Conférence donnée le samedi 29 septembre 2018 dans le cadre des rencontres de La Chartreuse de Neuville (Montreuil-sur-Mer) sur le thème "Education au XXIème siècle"
A3iFormations, organisme de formations certifié qualiopi.
Les classes inversées pour continuer à apprendre toute la vie durant ?
1. Les classes inversées pour continuer
à apprendre toute la vie durant ?
Quelle « école » pour le XXIème siècle ?
Marcel Lebrun @mlebrun2
UCL - Louvain Learning Lab
http://bit.ly/blogdemarcel
2. Les technologies, l’outil et l’Homme
une vieille histoire à rebondissements
2001, l'Odyssée de l’espace (2001: A Space Odyssey) est un film britannico-américain de science-
fiction produit et réalisé par Stanley Kubrick, sorti en 1968
3. Déjà Socrate … le pharmakon
Pas vraiment un « fan » de l’écriture
SOCRATE : Le dieu Theuth, inventeur de l'écriture, dit au roi
d'Égypte : « Voici l'invention qui procurera aux Égyptiens plus
de savoir et de mémoire : pour la mémoire et le savoir j'ai trouvé
le remède [pharmakon] qu'il faut » - Et le roi répliqua : « Dieu
très industrieux, autre est l'homme qui se montre capable
d'inventer un art, autre celui qui peut discerner la part de
préjudice et celle d'avantage qu'il procure à ses utilisateurs. Père
des caractères de l'écriture, tu es en train, par complaisance, de
leur attribuer un pouvoir contraire à celui qu'ils ont.
Conduisant ceux qui les connaîtront à négliger d'exercer leur
mémoire, c'est l'oubli qu'ils introduiront dans leurs âmes :
faisant confiance à l'écrit, c'est du dehors en recourant à des
signes étrangers, et non du dedans, par leurs ressources propres,
qu'ils se ressouviendront ; ce n'est donc pas pour la mémoire mais
pour le ressouvenir que tu as trouvé un remède. »
Platon, Phèdre, 274e-275a
4. Déjà Socrate … le pharmakon
Pas vraiment un « fan » de l’écriture
SOCRATE : Le dieu Theuth, inventeur de l'écriture, dit au roi
d'Égypte : « Voici l'invention qui procurera aux Égyptiens plus
de savoir et de mémoire : pour la mémoire et le savoir j'ai trouvé
le remède [pharmakon] qu'il faut » - Et le roi répliqua : « Dieu
très industrieux, autre est l'homme qui se montre capable
d'inventer un art, autre celui qui peut discerner la part de
préjudice et celle d'avantage qu'il procure à ses utilisateurs. Père
des caractères de l'écriture, tu es en train, par complaisance, de
leur attribuer un pouvoir contraire à celui qu'ils ont.
Conduisant ceux qui les connaîtront à négliger d'exercer leur
mémoire, c'est l'oubli qu'ils introduiront dans leurs âmes :
faisant confiance à l'écrit, c'est du dehors en recourant à des
signes étrangers, et non du dedans, par leurs ressources propres,
qu'ils se ressouviendront ; ce n'est donc pas pour la mémoire mais
pour le ressouvenir que tu as trouvé un remède. »
Platon, Phèdre, 274e-275a
5. Des millénaires, des siècles,
quelques années …
Des millénaires
Se souvenir
Des siècles
Communiquer
6. Des bouleversements radicaux
… vers une Humanité numérique ?
Quelle « école » pour
transformer ces promesses
émancipatoires en réalité et
éviter l’aliénation tout aussi
possible ?
TOP-DOWN
Bottom-Up
8. Des bouleversements radicaux
… vers une Humanité numérique ?
Quelle « école » pour
transformer ces promesses
émancipatoires en réalité et
éviter l’aliénation tout aussi
possible ?
