Formation dispensée à un public en situation de recherche d'emploi - Conseils, bonnes pratiques et exercices pour des écrits efficaces qui atteignent leur objectif de lecture, notamment en entreprise
Formation dispensée à un public en situation de recherche d'emploi - Conseils, bonnes pratiques et exercices pour des écrits efficaces qui atteignent leur objectif de lecture, notamment en entreprise
Durée : 3 jours
Date : Du 01 et 03 juillet 2017
Par : FORCES DAKAR sarl
Coût : 180 000 F CFA les 3 jours
info@forcesdakar.com
www.forcesdakar.com
Tél : 77 4563338
Les competences et soft skills auxquelles vous ne pensez pas en entretienHays France
Trop de candidats se contentent de citer les qualités requises dans la fiche de poste alors qu’ils pourraient s’appuyer sur leurs « soft skills », leurs compétences humaines et relationnelles. Retrouvez les qualités à mettre en avant lors d’un entretien ainsi que ceux plébiscités par les recruteurs.
QCM sur la Boite à merveilles de Ahmed SEFRIOUI
http://islamiates.e-monsite.com/
http://majda.bloguez.com/
http://moulayidriss1ercasa.e-monsite.com/
http://sportbest.e-monsite.com/
Rapport de stage fin d'étude 6ème année secondaire
Page de garde,
conclusion
introduction
remerciement
problème rencontrée au et les solution trouvée l'entreprise
relation au sein de l'entrepise
situation géographique de stage
description de lieu de stage
description de tâche effectuée
presentation de l'entreprise
les resultats obtenus rapport de stage
une organigramme
organigramme rapport de stage
Management : Bonnes Pratiques
Pratiquer les Règles de l'Art - Adopter la Posture managériale - Pratiquer le self-management - Diversifier son Portefeuille d'Actions Managériales - Pratiquer le Coaching - Pratiquer le Team-Building - Pratiquer le Feedback - Pratiquer la Confiance - Pratiquer la Diversité - Pratiquer la Résilience - Pratiquer l'Amélioration Continue - Pratiquer la Systémique et le Management intégré.
Durée : 3 jours
Date : Du 01 et 03 juillet 2017
Par : FORCES DAKAR sarl
Coût : 180 000 F CFA les 3 jours
info@forcesdakar.com
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Tél : 77 4563338
Les competences et soft skills auxquelles vous ne pensez pas en entretienHays France
Trop de candidats se contentent de citer les qualités requises dans la fiche de poste alors qu’ils pourraient s’appuyer sur leurs « soft skills », leurs compétences humaines et relationnelles. Retrouvez les qualités à mettre en avant lors d’un entretien ainsi que ceux plébiscités par les recruteurs.
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Rapport de stage fin d'étude 6ème année secondaire
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Management : Bonnes Pratiques
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A la découverte du moyen age en guyenneEtienne Jurie
En cinquième, les classes de M. Jurie au collège Jacques Prévert de Bourg sur Gironde vont traiter 4 chapitres d’Histoire, simultanément, en partant des cas du château de Rauzan et de l’abbaye de la Sauve Majeure, qui feront l’objet d’une visite au printemps.
Un dossier documentaire et de recherche portant sur un diaporama riche en ressources et en passerelles permet aux élèves d’aborder les multiples notions attendues.
La romanización en España: definición y característicasmercheguillen
La romanización involucró la aculturación de las comunidades sometidas al Imperio Romano a través de la difusión de la religión, cultura y costumbres romanas tras la conquista. Se estableció una división administrativa provincial gobernada por un pretor, se formaron latifundios y se adoptó el sistema esclavista, la propiedad privada y el uso de la moneda. El latín se convirtió en la lengua dominante y el cristianismo emergió como la religión principal.
El documento resume los principales acontecimientos políticos y sociales de España en el siglo XX, comenzando con la Restauración borbónica y el reinado de Alfonso XIII hasta la Guerra Civil. Incluye 1) la continuidad del sistema canovista y la crisis del mismo, 2) la dictadura de Primo de Rivera de 1923 a 1930, y 3) la II República desde 1931 hasta el estallido del conflicto bélico en 1936.
