluye canales de TV, revistas, tiendas en línea, eventos, redes sociales y una tarjeta de membresía que ofrece promociones. El objetivo es optimizar la experiencia del usuario y llevar a los comercios a un nuevo nivel de interactividad y funcionalidad.
Comparaison des Methodes "actives" et "traditionnelles" avec le modèle IMAIPMarcel Lebrun
Comparaison des Methodes "actives" et "traditionnelles" avec le modèle IMAIP. Inspiré de Lebrun. M. (1999). Des technologies pour enseigner et apprendre. Bruxelles: De Boeck Université (p. 168). Pour IMAIP voir : http://bit.ly/IMAIP-Batier-Lebrun et http://bit.ly/IMAIP-ELEARNING
Introduction aux éléments clés concernant la formation à distance pour un public de M2 en formation continue. Quelques bases également pour concevoir une formation à distance (méthode ADDIE et bases en gestion de projet et formulation d'objectifs pédagogiques).
El documento presenta varias noticias relacionadas con la tecnología y el derecho informático en Paraguay. Se aprueba un proyecto de ley que valida la firma digital. El sitio web de ABC adopta elementos de la web 2.0 como comentarios y compartir contenido en redes sociales. También se lanza un sitio móvil para acceder a las noticias desde teléfonos. Finalmente, se anuncia el evento PGX sobre videojuegos y tecnología.
La Cámara de Diputados aprobó un proyecto de ley que dará validez jurídica a la firma digital, mensajes de datos y expedientes electrónicos. El proyecto fue remitido al Senado para su consideración.
El documento instruye al lector a repetir deseos y pensamientos sobre una persona especial y objetivos deseados varias veces, y luego enfocarse en uno de los deseos al pasar a la siguiente diapositiva. También indica que al compartir el mensaje con 15 personas dentro de una hora, el deseo elegido se hará realidad dentro de una semana, mientras que ignorarlo traerá consecuencias negativas.
El documento describe el proyecto Clix, un sitio web costarricense que busca unir el mundo físico y virtual al ofrecer información, sistemas y servicios a usuarios y comercios afiliados. El proyecto incluye canales de TV, revistas, tiendas en línea, eventos, redes sociales y una tarjeta de membresía que ofrece promociones. El objetivo es optimizar la experiencia del usuario y llevar a los comercios a un nuevo nivel de interactividad y funcionalidad.
Matematica IV 3º Matematica Y DiseñO Actividad 3guest1c433c
Este documento describe cómo construir un omnipoliedro, un cuerpo geométrico que inscribe los cinco sólidos platónicos. Explica los materiales necesarios, cómo calcular las longitudes de las aristas de cada poliedro, la elección de colores, y los pasos para construir y ensamblar cada poliedro hasta completar el omnipoliedro.
El documento describe las principales partes de un computador, incluyendo la unidad central de procesamiento, la memoria, el bus del sistema, los puertos, el procesador, el disco duro, los dispositivos de entrada y salida como el mouse, teclado, monitor e impresora, y la tarjeta madre.
Este documento discute cómo la vida, la sociedad y Internet se han influenciado mutuamente. Explica cómo la aparición de Internet cambió radicalmente la forma en que las personas realizan actividades diarias y se comunican, y cómo las nuevas tecnologías se han implementado en industrias, política y educación con tanto ventajas como desventajas, como una nueva brecha digital entre países y grupos sociales.
Grupos musicales Wisin y Yandel y Don Omar son mencionados junto con artistas Alexis y Fido. Programas de televisión como Drake y Josh y Malcolm in the Middle son nombrados, al igual que la película Ghost. Los personajes principales de la película son Francisco Leal e Irene Beltrán.
