Semaine internationale du libre accès 2015
Depuis octobre 2014 HAL vous propose un nouveau service, la page chercheur. Aisément configurable, cette page dynamique peut être composée :
• d’un texte d’introduction,
• de la liste de vos publications déposées dans HAL, automatiquement mise à jour,
• de widgets enrichissant la navigation dans votre page (nuage de mots clé, filtres par coauteur, par année, par revue, etc.).
Le support HAL-UPMC vous accompagne dans la création de votre page chercheur, et vous présente toutes les possibilités pour générer vos listes de publication personnelles.
Présentation réalisée par F.Gouzi (correspondante HAL-UTM, Université Toulouse 2 - Le Mirail) sur le thème du dépôt dans HAL.
A destination des enseignants-chercheurs, ce support présente la plateforme HAL, la procédure pour y déposer des articles (et les thèses), sans oublier la question des droits relatif aux dépôts.
IdHAL : identité du publiant Bordeaux juin2015OAccsd
l'IdHAL : un service à forte valeur ajoutée pour le chercheur - Journée d'étude L’identité du publiant à l’épreuve du numérique : enjeux et perspectives pour l’identification des auteurs, Bordeaux, 16 juin 2015
Support de formation, guide, manuel, tutoriel.
Présentation des fonctionnalités de l’agrégateur de flux RSS Feedly, qui permet d’organiser sa veille sur Internet.
Support de formation, guide, manuel, tutoriel.
EBSCO Discovery Service est l’outil découverte mis en place à l’Enssib. EDS est une interface de découverte unique qui permet d’interroger globalement les diverses collections de la bibliothèque, les ressources imprimées, comme les ressources électroniques. L’atelier propose de s’initier aux contenus d’EDS, à la recherche et aux fonctionnalités personnalisables de cet outil.
Este documento trata sobre varios temas relacionados con la ingeniería y la tecnología. Define la ingeniería como el conjunto de conocimientos que permiten diseñar bienes para adaptarse al medio ambiente. También describe la informática como la ciencia que estudia métodos para almacenar información y define la comunicación como el proceso de transmitir datos entre entidades. Además, introduce la innovación como la capacidad de emprender nuevos proyectos y la tercera revolución industrial en términos de sus transformaciones técnicas y consecuencias económicas
El documento describe cuatro bases de datos diferentes: una agencia de viajes, un supermercado, un consultorio jurídico y pedidos de clientes. Cada base de datos incluye consultas, formularios e informes para almacenar y recuperar información de clientes u otros datos relevantes para cada negocio o industria.
Semaine internationale du libre accès 2015
Depuis octobre 2014 HAL vous propose un nouveau service, la page chercheur. Aisément configurable, cette page dynamique peut être composée :
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IdHAL : identité du publiant Bordeaux juin2015OAccsd
l'IdHAL : un service à forte valeur ajoutée pour le chercheur - Journée d'étude L’identité du publiant à l’épreuve du numérique : enjeux et perspectives pour l’identification des auteurs, Bordeaux, 16 juin 2015
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EBSCO Discovery Service est l’outil découverte mis en place à l’Enssib. EDS est une interface de découverte unique qui permet d’interroger globalement les diverses collections de la bibliothèque, les ressources imprimées, comme les ressources électroniques. L’atelier propose de s’initier aux contenus d’EDS, à la recherche et aux fonctionnalités personnalisables de cet outil.
Este documento trata sobre varios temas relacionados con la ingeniería y la tecnología. Define la ingeniería como el conjunto de conocimientos que permiten diseñar bienes para adaptarse al medio ambiente. También describe la informática como la ciencia que estudia métodos para almacenar información y define la comunicación como el proceso de transmitir datos entre entidades. Además, introduce la innovación como la capacidad de emprender nuevos proyectos y la tercera revolución industrial en términos de sus transformaciones técnicas y consecuencias económicas
El documento describe cuatro bases de datos diferentes: una agencia de viajes, un supermercado, un consultorio jurídico y pedidos de clientes. Cada base de datos incluye consultas, formularios e informes para almacenar y recuperar información de clientes u otros datos relevantes para cada negocio o industria.