TOP-DOWN
Bottom-Up
9. Une société qui change et qui évolue
entre aliénation et émancipation
« Il y a encore une génération, les enseignants
pouvaient espérer que ce qu'ils apprenaient à
leurs élèves leur servirait toute leur vie.
Aujourd'hui, l'école doit préparer les jeunes à
des changements économiques et sociaux
plus rapides que jamais, à des emplois qui
n'existent pas encore, à des technologies qui
restent à inventer et à des problèmes dont
nous ne savons encore rien »
« Vous avez des élèves du XXIe siècle, des enseignants et une pédagogie du XXe
et une organisation du travail du XIXe. Le monde ne vous récompense plus pour ce
que vous savez; Google sait tout. Le monde vous estime pour ce que vous êtes
capables de faire de ce que vous savez. Il s’agit d’être en mesure de mobiliser vos
facultés cognitives, sociales et émotionnelles pour réaliser quelque chose, ou
résoudre un problème de façon collaborative. Voilà ce qui fait un entrepreneur: de la
créativité et de l’imagination. Deux compétences fondamentales »
Andreas Schleicher , Direction de l'éducation de l'OCDE
11. En pleine systémique : des compétences que
le numérique à la fois nécessite et développe
Afin d’être mieux en
mesure de répondre
aux exigences du
monde du travail en
2016, la fondation du
Forum économique
mondial a listé les
compétences
indispensables à
avoir pour tout
entrant dans la vie
professionnelle
12. En pleine systémique … vers une
disruption pour un maintien de l’école
Numérique Pédagogies
Le numérique (Les MOOC, les smartphones, les réseaux
sociaux ...) peut contribuer au développement pédagogique pour
une « école » en phase avec la société
Promesses
13. En pleine systémique … vers une
disruption pour un maintien de l’école
Numérique Pédagogies
Le numérique (Les MOOC, les smartphones, les réseaux
sociaux ...) peut contribuer au développement pédagogique pour
une « école » en phase avec la société
L’impact positif du numérique (Les MOOC, les smartphones, les
réseaux sociaux ...) nécessite des dispositifs centrés sur
l’apprentissage des étudiants
Promesses
Nécessités
14. Sinon, la fossilisation nous guette
Refaire la même chose qu’avant avec les nouveaux outils
" In other words, we end up automating the past, as we continue
beating the rug with a fancy, new electric vacuum cleaner"
15. Bloom sur sa tête : des savoirs et aussi
des compétences … les deux à la fois
Appliquer
Comprendre
Connaitre
Des Savoirs
Grilles de compréhension
!
« Ecole »
Créer
Évaluer
Analyser
Des situations-problèmes
Terrains d'exercice de Savoir-Faire
"
16. Bloom sur sa tête : des savoirs et aussi
des compétences … les deux à la fois
Appliquer
Comprendre
Connaitre
Des Savoirs
Grilles de compréhension
!
« Ecole »
Créer
Évaluer
Analyser
Des situations-problèmes
Terrains d'exercice de Savoir-Faire
"
#
Vie
quotidienne
$
Type 1
Top-Down
Type 2
Bottom-Up
18. Inverser la classe … avec le numérique
Pour changer les rapports aux savoirs
Etudier, prendre
connaissance de « la
matière » au travers de
textes, de vidéos …
Application : Exercices
supervisés, travaux
pratiques, résolution de
situations-problèmes …
Type 1
Top-Down
Explorer les contextes,
chercher des ressources,
préparer un exposé ou
une activité …
Analyse, synthèse, débat
critique, créativité :
Travaux de groupe, étude
de cas …
Type 2
Bottom-Up
19. Vers une nouvelle renaissance
Des savoirs
à transmettre
Béhaviorisme
Déduction
Des connaissances
à construire
Constructivisme
Induction
Mondes des idées, des modèles,
des théories, des concepts …
Rationnalisme
PLATON
DESCARTES
Monde des faits, de la réalité concrète,
des percepts, de l’expérience
EmpirismeLOCKE
HERACLITE