Méthodologie de recherche : Comment entamer son mémoire de fin d'étudeConnaissance Créative
Ce cours est destiné au étudiants en L3, M1 ou M2 amenés à réaliser un mémoire de fin d'étude. Cette présentation explique comment définir le thème de recherche et la problématique spécifique à traiter dans le mémoire.
Comment l'intelligence collective va booster votre entrepriseAntonella Serrao
Ce livre blanc permet à tout solo-entrepreneur.e d'établir un diagnostic sur le fonctionnement et l'organisation de votre activité.
Puis de voir, sur les points nécessaires, comment l'intelligence collective peut accélérer le développement de votre activité.
Méthodologie de recherche : Comment entamer son mémoire de fin d'étudeConnaissance Créative
Ce cours est destiné au étudiants en L3, M1 ou M2 amenés à réaliser un mémoire de fin d'étude. Cette présentation explique comment définir le thème de recherche et la problématique spécifique à traiter dans le mémoire.
Comment l'intelligence collective va booster votre entrepriseAntonella Serrao
Ce livre blanc permet à tout solo-entrepreneur.e d'établir un diagnostic sur le fonctionnement et l'organisation de votre activité.
Puis de voir, sur les points nécessaires, comment l'intelligence collective peut accélérer le développement de votre activité.
Chez Klap nous sommes convaincu que vous :
consultants, chefs de projet, designer, développeur,…
qui au quotidien :
- avez des projets qui batte de l’aile, avec des objectifs mal calibré,
- devez identifier de nouveaux axes d’innovation pour vos projets,
- passez votre temps à formaliser des idées abstraites que vos hiérarchies n’arrivent pas à valider
- …
devez absolument intégrer le Design Thinking à l’intérieur de vos processus de travail.
Aucune magie avec ce guide c’est juste la parfaite combinaison d’outil de management de l’intelligence collective « les Innovation games » que nous nous sommes ré-approprié et que nous avons optimisé pour que vous consultants, chefs de projet, designer, développeur,… puissiez résoudre des challenges d’entreprises facilement avec la méthodologie Design Thinking.
L’idée de ce livre est de vous donner une approche de coaching agile, définir de quoi il s’agit selon mon opinion, aussi bien en termes d’action que d’attitude.
Puis, je souhaite proposer les étapes d’un coaching réussi en entreprise notamment à travers le cycle de vie d’un projet. Enfin j’aimerai aborder la transformation agile des entreprises. Dans cette dernière partie on retrouvera l’entreprise libérée, la gamification. Pour finir, j’aborde la culture de l’innovation, la structuration d’équipe, la formation.
Le design thinking comme source d innovation et de transformation dans nos en...Julien Dereumaux
Une manière de pensée, ou une méthode innovante ?
Une approche centrée sur l'humain
Les étapes clés
Le rôle de la créativité
Le Design Thinking comme design d’innovation
Le pouvoir de penser Design Thinking pour les entreprises
Les limites
Dispositivos de formación abierta y a distanciaLea Sulmont
Tesis doctorado, Lea Sulmont Haak
Doctorado en Ciencias de la Educación (2004)
Universidad de Ciencias y tecnologías de Lille, Francia
At the dawn of 21st century, distance learning in Universities unfolds in a different context from that of early distance universities. Organisation, pedagogy, technology and production develop in a context of institutional change, guided by the external constraints of the emerging globalisation trend of education and training: expansion, commoditisation, competition, industrialisation, digitalisation.
In order to understand emerging practices such as distance learning, oriented towards more flexible education and training, the global context is analysed. This work touches commoditisation of education and university initiatives, particularly under the virtual university label. The evolution of universities in this virtualisation trend (ICT integration, flexible education, distance learning, e-learning, virtual campuses,...) signals a process of organisation change of the education institution as a whole.
The concept of educational device allows grasping all the problems dimensions. Along three chapters, it helps in splicing the various layers involved in building distance learning devices.
