La géographie sonore année II, travail en 2011-2012. Ecouter la ville pour mieux la comprendre: paysages sonores et cartographie au lycée à partir de téléphones mobiles
Les inscriptions sont ouvertes pour rejoindre la nouvelle saison de la classe de création sonore et radiophonique animée par Chloé Sanchez et Célio Paillard à l'École Buissonnière de Montjustin (04). Coupés des agitations de la ville, perchés sur les crêtes du Luberon, dans un espace propice à l’écoute, nous nous retrouverons un samedi par mois pour découvrir, expérimenter, récolter, bidouiller, raconter, créer et écrire à partir du sonore…
Bruit et des vibrations au poste de travail et dans l'environnement - Mesurages NF EN ISO 9612, NF S 31-084, NF S 31-010 - Vibrations - Etude des solutions d'insonorisation en toute indépendance - Maîtrise d'oeuvre de travaux d'insonorisation
e-Guide Comme le prouve notre étude récente, le bruit est une préoccupation croissante. Le volume sonore est encore plus amplifié dans les espaces de travail ouverts ne disposant pas d’une bonne acoustique.
Retrouvez en infographie les évolutions 2016 de la pénibilité au travail. Six nouveaux facteurs d'expositions entrent en compte la 1er juillet 2016 avec la possibilité d'utiliser le référentiels de branches ou de réaliser un diagnostic des expositions. N'hésitez pas à nous contacter pour être accompagné sur ce sujet sensible.
La géographie sonore année II, travail en 2011-2012. Ecouter la ville pour mieux la comprendre: paysages sonores et cartographie au lycée à partir de téléphones mobiles
Les inscriptions sont ouvertes pour rejoindre la nouvelle saison de la classe de création sonore et radiophonique animée par Chloé Sanchez et Célio Paillard à l'École Buissonnière de Montjustin (04). Coupés des agitations de la ville, perchés sur les crêtes du Luberon, dans un espace propice à l’écoute, nous nous retrouverons un samedi par mois pour découvrir, expérimenter, récolter, bidouiller, raconter, créer et écrire à partir du sonore…
Bruit et des vibrations au poste de travail et dans l'environnement - Mesurages NF EN ISO 9612, NF S 31-084, NF S 31-010 - Vibrations - Etude des solutions d'insonorisation en toute indépendance - Maîtrise d'oeuvre de travaux d'insonorisation
e-Guide Comme le prouve notre étude récente, le bruit est une préoccupation croissante. Le volume sonore est encore plus amplifié dans les espaces de travail ouverts ne disposant pas d’une bonne acoustique.
Retrouvez en infographie les évolutions 2016 de la pénibilité au travail. Six nouveaux facteurs d'expositions entrent en compte la 1er juillet 2016 avec la possibilité d'utiliser le référentiels de branches ou de réaliser un diagnostic des expositions. N'hésitez pas à nous contacter pour être accompagné sur ce sujet sensible.
Mapping space through sounds and noises with digital GI Forum 2012Formaka
This document summarizes a study on using mobile devices and sound mapping in education. The study explored how sounds and noises can help students understand space, and the roles mobile devices can play in fieldwork activities. Researchers conducted an exploratory study in Limoges, France where students mapped sounds using GPS and recorded field notes. They found that sounds can act as a medium for understanding spaces and that mapping sounds provides an educational experience for students.
The document discusses using audio mapping projects to teach students about sound and noise from a didactic perspective. It describes setting up a simulation where students work in groups as an acoustic consulting company mapping noise and sounds in their city. The project involves fieldwork collecting audio data, making maps of the data, and doing spatial analyses to advise the local government. Evaluations found the simulation helped students understand data reliability and the personal epistemology of acoustic knowledge.
Mapping space through sounds and noises with digital GI Forum 2012Formaka
This document summarizes a study on using mobile devices and sound mapping in education. The study explored how sounds and noises can help students understand space, and the roles mobile devices can play in fieldwork activities. Researchers conducted an exploratory study in Limoges, France where students mapped sounds using GPS and recorded field notes. They found that sounds can act as a medium for understanding spaces and that mapping sounds provides an educational experience for students.
The document discusses using audio mapping projects to teach students about sound and noise from a didactic perspective. It describes setting up a simulation where students work in groups as an acoustic consulting company mapping noise and sounds in their city. The project involves fieldwork collecting audio data, making maps of the data, and doing spatial analyses to advise the local government. Evaluations found the simulation helped students understand data reliability and the personal epistemology of acoustic knowledge.
