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FORMER DES ÉTUDIANTS AVEC UN ESPRIT CRITIQUE ?
LES DÉFIS POSÉS PAR L'INFORMATION SCIENTIFIQUE DANS UN
MONDE EN MUTATION EN 2020 EN TEMPS DE PANDÉMIE
Daniel Marquis, bibliothécaire professionnel et conseiller pédagogique
Service de la bibliothèque et des technologies éducatives
Cégep de Granby
Source de l’image : L'Express,23 juil. 2019
Source de l’image : Service des communications Cégep de Granby 2019 Tous droits réservés
Source de l’image : Cégep de Granby 2019Tous droits réservés
Dans cet atelier il sera avant tout question de:
• Données probantes, d’études scientifiques et de méta-analyses
• Des médias sociaux et des fausses nouvelles
• De la recherche scientifique et de sa diffusion et de l’infobésité
• Du biais de confirmation et du raisonnement motivé
• Du rôle des enseignants et des autres personnels des cégeps dans le
développement de l’esprit critique chez les étudiants face à
l’information scientifique
Cet atelier ne propose pas les résultats d’une
recherche empirique mais plutôt :
• Une occasion de réfléchir
• Une revue de la littérature succincte sur différents enjeux informationnels
• Une occasion d’échanger …surtout à la fin pour le 4e question
Ce
webinaire
est avant
tout le
vôtre !
Oui
Généralement oui
Pas vraiment
Non
Je ne sais pas. Je
m’interroge … !
Approche proposée …questions / exemples
Cette conférence a déjà été présentée aux
Colloque annuel de L’AESTQ (été 2019)
Colloque CPI des Milieux documentaires (nov 2019)
À l’APOP (hiver 2020)
… aujourd’hui à l’AQPC je pose les mêmes questions, (3 sur 8) ,en temps de pandémie
mais en insistant sur notre rôle dans le développement d’un esprit
critique et scientifique chez les étudiants du collégial.
Allons-y avec 3 questions
1
La recherche
scientifique
est-elle
toujours
neutre ?
Source des deux images sous licence Creative Commons : https://ca-fr.openfoodfacts.org/produit/0064420255013/bre et https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Sugar_Cubes_(7164573186)_(cropped).jpguvage-laitier-2-m-g-sans-lactose-natrel
Source : Les Producteurs de lait du Québec , 2019
Le nouveau
guide alimentaire
ne prend pas
pleinement en
compte la
science.
L’examen des
données
probantes réalisé
par Santé
Canada confirme
que nous ne
consommons
La recherche
scientifique
financée par
Les
producteurs
de lait du
Canada et
Agriculture
Canada est-
elle neutre?
Les effets néfastes du sucre ont
été dévoilés dès les années ‘50.
L’industrie du sucre américaine
a engagé des scientifiques dans
les années ‘60 pour minimiser
le lien entre le sucre et les
maladies cardiaques et pour
promouvoir les graisses
saturées en tant que coupables.
2
L’information
scientifique
est-elle
toujours bien
véhiculée ?
L’information scientifique est-elle toujours bien véhiculée ?
Par les politiciens
Alain Bourque, directeur général d’Ouranos
Les réflexions et raccourcis intellectuels de M.
Bernier sont malheureux et visent probablement,
comme lorsqu’on utilisait cet argument dans les
années 1990, à générer de la confusion et de
l’incertitude dans le débat. D’ailleurs, il est
surréaliste de l’entendre dire, par la suite, qu’il n’est
pas un scientifique et qu’il ne peut donc pas trop
élaborer sur les changements climatiques alors qu’il
vient lui-même d’utiliser une affirmation scientifique
sans bien expliquer le contexte.
Source : Twitter
Source : Québec-Science https://www.quebecscience.qc.ca/environnement/peut-on-qualifier-le-co2-de-polluant/
Publié le 10 février 2020
Source La Presse . Publié le 10 février 2020 Source La Presse Publié le 19 octobre 2020
Source : https://www.scientificamerican.com/article/scientific-american-endorses-joe-biden1/
L’information scientifique est-elle toujours bien véhiculée ?
Par Internet les médias sociaux
Internet véhicule des informations
provenant des médias, des nouvelles les
plus sérieuses aux « fake news » les plus
extravagantes.
Il est difficile de distinguer dans ce
spectre ce qui relève des faits et ce qui
relève de l’exagération ou même de la
fabulation.
La science n’est pas à l’abri de telles
distorsions.
