Présentation des 2 projets Erasmus+ lors des journées pédagogiques.
Présentations au personnel éducatif de l'école
Rédigé par Bérénice Bourgeois et Ghislain Guilbert
Presentation de la ville de Satovcha par le participants au cours erasmus+ ka1 in rome “Grand Tour in Europe: Creativity, Innovation, Active Citizenship and Intercultural Dialogue”
Présentation des 2 projets Erasmus+ lors des journées pédagogiques.
Présentations au personnel éducatif de l'école
Rédigé par Bérénice Bourgeois et Ghislain Guilbert
Presentation de la ville de Satovcha par le participants au cours erasmus+ ka1 in rome “Grand Tour in Europe: Creativity, Innovation, Active Citizenship and Intercultural Dialogue”
The objective of this program is to offer students of the public and young researchers the occasion to improve their mastery of the french language, to explore new interdisciplinary fields in social sciences, to otherwise discover french socio-cultural reality and its heritage, and to exchange with french academics and/or other foreigners residing in France. And especially since the courses and workshops themselves will be reserved only to the participants, the cultural activities and the round tables will be open to a wider audience.
Le 17 juin 2016, à l'Alliance française de Paris, l'ASDIFLE a organisé sa première journée des adhérents : une journée de rencontres professionnelles sur le thème de la formation linguistique des migrants.
Cette journée a rassemblé 80 professionnels et étudiants.
L’objectif de ce programme est d’offrir à un public d’étudiants et de jeunes chercheurs l’occasion
d’améliorer leur maîtrise de la langue française, d’explorer de nouveaux champs interdisciplinaires
en sciences humaines, de découvrir autrement la réalité socioculturelle française et son
patrimoine, d’échanger avec des universitaires français ou étrangers résidant en France. D’autant
plus que si les cours et ateliers proprement dits seront réservés aux participants, les activités
culturelles et les tables rondes seront ouvertes à un plus large public.
Ce diaporama présente l'appel à projets 2017 de la CARDIE de l'Académie de Paris.
Il présente l'ensemble des actions retenues par les différentes commissions parisiennes. Ces actions seront suivies par l'équipe CARDIE durant l'année 2017 2018.
EDUCATION FINANCIÈRE EN AFRIQUE : LE CAS IVOIRIENFélix Yao
Le magazine REVUE-BANQUE.fr dans numéro 777 de novembre 2014 a fait un Zoom sur le Programme d'éducation financière du Ministère de l'Education Nationale et de l'Enseignement Technique de Côte d'Ivoire.
The objective of this program is to offer students of the public and young researchers the occasion to improve their mastery of the french language, to explore new interdisciplinary fields in social sciences, to otherwise discover french socio-cultural reality and its heritage, and to exchange with french academics and/or other foreigners residing in France. And especially since the courses and workshops themselves will be reserved only to the participants, the cultural activities and the round tables will be open to a wider audience.
Le 17 juin 2016, à l'Alliance française de Paris, l'ASDIFLE a organisé sa première journée des adhérents : une journée de rencontres professionnelles sur le thème de la formation linguistique des migrants.
Cette journée a rassemblé 80 professionnels et étudiants.
L’objectif de ce programme est d’offrir à un public d’étudiants et de jeunes chercheurs l’occasion
d’améliorer leur maîtrise de la langue française, d’explorer de nouveaux champs interdisciplinaires
en sciences humaines, de découvrir autrement la réalité socioculturelle française et son
patrimoine, d’échanger avec des universitaires français ou étrangers résidant en France. D’autant
plus que si les cours et ateliers proprement dits seront réservés aux participants, les activités
culturelles et les tables rondes seront ouvertes à un plus large public.
Ce diaporama présente l'appel à projets 2017 de la CARDIE de l'Académie de Paris.
Il présente l'ensemble des actions retenues par les différentes commissions parisiennes. Ces actions seront suivies par l'équipe CARDIE durant l'année 2017 2018.
EDUCATION FINANCIÈRE EN AFRIQUE : LE CAS IVOIRIENFélix Yao
Le magazine REVUE-BANQUE.fr dans numéro 777 de novembre 2014 a fait un Zoom sur le Programme d'éducation financière du Ministère de l'Education Nationale et de l'Enseignement Technique de Côte d'Ivoire.