The research field is that of implementation of an institutional project aimed at installing distance learning within the Catholic University of Peru (PUCP) in 2001-2003. From an analytic description, longitudinal and comprehensive, of the PUCP Virtual initiative, we gather the elements to state a model of adapted education and pedagogy engineering. We apply the general approach to one specific training device
and propose further development paths on pending questions related to the reconfiguring role of the University towards learning in a globalised scenario.
This work contributes to the modeling of engineering and of tensions existing within the process of distance learning device construction. It identifies and places operating practices in an equilibrium between pedagogical choices, production logic and global context constraints. Special attention is given to the PUCPs education model, the means of intervention and their evolution, and to the critical points of implementation of distance learning in PUCP.
The results apply to both the Peruvian university context and the French scientific community concerned with open and distance education. Systematisation and documentation of the Peruvian experience represents a contribution to a more global understanding of the current situation of the University in order to better restate its mission towards society.
L'Inbound Marketing comme outil stratégique de développementBenoît Bornand
« C’est désormais par l’offre que l’on suscite la demande », et non pas l’inverse ! Telle pourrait être la maxime de l’Inbound Marketing, cette technique d’attraction et de séduction du client.
Suite au rejet progressif, par les consommateurs, des techniques traditionnelles de marketing appelées Outbound Marketing, l’Inbound Marketing s’est naturellement imposé. En effet, l’heure n’est plus au matraquage incessant d’informations et de données par les entreprises souhaitant promouvoir leurs offres, noyant les individus sous un flux constant d’informations communicationnelles. Il est désormais temps de séduire notre client avant de lui proposer notre offre, et ce seulement s’il le veut. De nombreuses entreprises l’ont bien compris et ont franchi le pas, en mettant en place des techniques d’Inbound Marketing.
Ainsi, il est possible d’attirer les consommateurs et de développer sa communauté autour d’une entreprise ou d’une marque avec la mise en place de ce marketing spécifique, qui demande tout de même rigueur, planification et organisation.
L'intelligence artificielle (IA) est un domaine de l'informatique qui se concentre sur le développement de machines capables de simuler l'intelligence humaine. Elle vise à permettre aux machines d'apprendre, de raisonner, de percevoir et d'interagir avec leur environnement de manière autonome, en utilisant des algorithmes et des modèles basés sur les données.
Dans le contexte de l'exploration de l'utilisation de ChatGPT pour la création de chatbots éducatifs personnalisés, ChatGPT est un modèle de langage basé sur l'IA, spécifiquement conçu pour générer des réponses et des interactions de haute qualité dans un contexte de conversation. Il utilise un vaste ensemble de données préalablement entraînées pour comprendre le langage naturel et fournir des réponses pertinentes.
L'utilisation de ChatGPT pour créer des chatbots éducatifs personnalisés offre un grand potentiel. Ces chatbots peuvent interagir avec les utilisateurs de manière conversationnelle, répondre à leurs questions, fournir des explications et guider leur apprentissage. Ils peuvent être utilisés dans divers contextes éducatifs, que ce soit dans les écoles, les universités, les formations en ligne ou les plateformes d'apprentissage à distance.
Cependant, il est important de reconnaître les limites de cette technologie. Les chatbots basés sur l'IA, y compris ChatGPT, peuvent parfois fournir des réponses erronées ou inexactes, en particulier lorsqu'ils sont confrontés à des questions complexes ou ambiguës. Ils peuvent également manquer de compréhension contextuelle et avoir du mal à interpréter les intentions réelles des utilisateurs.
Pour surmonter ces limites, il est nécessaire de mettre en place des mécanismes de validation et de vérification des réponses générées par les chatbots. Une supervision humaine et une mise à jour régulière des données d'entraînement peuvent contribuer à améliorer la précision et la fiabilité des réponses fournies par ces systèmes.