Une implication accrue de la géomatique dans le domaine des jeux sur plateforme mobile constitue un moyen efficace de sensibiliser les adolescents à l’omniprésence de cette discipline dans leurs activités quotidiennes. Cette sensibilisation est primordiale en termes de promotion de la géomatique et des sciences et technologies en générale afin de susciter à nouveau de l’intérêt chez les jeunes pour les carrières scientifiques. C’est dans cette perspective que s’inscrit le projet de recherche GéoÉduc3D, financé par le Réseau de Centres d’Excellence GÉOIDE. Celui-ci a pour finalité de proposer des jeux mobiles éducatifs, basés sur la localisation, s’appuyant sur les technologies géospatiales et explorant des questions thématiques auxquelles le jeune public des adolescents est sensible : les changements climatiques; le développement durable. La communication proposée décrira les progrès réalisés dans le cadre du projet GéoÉduc3D et les différentes applications qui y ont été développées. Celles-ci font appel à de nouvelles infrastructures de diffusion Internet de données 2D et 3D vers des utilisateurs mobiles et à des solutions adaptées de visualisation centrées sur la réalité augmentée. L’accent sera mis notamment sur les défis rencontrés lors de la mise en œuvre des outils et technologies géospatiales sur plateforme mobile dans différents contextes. La communication proposera aussi un retour d’expérience sur les expérimentations du prototype Energy Wars Mobile menées avec un groupe de jeunes sur le campus de l’Université Laval (Québec). Au travers des résultats d’expérimentation, des prémisses quant à l’efficacité des nouvelles plateformes mobiles à des fins éducatives seront énoncées, celles-ci seront accompagnées d’éléments de réflexion sur l’apprentissage situé dans des lieux géographiques réels et la convergence entre géomatique, éducation et jeux sérieux.
Présentation de Marie Chapelle d'ADEFOR lors des 9es rencontres du fffod à Orléans le 15/11/2011.
Présentation du projet de vidéos de prévention mené avec les apprentis du CIFA TP dans le cadre d'un dispositif d’accompagnement individuel et collectif à l’appropriation des savoirs.
La cartographie nationale à l'ère de collaboration et de la création de conna...ACSG Section Montréal
L’utilisation d’information géospatiale pour la prise de décision jadis réservée à une communauté d’experts est devenue une pratique courante dans plusieurs domaines où la géomatique était absente ou très peu utilisée il y a quelques années à peine. Ainsi, toutes les tranches de la société, du simple citoyen aux décideurs d’entreprises en passant par les organisations publiques, le milieu académique et les organismes à but non lucratifs utilisent régulièrement l’information géo-localisée pour leurs activités courantes. Finalement, l’avènement du Web 2.0 vient révolutionner la façon dont sera produite et distribuée l’information dans l’environnement technologique de demain. Celui-ci transforme le Web d’un environnement de référence et de consultation vers un environnement où l’utilisateur est en mesure de contribuer à la production, l’amélioration et la diffusion de l’information. Dans ce contexte, il est impératif que les agences de cartographie modernisent leurs façons de faire de même que leur offre de produits et services. De plus, les agences de cartographie doivent s’assurer que la donnée géospatiale soit interopérable et que son intégration et utilisation se traduise en un enrichissement de la base connaissance afin d’améliorer les processus de décision et de mieux répondre aux besoins des gouvernements et de la société canadienne. Cette publication présentera les stratégies et moyens de la Direction de l’Information Cartographique de RnCan, de concert avec le Conseil Canadien de la Géomatique et les intervenants la communauté géomatique canadienne, mettent en œuvre afin de tirer profit des avancés technologiques (Web 2.0 et 3.0, démocratisation des moyen de production et d’échanges, cloud computing, architecture distribuée, interopérabilité géospatiale, …) et de la disponibilité grandissante des sources d’information (des données satellitaires à la cartographie collaborative) afin me mettre en place un environnement flexible et ouvert pour la l’acquisition, l’intégration, la mise à jour, la gestion et le partage de la connaissance geospatiale.
Este documento describe diferentes tipos de transformaciones isométricas en el plano, incluyendo traslaciones, rotaciones, simetría central y simetría axial. Una traslación mueve cada punto de acuerdo a un vector dado, una rotación gira cada punto alrededor de un punto central manteniendo las distancias al centro, la simetría central refleja cada punto a través del centro de simetría, y la simetría axial refleja cada punto a través de un eje de simetría. Las transformaciones isomé
Actividad 7 el efecto de herramientas tecnologicas en el estudianteVerito Aldana D'Garcia
Las Herramientas tecnológicas, son programas y aplicaciones (software) que pueden ser utilizadas en diversas funciones fácilmente y sin pagar un solo peso en su funcionamiento. Estas herramientas están a disposición de la comunidad solidaria para ofrecer una alternativa libre de licencias a todos aquellos usuarios que quieran suplir una necesidad en el área informática y no dispongan de los recursos para hacerlo.