Entreguerras. totalitarismos, crack 29, iigm y gfmercheguillen
El documento describe el periodo de entreguerras en Europa entre las Primeras y Segundas Guerras Mundiales. Tras la Primera Guerra Mundial surgen nuevos estados democráticos en Europa, pero también regímenes autoritarios como el fascismo en Italia. La crisis económica de 1929 provoca el ascenso del nazismo en Alemania y la quiebra de la Sociedad de Naciones para garantizar la paz.
El documento describe el contexto de imperialismo y guerra en Europa entre finales del siglo XIX y principios del siglo XX. El imperialismo colonial llevó a que las principales potencias europeas, Estados Unidos y Japón conquistaran gran parte de África y Asia entre 1875 y 1914 para explotar sus recursos. Esto generó tensiones entre las potencias que formaron dos bloques de alianzas opuestas, lo que finalmente desembocó en la Primera Guerra Mundial en 1914.
El documento presenta un esquema del siglo XIX en España. Se divide en varios periodos: el reinado de Fernando VII de 1808 a 1833, marcado por la crisis del Antiguo Régimen y la pérdida de las colonias americanas; el reinado de Isabel II de 1833 a 1868; el Sexenio Democrático de 1868 a 1874; y la Restauración borbónica de 1875 a 1902. Incluye líneas de tiempo con fechas clave y videos introductorios sobre este periodo en la historia de España.
La revolución industrial transformó las sociedades europeas a partir del siglo XVIII. Se inició en Gran Bretaña debido a la revolución demográfica y agraria, que proporcionaron mano de obra y alimentos para las ciudades. La máquina de vapor permitió la mecanización de procesos productivos como la industria textil y siderúrgica. Esto, junto a innovaciones en transporte como el ferrocarril, llevaron a una nueva sociedad industrial y al surgimiento del capitalismo.
La revolución francesa, liberalismo y nacionalismomercheguillen
1) La Revolución Francesa estalló en 1789 debido a las crisis económicas, sociales y políticas bajo el Antiguo Régimen, así como a la influencia de las ideas ilustradas.
2) Los Estados Generales se convirtieron en la Asamblea Nacional cuando el Tercer Estado exigió igualdad de representación.
3) La toma de la Bastilla y la Declaración de los Derechos del Hombre marcaron el triunfo de la revolución y el establecimiento de una monarquía constitucional.
Este documento describe los criterios de calificación para la asignatura de Historia de 4o de ESO. Se especifica que no habrá recuperaciones y que la evaluación será continua, incluyendo exámenes mínimos por evaluación y un posible examen final. El documento también detalla la distribución de la nota final entre actitud, interés, procedimientos y contenidos.
2. La société féodale
Au début du Moyen Age, on fonctionne selon la féodalité :
le roi se trouve au sommet d'une pyramide.
En dessous de lui, de nombreux seigneurs lui promettent obéissance.
ROI
DUC,COMTE,BARON
CHEVALIERS
SERFS,VILAINS
3. La société au Moyen Age
roi
Seigneur, évèque
Chevalier, soeur, moine
Servants, Paysans, soldats
4. La société au Moyen Age
La société médiévale a été organisée dans un
arbre féodal ou système pyramidal.
QUI ÉTAIT SUR LE HAUT DE LA
SOCIÉTÉ?
Il a donné des parties de son territoire aux
nobles les plus importants.
Les nobles fourni le roi des chevaliers et des
soldats en temps de guerre.
Le roi était propriétaire de toutes les terres.
5. La société au Moyen Age
Les paysans.
QUI ÉTAIT SUR LE FOND DE LA
SOCIÉTÉ?
Ils ont travaillé la terre de son Seigneur.
Ils n'avaient pas de terres.
Ils étaient très pauvres.
La société médiévale a été organisée dans un
arbre féodal ou système pyramidal.
