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Conférence
Gérard MARQUIE chargé d étude et de recherche - INJEP



  Jeunes et Politiques Publiques :
 Informer, Communiquer, Partager
1/ Jeunesses : inégalités intra-générationnelles
2/ Pratiques d information des jeunes et des
professionnels de jeunesse : études/enseignements
3/ Information, communication, partage : exemple de
l évaluation d une action
4/ L importance d une démarche d observation
1/ Jeunesses : inégalités intra-
                                                                                    générationnelles




   Les parcours d entrée dans la vie d adultes
          se sont diversifiés (Atlas de la jeunesse)




Sources : Atlas des jeunes en France , Injep/Autrement ; Alternatives économiques, hors -série n°90
Niveau de
 diplôme des
 jeunes de 15
  à 29 ans et
    taux de
   chômage
      Rapport Injep/
    Observatoire de la
     jeunesse 2012 :
« inégalités entre jeunes
   sur Fond de Crise »
 (INSEE-enquêtes Emploi)
Deux tendances fortes se dégagent (…)
- une convergence des valeurs selon
l âge
- et un clivage selon le niveau d études.
« Les jeunes ne sont plus ce qu ils
étaient dans les années 1960, voire
1980 : les différences qui les
distinguaient alors des générations plus
âgées, conduisant à des conflits
intergénérationnels, se sont largement
estompées. »
2/ Pratiques d information des jeunes et
                            des professionnels de jeunesse : études/
                                                      enseignements




On retrouve ces clivages dans les pratiques des
jeunes en matière d information et sur Internet

Principaux enseignements des études réalisées par
l’Injep sur les pratiques d’information des jeunes et
les pratiques des professionnels de jeunesse
•  Poids du scolaire sur les parcours de
                                             jeunes
                                          •  Jeunes stratèges et jeunes
                                             dépendants
                                          •  Rôle essentiel d’Internet mais une
                                             maitrise inégale
                                          •  Importance du conseil, rôle des adultes
                                             de confiance et des pairs
En ligne : http://www.injep.fr/IMG/pdf/
JES9_orientation_BD.pdf                   •  Une information trop centrée sur l’offre
3/ Information, communication, partage :
                             exemple de l évaluation d une action




Informer,
communiquer,
partager : l’exemple
de l’évaluation d’un
programme
concernant les
rapports entre jeunes,
loi et justice …
Animation de l’exposition : « 13-18
questions de justice » : par des animateurs
dans les collèges d’une agglomération

• une approche globale non stigmatisante
• appropriation d’une information (continuité
de l’action)
•  action d’éducation partagée sur un
territoire
• rôle important de la communication, de la
valorisation
• Intérêt d’une évaluation externe
Création d une BD
Avec des jeunes, dans le
cadre de l animation de
l exposition
« 13-18 questions de justice »

Place des jeunes
… et des familles

Rapports entre jeunes
et politique publique
4/ L importance d une démarche
                         d observation




-  On observe quoi ?
-  Différents types
   d observatoires
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Jeunes et Politiques Publiques : Informer, Communiquer, Partager

  • 1. Conférence Gérard MARQUIE chargé d étude et de recherche - INJEP Jeunes et Politiques Publiques : Informer, Communiquer, Partager
  • 2. 1/ Jeunesses : inégalités intra-générationnelles 2/ Pratiques d information des jeunes et des professionnels de jeunesse : études/enseignements 3/ Information, communication, partage : exemple de l évaluation d une action 4/ L importance d une démarche d observation
  • 3. 1/ Jeunesses : inégalités intra- générationnelles Les parcours d entrée dans la vie d adultes se sont diversifiés (Atlas de la jeunesse) Sources : Atlas des jeunes en France , Injep/Autrement ; Alternatives économiques, hors -série n°90
  • 4. Niveau de diplôme des jeunes de 15 à 29 ans et taux de chômage Rapport Injep/ Observatoire de la jeunesse 2012 : « inégalités entre jeunes sur Fond de Crise » (INSEE-enquêtes Emploi)
  • 5. Deux tendances fortes se dégagent (…) - une convergence des valeurs selon l âge - et un clivage selon le niveau d études. « Les jeunes ne sont plus ce qu ils étaient dans les années 1960, voire 1980 : les différences qui les distinguaient alors des générations plus âgées, conduisant à des conflits intergénérationnels, se sont largement estompées. »
  • 6. 2/ Pratiques d information des jeunes et des professionnels de jeunesse : études/ enseignements On retrouve ces clivages dans les pratiques des jeunes en matière d information et sur Internet Principaux enseignements des études réalisées par l’Injep sur les pratiques d’information des jeunes et les pratiques des professionnels de jeunesse
  • 7. •  Poids du scolaire sur les parcours de jeunes •  Jeunes stratèges et jeunes dépendants •  Rôle essentiel d’Internet mais une maitrise inégale •  Importance du conseil, rôle des adultes de confiance et des pairs En ligne : http://www.injep.fr/IMG/pdf/ JES9_orientation_BD.pdf •  Une information trop centrée sur l’offre
  • 8. 3/ Information, communication, partage : exemple de l évaluation d une action Informer, communiquer, partager : l’exemple de l’évaluation d’un programme concernant les rapports entre jeunes, loi et justice …
  • 9. Animation de l’exposition : « 13-18 questions de justice » : par des animateurs dans les collèges d’une agglomération • une approche globale non stigmatisante • appropriation d’une information (continuité de l’action) •  action d’éducation partagée sur un territoire • rôle important de la communication, de la valorisation • Intérêt d’une évaluation externe
  • 10. Création d une BD Avec des jeunes, dans le cadre de l animation de l exposition « 13-18 questions de justice » Place des jeunes … et des familles Rapports entre jeunes et politique publique
  • 11. 4/ L importance d une démarche d observation -  On observe quoi ? -  Différents types d observatoires -  Observer : pourquoi, comment, avec qui ? -  Quelle diffusion ? -  Une démarche mise en place dans l Yonne