Este documento describe dos actividades para enseñar operaciones matemáticas a niños de preescolar. La primera actividad enseña la suma mediante imágenes de nubes y abejitas. La segunda actividad enseña la resta mediante imágenes de ranas y gelatinas. También describe la creación de un memorama para reconocer números y operaciones de suma del 1 al 10.
Este documento presenta el perfil profesional de Martha Indira Cassaleth Garrido, una ingeniera electrónica colombiana que actualmente cursa una maestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación. El documento describe su experiencia como docente universitaria, sus áreas de interés que incluyen ingeniería, educación y pasatiempos personales, y su expectativa de aprender sobre aplicaciones de tecnologías emergentes en educación a través del curso.
Vídeo juegos y la educación ¿son el futuro kinm yau
Este documento discute el potencial educativo de los videojuegos. Señala que los videojuegos han evolucionado desde simples entretenimientos a un fenómeno masivo que ha impregnado a los niños en un mundo globalizado e innovador. Aunque los niños dedican mucho tiempo a los videojuegos, el ámbito educativo se mantiene al margen. Sin embargo, los videojuegos pueden considerarse un modelo de aprendizaje y desarrollar habilidades si se implementan con buenos hábitos como el tiempo adecuado y el tipo de juego
Este documento presenta una lista de términos clave relacionados con la informática que un equipo de estudiantes debe investigar, incluyendo información, datos, computadora, software, hardware, procesador, sistema operativo, archivos, redes, Internet, USB y multimedia. La maestra María del Rosario Raygoza supervisará el trabajo del equipo conformado por Mariana Isabel Canto Coral, Weymar Michelle Montero Duarte, Patricia Núñez Pavón, Brenda Quiroz Marín y Paola Pacheco de la clase 1E de la Escuela Preparatoria
Nouveaux outils pour l'orientation et la formationFFFOD
Introduction de Françoise Gérard, Centre INFFO, à la séance "L’information & l’orientation tout au long de la vie : de nouveaux outils numériques" aux 8es rencontres du fffod - Strasbourg 2010 :
Contexte et enjeux
El documento describe la historia del desarrollo de la computadora desde los "huesos de Napier" en el siglo XVI hasta las primeras computadoras portátiles y táctiles en los años 1980. Algunos hitos clave incluyen la máquina diferencial de Vannevar Bush en 1930, la primera computadora electrónica Z1 de Konrad Zuse en 1936, la ENIAC en 1946, la primera supercomputadora CDC 6600 en 1964, la computadora Apple de Jobs y Wozniak en 1977 y la primera computadora portátil Epson HX-20 en 1981.
El docente-tutor virtual debe poseer una sólida formación académica y ser experto en el manejo de herramientas tecnológicas. Sus principales funciones son moderar las discusiones en tres etapas y desarrollar habilidades sociales. Los estudiantes exitosos son automotivados, tecnológicamente hábiles, se comunican bien por escrito y están dispuestos a dedicar tiempo para su aprendizaje y el de los demás.
Este documento trata sobre la relación entre la tecnología y la ciencia. Explora cómo la tecnología interactúa con otras áreas del conocimiento como la ciencia.
This document provides information about its creator. It was made by Milan Dimri. No other details are provided about the content or purpose of the document.
Este documento presenta una lista cronológica de las fechas de lanzamiento y breves descripciones de algunas de las principales redes sociales, incluyendo LinkedIn en 2002, Myspace en 2003, Hi5 en 2003, Facebook en 2004, Twitter en 2006, Instagram en 2010 y Google+ en 2011.
Déposer ses articles scientifiques dans HAL-SHS et valoriser ses collections ...Phonothèque MMSH
Après un bref rappel sur les enjeux du libre accès et des archives ouvertes dans le monde et en France, l’atelier sera l’occasion déposer concrètement sa production scientifique dans HAL (choix des documents, complétion des métadonnées, etc.). La deuxième partie de l’atelier (16h-17h) présentera comment valoriser ses dépôts à l’échelle individuelle (créer une page personnelle) et du laboratoire (créer une collection).
A lire sur http://imageson.hypotheses.org/1732
Formatrice : Emma Bester (Dicen-CNAM)
Horaires : 14h-15h30 puis 16h-17h
Lieu : salle de formation de l’Ecole doctorale MMSH (Aix-en-Provence)
1. Tutoriel HAL-Rennes 1
Déposer un article
dans l’archive ouverte
HAL-Rennes 1
Version HALv3
SERVICE COMMUN DE LA DOCUMENTATION
Laurent Jonchère
SCD Université de Rennes 1
DIRECTION DE LA RECHERCHE ET DE L’INNOVATION
2. Déposer un article dans HAL
1. Qu’a-t-on le droit de déposer ?
2. Comment déposer un article dans HAL ?
3. Pourquoi déposer mes travaux dans HAL ?
Si vous ne souhaitez pas déposer de fichier, ou si vous savez déjà
quel type de fichier vous avez le droit de déposer, allez directement
dans la partie 2 (comment déposer).