Comment utiliser des tablettes pour augmenter la perception des élèves et créer du lien au sein d'un exposition, espace d'échanges vec d'autres classes, d'autres niveaux
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
Le fichier :
Les newsletters : https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Bonne lecture et bienvenue aux activités proposées.
#Agriculture #Wallonie #Newsletter #Recherche #Développement #Vulgarisation #Evènement #Information #Formation #Innovation #Législation #PAC #SPW #ServicepublicdeWallonie
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseOscar Smith
Besoin des conseils pour les Jeunes ? Le document suivant est plein des conseils de la Vie ! C’est vraiment un document conseil de la jeunesse que tout jeune devrait consulter.
Voir version video:
➡https://youtu.be/7ED4uTW0x1I
Sur la chaine:👇
👉https://youtube.com/@kbgestiondeprojets
Aimeriez-vous donc…
-réussir quand on est jeune ?
-avoir de meilleurs conseils pour réussir jeune ?
- qu’on vous offre des conseils de la vie ?
Ce document est une ressource qui met en évidence deux obstacles qui empêchent les jeunes de mener une vie épanouie : l'inaction et le pessimisme.
1) Découvrez comment l'inaction, c'est-à-dire le fait de ne pas agir ou d'agir alors qu'on le devrait ou qu'on est censé le faire, est un obstacle à une vie épanouie ;
> Comment l'inaction affecte-t-elle l'avenir du jeune ? Que devraient plutôt faire les jeunes pour se racheter et récupérer ce qui leur appartient ? A découvrir dans le document ;
2) Le pessimisme, c'est douter de tout ! Les jeunes doutent que la génération plus âgée ne soit jamais orientée vers la bonne volonté. Les jeunes se sentent toujours mal à l'aise face à la ruse et la volonté politique de la génération plus âgée ! Cet état de doute extrême empêche les jeunes de découvrir les opportunités offertes par les politiques et les dispositifs en faveur de la jeunesse. Voulez-vous en savoir plus sur ces opportunités que la plupart des jeunes ne découvrent pas à cause de leur pessimisme ? Consultez cette ressource gratuite et profitez-en !
En rapport avec les " conseils pour les jeunes, " cette ressource peut aussi aider les internautes cherchant :
➡les conseils pratiques pour les jeunes
➡conseils pour réussir
➡jeune investisseur conseil
➡comment investir son argent quand on est jeune
➡conseils d'écriture jeunes auteurs
➡conseils pour les jeunes auteurs
➡comment aller vers les jeunes
➡conseil des jeunes citoyens
➡les conseils municipaux des jeunes
➡conseils municipaux des jeunes
➡conseil des jeunes en mairie
➡qui sont les jeunes
➡projet pour les jeunes
➡conseil des jeunes paris
➡infos pour les jeunes
➡conseils pour les jeunes
➡Quels sont les bienfaits de la jeunesse ?
➡Quels sont les 3 qualités de la jeunesse ?
➡Comment gérer les problèmes des adolescents ?
➡les conseils de jeunes
➡guide de conseils de jeunes
Cycle de Formation Théâtrale 2024 / 2025Billy DEYLORD
Pour la Saison 2024 / 2025, l'association « Le Bateau Ivre » propose un Cycle de formation théâtrale pour particuliers amateurs et professionnels des arts de la scène enfants, adolescents et adultes à l'Espace Saint-Jean de Melun (77). 108 heures de formation, d’octobre 2024 à juin 2025, à travers trois cours hebdomadaires (« Pierrot ou la science de la Scène », « Montage de spectacles », « Le Mime et son Répertoire ») et un stage annuel « Tournez dans un film de cinéma muet ».
Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...M2i Formation
Améliorez l'intégration de vos nouveaux collaborateurs grâce à notre formation flash sur l'onboarding. Découvrez des stratégies éprouvées et des outils pratiques pour transformer l'intégration en une expérience fluide et efficace, et faire de chaque nouvelle recrue un atout pour vos équipes.
Les points abordés lors de la formation :
- Les fondamentaux d'un onboarding réussi
- Les outils et stratégies pour un onboarding efficace
- L'engagement et la culture d'entreprise
- L'onboarding continu et l'amélioration continue
Formation offerte animée à distance avec notre expert Eric Collin
Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...mrelmejri
J'ai réalisé ce projet pour obtenir mon diplôme en licence en sciences de gestion, spécialité management, à l'ISCAE Manouba. Au cours de mon stage chez Attijari Bank, j'ai été particulièrement intéressé par l'impact des critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les décisions d'investissement dans le secteur bancaire. Cette étude explore comment ces critères influencent les stratégies et les choix d'investissement des banques.