Les avancements et les actualités du plan stratégique EXPANSION 2020 - la filière industrielle du décolletage et de l’usinage de précision - ont été présentés lors de la matinée presse organisée le 22 mai 2014 dans l’entreprise FCMP du Groupe KARTESIS à Saint Pierre en Faucigny. Le SNDEC et le Pôle de compétitivité Arve-Industries ont choisi pour l’occasion de réunir tous leurs partenaires porteurs d’un des axes stratégiques ainsi que des industriels venus témoigner sur la mise en oeuvre dans leur entreprise des dispositifs. Trois années après la présentation d’EXPANSION 2020 lors des premières assises du décolletage le 4 février 2011, le bilan intermédiaire des actions menées est très encourageant.
El IES El Álamo decidió participar en un concurso de canto coral anual convocado por la Comunidad de Madrid. El coro del instituto, compuesto por 32 personas incluyendo 7 profesores, comenzó a ensayar el 28 de enero dividido en 3 grupos. El 24 de abril se presentaron en la Universidad Complutense de Madrid para las eliminatorias, donde podrían ganar menciones o ser finalistas. Esperan competir en la final del 2 de junio en el Auditorio Nacional de Madrid.
LAS ETAPAS DEL DESARROLLO PROFESIONAL EN EL CAMPO DE LAS TICSguestb39534
Las TICs tienen como objetivo mejorar el desarrollo profesional mediante una mejor información y comunicación, permitiendo el desarrollo profesional en la enseñanza y aprendizaje a través de la producción y eficiencia en la formación docente; la práctica y aplicación de las TICs es importante para reducir el tiempo y trabajo al aplicar soluciones rápidas, y la aplicación debe ser un proceso continuo y paulatino para aumentar la eficiencia mediante el uso de programas, incluyendo herramientas como Internet y sistemas CR
El documento describe cómo el estrés oxidativo puede afectar a los niños con autismo. Explica que los niños con autismo tienen niveles más altos de sustancias oxidantes y menores niveles de enzimas antioxidantes, lo que puede dañar las membranas celulares. También señala que factores ambientales y genéticos pueden influir en el estrés oxidativo y que las dietas ricas en antioxidantes podrían ayudar a tratar el autismo.
Beneficios De Las Tic Que Recibe El Docente[1]Luisa Lemaitre
Este documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden beneficiar tanto a docentes como discentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Para los docentes, las TIC proporcionan recursos educativos, permiten la individualización de la enseñanza, y facilitan la comunicación y la actualización profesional. Para los estudiantes, las TIC fomentan el aprendizaje individualizado, la autoevaluación, el aprendizaje flexible y cooperativo, y el desarrollo de habilidades
esta nota es para todos los que piensan que para mañana pueden hacer esa cosas que faltaron por hacer o las palabras que faltaron por decir.
recurden que ayer paso mañana no se sabe pero el hoy es para vivirlo.
RUTH MENDEZ POMBO
UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA
IV SEMESTRE
El documento resume las conclusiones de un informe de una empresa estadounidense de equipos de red sobre las amenazas cibernéticas. Señala que los piratas informáticos operan cada vez más como empresas exitosas y utilizan tácticas sofisticadas como spam, virus, botnets y aprovechamiento de eventos actuales para robar información y dinero. El informe también advierte sobre amenazas persistentes como Conficker y el aumento de riesgos internos debido a despidos laborales.
El documento describe carteles de propaganda de diferentes bandos durante la Guerra Civil Española y el posterior período de Franco. Los carteles republicanos promovían la lucha contra el capitalismo y la causa republicana, mientras que los nacionalistas intentaban frenar el marxismo y propagar su mensaje durante la dictadura franquista.
La Institución Educativa Ciudad de Asís presenta informes académicos y financieros a las autoridades educativas detallando ingresos y gastos. La coordinación académica se enfoca en la reflexión, planeación, capacitación y participación para mejorar la calidad educativa a través de reuniones y capacitaciones a docentes. Se informa también sobre simulacros de pruebas estandarizadas a estudiantes y reuniones con padres de familia.
Este documento contiene fichas de cuatro luchadores profesionales: Rey Misterio, John Cena, Undertaker y Randy Orton. Cada ficha incluye información personal como nombre real, fecha de nacimiento, lugar de nacimiento, estatura y peso. También se mencionan detalles de su carrera como fecha de debut y campeonatos logrados, así como sus movimientos especiales característicos.
Le multi agenda : Une formalisation commune de l’agir enseignant pour la fo...YacineSlama
Rompre la partition didactique pédagogique : la didactique : elle est contre-productive
Rendre compte de l’évolution des significations qui se construisent la dynamique des situations
Identifier la singularité de l’agir au cœur de formes professionnelles pérennes
Un modèle fédérateur , heuristique, praxéologique et non normatif
Matematica IV 3º Matematica Y DiseñO Actividad 3guest1c433c
Este documento describe cómo construir un omnipoliedro, un cuerpo geométrico que inscribe los cinco sólidos platónicos. Explica los materiales necesarios, cómo calcular las longitudes de las aristas de cada poliedro, la elección de colores, y los pasos para construir y ensamblar cada poliedro hasta completar el omnipoliedro.
El documento describe las principales partes de un computador, incluyendo la unidad central de procesamiento, la memoria, el bus del sistema, los puertos, el procesador, el disco duro, los dispositivos de entrada y salida como el mouse, teclado, monitor e impresora, y la tarjeta madre.
Este documento discute cómo la vida, la sociedad y Internet se han influenciado mutuamente. Explica cómo la aparición de Internet cambió radicalmente la forma en que las personas realizan actividades diarias y se comunican, y cómo las nuevas tecnologías se han implementado en industrias, política y educación con tanto ventajas como desventajas, como una nueva brecha digital entre países y grupos sociales.
Grupos musicales Wisin y Yandel y Don Omar son mencionados junto con artistas Alexis y Fido. Programas de televisión como Drake y Josh y Malcolm in the Middle son nombrados, al igual que la película Ghost. Los personajes principales de la película son Francisco Leal e Irene Beltrán.
Les avancements et les actualités du plan stratégique EXPANSION 2020 - la filière industrielle du décolletage et de l’usinage de précision - ont été présentés lors de la matinée presse organisée le 22 mai 2014 dans l’entreprise FCMP du Groupe KARTESIS à Saint Pierre en Faucigny. Le SNDEC et le Pôle de compétitivité Arve-Industries ont choisi pour l’occasion de réunir tous leurs partenaires porteurs d’un des axes stratégiques ainsi que des industriels venus témoigner sur la mise en oeuvre dans leur entreprise des dispositifs. Trois années après la présentation d’EXPANSION 2020 lors des premières assises du décolletage le 4 février 2011, le bilan intermédiaire des actions menées est très encourageant.
El IES El Álamo decidió participar en un concurso de canto coral anual convocado por la Comunidad de Madrid. El coro del instituto, compuesto por 32 personas incluyendo 7 profesores, comenzó a ensayar el 28 de enero dividido en 3 grupos. El 24 de abril se presentaron en la Universidad Complutense de Madrid para las eliminatorias, donde podrían ganar menciones o ser finalistas. Esperan competir en la final del 2 de junio en el Auditorio Nacional de Madrid.
LAS ETAPAS DEL DESARROLLO PROFESIONAL EN EL CAMPO DE LAS TICSguestb39534
Las TICs tienen como objetivo mejorar el desarrollo profesional mediante una mejor información y comunicación, permitiendo el desarrollo profesional en la enseñanza y aprendizaje a través de la producción y eficiencia en la formación docente; la práctica y aplicación de las TICs es importante para reducir el tiempo y trabajo al aplicar soluciones rápidas, y la aplicación debe ser un proceso continuo y paulatino para aumentar la eficiencia mediante el uso de programas, incluyendo herramientas como Internet y sistemas CR
El documento describe cómo el estrés oxidativo puede afectar a los niños con autismo. Explica que los niños con autismo tienen niveles más altos de sustancias oxidantes y menores niveles de enzimas antioxidantes, lo que puede dañar las membranas celulares. También señala que factores ambientales y genéticos pueden influir en el estrés oxidativo y que las dietas ricas en antioxidantes podrían ayudar a tratar el autismo.
Beneficios De Las Tic Que Recibe El Docente[1]Luisa Lemaitre
Este documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden beneficiar tanto a docentes como discentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Para los docentes, las TIC proporcionan recursos educativos, permiten la individualización de la enseñanza, y facilitan la comunicación y la actualización profesional. Para los estudiantes, las TIC fomentan el aprendizaje individualizado, la autoevaluación, el aprendizaje flexible y cooperativo, y el desarrollo de habilidades
esta nota es para todos los que piensan que para mañana pueden hacer esa cosas que faltaron por hacer o las palabras que faltaron por decir.
recurden que ayer paso mañana no se sabe pero el hoy es para vivirlo.
RUTH MENDEZ POMBO
UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA
IV SEMESTRE
El documento resume las conclusiones de un informe de una empresa estadounidense de equipos de red sobre las amenazas cibernéticas. Señala que los piratas informáticos operan cada vez más como empresas exitosas y utilizan tácticas sofisticadas como spam, virus, botnets y aprovechamiento de eventos actuales para robar información y dinero. El informe también advierte sobre amenazas persistentes como Conficker y el aumento de riesgos internos debido a despidos laborales.
El documento describe carteles de propaganda de diferentes bandos durante la Guerra Civil Española y el posterior período de Franco. Los carteles republicanos promovían la lucha contra el capitalismo y la causa republicana, mientras que los nacionalistas intentaban frenar el marxismo y propagar su mensaje durante la dictadura franquista.
La Institución Educativa Ciudad de Asís presenta informes académicos y financieros a las autoridades educativas detallando ingresos y gastos. La coordinación académica se enfoca en la reflexión, planeación, capacitación y participación para mejorar la calidad educativa a través de reuniones y capacitaciones a docentes. Se informa también sobre simulacros de pruebas estandarizadas a estudiantes y reuniones con padres de familia.
Este documento contiene fichas de cuatro luchadores profesionales: Rey Misterio, John Cena, Undertaker y Randy Orton. Cada ficha incluye información personal como nombre real, fecha de nacimiento, lugar de nacimiento, estatura y peso. También se mencionan detalles de su carrera como fecha de debut y campeonatos logrados, así como sus movimientos especiales característicos.
Le multi agenda : Une formalisation commune de l’agir enseignant pour la fo...YacineSlama
Rompre la partition didactique pédagogique : la didactique : elle est contre-productive
Rendre compte de l’évolution des significations qui se construisent la dynamique des situations
Identifier la singularité de l’agir au cœur de formes professionnelles pérennes
Un modèle fédérateur , heuristique, praxéologique et non normatif
Présentation du Professeur Pierre Fonkoua, enseignant en Sciences de l'Éducation et Chef de Département des Sciences de l'Éducation à l'École Normale Supérieure (ENS) de Yaoundé.
Il l'a faite le 28 mars 2016 dans la salle des conférences et des spectacles de l'Université de Dschang à l'occasion du séminaire de formation à la pédagogie universitaire des Assistants et Attacher de l'Enseignement et de la Recherche (ATER) de l'Université de Dschang.
LES APPROCHES PEDAGOGIQUES DE LA FORMATION DES ADULTESReine DAGBO
Formation dispensée dans le cadre de la formation des formateurs identifiés par l'alliance Française pour le compte de la SODECOTON. Ce projet vise à l'alphabétisation des coton-culteurs du Nord du Cameroun.
Retour d'expérience doctorale sur la question de l'épistémologie en sciences de l'information et de la communication (SIC).
Présenté en 2014 et 2016 auprès de jeunes chercheurs dans le cadre de l'association REPLIC.