Bien souvent, les médias poussent des
études scientifiques préliminaires plutôt
que des recherches exhaustives
(appelées méta-analyses) faisant le bilan
des connaissances sur un sujet donné.
L’opinion que le grand public se fait de la
science se trouve déformée par le
caractère spectaculaire de ces
découvertes.
Le déluge de désinformation en ligne surcharge les échanges d'idées dont dépendent les démocrat
Les fausses nouvelles, les théories du complot et les robots sociaux trompeurs (social bots) prolifèr
facilitant ainsi la manipulation de l'opinion publique
The deluge of online and offline misinformation is overloading the exchange of ideas
upon which democracies depend. Fake news, conspiracy theories, and deceptive social
bots proliferate, facilitating the manipulation of public opinion.
Source : AI Magazine
Source : Inside the Echo Chamber.
Authors:
Quattrociocchi, Walter
Source:
Scientific American. Apr2017, Vol. 316 Issue 4, p60-63
3
Est-ce que les médias
traditionnels (TVA,
Radio-Canada, La Presse,
Le Soleil, Le Devoir)
présentent l’information
scientifique de
manière déformée ?
Source : ©CEFRIO 2017 | NETENDANCES | INTERNET POURS’INFORMER ET COMMUNIQUER
Lettre ouverte publiée dans
les journaux à travers le monde
Le 15 juillet 2019
Source : La Presse 3 octobre 2019 https://www.lapresse.ca/societe/sante/201910/03/01-5243906-letude-sur-la-viande-rouge-seme-la-confusion.php
Une méta-analyse basée sur 5 recherches,
dirigée par l’Université Dalhousie et l'Université McMaster
au Canada, avec les centres ibéro-américain et polonais
Cochrane publiée par l’American College of Physicians
concluait qu’il n’est plus nécessaire de réduire sa
consommation de viande rouge ou de charcuteries, comme
on le martèle depuis plusieurs années.
Benoît Lamarche, de l’École de nutrition de l’Université
Laval.
« Ma première réaction a vraiment été pour le public, de
dire “oh boy, on va encore créer un raz-de-marée,
de la confusion, du désengagement aussi dans la confiance
des gens envers la recherche” », a-t-il dit.
Patrick Stover became Dean andVice Chancellor of
Texas A&MAgriculture and Life Sciences in 2018
*In 2018, 44 Farms International Beef Cattle Academy
contributed an endowment of 25 M toTexas A&M
Agriculture and Life Sciences with this purpose: “With
the world’s population expected to exceed 9 billion
people by 2050, global beef production will need to rise
120%
Lors de la publication, un certain nombre de
voix de
premier plan dans la science et la politique de
la
nutrition ont contesté la méthodologie de l'étude
et ont affirmé que ses auteurs, qui ont formé un
groupe appelé NutriRECS, n'ont pas révélé de
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avec AgriLife Research, une branche de la
Texas A&M University qui est partiellement
financée. par l’industrie bovine.
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Par les scientifiques eux-mêmes
mars 2020
« Ce n’est pas par plaisir
qu’on demande aux gens
de porter des masques.
Ce n’est pas faire de ça
l’Halloween », a-t-il
maintenu.
Le Dr Arruda a également
défendu l’obligation du
port du masque à
l’échelle provinciale, et
non uniquement dans les
régions les plus touchées
par la COVID-19
Source La Presse Publié le 16 juillet 2020 juillet 2020
Alain Vadeboncoeur
15 juin 2018
L’Actualité
C'est l'une des intéressantes questions posées par des chercheurs
américains dans une étude récemment publiée sur le site PLOS ONE.
Les auteurs ont d'abord utilisé la base de données NewsWhip et retenu
les 50 nouvelles les plus souvent diffusées en 2015 sur les médias
sociaux. Ils ont identifié 11 349 liens Web dans la base de données
NewsWhip, ce qui représentait 1 375 152 partages sur Facebook et
423 996 partages sur Twitter.
Ils ont ensuite construit un outil permettant d'évaluer et de résumer les
études du point de vue de la causalité, de leur caractère généralisable,
des facteurs confondants et des méthodes . Quand on parle de
causalité, le principal enjeu étudié, on parle d'un lien de cause à effet
entre un phénomène et sa conséquence. Par exemple, le lien de
causalité entre le fait de fumer et de développer un cancer du poumon
L'objectif principal des chercheurs était de comparer le langage utilisé quant au lien
causal entre les publications scientifiques et leurs transcriptions dans les médias.