Malgré ces défis, l'utilisation de ChatGPT et d'autres technologies d'IA pour la création de chatbots éducatifs personnalisés présente de nombreuses perspectives intéressantes. Ils peuvent offrir une expérience d'apprentissage individualisée, adaptée aux besoins et aux préférences des apprenants. De plus, l'IA peut permettre une analyse approfondie des interactions des utilisateurs, ce qui peut aider à améliorer les stratégies d'enseignement et à fournir des retours précieux sur le processus d'apprentissage.
Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...M2i Formation
Améliorez l'intégration de vos nouveaux collaborateurs grâce à notre formation flash sur l'onboarding. Découvrez des stratégies éprouvées et des outils pratiques pour transformer l'intégration en une expérience fluide et efficace, et faire de chaque nouvelle recrue un atout pour vos équipes.
Les points abordés lors de la formation :
- Les fondamentaux d'un onboarding réussi
- Les outils et stratégies pour un onboarding efficace
- L'engagement et la culture d'entreprise
- L'onboarding continu et l'amélioration continue
Formation offerte animée à distance avec notre expert Eric Collin
Cycle de Formation Théâtrale 2024 / 2025Billy DEYLORD
Pour la Saison 2024 / 2025, l'association « Le Bateau Ivre » propose un Cycle de formation théâtrale pour particuliers amateurs et professionnels des arts de la scène enfants, adolescents et adultes à l'Espace Saint-Jean de Melun (77). 108 heures de formation, d’octobre 2024 à juin 2025, à travers trois cours hebdomadaires (« Pierrot ou la science de la Scène », « Montage de spectacles », « Le Mime et son Répertoire ») et un stage annuel « Tournez dans un film de cinéma muet ».
Chez Klap nous sommes convaincu que vous :
consultants, chefs de projet, designer, développeur,…
qui au quotidien :
- avez des projets qui batte de l’aile, avec des objectifs mal calibré,
- devez identifier de nouveaux axes d’innovation pour vos projets,
- passez votre temps à formaliser des idées abstraites que vos hiérarchies n’arrivent pas à valider
- …
devez absolument intégrer le Design Thinking à l’intérieur de vos processus de travail.
Aucune magie avec ce guide c’est juste la parfaite combinaison d’outil de management de l’intelligence collective « les Innovation games » que nous nous sommes ré-approprié et que nous avons optimisé pour que vous consultants, chefs de projet, designer, développeur,… puissiez résoudre des challenges d’entreprises facilement avec la méthodologie Design Thinking.
L’idée de ce livre est de vous donner une approche de coaching agile, définir de quoi il s’agit selon mon opinion, aussi bien en termes d’action que d’attitude.
Puis, je souhaite proposer les étapes d’un coaching réussi en entreprise notamment à travers le cycle de vie d’un projet. Enfin j’aimerai aborder la transformation agile des entreprises. Dans cette dernière partie on retrouvera l’entreprise libérée, la gamification. Pour finir, j’aborde la culture de l’innovation, la structuration d’équipe, la formation.
Le design thinking comme source d innovation et de transformation dans nos en...Julien Dereumaux
Une manière de pensée, ou une méthode innovante ?
Une approche centrée sur l'humain
Les étapes clés
Le rôle de la créativité
Le Design Thinking comme design d’innovation
Le pouvoir de penser Design Thinking pour les entreprises
Les limites
Dispositivos de formación abierta y a distanciaLea Sulmont
Tesis doctorado, Lea Sulmont Haak
Doctorado en Ciencias de la Educación (2004)
Universidad de Ciencias y tecnologías de Lille, Francia
At the dawn of 21st century, distance learning in Universities unfolds in a different context from that of early distance universities. Organisation, pedagogy, technology and production develop in a context of institutional change, guided by the external constraints of the emerging globalisation trend of education and training: expansion, commoditisation, competition, industrialisation, digitalisation.