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
Le fichier :
Les newsletters : https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Bonne lecture et bienvenue aux activités proposées.
#Agriculture #Wallonie #Newsletter #Recherche #Développement #Vulgarisation #Evènement #Information #Formation #Innovation #Législation #PAC #SPW #ServicepublicdeWallonie
Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...M2i Formation
Améliorez l'intégration de vos nouveaux collaborateurs grâce à notre formation flash sur l'onboarding. Découvrez des stratégies éprouvées et des outils pratiques pour transformer l'intégration en une expérience fluide et efficace, et faire de chaque nouvelle recrue un atout pour vos équipes.
Les points abordés lors de la formation :
- Les fondamentaux d'un onboarding réussi
- Les outils et stratégies pour un onboarding efficace
- L'engagement et la culture d'entreprise
- L'onboarding continu et l'amélioration continue
Formation offerte animée à distance avec notre expert Eric Collin
Textes de famille concernant les guerres V2.pdfMichel Bruley
Différents textes relatifs à des épisodes de guerre, écrits par, ou concernant des membres de ma famille. Cette deuxième version est augmentée et passe de 88 à 128 pages. Les textes sont classés dans l'ordre chronologiques :
Guerres napoléoniennes,
Première guerre mondiale,
Deuxième guerre mondiale.
Bonne lecture,
Michel Bruley
2. 2
La présentation sera
divisée en 4 parties:
• Quelques questions…
• Ce qu’on sait à propos des connaissances
antérieures…
• Leur influence sur l’apprentissage…
• Leur prise en compte dans les démarches
d’enseignement apprentissage.
3. 3
Quelques questions
• Que peut-on savoir à propos des
connaissances antérieures d’une personne?
Comment y accède-t-on?
• Pourquoi se préoccuper des connaissances
antérieures? En quoi influencent-elles
l’apprentissage?
• Que peut-on faire avec les connaissances
antérieures des élèves? Comment les traiter?
4. 4
Ce que l’on sait des
connaissances antérieures
Ce que nous ont appris les cognitivistes...
• Les types de mémoire: épisodique (biographique, événementielle) et
sémantique (conceptuelle)….
• L’organisation des connaissances en mémoire: schémas, modèles,
réseaux de concepts, etc.
• Le caractère plus ou moins implicite ou explicite des connaissances
• Les modalités de traitement des informations.
• Les connaissances antérieures déterminent si la nouvelle
connaissance sera «reconnue» par les récepteurs sensoriels.
5. 5
Ce que nous apprennent
les constructivistes
• Les «connaissances antérieures» sont les outils de connaissance
(schèmes d’assimilation) à l’aide desquels nous appréhendons le
monde.
• Ils nous apprennent les diverses modalités de raisonnement à
différents niveaux (étapes) du développement et leur impact sur la
compréhension et l’apprentissage - que nous pouvons «accélérer»
selon les socioconstructivistes.
• L’intériorisation graduelle par la pensée des outils construits par la
culture, en particulier le langage mais aussi d’autres outils de
médiation symbolique.
6. 6
La didactique
• Elle s’intéresse à l’apprentissage et à l’enseignement de contenus
spécifiques des programmes d’études (curriculum).
• Elle considère la nature des savoirs enseignés comme déterminante
pour l’apprentissage.
• Elle s’intéresse au rapport que l’enseignant et l’élève établissent avec
le savoir.
• Elle a grandement contribué à mettre en évidence l’écart entre les
représentations spontanées de l’élève et les concepts à apprendre
• Elle a aussi contribué à réhabiliter le statut de l’erreur et le rôle de
l’obstacle comme moteur de l’apprentissage.
8. 8
Comme point
d’ancrage
• des structures d’accueil ou réseaux de concepts dans
lesquels viennent se greffer de nouveaux savoirs .
• des schèmes d’assimilation permettant de relier ce qui est
nouveau à ce qui est connu.