3. Plusieurs
expérimentations
• Se situer avec les sons à l’école
primaire en classe de CP
• Ecouter son collège en 6ème-5ème
• Découvrir l’espace sonore d’une
ville en classe de seconde
4. Se situer avec les sons à
l’école primaire en classe de
CP
1. Se rendre dans un espace donné et
distinguer l’intensité et la direction d’un
bruit.
2. Se rendre dans un espace donné, le
quartier et repérer les principaux
bâtiments grâce aux sons.
3. Réaliser , retracer le parcours spatial
vécu à travers les aventures de la
mascotte et bruits entendus dans une
carte.
5. Se rendre dans un espace
donné et distinguer l’intensité et
la direction d’un bruit.
6. Se rendre dans un espace
donné et distinguer l’intensité et
la direction d’un bruit.
7. Se rendre dans un espace
donné, le quartier et repérer les
principaux bâtiments grâce aux
sons
8. Se rendre dans un espace
donné, le quartier et repérer les
principaux bâtiments grâce aux
sons
9. Se rendre dans un espace
donné, le quartier et repérer les
principaux bâtiments grâce aux
sons
10. Réaliser, retracer le parcours
spatial vécu à travers les
aventures de la mascotte et
bruits entendus dans une carte
11. Ecouter son collège en
6ème-5ème
2011-2012: mise en place du dispositif touchant des
sixièmes et des cinquièmes. Mise en œuvre d'un
première éducation à l'écoute, de premières
tentatives cartographiques afin de sensibiliser les
élèves aux bruits et aux sons d'un espace quotidien.
2012-2013: Mise en place de Comités de salut
sonore visant, à partir des constats élaborés l'an
passé, de proposer des solutions sonores afin de
modifier les approches du bruits par les différents
acteurs d'une cité scolaire.
14. classe de 2ème:
Simplification
des cartes de
Paris et
Nantes
classe de 2ème:
Sortie de terrain
à Limoges
Classe de 3ème :
Choix des
applications
mobiles
Intervention ville
de Limoges sur
les nuisances
sonores
Synthèse: analyse de
l’étalement urbain en zone
périphérique; le centre ville .
Découvrir l’espace sonore
d’une ville en classe de
seconde. Année 1
15. Choix délicat des outils
Choix 1: Les outils les plus adaptés à ce travail
16. Choix délicat des outils
Choix final: les téléphones portables
accessibles par tous et un outil unique
17. Rôle de la classe de
troisième
Travail sur les
applications
mobiles à
proposer aux
secondes.
Rôle d’expertsapplication pour
smartphone: My tracks
19. Synthèse des
deux études
• Comparaison des niveaux sonores
entre ces trois agglomérations
• Importance des infrastructures
routières
• Le calme relatif des espaces
périphériques
• Quelles solutions envisagées ?
20. Un typologie
simple des sons
Les sons ont commencé à être classés selon des typologies
simples:
• Sons ordinaires/ sons extraordinaires
• Sons naturels/sons mécaniques
prédominance des sons mécaniques ordinaires, liés surtout aux
traffics routiers.
Si on exclut les sons des traffics routiers, on découvre, y
compris en centre-ville, une prédominance des sons naturels,
modifiant considérablement la perception sonore.
C'est une conclusion conforme à celle de Catherine Semidor.
24. Découvrir l’espace sonore d’une
ville en classe de seconde.
Année 2
• Question 1: Quels instruments aviez-vous à disposition
pour réaliser ce travail ?
• Question 2: Quels sont les instruments qui vous ont le
plus servis pour vous repérer ?
• Question 3: Quels sont les instruments qui vous ont le
plus servis pour enregistrer des sons ?
• Question 4: Quels sont les instruments qui vous ont le
plus servis pour relever les niveaux sonores ?
• Question 5: D'après vous, quels sont les instruments les
plus fiables pour réaliser cette sortie ?
• Question 6: D'après vous, quels sont les instruments les
plus pratiques pour réaliser cette sortie ?
26. Découvrir l’espace sonore d’une
ville en classe de seconde.
Année 2
La question 7 portait sur les sons qui ont le plus marqué les
élèves au cours de la sortie: