Conférence donnée dans le cadre de la 1ère édition des Jnum à Yverdon-les-Bains le 02/12/2017, à la HEIG-VD :
L’enseignant-e peut être qualifié-e de professionnel-le autodidacte si nous considérons qu’il/elle n’a été formé-e (pour l’essentiel) que sur les connaissances disciplinaires à transmettre.
La méthodologie de la transmission des savoirs, la pédagogie, la didactique, la psychologie de l’apprenant, la docimologie, la sociologie de l’éducation et plus récemment l’apport du numérique éducatif sont autant de thématiques sur lesquelles il/elle doit s’auto-former.
La recherche montre des résultats contreproductifs de l’intégration peu réfléchie du numérique éducatif. Nous devons donc réintégrer en force le « pour quoi faire ? » avant de trouver
une réponse au « comment faire ? ». L’approche du numérique éducatif doit devenir pédagocentrée ; le besoin et l’usage doivent définir l’outil.
JIP'2016 - Journées Internationales de l'Innovation Pédagogique dans l'Enseig...Jean-François CECI
19-21 Décembre 2016 à Sousse-Tunisie
Conférence plénière "Analyse de l’efficacité d’un dispositif de pédagogie active (avec le numérique)"
Après une mise en contexte de la non prédétermination de l'intelligence et d'un processus de formation, nous nous proposons d’étudier l’influence conjointe d’une pédagogie active et d’une organisation pédago-centrée sur un ensemble de 10 critères liés à la réussite. Nous nous baserons pour cela sur une enquête biannuelle, réalisée au sein d’une formation continue en communication multimedia, sur la décade 2005-15.
Nous expliquerons les 20 mesures mises en place en 2005 pour favoriser une pédagogie active. Nous montrerons ensuite que, le retour à une pédagogie et une organisation de formation plus classiques (en 2011), suite à une restructuration a provoqué une baisse non négligeable de la satisfaction et de la réussite.
Ces résultats nous laissent à penser que le plan d’action adopté en 2005, basé sur une pédagogie active avec le numérique favorise l’engagement, la réussite et la satisfaction. Une analyse des 10 critères du questionnaire sera proposée.
L'utilisation des tablettes tactiles en contexte scolaire: une analyse belgo-...Aurélien Fiévez
Étude menée par Aurélien Fiévez auprès d'élèves du premier degré de l'enseignement secondaire au Québec et en Fédération Wallonie-Bruxelles, dans le cadre d'un mémoire de maîtrise publié à l'Université de Mons (Belgique) en 2013.
Conférence donnée dans le cadre de la 1ère édition des Jnum à Yverdon-les-Bains le 02/12/2017, à la HEIG-VD :
L’enseignant-e peut être qualifié-e de professionnel-le autodidacte si nous considérons qu’il/elle n’a été formé-e (pour l’essentiel) que sur les connaissances disciplinaires à transmettre.
La méthodologie de la transmission des savoirs, la pédagogie, la didactique, la psychologie de l’apprenant, la docimologie, la sociologie de l’éducation et plus récemment l’apport du numérique éducatif sont autant de thématiques sur lesquelles il/elle doit s’auto-former.
La recherche montre des résultats contreproductifs de l’intégration peu réfléchie du numérique éducatif. Nous devons donc réintégrer en force le « pour quoi faire ? » avant de trouver
une réponse au « comment faire ? ». L’approche du numérique éducatif doit devenir pédagocentrée ; le besoin et l’usage doivent définir l’outil.
JIP'2016 - Journées Internationales de l'Innovation Pédagogique dans l'Enseig...Jean-François CECI
19-21 Décembre 2016 à Sousse-Tunisie
Conférence plénière "Analyse de l’efficacité d’un dispositif de pédagogie active (avec le numérique)"
Après une mise en contexte de la non prédétermination de l'intelligence et d'un processus de formation, nous nous proposons d’étudier l’influence conjointe d’une pédagogie active et d’une organisation pédago-centrée sur un ensemble de 10 critères liés à la réussite. Nous nous baserons pour cela sur une enquête biannuelle, réalisée au sein d’une formation continue en communication multimedia, sur la décade 2005-15.
Nous expliquerons les 20 mesures mises en place en 2005 pour favoriser une pédagogie active. Nous montrerons ensuite que, le retour à une pédagogie et une organisation de formation plus classiques (en 2011), suite à une restructuration a provoqué une baisse non négligeable de la satisfaction et de la réussite.
Ces résultats nous laissent à penser que le plan d’action adopté en 2005, basé sur une pédagogie active avec le numérique favorise l’engagement, la réussite et la satisfaction. Une analyse des 10 critères du questionnaire sera proposée.
L'utilisation des tablettes tactiles en contexte scolaire: une analyse belgo-...Aurélien Fiévez
Étude menée par Aurélien Fiévez auprès d'élèves du premier degré de l'enseignement secondaire au Québec et en Fédération Wallonie-Bruxelles, dans le cadre d'un mémoire de maîtrise publié à l'Université de Mons (Belgique) en 2013.
Support d'une formation de 3 jours pour les enseignants de collège et lycée - Formation continue 2nd degré - Institut de Formation Pédagogique Nord Pas de Calais / Université Catholique de Lille
Synthèse de lecture Bilan enquête iPads Karsenti T. 2013 par SZanfoukhSoufyane Zanfoukh
Une synthèse de lecture du bilan de l'enquête autour de l'usage pédagogique de l'iPad en classe, au Québec, Canada.
Karsenti, T. et Fievez, A. (2013). L’iPad à l’école: usages, avantages et défis : résultats d’une enquête auprès de 6057 élèves et 302 enseignants du Québec (Canada). Montréal, QC : CRIFPE.
Accompagnement de stagiaires insérés dans un projet iPad 1:1pgiroux
Présentation au "3e COLLOQUE INTERNATIONAL EN ÉDUCATION Enjeux actuels et futurs de la formation et profession enseignante" dans le cadre d'un symposium du GRIIPTIC.
http://colloque2016.crifpe.ca/
http://griiptic.ca/
"Analyse de l’efficacité d’un dispositif de pédagogie active (avec le numérique)"
Présentation utilisée lors du 2e colloque international sur les TICE à Ouarzazate (Maroc) les 25 à 27 octobre 2016
Enseignant et influenceur au Québec : enjeux et impacts d’une nouvelle identi...Gabriel Dumouchel, Ph.D.
Conférence présentée au Barcamp 2019 de la Commission scolaire des Affluents à Repentigny (Québec, Canada) le 25 janvier 2019
gabriel_dumouchel@uqac.ca
La collaboration entre apprenants dans le cadre d’un projet d’intégration des...pgiroux
Soutien visuel d'une conférence donnée dans le cadre du 2e Colloque International sur les TIC en éducation du CRIFPE tenu à Montréal les 1er et 2 mai 2014. Dans cette communication nous présentions ce qui émergeait des deux premières années d'un projet d'intégration des tablettes numériques en lien avec la collaboration entre les apprenants. Désirées ou non, des pratiques collaborative ont rapidement émergé!
Enseignant et influenceur au Québec : enjeux et impacts d’une nouvelle identi...Gabriel Dumouchel, Ph.D.
Grâce aux médias sociaux, les influenceurs ont désormais leur place dans le paysage médiatique. Qu’ils utilisent Facebook, Instagram, YouTube, Twitter ou d’autres médias sociaux, des gens choisissent de devenir des personnalités publiques afin d’influencer les comportements et opinions des internautes, notamment dans leurs habitudes de consommation. Au Québec, cette approche fait de plus en plus d’adeptes chez les professionnels de l’enseignement qui y trouvent une vitrine pour entre autres diffuser leurs idées, interagir avec leurs collègues, valoriser leur profession ou encore rejoindre plus facilement leurs apprenants. Certes, les médias sociaux offrent les outils nécessaires à tout enseignant pour faire de même, mais plusieurs enjeux personnels (p. ex., vie privée) et professionnels (p. ex., hyperconnectivité) doivent être pris en compte dans l’élaboration d’une telle identité numérique. On note d’ailleurs une diversité dans la démarche empruntée alors que certains sont plus spontanés et activistes tandis que d’autres sont plus méthodiques et entrepreneuriaux. Cette communication présente donc un survol des enseignants québécois qui sont devenus influenceurs afin de mieux comprendre les enjeux et impacts liés à leur démarche numérique.