Ponte a los mandos de un tranvía por la gran ciudad. Tendrás que controlar las paradas, la velocidad, el control de cierre y apertura de las puertas y marcha adelante o atrás. La satisfacción de los pasajeros es lo fundamental
Vision dynamique et geographique de l'epidemie ebola 20141128Jan-Cedric Hansen
an updated dynamic analysis of the current outbreak in West Africa thanks to a partnership between WAHO, FSDM & Stratadviser
contact me for more details
une analyse dynamique de l'épidémie en Afrique de l'Ouest dans le cadre du partenariat OOAS, SFMC et StratAdviser
contactez-moi pour plus d'information
L'intervention de Karine Feige, Rhône Alpes Tourisme dans l'atelier consacré à la mobilité lors des 4èmes Rencontres Nationales du etourisme institutionnel à Toulouse le 18/11/2008.
La plateforme EPALE et l'agence Erasmus+ - webinar FFFOD du 15/11/16FFFOD
Présentation de l'Agence Erasmus + et de la plateforme Epale qui soutiennent la formation tout au long de la vie, lors de la web-conférence du FFFOD du 15 novembre 2016 par Estelle Duprat et Jean Vanderspelden.
Retour d'expérience osons innover- - projet e twinning de partenariat virtue...MadmagzCL
Témoignage de Sandra Macabre, professeur d'anglais d'un collège de Guyane, sur le projet “Peaceful Horizons”. Projet eTwinning facilité par les outils numériques consistant en la mise en place d’un partenariat virtuel et physique entre des enseignants et des élèves de dix établissements scolaires européens situés dans neuf pays différents.
Françoise Mariot est Professeure des écoles en SEGPA au Collège Louise Michel à Chaumont. Avec ses collègues, ils ont créé un projet théâtre sur le thème de la mixité. Spécialisée en français, Françoise a également proposé à ses élèves de 4ème d’écrire des formes courtes.
L’ENT itslearning a été utilisé comme principal système de communication et d’organisation entre les enseignants. Un journal réalisé par les élèves a également été distribué via la plateforme.
La lette de la pédagogie de l'ENTPE de Juillet 2015.
N'hésitez pas à faire part de vos remarques sur cette publication afin de permettre son amélioration !
Education à l’image au lycée : l’identité disciplinaire à l’épreuve de l’alté...GCAF
La mise en cohérence des enseignements et actions éducatives engendre de nouveaux espaces-
temps partagés entre acteurs de divers disciplines et secteurs d’activité. Notre intervention-
recherche s’intéresse aux transformations induites par la mise en œuvre de dispositifs culturels
croisant champ et hors champ de la classe. Elle associe un collectif disciplinaire Arts Plastiques
- Arts Visuels et un collectif interdisciplinaire investi dans un programme de sensibilisation et
d’éducation à l’image. Nous nous intéressons aux manières dont les différents acteurs
s’emparent de nouvelles prescriptions (Brière, 2017 ; Goigoux, 2007) en matière de pratiques
culturelles et artistiques au sein du curriculum scolaire (Histoire des arts, 2008 ; Parcours
d’Education artistique et culturel, 2013). Le dispositif investi – Lycéens et apprentis au Cinéma
– entraîne la création d’une zone marginale d’initiative (Lebeaume et Magneron, 2004) reliant
enseignants de diverses disciplines et secteurs d’activités (partenariat). Ce croisement des
regards entre champ culturel et espace scolaire est porté par des prescriptions parfois clivantes
qui, en venant se superposer aux programmes des disciplines concernées et à leurs modalités
de cours habituels (Espinassy, 2016) génèrent des infléchissements de la pratique effective des
enseignants.
Le cadre théorique retenu croise deux approches scientifiques selon une perspective
transformative et épistémique : une orientation ergonomique tournée vers la co-analyse et le
développement de l'activité des acteurs de terrain et une orientation didactique centrée sur
l'étude des modalités de (co)construction des savoirs reliés aux pratiques culturelles qui les
légitiment. Le recours à la méthodologie de l’autoconfrontation simple et croisée vise à activer
et saisir les processus individuels et collectifs en jeu dans la construction d’un milieu spécifique
traversé par les arrière-plans épistémologiques de chacun. Nos résultats révèlent les
déplacements opérés par les enseignants dans leur manière de questionner leur enseignement.