In order to understand emerging practices such as distance learning, oriented towards more flexible education and training, the global context is analysed. This work touches commoditisation of education and university initiatives, particularly under the virtual university label. The evolution of universities in this virtualisation trend (ICT integration, flexible education, distance learning, e-learning, virtual campuses,...) signals a process of organisation change of the education institution as a whole.
The concept of educational device allows grasping all the problems dimensions. Along three chapters, it helps in splicing the various layers involved in building distance learning devices.
The research field is that of implementation of an institutional project aimed at installing distance learning within the Catholic University of Peru (PUCP) in 2001-2003. From an analytic description, longitudinal and comprehensive, of the PUCP Virtual initiative, we gather the elements to state a model of adapted education and pedagogy engineering. We apply the general approach to one specific training device
and propose further development paths on pending questions related to the reconfiguring role of the University towards learning in a globalised scenario.
This work contributes to the modeling of engineering and of tensions existing within the process of distance learning device construction. It identifies and places operating practices in an equilibrium between pedagogical choices, production logic and global context constraints. Special attention is given to the PUCPs education model, the means of intervention and their evolution, and to the critical points of implementation of distance learning in PUCP.
The results apply to both the Peruvian university context and the French scientific community concerned with open and distance education. Systematisation and documentation of the Peruvian experience represents a contribution to a more global understanding of the current situation of the University in order to better restate its mission towards society.
L'Inbound Marketing comme outil stratégique de développementBenoît Bornand
« C’est désormais par l’offre que l’on suscite la demande », et non pas l’inverse ! Telle pourrait être la maxime de l’Inbound Marketing, cette technique d’attraction et de séduction du client.
Suite au rejet progressif, par les consommateurs, des techniques traditionnelles de marketing appelées Outbound Marketing, l’Inbound Marketing s’est naturellement imposé. En effet, l’heure n’est plus au matraquage incessant d’informations et de données par les entreprises souhaitant promouvoir leurs offres, noyant les individus sous un flux constant d’informations communicationnelles. Il est désormais temps de séduire notre client avant de lui proposer notre offre, et ce seulement s’il le veut. De nombreuses entreprises l’ont bien compris et ont franchi le pas, en mettant en place des techniques d’Inbound Marketing.
Ainsi, il est possible d’attirer les consommateurs et de développer sa communauté autour d’une entreprise ou d’une marque avec la mise en place de ce marketing spécifique, qui demande tout de même rigueur, planification et organisation.
L'intelligence artificielle (IA) est un domaine de l'informatique qui se concentre sur le développement de machines capables de simuler l'intelligence humaine. Elle vise à permettre aux machines d'apprendre, de raisonner, de percevoir et d'interagir avec leur environnement de manière autonome, en utilisant des algorithmes et des modèles basés sur les données.
Dans le contexte de l'exploration de l'utilisation de ChatGPT pour la création de chatbots éducatifs personnalisés, ChatGPT est un modèle de langage basé sur l'IA, spécifiquement conçu pour générer des réponses et des interactions de haute qualité dans un contexte de conversation. Il utilise un vaste ensemble de données préalablement entraînées pour comprendre le langage naturel et fournir des réponses pertinentes.
L'utilisation de ChatGPT pour créer des chatbots éducatifs personnalisés offre un grand potentiel. Ces chatbots peuvent interagir avec les utilisateurs de manière conversationnelle, répondre à leurs questions, fournir des explications et guider leur apprentissage. Ils peuvent être utilisés dans divers contextes éducatifs, que ce soit dans les écoles, les universités, les formations en ligne ou les plateformes d'apprentissage à distance.
Cependant, il est important de reconnaître les limites de cette technologie. Les chatbots basés sur l'IA, y compris ChatGPT, peuvent parfois fournir des réponses erronées ou inexactes, en particulier lorsqu'ils sont confrontés à des questions complexes ou ambiguës. Ils peuvent également manquer de compréhension contextuelle et avoir du mal à interpréter les intentions réelles des utilisateurs.