6. La société au Moyen Age
La société était divisée en trois groupes:
Les gens qui
combattaient
Les gens qui priaient
Les gens qui
travaillaient
7. La société féodale au Moyen-Age
Le roi
les paysans
DIEU
Le Clergé Les nobles
8. La cérémonie de l´hommage
• Suzerain: seigneur qui a des chevaliers à son
service.
• Vassal:chevalier qui sert un seigneur.
– C'est à l'occasion d'une cérémonie appelée
l'hommage que le vassal promet fidélité au seigneur
qui, en échange, lui apporte sa protection et lui offre
un domaine : le fief.
– C'est pourquoi on appelle cette société féodale [ en
latin : fidélité ].
9. La société au Moyen Age
Tout le monde travaillait pour une personne plus haut sur la pyramide
féodale.
Les serviteurs et
les paysans ...
…travaillaient
pour…
…les
chevaliers
…le seigneur
…le roi
10. La société au Moyen Age
Les gens qui travaillaient
servante
paysan
11. La société féodale au Moyen-Age
Les Paysans Les paysans travaillaient
les terres du seigneur
12. Terres
L'immense majorité des gens travaillait à la campagne
sur les terres d'un seigneur.
La seigneurie est divisée entre:
la réserve du seigneur (située près du château),
directement exploitée par lui ou
par ses domestiques
et les tenures exploitées par des paysans.
13. La société féodale au Moyen-Age
Les Paysans
Les paysans semaient
les récoltes
14. La société féodale au Moyen-Age
Les Paysans
Les paysans sont
au service du
seigneur, le
noble.
15. Les paysans
• Certains paysans ne sont pas libres : ce sont les
serfs.
– Ils appartiennent à un seigneur auquel ils doivent
verser des redevances.
• Les vilains sont des paysans libres mais:
– il doivent eux aussi payer des redevances en
échange de protection
– et aussi pour le grain gardé à l'abri dans les greniers
du seigneur.
17. La place de l’Église
• En Europe, la religion
catholique tient une place
très importante dans la vie
quotidienne des gens.
• Les hommes d'Eglise sont
appelés clercs (membres
du clergé).
> Clergé régulier et séculier
18. Clergé séculier et régulier
• SÉCULIER : ses membres vivent dans le monde, mais ils ne
doivent pas se marier, ni se livrer aux plaisirs des fidèles (fêtes,
banquets, chasses...), ni travailler ou faire la guerre.
Ils assurent le culte (la messe...).
Ils obéissent au pape, qui est le chef des évêques. Les évêques
dirigent les diocèses et commandent les prêtres (curés), qui
s'occupent des paroisses.
• RÉGULIER : Ce sont les moines qui vivent dans un monastère,
isolés du monde.
Ils sont dirigés par un abbé pour les hommes et une abbesse pour
les femmes.
20. Espérance de vie
• L’espérance de vie à l'époque n'est pas très bien
connue. On estime qu'elle était située entre 25
et 40 ans.
• Les femmes ont en moyenne une dizaine
d'enfants. Le quart, voire le tiers des enfants
mouraient avant l'âge d'un an.
21. La PesteLa Peste
La peste est une terrible épidémie transmise par
les puces des hommes et des rats. Ils meurent 40
à 50 personnes par jour. Il meurt aussi souvent
des personnes dans la rue, qui tombent raides
mortes.
22. La LèpreLa Lèpre
La lèpre est produite par un microbe qui couvre la
peau de pustules et d’écailles. Cette maladie
est très contagieuse. Les personnes contaminées
par cette maladie devaient assister à une messe.
Ces personnes se promenaient dans la rue avec
une crécelle pour annoncer aux habitants qu’ils
étaient lépreux.
23. Les HôpitauxLes Hôpitaux
L’hôpital au Moyen Âge, appelé aussi Hôtel-Dieu,
n’est pas seulement réservé aux malades. Les
voyageurs et les pauvres y trouvent de la nourriture
et des vêtements.
Hôtel-Dieu de Porrentruy
24. La société au Moyen Age
Les gens qui priaient
moineévêque Soeur
25. La société féodale au Moyen-Age
Le clergé
La religion commande
la vie quotidienne
26. La société féodale au Moyen-Age
Les moines
Le clergé
Les moines habitaient
dans un monastère et
priaient Dieu
27. Le Seigneur…
.