Ils pointent l’émergence de nouveaux savoirs partagés engageant les élèves dans une expérience
singulière d’audio-vision et de co-vision et montrent comment l’ouverture à l’autre – élèves et
enseignants – permet de dénouer et renouer différemment les automatismes habituellement
incorporés en développant des ressources sociales (re)mises au service de l’activité individuelle
(Vygotski, 2014).
Comment adapter son langage et ses actions de communication au public des enfants ? La Gazette des petits gourmands, distribuée dans les écoles, comme les actions développées par les conseils de jeunes, tiennent compte des attentes, des centres d'intérêt et des usages des jeunes publics. Quelles règles s'imposent, quels outils privilégier, quelles démarches engager pour associer les jeunes à une communication qui leur parle ?
Dominique Djian, dircom de Poitiers et du Grand Poitiers, Nathalie Legros-Becuwe, directrice de la Maison de l'Europe à Dunkerque,
Pascale Montefiore, directrice du pôle Rayonnement de Agence d'urbanisme de Dunkerque, co-animatrice du Club'com de la Fnau,
Marie-Pierre Pernette, déléguée générale adjointe de l'Association des conseils de jeunes - Anacej.
Présentation de l'ENT www.laclasse.com , des résidences d'artistes, de scientifiques et des nombreux partenariats qui en font un véritable outil de partage de savoir pour les collèges sur le département du Rhône et au delà.
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 03-06-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Bonne lecture et bienvenue aux activités proposées.
#Agriculture #Wallonie #Newsletter #Recherche #Développement #Vulgarisation #Evènement #Information #Formation #Innovation #Législation #PAC #SPW #ServicepublicdeWallonie
M2i Webinar - « Participation Financière Obligatoire » et CPF : une opportuni...M2i Formation
Suite à l'entrée en vigueur de la « Participation Financière Obligatoire » le 2 mai dernier, les règles du jeu ont changé !
Pour les entreprises, cette révolution du dispositif est l'occasion de revoir sa stratégie de formation pour co-construire avec ses salariés un plan de formation alliant performance de l'organisation et engagement des équipes.
Au cours de ce webinar de 20 minutes, co-animé avec la Caisse des Dépôts et Consignations, découvrez tous les détails actualisés sur les dotations et les exonérations, les meilleures pratiques, et comment maximiser les avantages pour les entreprises et leurs salariés.
Au programme :
- Principe et détails de la « Participation Financière Obligatoire » entrée en vigueur
- La dotation : une opportunité à saisir pour co-construire sa stratégie de formation
- Mise en pratique : comment doter ?
- Quelles incidences pour les titulaires ?
Webinar exclusif animé à distance en coanimation avec la CDC
1. Erasmus +
Maths is everywhere
Finlande France Grèce Pologne
République Tchèque Turquie
2. Qu’est-ce qu’Erasmus ?
•Depuis 1987, ERASMUS
programme d’échanges universitaires entre pays européens
ERASMUS :
European Action Scheme for the Mobility of University Students
Sous-ensemble du programme européen EFTLV :
Éducation et Formation Tout au Long de la Vie
•Depuis 2007, COMENIUS :
programme d’échanges et de coopération entre les
établissements scolaires en Europe
3. Qu’est-ce qu’Erasmus + ?
• Depuis 2014, ERASMUS + :
programme élargi aux actions de mobilité en Europe
pour les enseignants de la maternelle à l’université.