Pour surmonter ces limites, il est nécessaire de mettre en place des mécanismes de validation et de vérification des réponses générées par les chatbots. Une supervision humaine et une mise à jour régulière des données d'entraînement peuvent contribuer à améliorer la précision et la fiabilité des réponses fournies par ces systèmes.
Malgré ces défis, l'utilisation de ChatGPT et d'autres technologies d'IA pour la création de chatbots éducatifs personnalisés présente de nombreuses perspectives intéressantes. Ils peuvent offrir une expérience d'apprentissage individualisée, adaptée aux besoins et aux préférences des apprenants. De plus, l'IA peut permettre une analyse approfondie des interactions des utilisateurs, ce qui peut aider à améliorer les stratégies d'enseignement et à fournir des retours précieux sur le processus d'apprentissage.
Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...M2i Formation
Améliorez l'intégration de vos nouveaux collaborateurs grâce à notre formation flash sur l'onboarding. Découvrez des stratégies éprouvées et des outils pratiques pour transformer l'intégration en une expérience fluide et efficace, et faire de chaque nouvelle recrue un atout pour vos équipes.
Les points abordés lors de la formation :
- Les fondamentaux d'un onboarding réussi
- Les outils et stratégies pour un onboarding efficace
- L'engagement et la culture d'entreprise
- L'onboarding continu et l'amélioration continue
Formation offerte animée à distance avec notre expert Eric Collin
Cycle de Formation Théâtrale 2024 / 2025Billy DEYLORD
Pour la Saison 2024 / 2025, l'association « Le Bateau Ivre » propose un Cycle de formation théâtrale pour particuliers amateurs et professionnels des arts de la scène enfants, adolescents et adultes à l'Espace Saint-Jean de Melun (77). 108 heures de formation, d’octobre 2024 à juin 2025, à travers trois cours hebdomadaires (« Pierrot ou la science de la Scène », « Montage de spectacles », « Le Mime et son Répertoire ») et un stage annuel « Tournez dans un film de cinéma muet ».
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseOscar Smith
Besoin des conseils pour les Jeunes ? Le document suivant est plein des conseils de la Vie ! C’est vraiment un document conseil de la jeunesse que tout jeune devrait consulter.
Voir version video:
➡https://youtu.be/7ED4uTW0x1I
Sur la chaine:👇
👉https://youtube.com/@kbgestiondeprojets
Aimeriez-vous donc…
-réussir quand on est jeune ?
-avoir de meilleurs conseils pour réussir jeune ?
- qu’on vous offre des conseils de la vie ?
Ce document est une ressource qui met en évidence deux obstacles qui empêchent les jeunes de mener une vie épanouie : l'inaction et le pessimisme.
1) Découvrez comment l'inaction, c'est-à-dire le fait de ne pas agir ou d'agir alors qu'on le devrait ou qu'on est censé le faire, est un obstacle à une vie épanouie ;
> Comment l'inaction affecte-t-elle l'avenir du jeune ? Que devraient plutôt faire les jeunes pour se racheter et récupérer ce qui leur appartient ? A découvrir dans le document ;
2) Le pessimisme, c'est douter de tout ! Les jeunes doutent que la génération plus âgée ne soit jamais orientée vers la bonne volonté. Les jeunes se sentent toujours mal à l'aise face à la ruse et la volonté politique de la génération plus âgée ! Cet état de doute extrême empêche les jeunes de découvrir les opportunités offertes par les politiques et les dispositifs en faveur de la jeunesse. Voulez-vous en savoir plus sur ces opportunités que la plupart des jeunes ne découvrent pas à cause de leur pessimisme ? Consultez cette ressource gratuite et profitez-en !