Pour ce qui est des articles des médias, près de la moitié, soit 48 %, utilisait un
langage qui dépassait la relation causale démontrée dans le texte. Bref, on
exagérait beaucoup.
Un autre problème constaté touche les distorsions entre les contenus des médias et
celui des articles scientifiques eux-mêmes. En effet, 58 % des articles dans les
médias faisaient erreur sur la question de recherche, les résultats, l'intervention ou
la population étudiée .
L'idée qu'on se fait de la réalité scientifique subit donc une série de distorsions, à
partir de la recherche elle-même, de son passage dans les médias ensuite et
finalement dans son spin dans les médias sociaux. Il n'y a donc pas à être surpris
que la population ait de la difficulté à établir les faits relatifs à une question donnée.
Même les journaux scientifiques diffusent directement leurs recherches par les
médias sociaux. Ils ont d'ailleurs intérêt à engendrer un engouement public, un
enjeu important pour l'obtention de subventions. Mais cela peut inciter à formuler
les conclusions de manière exagérée, tel que retrouvé dans environ le tiers des
recherches recensées.
L’idée qu’on se fait de la réalité scientifique subit donc une
série de distorsions, à partir de la recherche elle-même, de
son passage dans les médias ensuite et finalement de sa
tournée dans les médias sociaux.
Il ne faut pas être surpris non plus que nos décideurs,
lorsqu’ils se fient à ces spins médiatiques plutôt qu’aux
recherches, agissent à partir d’une vision distordue de la
réalité et adoptent ainsi des décisions qui ne sont pas
nécessairement appuyées par les connaissances réelles.
L’information scientifique est-elle toujours bien véhiculée ?
S’ajoute le problème de l’infobésité
Source de l’image : Lettres numériques Fédération Wallonie Bruxelles
Information overload in the information age: a review of the literature
Peter Gordon Roetzel 06 July 2018
Croissance des articles
scientifiques publiés par
des revues savantes selon une
approche bibliométrique
7,000 publications sur la
Covid-19 depuis Janvier
2020
Source : 7 mai 2020 The Economist
La vitesse est, bien sûr, importante lorsqu'une crise telle que le COVID-19.
Mais la rapidité - dans la recherche, l'interprétation et la mise en œuvre de la science – est une
entreprise risquée. Il y a également eu une augmentation considérable de la publication pré-
imprimée - la publication d'études en ligne avant qu'elles ne soient correctement examinées par
les pairs - et ce sont un bon exemple du risque associé à la publication rapide des données. Le 17
mars, des chercheurs français ont publié en ligne un article clinique de prépublication vantant
l'utilisation réussie de l'hydroxychloroquine
chez les patients atteints de COVID-19. Malgré l'attention des médias et du gouvernement, l'étude
a été décrite par le directeur de l'Institut national des allergies et des maladies infectieuses
Anthony Fauci comme «anecdotique» en raison de la mauvaise conception de l'étude.
Irving Steinberg
Dean for Faculty, USC School of
Pharmacy; Associate Professor of
Clinical Pharmacy & Pediatrics,
School of Pharmacy
Source:https://www.visualcapitalist.com
/every-minute-internet-2020/
60 secondes
• 3.8 millions de recherches sur
Google
• 18.1 millions de textos
• 41.6 millions de messages
Messenger Whatapp
• 188 millions de courriels
• 4.5 millions visionnements
YouTube
Outils collaboratifs 2020
Zoom and Microsoft Teams
Respectivement 208,333 and
52,083 utilisateurs chaque minute
La notion de méta-analyse
La méta-analyse : bien plus que le simple calcul d’un effet combiné! Stéphane Buteau
M. Sc., conseiller scientifique, Institut national de santé publique du Québec
La méta-analyse est une démarche statistique qui permet de synthétiser quantitativement, par le calcul d’un
effet combiné (ou poolé), les résultats d’études indépendantes ayant trait à une question de recherche bien
précise. Cette synthèse des résultats est subséquente à une revue systématique et implique une
méthodologie rigoureuse qui a pour but, entre autres, d’assurer l’impartialité de la synthèse et sa
reproductibilité. Si elle est utilisée de manière appropriée, la méta-analyse permet une évaluation plus
objective de la littérature comparativement à la revue narrative traditionnelle1. Elle permet de tirer des
conclusions significatives à partir de l’ensemble des données publiées, se faisant ainsi un outil puissant pour
soutenir la prise de décision, notamment pour la santé publique.
https://www.bmj.com/content/315/7109/629
L’information scientifique est-elle toujours bien véhiculée ?