• Agence Erasmus + France / Education et Formation
Groupement d'intérêt public (GIP) sous tutelle de 2 ministères :
Education nationale & Enseignement Supérieur & Recherche et
Travail, de l'Emploi, et du Dialogue social
• Le programme Erasmus est inscrit dans le projet éducatif
de Massillon pour les enseignants et leurs élèves
4. Erasmus + :
nos responsabilités
Europe
Ecole
Evaluation Quali & Quanti
Implication
Productions
https://mathsiseverywhere.wordpress.com/
prérapport
30/04/15
fin du projet
31/08/16
rapport final
30/10/16
5. Equipe Erasmus + Massillon
Coordinatrice du projet :
Dominique Garoche
Stéphanie Jarmache Sabine Michel
Sonia Romey Isabelle Verdonk
Sandrine Gasquet
Et toute l’équipe pédagogique du primaire
6. Programme Erasmus +
pour les enseignants
Des enjeux pédagogiques
Partager des savoir-faire
Apprendre autrement et innover
Chercher des activités
Préparer des ateliers
Rendre compte du travail réalisé
8. Calendrier 2014
30/04/14 : dépôt de la candidature
18/05/14 : lancement des 1ères actions
(vidéo, logos, poupée)
30/08/14 : validation de notre candidature
01/09/14 : démarrage du projet, poursuite
des 1ères actions et préparation du 1er
voyage
16 – 21/11/14 : école SP112, Varsovie,
Pologne - Maths et Histoire
9. Calendrier 2015 - 2016
Prochain voyage : République Tchèque
du 8 au 13 mars 2015 Maths & Art
France : meeting à Paris Maths & Architecture
du 17 au 22 mai 2015
Grèce : 4 au 9 Octobre 2015 Maths & Education Physique
Turquie : 28 février au 4 mars 2016 Maths Théâtre & Musique
Finlande : 8 au 13 mai 2016 Maths & Sciences
10. 1ères réalisations : la vidéo
Vidéo de présentation de l’école primaire Massillon
Cahier des charges de la Finlande donné en septembre
Mai : constitution d’une équipe de parents et
d’enseignantes
Juin : démarrage, idée retenue « une journée d’école »
Juillet – août : écriture du scénario
Septembre : tournage
Octobre : montage, doublage, traduction
… jusqu’en novembre !
3 versions : française, anglaise et allemande
(Les 3 versions seront en lien sur le site de Massillon)
11. 1ères réalisations :
le logo du projet
Cahier des charges de la Finlande remis en
septembre
Mai : lancement auprès des enfants et des parents
Juillet : sélection de 4 logos
Septembre : reprise, choix de 2 logos
Novembre : présentation aux autres partenaires
12. 1ères réalisations : le logo
Matthias Marin, Gaëtan Moser, Romain Souchon
Wasa, Ella Blumstein, Jules Ferrini
13. Les 2 logos présentés aux
partenaires
Romain Souchon Wasa & Matthias Marin
14. Le logo de la Turquie est retenu
par les partenaires
15. 1ères réalisations : la poupée
The travelling doll
Cahier des charges de la Finlande donné en
septembre
Lancement en juin auprès d’une maman styliste :
Mme Papak-Rall
Ce sera une fille, brune aux yeux bleus.
Les enfants l’ont prénommée : Parise
Elle a déjà un amoureux !
Phoebus, le poupon grec.
19. Premier voyage : premier bilan
Maths et Histoire en Pologne
un formidable accueil
une organisation efficace
des échanges professionnels de qualité
des activités ludiques pour les élèves
mise en application dans les classes les activités
réalisées en Pologne
du pain sur la planche…
20. Meeting à Paris : 17-22 mai 2015
L’école Massillon reçoit :
20 enseignants étrangers
20 enfants étrangers
L’école doit :
• Accueillir, décorer, regarder, offrir, s’écouter, recevoir
• Organiser, partager
• Loger, voyager
• Préparer des sorties culturelles, apprendre, visiter
• concevoir des ateliers, fabriquer
• Communiquer sur le projet
21. Un grand merci …
A ceux qui se sont déjà investis dans le projet:
• L’équipe des parents de la vidéo
• Les enfants et parents des logos
• La maman styliste de la poupée
• Les parents et professeurs qui ont aidé au
remplacement des enseignantes absentes
• Les familles qui ont proposé d’accueillir un
enfant étranger
22. …Avis aux bonnes volontés et
aux idées …
Nous aurons encore besoin d’aide.
Voici quelques exemples :
• Décorer l’école
• Accompagner les partenaires lors des visites
• Trouver des cadeaux destinés aux partenaires
• Trouver un voyagiste
• Articles dans la presse
• ….