Article Revue Hydrocarbure - Quel est l'intérêt des outils issus des TICE dan...Olivier Bernaert
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La "Change It Yourself" Night / Education 2014 - by NOISEMaëva Tordo
Le 12 avril 2014 a eu lieu la deuxième édition de la "Change It Yourself" Night / Education, une nuit pour réinventer l'éducation. Retour sur cet événement et sur les projets co-créés par plus d'une soixantaine d'étudiants, de professeurs et d'entrepreneurs de l'éducation.
La tablette au secondaire… Qu’en pensent les finissants qui ont participé au ...pgiroux
Présentation au Ministère des résultats d'une petite enquête menée dans une école secondaire après trois ans d'intégration 1:1 de la tablette numérique. Les anciens étudiants de l'école ont été recontactés et interrogés après leur premier trimestre au cégep pour savoir, avec le recul, ce qu'ils pensaient du projet tablette.
Who is responsible? Perception of importance and responsibility of future t...pgiroux
Several governments have adjusted their school curricula to integrate ICT skills training for young people as they are considered necessary in the 21st Century. In doing so, governments have given teachers the responsibility for the development of young people's ICT skills. Universities, for their part, need to train future teachers accordingly. A longitudinal research was started in 2013 to study the evolution of some techno-perceptions and beliefs of student teachers from many universities in order to better understand their views and their needs. This communication will focus on the importance that future teachers attach to different tools and to whom they attribute the responsibility to train young people to these tools. We will discuss the main beliefs of future teachers in terms of importance and responsibility, and consider their evolution over time, differences between university and the possibility to adjust teachers initial training.
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Utilisation réseaux sociaux par les jeunes - Intro atelier CAPPÈSpgiroux
Présentation d'introduction pour l'atelier CAPPÈS sur les jeunes et les réseaux sociaux. Les données présentées proviennent d'une étude locale (2011-2012) et d'une étude canadienne (2013-2014).
Stratégies de prise de notes à l'aide d'une tablette électronique chez des él...pgiroux
Document de soutien d'une communication donnée au Colloque international du CRIFPE en 2015 à Montréal.
Résumé: Les littératies médiatique et numérique sont réputées essentielles pour le 21e siècle. Plusieurs gouvernements intègrent conséquemment les technologies aux curriculums. Récemment, les efforts d’intégration des TIC, plus particulièrement de la tablette numérique (Karsenti et Fievez, 2013), se sont multipliés. Plusieurs des usages scolaires de la tablette qui sont cités soulèvent des interrogations. C’est le cas de la prise de notes sur laquelle plusieurs enseignants s’interrogent. Avec quelle application? Une seule et toujours la même? Dans toutes les matières? Est-ce efficace? Quelles stratégies de prise de notes doit-on favoriser? Ces questions ne sont pas anodines. L’étudiant-noteur met en œuvre simultanément des processus de compréhension, de synthèse et de rédaction, en vue d’une utilisation ultérieure, entre autres, pour juger, résoudre des problèmes ou prendre des décisions (Piolat et Boch, 2004). La prise de notes à l’aide d’outils technologiques a déjà fait l’objet d’études lors de l’intégration d’autres technologies. Malgré cela, peu de recherches se sont intéressées à cette stratégie d’apprentissage depuis l’intégration des tablettes numériques en classe. La communication propose un état des stratégies employées et des impacts observés par 330 élèves du secondaire qui intègrent quotidiennement la tablette, et traitera des implications pédagogiques à cet égard.