Plan du tutoriel
3. 1. Qu’a-t-on le droit de déposer ?
Source : https://www.openaccess.cam.ac.uk/todo
4. Qu’a-t-on le droit de déposer 1/2
Consultez Sherpa/RoMEO : http://www.sherpa.ac.uk/romeo/
Dépôt du
Post-print
autorisé
Embargo 6 mois : le fichier ne doit
pas être visible avant 6 mois à
partir de la date d’acceptation
(paramétrable lors du dépôt du
fichier dans HAL)
Dépôt du PDF
éditeur non autorisé
(certains éditeurs
l’autorisent)
Mais qu’est-ce qu’un post-print ? Réponse dans la diapo suivante !
5. Version auteur (post-print) = manuscrit auteur relu par les pairs et accepté pour
publication = contenu de la version publiée sans la mise en forme de l'éditeur.
PDF publisher Post-print auteur
Si l’article a été saisi dans un template : copiez-collez le contenu dans un fichier Word ou
LibreOffice (attention, les proofs ne peuvent pas être déposés dans HAL)
Qu’a-t-on le droit de déposer 2/2
6. Déposer un article ou
une référence dans HAL
Préalable : se créer un compte personnel sur HAL :
7. Où déposer ?
Liste des portails : https://hal.archives-ouvertes.fr/browse/portal
Cliquez sur l’image pour accéder au portail :
HAL HAL-Rennes 1 HAL-INSA Rennes
HAL-Inserm HAL-SHS HAL-Inria HAL-Insu
8. Principe du dépôt dans HAL
Saisie automatique du formulaire HAL
Vérifier métadonnées + compléter si besoin
10. Etape 2 : fichier 1/3
2
Dépôt d’une
référence sans
texte intégral
1
Dépôt du
Texte intégral
Format de fichier
(automatique)
Type de fichier
(auteur, éditeur)
11. Etape 2 : fichier 2/3 : embargo
Date de mise en
ligne sur HAL
Par défaut
12. Etape 2 : fichier 3/3 : licences
Pour en savoir plus : http://creativecommons.fr/licences/faq/
Optionnel
13. Etape 3 : métadonnées 1/2
Cliquer sur
puis sur
17. Notice HAL créée
Texte intégral en
libre accès
Identifiant HAL unique
Doi : lien vers
l’article sur le
site de l’éditeur
18. Validation de votre dépôt par le CCSD
Modération / modifications
Conservez le mail vous confirmant la création de la référence HAL. Il contient les
informations relatives au dépôt (dont le mot de passe pour modification).
Vous pouvez modifier / compléter vos dépôts à partir de votre espace personnel :
<number>
Sherpa-Romeo : base répertoriant les politiques d’éditeurs en matière d’archivage (code couleurs).
<number>
Version auteur (post-print). manuscrit auteur relu par les pairs et accepté pour publication = contenu de la version publiée sans la mise en forme de l'éditeur.
Pre-print : version soumise non relue par les pairs
<number>
Tous les dépôts se font sous un compte personnel
<number>
Où déposer : HAL générique + portails thématiques et institutionnels
<number>
Une chose à retenir : dans la plupart des cas, possibilité de remplir automatiquement le formulaire de saisie (via DOI, PDF, Pubmed ID, etc)
Dépôt = vérification des données importées + compéter éventuellement (PMID, financement…), puis validation
<number>
<number>
Etape 2 complète. Options : embargo / licences
Ne pas oublier de déposer les supplementary data
<number>
<number>
Licence Etalab : licence française libre équivalent à CC-BY (conçu en 2011 par le gouvernement pour les données publiques françaises : INSEE, administrations, etc.)
Domaine public : utiliser plutôt CC0 (« marque du domaine public » = DP quelle que soit la juridiction, mais il faut en être sûr).
<number>
Récupérer les données du PDF (coché par défaut) + DOI (recharger les métadonnées) + PMID (identifiant Pubmed)
<number>
Affiliations récupérées automatiquement dans le référentiel HAL : à vérifier et corriger le cas échéant
Renseigner l’auteur correspondant (fonction + email)
<number>
<number>
<number>
Possible de modifier une référence, mais pas de retirer l’article déposé > nouvelles versions