Au niveau cognitif, qu’en est-il du
biais de confirmation et du raisonnement motivé?
Au cœur du problème de désinformation se
trouve le
«biais de confirmation », bien connu en
psychologie sociale: on tend à privilégier les
informations qui confirment nos opinions et à
négliger ou ignorer celles qui les contredisent.
Dans le cas du raisonnement motivé, on rassemble
des faits qui concordent avec notre objectif (ou nos
motifs) en leur accordant une importance
démesurée et on minimise ceux qui ne cadrent pas
avec lui, donnant ainsi une aura d’objectivité et de
rationalité à nos conclusions.
L’information scientifique est-elle toujours bien véhiculée ?
Et que dire des enjeux économiques de la
diffusion de l’information scientifique?
Source USC Library Guide
https://libguides.usc.edu/open
access
La recherche est financée
essentiellement par les
payeurs de taxes.
Les chercheurs et facultés
donnent gratuitement leurs
articles avec les
droits aux éditeurs revues
validées par les pairs.
Les Éditeurs et Index vendent
l’accès et font des profits
exorbitants.
Les bibliothèques ne peuvent
pas se payer un accès à tous
Les index et revues à cause des
coûts.
Source : Jill Cirasella Associate Librarian for Public Services and Scholarly Communication at The Graduate Center, CUNY
1986 à 2009 : 381%
Le prix moyen d’un abonnement
en chimie est de $5,950 $US
L’édition scientifique est
concentrée dans les mains
de 5 multinationales
qui publient plus de la
moitié des articles dans le
monde.
4
En ces temps de pandémie, de
fausses nouvelles, de
complotisme, que peut-on
faire dans le milieu collégial à
titre d’enseignant ou
professionnel pour amener les
étudiants à faire preuve
d’esprit critique dans la
recherche et le traitement de
l’information scientifique?
 Leur rappeler les fondements du processus de recherche
scientifique … hypothèse posée, variables, expérimentation
 Leur rappeler en quoi consiste une étude scientifique publiée
dans une revue savante (validation par les pairs)
 Toujours exiger dans les rapports de laboratoire ou épreuves de
synthèse de programme des références scientifiques et non
seulement des articles de vulgarisation
 Promouvoir l’évaluation des sources, surtout celles trouvée sur
Internet
 Exposer des exemples de fausses nouvelles ou recherches
biaisées
 Leur suggérer la lecture de magazines de vulgarisation
scientifique
Promouvoir l’évaluation des sources !
Promouvoir l’évaluation des sources !
Promouvoir le respect de la propriété intellectuelle !
Profil TIC des étudiants du collégial
Le Profil TIC des étudiants du collégial est le cadre de référence sur lequel s’appuient les enseignants
et les collèges pour soutenir la maîtrise d’habiletés informationnelles, méthodologiques, cognitives et
technologiques des étudiants.
Promouvoir les profils de compétences informationnelles!
Inciter les étudiants à s’abonner aux fils de nouvelles
d’organismes de recherche, de revues de
vulgarisation ou savantes … sur Facebook
Inviter les étudiants à s’abonner aux fils de nouvelles
d’organismes de recherche, de revues de
vulgarisation ou savantes … surTwitter
Inviter les étudiants à s’abonner aux fils de nouvelles
d’organismes de recherche, de revues de
vulgarisation ou savantes … sur Instagram
Promouvoir les ateliers de formation
documentaire offerts par les bibliothèques
Quoi d’autres?
Cultivons le doute et le
scepticisme
Doute et scepticisme
« Pour examiner la réalité, il
est besoin, une fois dans sa
vie, de mettre toute les
choses en doute, autant
qu’il se peut.»
René Descartes
Le scepticisme est un mouvement philosophique
qui érige le doute en système de pensée et ne
croit pas en la possibilité d'atteindre avec
certitude la connaissance et la vérité.
Pour l’astrophysicien, il faut donc
accepter le fait que
« la science n’est qu’un mode d’accès
au réel, parmi beaucoup d’autres »,
notamment les arts et la littérature, et
que la vérité qui résulte de sa pratique
ne révèle pas l’essence pure du
monde, mais fournit une rigoureuse
description du réel, qui reste
« dépendante d’un système de
pensée » humainement construit.
Merci de votre attention et de votre
participation !