Les parents... Antivirus des réseaux sociaux!pgiroux
Document de soutien pour une rencontre discussion avec les parents de la Commission scolaire d'Alma (Lac St-Jean-Est) le 23 avril 2015 durant laquelle je parlerai avec eux des réseaux sociaux et de leurs jeunes. L'objectif visé est de les aider à comprendre pour prévenir et intervenir plus efficacement. La présentation inclut quelques vidéos intéressants et plusieurs hyperliens.
L'importance des outils TIC selon les futurs enseignants et la responsabilité...pgiroux
Premier aperçu des résultats de l'an 1 d'une étude qui s'intéresse au niveau de compétence TIC des futurs enseignants (leur perception de compétence!), l'importance qu'ils accordent à différents outils et qui il jugent responsable de la formation des jeunes par rapport à ces même outils.
Stratégies 2.0 pour l'autoformation des enseignantspgiroux
Document d'une présentation donnée dans le cadre du colloque "Le Web 2.0, les réseaux sociaux et l'éducation" (http://www.matimtl.ca/web20.jsp) tenu à la MATI-Montréal en mars 2009.
Sainte Jeanne d'Arc, patronne de la France 1412-1431.pptxMartin M Flynn
sainte patronne de la France, honorée en tant que défenseure de la nation française pour son rôle dans le siège d'Orléans et son insistance sur le couronnement de Charles VII de France pendant la guerre de Cent Ans.
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 17-05-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Résultats enquête RH 2024 Fonction Publique.pdfGERESO
Nous avons le plaisir de vous présenter les résultats de la 1ère édition de l’enquête « Professionnels RH de la Fonction Publique, comment allez-vous ? »
Forts du succès de notre baromètre annuel « Professionnels RH, comment allez-vous ? », publié pour la 4e fois en début d’année, et qui concerne principalement les professionnels RH des entreprises privées (90% des répondants exercent dans le secteur privé) nous avons souhaité, à travers ce nouveau baromètre, nous intéresser spécifiquement au moral des professionnels RH de la fonction publique.
En effet, les enjeux, les missions, les conditions de travail
des professionnels RH dans les établissements publics sont souvent bien distincts de ceux de leurs homologues du secteur privé…
Et leur moral également ! Ces différences justifiaient donc une enquête spécifique !
Merci à vous ! Vous avez été 240 professionnels RH dans
des établissements publics à répondre à nos questions et à nous livrer des aspects très personnels de votre vie de professionnel(le) des
ressources humaines du secteur public.
Alors, avez-vous un bon ou un mauvais moral en ce printemps 2024 ? Découvrez dans ce document tous les résultats de cette étude !
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 03-06-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Bonne lecture et bienvenue aux activités proposées.
#Agriculture #Wallonie #Newsletter #Recherche #Développement #Vulgarisation #Evènement #Information #Formation #Innovation #Législation #PAC #SPW #ServicepublicdeWallonie
Formation M2i - Prise de parole face caméra : performer en distancielM2i Formation
Le travail en distanciel est de plus en plus incontournable et s'installe durablement dans la société, mais bien souvent, les collaborateurs d'une même entreprise n'ont pas toutes les aptitudes permettant d'être efficaces et impactants avec cette nouvelle façon de travailler : le télétravail !
Cette formation flash vous montrera qu'il est important de se professionnaliser et de faire du distanciel un agréable moment de travail.
Pour approfondir ces sujets et aller plus loin, vous pourrez vous inscrire à notre formation Prise de parole face caméra : performer en distanciel.
Formation offerte animée à distance par notre expert Camel Termellil
La tablette numérique en éducation... Agent de changement?
1. La tablette numérique en éducation – Agent de
changement?
Patrick Giroux, Ph.D.
Professeur, UQAC
Chercheur, CRIFPE & GRIIPTIC
Nadia Cody, Ph.D.
Sandra Coulombe, Ph.D.