…le roi
La société au Moyen Age
Tout le monde travaillait pour une personne plus haut sur la pyramide
féodale.
.
…se sont battus
pour…
28. La société féodale au Moyen-Age
Le clergé
Les moines faisaient
l’éducation des enfants
nobles
29. Si un noble ou un chevalier a été donné un peu de terre,
il est devenu le Seigneur d'un manoir.
Un manoir se composait de...
un
château
des terres agricoles
un petit village
La société au Moyen Age
30. … aux chevaliers
…donnaient la terrr…Le seigneur
La société au Moyen Age
En retour de leurs services les gens ont reçu la terre ou de protection de
la personne plus haut sur la pyramide féodale.
31. … paysans et les
serviteurs.
…protégaient…
Les
Seigneurs…
La société au Moyen Age
32. La société féodale au Moyen-Age
Les nobles
Les nobles habitaient
dans leur château et
s’occupaient de leur fief
33. La société féodale au Moyen-Age
Les nobles
Le passe-temps préféré des
nobles étaient la chasse.
34. La société féodale au Moyen-Age
Les nobles
Les nobles étaient aussi
des chevaliers
Et se préparaient à la
guerre
35. La société au Moyen Age
Tout le monde travaillait pour une personne plus haut sur la pyramide
féodale.
Les
chevaliers…
…se sont battus
pour…
.
…le seigneur
…. Le roi
36. La société au Moyen Age
Les gens qui combattaient
Le Roi seigneur chevalier soldat
37. Les futurs chevaliersLes futurs chevaliers
• Seuls les seigneurs peuvent devenir chevaliers.
• Dès l’âge de sept ans, le futur chevalier apprend à monter à
cheval et à manier les armes.
• À douze ans, il quitte sa famille et devient page, puis
écuyer.
• Vers dix-huit ans, au cours d’une cérémonie appelée
l’adoubement, il est fait chevalier.
• Il jure sur la Bible de défendre les faibles et de toujours
servir Dieu.
38. LoisirsLoisirs
• Dans ses loisirs un chevalier chasse le cerf ou le
sanglier. Il risque aussi sa vie aux tournois.
39. La guerreLa guerre
• Quand le roi les fait appeler pour la guerre, les chevaliers
doivent le rejoindre avec leurs chevaux, leurs armes et leur
nourriture .
• Les chevaliers sont des professionnels de la guerre. Elle est
pour eux un moyen d'agrandir leurs domaines et de
s'enrichir grâce aux butins et aux rançons.
40. La société féodale au Moyen-Age
Les nobles
Les chevaliers se sont
souvent battus contre
les musulmans pendant
les croisades.
41. La société féodale au Moyen-Age
Les nobles
Les chevaliers étaient
au service du roi
et défendaient ses
intêrets.
42. En retour de leurs services les gens ont reçu la terre ou de protection de
la personne plus haut sur la pyramide féodale.
… Seigneurs
…donnait la terre aux
Seigneurs…
Le Roi
La société au Moyen Age
43. La société féodale au Moyen-Age
Dieu
Le roi de France
etait toujours au
service de Dieu
44. Moyens de transportMoyens de transport
• Au Moyen Âge, on se déplaçait à pied, à
mulet, à cheval et en bateau.
45. Les dangersLes dangers
•Les gens ne sont pas rassurés de traverser
les forêts : ils craignent les dangers.
•Des chevaliers pillaient les campagnes.
•Les paysans formaient parfois des groupes
de brigands et attaquaient les gens seuls.
•Les moines accueillaient les mendiants.
46. Les châteauxLes châteaux
• Les châteaux
• Les châteaux sont d’abord faits en bois et en terre.
Ensuite, ils sont construits en pierre.
• On les bâtit sur une colline, comme ça il domine la plaine, ce
qui permet de prévenir les attaques.
• Dans les châteaux vivent les nobles : rois, chevaliers, ducs,
barons,…