Daniel Marquis, bibliothécaire professionnel et conseiller pédagogique
Bibliothèque et technologies éducatives
dmarquis@cegepgranby.qc.ca

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Former des étudiants avec un esprit critique? Les défis posés par l'information scientifique dans un monde en pleine mutation en 2020 en temps de pandémie

  • 1. FORMER DES ÉTUDIANTS AVEC UN ESPRIT CRITIQUE ? LES DÉFIS POSÉS PAR L'INFORMATION SCIENTIFIQUE DANS UN MONDE EN MUTATION EN 2020 EN TEMPS DE PANDÉMIE Daniel Marquis, bibliothécaire professionnel et conseiller pédagogique Service de la bibliothèque et des technologies éducatives Cégep de Granby
  • 2. Source de l’image : L'Express,23 juil. 2019
  • 3. Source de l’image : Service des communications Cégep de Granby 2019 Tous droits réservés
  • 4. Source de l’image : Cégep de Granby 2019Tous droits réservés
  • 5. Dans cet atelier il sera avant tout question de: • Données probantes, d’études scientifiques et de méta-analyses • Des médias sociaux et des fausses nouvelles • De la recherche scientifique et de sa diffusion et de l’infobésité • Du biais de confirmation et du raisonnement motivé • Du rôle des enseignants et des autres personnels des cégeps dans le développement de l’esprit critique chez les étudiants face à l’information scientifique
  • 6. Cet atelier ne propose pas les résultats d’une recherche empirique mais plutôt : • Une occasion de réfléchir • Une revue de la littérature succincte sur différents enjeux informationnels • Une occasion d’échanger …surtout à la fin pour le 4e question
  • 8. Oui Généralement oui Pas vraiment Non Je ne sais pas. Je m’interroge … !
  • 10. Cette conférence a déjà été présentée aux Colloque annuel de L’AESTQ (été 2019) Colloque CPI des Milieux documentaires (nov 2019) À l’APOP (hiver 2020) … aujourd’hui à l’AQPC je pose les mêmes questions, (3 sur 8) ,en temps de pandémie mais en insistant sur notre rôle dans le développement d’un esprit critique et scientifique chez les étudiants du collégial.
  • 11. Allons-y avec 3 questions
  • 13. Source des deux images sous licence Creative Commons : https://ca-fr.openfoodfacts.org/produit/0064420255013/bre et https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Sugar_Cubes_(7164573186)_(cropped).jpguvage-laitier-2-m-g-sans-lactose-natrel
  • 14. Source : Les Producteurs de lait du Québec , 2019 Le nouveau guide alimentaire ne prend pas pleinement en compte la science. L’examen des données probantes réalisé par Santé Canada confirme que nous ne consommons
  • 15. La recherche scientifique financée par Les producteurs de lait du Canada et Agriculture Canada est- elle neutre?
  • 16.
  • 17. Les effets néfastes du sucre ont été dévoilés dès les années ‘50. L’industrie du sucre américaine a engagé des scientifiques dans les années ‘60 pour minimiser le lien entre le sucre et les maladies cardiaques et pour promouvoir les graisses saturées en tant que coupables.
  • 19. L’information scientifique est-elle toujours bien véhiculée ? Par les politiciens
  • 20. Alain Bourque, directeur général d’Ouranos Les réflexions et raccourcis intellectuels de M. Bernier sont malheureux et visent probablement, comme lorsqu’on utilisait cet argument dans les années 1990, à générer de la confusion et de l’incertitude dans le débat. D’ailleurs, il est surréaliste de l’entendre dire, par la suite, qu’il n’est pas un scientifique et qu’il ne peut donc pas trop élaborer sur les changements climatiques alors qu’il vient lui-même d’utiliser une affirmation scientifique sans bien expliquer le contexte. Source : Twitter Source : Québec-Science https://www.quebecscience.qc.ca/environnement/peut-on-qualifier-le-co2-de-polluant/
  • 21. Publié le 10 février 2020 Source La Presse . Publié le 10 février 2020 Source La Presse Publié le 19 octobre 2020
  • 23. L’information scientifique est-elle toujours bien véhiculée ? Par Internet les médias sociaux
  • 24.
  • 25. Internet véhicule des informations provenant des médias, des nouvelles les plus sérieuses aux « fake news » les plus extravagantes. Il est difficile de distinguer dans ce spectre ce qui relève des faits et ce qui relève de l’exagération ou même de la fabulation. La science n’est pas à l’abri de telles distorsions. Bien souvent, les médias poussent des études scientifiques préliminaires plutôt que des recherches exhaustives (appelées méta-analyses) faisant le bilan des connaissances sur un sujet donné. L’opinion que le grand public se fait de la science se trouve déformée par le caractère spectaculaire de ces découvertes.