Suzie Gaudreault, Étudiante à la maitrise
2. Février 2016
2
6 ans seulement
● Janvier 2010 – Lancement
● 2012 – Horizon Report
– « ...une technologie émergente susceptible d'avoir
des retombées importantes en éducation à court
terme » (Johnson, Adams & Cummins, 2012)
● 2013 – Ouverture du Sommet iPad à Montréal
● 2015 – 1 canadien sur 2…
6. Février 2016
6
Un projet « tablette » parmi plusieurs...
● École privé, sec. 1-5
● 1:1
– Élèves propriétaires
– BYOD « homogène »
● Introduction progressive
– Initié par la direction
– En secondaire 3 d'abord… avec des volontaires seulement!
● Un projet « humain »
9. Février 2016
9
Est-il plus facile de communiquer?
Beaucoup plus facile
Plus facile
Pas de différence
Un peu moins facile
Beaucoup moins facile
0
50
100
150
200
250
158
93
82
1 1
201
82
51
0 2
...avec tes enseignants?
...avec les autres étudiants?
10. Février 2016
10
Changements observés
● Développement des compétences technos des enseignants
– Demeure difficile
– Nécessite du temps (difficile à trouver!)
– Sentiment de fierté
● Développement des compétences technos des élèves
– Inconscient de la part des élèves
● Les finissants de l'an dernier le réalisent un peu mieux en se comparant!
– Encore un peu désorganisé
● Il manque un « cadre »!
11. Février 2016
11
Changements observés
● Une nouvelle source de distraction en classe…
– Enseignants et iPad « en compétition »
● « Il faut travailler! » vs jeux et « apps » divertissantes
● « Ce travail doit être fait seul! » vs outils de clavardage et
de réseautage social
● Apprendre nécessite du temps et des efforts vs
satisfaction rapide et instantanée
12. Février 2016
12
Changements observés
● La gestion de classe
– Besoin de se déplacer
– Penser à planifier/baliser l'usage de la tablette
– Reconnaître les signes, les nouveaux
comportements
– Nouveaux outils à gérer
● Projecteur
● Caméra
● « apps »
13. Février 2016
13
Changements observés
● Les élèves ont RAPIDEMENT développé de
nouvelles manières de « faire »
– Recherche et accès à l'information
– Prise de notes en classe
– Nature des travaux remis
– Remise des travaux
– Organisation du travail et stratégies pour réussir
14. Février 2016
14
Changements observés
● La collaboration augmente…
– LE plus gros changement!
– Surtout chez les apprenants
● Parfois trop d'interactions!?
● Outre Antidote, les logiciels les plus « utiles » sont
toujours ceux qui permettent de collaborer, interagir,
échanger, etc.
15. Février 2016
15
Collabores-tu plus souvent avec d'autres
étudiants?
Beaucoup plus Un peu plus Pas de différence Un peu moins Beaucoup moins
0
20
40
60
80
100
120
140
120
108
85
3 2
58
116
130
9
3
...à la maison?
...à l'école?
16. Février 2016
16
Collaborer à la maison?
Jamais Rarement Parfois Souvent Tous les jours
0
20
40
60
80
100
120
140
160
33
74
106
84
19
32
73
99
104
88
49
127 128
4
29
58
106
116
7
31
62
118
90
15
150
98
42
19
7
51
46
54
98
67
71
85 85
58
17
Devoirs
Préparer examen
Travail d'équipe
Exposé oral - Présentation
Donner/recevoir aide
Apprendre à utiliser une apps
Recherche Internet
Améliorer notes de cours
17. Février 2016
17
Collaborer à l'école?
Jamais Rarement Parfois Souvent Tous les jours
0
20
40
60
80
100
120
140
160
68
86
96
57
9
69
65
104
71
7
26
59
115
110
6
49
65
109
89
4
64
94
88
57
13
144
91
49
27
5
48 49
76
93
50
80 79
75
64
18
Devoirs
Préparer examen
Travail d'équipe
Exposé oral - Présentation
Donner/recevoir aide
Apprendre à utiliser une apps
Recherche Internet
Améliorer notes de cours
18. Février 2016
18
Motivations à collaborer?