• des ressources cognitives à l’aide desquelles on s’efforce de
donner du sens
• des sources de questionnement…
• etc.
9. 9
Modes de traitement
• des actions et des opérations intellectuelles: modes raisonnement
permettant d’établir des liens, de comprendre à partir de nos actions
ou opérations et des transformations qu’elles imposent à l’objet
(«objet» pris au sens large).
• des processus de traitement de l’information permettant la sélection
et l’organisation d’informations.
• des stratégies, démarches de pensée mise en œuvre, des modalités de
traitement personnelles, des formes d’intelligence, des types de
créativité, etc.
10. 10
Comme obstacles...
• la dépendance à l’égard du contexte et la difficulté à effectuer des transferts.
• la diversité de significations que peut recouvrir un même concept d’un
domaine disciplinaire à l’autre.
• les conceptions alternatives, fortement ancrées, qui sont persistantes parce
que généralement fonctionnelles et qui résistent à l’enseignement
• les démarches de raisonnement adoptées…
• la surcharge cognitive et les limites inhérentes au traitement de
l’information.
• la complexité inhérente à certains savoirs… etc.
11. 11
Le traitement des
connaissances antérieures
• Le statut donné à l’erreur.
• L’intérêt porté aux représentations
• La façon d’aborder les obstacles
12. 12
Le statut donné à
l’erreur
• L’erreur, un témoin des connaissances mobilisées: elle
est instructive tant pour l’enseignant que pour l’élève
puisqu’elle peut être révélatrice de diverses façons de
raisonner ou de se représenter…
• L’erreur est plurielle: il existe plusieurs sources
d’erreurs et celles-ci sont de nature variée… d’où
l’importance de savoir les reconnaître
• L’erreur, un objet de travail: ce n’est pas, la plupart du
temps, quelque chose à contourner ou à écarter, mais
quelque chose à traiter… une étape nécessaire dans
l’apprentissage ou le cheminement de la pensée.
13. 13
Comment en tenir
compte?
• Les faire émerger par un certain nombre de stratégies
• l’écriture,
• le dessin,
• le schéma,
• discuter d’une croyance d’un autre élève, une croyance ancienne
• raisonner par la négative - se le soleil n’existait pas
• discuter d’analogies, métaphores
• provoquer une contradiction apparente (si on rejette du mauvais
air, pourquoi faire du bouche à bouche?).
• Que savez-vous de... ? (tempête d’idées, graffiti)
• Comment vous y prendrez-vous pour ... ?
• En guidant l’observation d’exemples et de contre-exemples.
• S’il s’agit d’un processus, demander aux élèves d’observer ce qui
se passe dans leur tête pendant...
14. 14
L’intérêt porté aux
représentations
• leur permettre de s’exprimer: être à l’écoute de l’inattendu et en
favoriser l’explicitation…
• les identifier et chercher à les comprendre plutôt que de vouloir sans
plus les remplacer…
• les confronter, en favorisant l’échange d’idées, l’expression et la
confrontation de points de vue, etc.
• en dégager à la fois l’intérêt ou la portée (leur champ de validité) et
les limites (les contextes plus ou moins limités dans lesquels elles
sont applicables).
• en suivre le cheminement, s’intéresser à leur évolution, à leur
transformation graduelle.
15. 15
La façon d’aborder les
obstacles
• comme des objectifs: notion d’objectif-obstacle qui met l’accent sur
le nécessaire franchissement de l’obstacle et le progrès intellectuel
qui en résulte…
• comme des repères dans le cheminement de l’élève, expression du
fonctionnement naturel du cerveau et de la pensée, des difficultés
inhérentes au processus même de construction de connaissances …
• comme des connaissances fonctionnelles dans de nombreuses
situations…
• comme un moteur de l’apprentissage, un outil pour faire progresser
les connaissances…
(se référer au texte de J.-P. Astolfi)