  • 26. Le déluge de désinformation en ligne surcharge les échanges d'idées dont dépendent les démocrat Les fausses nouvelles, les théories du complot et les robots sociaux trompeurs (social bots) prolifèr facilitant ainsi la manipulation de l'opinion publique The deluge of online and offline misinformation is overloading the exchange of ideas upon which democracies depend. Fake news, conspiracy theories, and deceptive social bots proliferate, facilitating the manipulation of public opinion. Source : AI Magazine
  • 27. Source : Inside the Echo Chamber. Authors: Quattrociocchi, Walter Source: Scientific American. Apr2017, Vol. 316 Issue 4, p60-63
  • 28. 3 Est-ce que les médias traditionnels (TVA, Radio-Canada, La Presse, Le Soleil, Le Devoir) présentent l’information scientifique de manière déformée ?
  • 29. Source : ©CEFRIO 2017 | NETENDANCES | INTERNET POURS’INFORMER ET COMMUNIQUER
  • 30. Lettre ouverte publiée dans les journaux à travers le monde Le 15 juillet 2019
  • 31. Source : La Presse 3 octobre 2019 https://www.lapresse.ca/societe/sante/201910/03/01-5243906-letude-sur-la-viande-rouge-seme-la-confusion.php Une méta-analyse basée sur 5 recherches, dirigée par l’Université Dalhousie et l'Université McMaster au Canada, avec les centres ibéro-américain et polonais Cochrane publiée par l’American College of Physicians concluait qu’il n’est plus nécessaire de réduire sa consommation de viande rouge ou de charcuteries, comme on le martèle depuis plusieurs années. Benoît Lamarche, de l’École de nutrition de l’Université Laval. « Ma première réaction a vraiment été pour le public, de dire “oh boy, on va encore créer un raz-de-marée, de la confusion, du désengagement aussi dans la confiance des gens envers la recherche” », a-t-il dit.
  • 32. Patrick Stover became Dean andVice Chancellor of Texas A&MAgriculture and Life Sciences in 2018 *In 2018, 44 Farms International Beef Cattle Academy contributed an endowment of 25 M toTexas A&M Agriculture and Life Sciences with this purpose: “With the world’s population expected to exceed 9 billion people by 2050, global beef production will need to rise 120% Lors de la publication, un certain nombre de voix de premier plan dans la science et la politique de la nutrition ont contesté la méthodologie de l'étude et ont affirmé que ses auteurs, qui ont formé un groupe appelé NutriRECS, n'ont pas révélé de liens avec AgriLife Research, une branche de la Texas A&M University qui est partiellement financée. par l’industrie bovine.
  • 33. L’information scientifique est-elle toujours bien véhiculée ? Par les scientifiques eux-mêmes
  • 35. « Ce n’est pas par plaisir qu’on demande aux gens de porter des masques. Ce n’est pas faire de ça l’Halloween », a-t-il maintenu. Le Dr Arruda a également défendu l’obligation du port du masque à l’échelle provinciale, et non uniquement dans les régions les plus touchées par la COVID-19 Source La Presse Publié le 16 juillet 2020 juillet 2020
  • 36. Alain Vadeboncoeur 15 juin 2018 L’Actualité
  • 37. C'est l'une des intéressantes questions posées par des chercheurs américains dans une étude récemment publiée sur le site PLOS ONE. Les auteurs ont d'abord utilisé la base de données NewsWhip et retenu les 50 nouvelles les plus souvent diffusées en 2015 sur les médias sociaux. Ils ont identifié 11 349 liens Web dans la base de données NewsWhip, ce qui représentait 1 375 152 partages sur Facebook et 423 996 partages sur Twitter. Ils ont ensuite construit un outil permettant d'évaluer et de résumer les études du point de vue de la causalité, de leur caractère généralisable, des facteurs confondants et des méthodes . Quand on parle de causalité, le principal enjeu étudié, on parle d'un lien de cause à effet entre un phénomène et sa conséquence. Par exemple, le lien de causalité entre le fait de fumer et de développer un cancer du poumon
  • 38. L'objectif principal des chercheurs était de comparer le langage utilisé quant au lien causal entre les publications scientifiques et leurs transcriptions dans les médias. Pour ce qui est des articles des médias, près de la moitié, soit 48 %, utilisait un langage qui dépassait la relation causale démontrée dans le texte. Bref, on exagérait beaucoup. Un autre problème constaté touche les distorsions entre les contenus des médias et celui des articles scientifiques eux-mêmes. En effet, 58 % des articles dans les médias faisaient erreur sur la question de recherche, les résultats, l'intervention ou la population étudiée . L'idée qu'on se fait de la réalité scientifique subit donc une série de distorsions, à partir de la recherche elle-même, de son passage dans les médias ensuite et finalement dans son spin dans les médias sociaux. Il n'y a donc pas à être surpris que la population ait de la difficulté à établir les faits relatifs à une question donnée. Même les journaux scientifiques diffusent directement leurs recherches par les médias sociaux. Ils ont d'ailleurs intérêt à engendrer un engouement public, un enjeu important pour l'obtention de subventions. Mais cela peut inciter à formuler les conclusions de manière exagérée, tel que retrouvé dans environ le tiers des recherches recensées.