Apprendre à mieux utiliser les apps
Mieux comprendre les lectures
Diviser la charge de travail
Réussir plus facilement
Avoir de meilleurs résultats
Mieux comprendre la théorie
Mieux comprendre les consignes
Soutien moral
Soutien académique
Autre
0
20
40
60
80
100
120
140
160
40 37
146
151
97
138
75
41
69
47
20. Février 2016
20
Ce qui ne change pas
● Enseignants manquent de temps
– C'est toujours le cas avec les gros projets
d'intégration des TIC ou les changements
importants!
● Enseignants ont besoin de soutien
● Hétérogénéité des pratiques
– Chaque enseignant continue de faire à sa manière
– Chacun va à sa vitesse
21. Février 2016
21
Ce qui ne change pas
● Individualisme
– Relativement peu de travail d'équipe entre enseignants
– C'est un souhait des enseignants...
● Globalement, la place des TIC dans les formules
pédagogiques a peu évoluée
– TIC souvent pour des projets « en surplus », « après »,
comme « projet intégrateur »…
– Les élèves apprécient chaque fois que ce n'est pas le cas!
● On ne demande pas (assez) l'aide des jeunes...
22. Février 2016
22
Est-ce un agent de changement?
● Non, c'est un outil!
– Il ne provoque ni ne force rien…
● Cependant...
– L'outil a des caractéristiques « facilitantes » ou
« provocantes »
● Interactions sociales
● Partage
● Divertissement
– Au final, la tablette force un peu le changement
23. Février 2016
23
Questions, commentaires...
● Pour me joindre :
– pgiroux@uqac.ca
– +PatrickGiroux
– @pgiroux
● Cette présentation est disponible en ligne sur
SlideShare (pgiroux)
● Merci!
Notes de l'éditeur
6 ans seulement
Annoncé par Steve jobs le 27 janvier 2010.
Apple en a vendu des millions en seulement quelques semaines
En 2012, le Horizon Report, un rapport relativement important résolument tourné vers l'avenir, décrivait la tablette comme…
À l'ouverture du sommet iPad qui se déroulait à Montréal en mai 2013, Thierry Karsenti, relatait qu'il y avait déjà plus de 4,5 millions de tablettes ds les écoles américaines, 20 000 au Canada et plus de 8 000 dans les écoles québécoise.
Et ce chiffre n'a pas cessé d'augmenter!
L'automne dernier, un rapport fédéral nous informait qu'un canadien sur 2 avait acheté une tablette depuis 2010...
Pourquoi?
Petite et légère
Mobile, déconnectée (sans les fils!) tout en étant connecté au réseau!
Résistante, on en croise dans les gymnases, les usines, sur les monts valin en motoneige...
Interaction facile et directe, écran très réactif
La batterie peut facilement supporter une journée de travail sans devoir la brancher…
Des millions d'applications disponibles…
Comme la tablette n'est pas très puissante, les applications sont simples, vont directement à l'essentiel
C'est LA question qui nous rassemble aujourd'hui… celle à laquelle je vous propose de réfléchir ensemble pendant la prochaine heure.
Évidemment, la tablette ne change rien par elle-même. C'est un outil. Rien de plus… Ce sont les gens qui...
Mais la tablette est un outil avec des affordances particulières… l'ensemble des caractéristiques que la tablette mets à notre disposition pour… les affordances se sont avérées particulièrement intéressantes en éducation. Elles facilitent certains comportements
Pas initiatrice du projet, mais qui se rend disponible pour soutenir… tout en tentant de ne pas ajouter de pression.
Objectifs initiaux :
Documenter les étapes de l'intégration, les stratégies (administratives et pédagogiques) élaborées, les écueils rencontrés et les solutions envisagées et mises en place par l'école
Identifier et analyser les stratégies de formation et d'adaptation des enseignants impliqués
Étudier les impacts de l'intégration des iPad sur les élèves et les enseignants.
Méthode :
Un peu de tout!!!!