En rapport avec les " conseils pour les jeunes, " cette ressource peut aussi aider les internautes cherchant :
➡les conseils pratiques pour les jeunes
➡conseils pour réussir
➡jeune investisseur conseil
➡comment investir son argent quand on est jeune
➡conseils d'écriture jeunes auteurs
➡conseils pour les jeunes auteurs
➡comment aller vers les jeunes
➡conseil des jeunes citoyens
➡les conseils municipaux des jeunes
➡conseils municipaux des jeunes
➡conseil des jeunes en mairie
➡qui sont les jeunes
➡projet pour les jeunes
➡conseil des jeunes paris
➡infos pour les jeunes
➡conseils pour les jeunes
➡Quels sont les bienfaits de la jeunesse ?
➡Quels sont les 3 qualités de la jeunesse ?
➡Comment gérer les problèmes des adolescents ?
➡les conseils de jeunes
➡guide de conseils de jeunes
Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...mrelmejri
J'ai réalisé ce projet pour obtenir mon diplôme en licence en sciences de gestion, spécialité management, à l'ISCAE Manouba. Au cours de mon stage chez Attijari Bank, j'ai été particulièrement intéressé par l'impact des critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les décisions d'investissement dans le secteur bancaire. Cette étude explore comment ces critères influencent les stratégies et les choix d'investissement des banques.
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
Le fichier :
Les newsletters : https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Bonne lecture et bienvenue aux activités proposées.
#Agriculture #Wallonie #Newsletter #Recherche #Développement #Vulgarisation #Evènement #Information #Formation #Innovation #Législation #PAC #SPW #ServicepublicdeWallonie
1. Plan de travail – Projet personnel 2012-2013
Nom de l’élève
Groupe
Date de remise 1er juin 2012, à Mme Lucie Guilbault (L-366-B)
Produit
Que veux-tu faire dans le cadre de ton projet personnel ? À quel(s) résultat(s) souhaites-tu arriver ? Que souhaites-tu que les
gens apprennent ou retiennent ?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Aire d’interaction ciblée Concept(s) important(s)
Quelle aire d’interaction sera ciblée ? Pourquoi as-tu Quelles sont tes grandes idées ? Quel sujet
choisi celle-ci ? souhaites-tu explorer ? Que veux-tu apprendre et
retenir à travers le projet ?
___________________________________ __________________________________
___________________________________ __________________________________
___________________________________ __________________________________
___________________________________ __________________________________
Approche privilégiée :
Question directrice, hypothèse…
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
2. Apprendre à apprendre
En quoi ce projet contribuera-t-il au développement de tes compétences? Quels sont les qualités du profil de l’apprenant que tu
devras mettre à profit ?
Organisation Investigateur Audacieux
Collaboration Penseur Communicateur
Communication Réfléchi Informé et instruit
Culture de l’information Intègre Ouvert d’esprit
Réflexion Altruiste Équilibré
Pensée
Transfert
Explique : ________________________________________ Explique : ________________________________________
_________________________________________________ _________________________________________________
_________________________________________________ _________________________________________________
_________________________________________________ _________________________________________________
Ressources
Quelles sont les ressources dont tu auras besoin? Comment utiliseras-tu l’environnement de la classe, l’environnement local
ou la communauté pour faciliter ton apprentissage ?
Bibliographie préliminaire : Personne(s)-ressource
1. _____________________________________________ Nom : _________________________________
2. _____________________________________________ Fonction : _________________________________
3. _____________________________________________ Coordonnées : _________________________________
4. _____________________________________________ _________________________________
5. _____________________________________________ _________________________________
Techniques de travail
Par quels moyens comptes-tu atteindre le but que tu t’es fixé ? Comment prévois-tu réaliser ton produit ? De quelle façon
organiseras-tu ta recherche documentaire ?
Recherche documentaire Autres techniques
_________________________________________________ _________________________________________________
_________________________________________________ _________________________________________________
_________________________________________________ _________________________________________________
_________________________________________________ _________________________________________________
_________________________________________________ _________________________________________________