  • 39. L’idée qu’on se fait de la réalité scientifique subit donc une série de distorsions, à partir de la recherche elle-même, de son passage dans les médias ensuite et finalement de sa tournée dans les médias sociaux. Il ne faut pas être surpris non plus que nos décideurs, lorsqu’ils se fient à ces spins médiatiques plutôt qu’aux recherches, agissent à partir d’une vision distordue de la réalité et adoptent ainsi des décisions qui ne sont pas nécessairement appuyées par les connaissances réelles.
  • 40.
  • 41. L’information scientifique est-elle toujours bien véhiculée ? S’ajoute le problème de l’infobésité Source de l’image : Lettres numériques Fédération Wallonie Bruxelles
  • 42. Information overload in the information age: a review of the literature Peter Gordon Roetzel 06 July 2018 Croissance des articles scientifiques publiés par des revues savantes selon une approche bibliométrique
  • 43. 7,000 publications sur la Covid-19 depuis Janvier 2020 Source : 7 mai 2020 The Economist
  • 44. La vitesse est, bien sûr, importante lorsqu'une crise telle que le COVID-19. Mais la rapidité - dans la recherche, l'interprétation et la mise en œuvre de la science – est une entreprise risquée. Il y a également eu une augmentation considérable de la publication pré- imprimée - la publication d'études en ligne avant qu'elles ne soient correctement examinées par les pairs - et ce sont un bon exemple du risque associé à la publication rapide des données. Le 17 mars, des chercheurs français ont publié en ligne un article clinique de prépublication vantant l'utilisation réussie de l'hydroxychloroquine chez les patients atteints de COVID-19. Malgré l'attention des médias et du gouvernement, l'étude a été décrite par le directeur de l'Institut national des allergies et des maladies infectieuses Anthony Fauci comme «anecdotique» en raison de la mauvaise conception de l'étude. Irving Steinberg Dean for Faculty, USC School of Pharmacy; Associate Professor of Clinical Pharmacy & Pediatrics, School of Pharmacy
  • 45. Source:https://www.visualcapitalist.com /every-minute-internet-2020/ 60 secondes • 3.8 millions de recherches sur Google • 18.1 millions de textos • 41.6 millions de messages Messenger Whatapp • 188 millions de courriels • 4.5 millions visionnements YouTube Outils collaboratifs 2020 Zoom and Microsoft Teams Respectivement 208,333 and 52,083 utilisateurs chaque minute
  • 46. La notion de méta-analyse La méta-analyse : bien plus que le simple calcul d’un effet combiné! Stéphane Buteau M. Sc., conseiller scientifique, Institut national de santé publique du Québec La méta-analyse est une démarche statistique qui permet de synthétiser quantitativement, par le calcul d’un effet combiné (ou poolé), les résultats d’études indépendantes ayant trait à une question de recherche bien précise. Cette synthèse des résultats est subséquente à une revue systématique et implique une méthodologie rigoureuse qui a pour but, entre autres, d’assurer l’impartialité de la synthèse et sa reproductibilité. Si elle est utilisée de manière appropriée, la méta-analyse permet une évaluation plus objective de la littérature comparativement à la revue narrative traditionnelle1. Elle permet de tirer des conclusions significatives à partir de l’ensemble des données publiées, se faisant ainsi un outil puissant pour soutenir la prise de décision, notamment pour la santé publique. https://www.bmj.com/content/315/7109/629
  • 47. L’information scientifique est-elle toujours bien véhiculée ? Au niveau cognitif, qu’en est-il du biais de confirmation et du raisonnement motivé?
