Télécharger pour lire hors ligne
Téléchargé parAracelys R. Suevis
Diseño curricular final yahaira
Le document présente la création et la mission de l'institut franco-colombien, visant à améliorer la qualité de vie des étudiants grâce à l'enseignement du français et à l'innovation pédagogique. Il souligne l'importance de l'autonomie, de la créativité et de l'utilisation des nouvelles technologies pour promouvoir l'apprentissage de la langue et de la culture française. L'institut est positionné comme un établissement public gratuit qui permet aux élèves de milieux défavorisés d'accéder à une éducation de qualité.
Diseño curricular final yahaira
- 2. Jessica Cantillo Wilfrido Pabón YahairaPérez Aracelys Rodríguez
- 3.
- 4. Méthodologie Conception philosophique Profil de l’étudiant Profil du professeur Les ressources didactiques de l’institut Système de valeurs Cadre légal Contenus Evaluation Bibliographie
- 5. On construit uninstitut Francocolombien de l'état pour développer des relations de groupe dans une atmosphère saine, amusante et enrichissante. D’ailleurs, il favorise la créativité, l'innovation et la formation initiale de l'esprit culture chez les élèves.
- 6. << Cultiver lepassé, enfanter l'avenir, tel est notre présent au cœur de l'innovation et la technologie >>
- 7.
- 9. I Grand institut franco-colombien Au milieu d’une ville amusant C’est un Institute d’une couleur ou navigue un certain bonheur. C’est comme musique pour le cœur. C’est une opportunité pour améliorer, c’est mon futur même mon métier Chœur Oh institut franco-colombien, c’est magnifique et stimulant, C’est une joie de tout instant. Oh institut franco-colombien, c’est l’institut que j’aime tant C’est en musique que j’apprends
- 10. II Au quotidien onapprit beaucoup, en français on acquit tous les connaissances Forts bâtisseurs d’un chemin qui guidera notre destin. Avec le cœur nous somme créatifs et persévérants, merci notre pays nous chantons tous aujourd’hui
- 11. Il est importantde créer un établissement qui promeuve l’autonomie, l’apprentissa ge du FLE et la liberté.
- 12. Un institut quidonne aux élèves ayant des ressources limités l’opportunité d’être meilleures personnes.
- 13. Promouvoir l'amélioration dela qualité de vie des étudiants de diverses institutions de Barranquilla par le biais de l’innovation et la responsabilité.
- 14. Développer la capacité depenser de manière innovatrice chez les étudiants. Maitriser le français comme langue étrangère et universelle.
- 15. Utiliser les outils technologiquespour bien acquérir les connaissances. Se positionner comme le premier institut Franco- Colombien gratuit et publique en termes d’enseignement de la langue française.
- 16. l'enseignement de lalangue française, la diffusion de la culture et de la civilisation française, la formation des apprenants créatifs et indépendants ainsi que la participation à la coopération linguistique et culturelle entre la France et Barranquilla.
- 17. Au cours del’année 2014, notre fondation continuera à former des personnes compétents pour briser les barrières de la communication en permettant l'apprentissage de la langue française, la civilisation et la culture.
- 18. L’institut Franco-Colombien a été fondéen 2013. Il est situé dans le centre-ville de Barranquilla. Est un institut Français gratuit de l'état pour les meilleurs élèves venant des institutions publiques.
- 19. L’institut des ressources technologiques etmatériel éducatif destiné à l'apprentissage du FLE qui favorisent le progrès et l’innovation chez les étudiants.
- 21. l’acquisition de connaissances passe parla transformation des informations reçues par l’apprenant à travers ses expériences Il faut remettre en cause et réorganiser les conceptions initiales en y intégrant les nouvelles données. Ancien Equilibre Déséquilibre Nouvel Equilibre
- 22. Elle considère avanttout l’usager et l’apprenant d’une langue comme des acteurs sociaux ayant à accomplir des tâches (qui ne sont pas seulement langagières) dans des circonstances et un environnement donnés, à l’intérieur d’un domaine d’action particulier.
- 23. C’est définie commetâche toute visée actionnelle que l’acteur se représente comme devant parvenir à un résultat donné en fonction d’un problème à résoudre, d’une obligation remplir, d’un but qu’on s’est fixé.
- 24. l'innovation, particulièremen t l'utilisationdes nouvelles technologies de l'information. Perrenoud exprime que l’innovation est une stratégie volontariste de certains acteurs pour favoriser, voire provoquer certains changements
- 25. Investigateur Realiste Ètudiant du Institut Franco-Colombienpour le Progrès et l’internationalisation Entreprenant Autonome
- 27. Matériels de travail: les cahiers, les livres. Matériels d’information : les dictionnaires, journaux, encyclopé dies Matériels La d’illustration : les affiches technologie : des ordinateurs, des salles informatiques
- 28. L’autonomie L’innovation Créativité L’amour Le sens d’appartenace
- 29. On se sertdu Cadre européen commun de référence pour avoir une base commune pour l’élaboration de programmes de langues vivantes, de référentiels, d’examens, de manuels, etc.
- 30. Pour que lesapprenants de l’institut Franco-Colombien apprennent à utiliser la langue dans le but de communiquer.
- 31.
- 32. Un exemple pourle niveau B1 Leçon 1 : Vous y Leçon 3 : un Leçon 4 : attention êtes allé ? tradition problème ? fragile Prépositions et Construction avec Expressions Futur antérieur adverbes de Grammaire Leçon 2 : c’est la pronoms relatif argumentatives en Subjonctif et début de phrase conditionnel localisation Vocabulaire Le paysage Les fêtes La météo L’urbanisme Les sensations La compétition L’automobile L’écologie Compréhension de Extrait d’un guide Récit de légendes, Dialogue Extraits de presse textes de vacances articles d’humoristes Polémiques Statistiques articles
- 33. Les listes decontrôle en évaluation continue L’observation Les tests Examen Le informelle de l’enseignant écrit et oral séparément joue des rôles
- 34.