  • 48. Au cœur du problème de désinformation se trouve le «biais de confirmation », bien connu en psychologie sociale: on tend à privilégier les informations qui confirment nos opinions et à négliger ou ignorer celles qui les contredisent.
  • 49. Dans le cas du raisonnement motivé, on rassemble des faits qui concordent avec notre objectif (ou nos motifs) en leur accordant une importance démesurée et on minimise ceux qui ne cadrent pas avec lui, donnant ainsi une aura d’objectivité et de rationalité à nos conclusions.
  • 50. L’information scientifique est-elle toujours bien véhiculée ? Et que dire des enjeux économiques de la diffusion de l’information scientifique?
  • 51. Source USC Library Guide https://libguides.usc.edu/open access La recherche est financée essentiellement par les payeurs de taxes. Les chercheurs et facultés donnent gratuitement leurs articles avec les droits aux éditeurs revues validées par les pairs. Les Éditeurs et Index vendent l’accès et font des profits exorbitants. Les bibliothèques ne peuvent pas se payer un accès à tous Les index et revues à cause des coûts.
  • 52. Source : Jill Cirasella Associate Librarian for Public Services and Scholarly Communication at The Graduate Center, CUNY 1986 à 2009 : 381% Le prix moyen d’un abonnement en chimie est de $5,950 $US
  • 53. L’édition scientifique est concentrée dans les mains de 5 multinationales qui publient plus de la moitié des articles dans le monde.
  • 54. 4 En ces temps de pandémie, de fausses nouvelles, de complotisme, que peut-on faire dans le milieu collégial à titre d’enseignant ou professionnel pour amener les étudiants à faire preuve d’esprit critique dans la recherche et le traitement de l’information scientifique?
  • 55.  Leur rappeler les fondements du processus de recherche scientifique … hypothèse posée, variables, expérimentation  Leur rappeler en quoi consiste une étude scientifique publiée dans une revue savante (validation par les pairs)  Toujours exiger dans les rapports de laboratoire ou épreuves de synthèse de programme des références scientifiques et non seulement des articles de vulgarisation  Promouvoir l’évaluation des sources, surtout celles trouvée sur Internet  Exposer des exemples de fausses nouvelles ou recherches biaisées  Leur suggérer la lecture de magazines de vulgarisation scientifique
  • 56.
  • 59. Promouvoir le respect de la propriété intellectuelle !
  • 60. Profil TIC des étudiants du collégial Le Profil TIC des étudiants du collégial est le cadre de référence sur lequel s’appuient les enseignants et les collèges pour soutenir la maîtrise d’habiletés informationnelles, méthodologiques, cognitives et technologiques des étudiants. Promouvoir les profils de compétences informationnelles!
  • 61. Inciter les étudiants à s’abonner aux fils de nouvelles d’organismes de recherche, de revues de vulgarisation ou savantes … sur Facebook
  • 62. Inviter les étudiants à s’abonner aux fils de nouvelles d’organismes de recherche, de revues de vulgarisation ou savantes … surTwitter
  • 63. Inviter les étudiants à s’abonner aux fils de nouvelles d’organismes de recherche, de revues de vulgarisation ou savantes … sur Instagram
  • 64. Promouvoir les ateliers de formation documentaire offerts par les bibliothèques
  • 66.
  • 67. Cultivons le doute et le scepticisme
  • 68. Doute et scepticisme « Pour examiner la réalité, il est besoin, une fois dans sa vie, de mettre toute les choses en doute, autant qu’il se peut.» René Descartes Le scepticisme est un mouvement philosophique qui érige le doute en système de pensée et ne croit pas en la possibilité d'atteindre avec certitude la connaissance et la vérité.
  • 69. Pour l’astrophysicien, il faut donc accepter le fait que « la science n’est qu’un mode d’accès au réel, parmi beaucoup d’autres », notamment les arts et la littérature, et que la vérité qui résulte de sa pratique ne révèle pas l’essence pure du monde, mais fournit une rigoureuse description du réel, qui reste « dépendante d’un système de pensée » humainement construit.
  • 70. Merci de votre attention et de votre participation ! Daniel Marquis, bibliothécaire professionnel et conseiller pédagogique Bibliothèque et technologies éducatives dmarquis@cegepgranby.qc.ca