Projet MOOC - Définition et évaluation du projetLeslie HUIN
Ce document vise à définir les caractéristiques générales d'un projet de MOOC . Il permet à l'équipe de réfléchir sur les points clés et d’évaluer l'opportunité ainsi que la faisabilité du projet.
Licence CC -BY-NC-SA - Leslie HUIN & Alexandra CODINA
PERICLES, un outil d'évaluation qualité - 20160416FFFOD
Présentation de l'outil d'évaluation pour la démarche qualité des formations, PERICLES, lors de la web-conférence du FFFOD du 19 avril 2016, par Anne-Marie Husson, Jacques DANG et Gérard CASANOVA
Projet MOOC - Définition et évaluation du projetLeslie HUIN
Ce document vise à définir les caractéristiques générales d'un projet de MOOC . Il permet à l'équipe de réfléchir sur les points clés et d’évaluer l'opportunité ainsi que la faisabilité du projet.
Licence CC -BY-NC-SA - Leslie HUIN & Alexandra CODINA
PERICLES, un outil d'évaluation qualité - 20160416FFFOD
Présentation de l'outil d'évaluation pour la démarche qualité des formations, PERICLES, lors de la web-conférence du FFFOD du 19 avril 2016, par Anne-Marie Husson, Jacques DANG et Gérard CASANOVA
Le web social, un levier de développement professionnelpour les enseignants...Michelle Deschenes
Dans un projet de recherche subventionné par l’Association des collèges privés du Québec, nous nous sommes intéressés au potentiel du Web social comme levier de développement professionnel chez les enseignants. Nous avons examiné les répercussions perçues par les enseignants selon la nature de leurs activités, les niveaux de participations et les processus réalisés. L’atelier proposera 5 recommandations que les répondants TIC pourraient formuler aux enseignants de leur institution qui seraient frileux d’utiliser le web social comme source de développement professionnel.
sur le lien entre competences informationnelles, pédagogie et société de l'information et outils numériques pour l'accompagnement
Université de printemps Vivaldi 2009
http://vivaldi2009.ueb.eu/programme1.html
Web2.0 : litéracie numérique et formation d'ingénieursJean-Marie Gilliot
présentation dans le cadre du CEFI, le 9 juillet 2010. quels liens entre web2.0 et formation d'ingénieurs ?
résumé dans un post de blog : http://tipes.wordpress.com/2010/07/13/ecolesingenieursetweb2/
Présentation aux collègues du lycée Blaise Pascal (Charbonnières les bains) de notre objectif de développer chez les élèves les conditions d’un meilleur accès aux savoirs, en jouant notamment sur la motivation, l’attention, l’intérêt et l’ implication dans les apprentissages scolaires à travers une plate-forme pédagogique (SPIRAL).
Le web social, un levier de développement professionnelpour les enseignants...Michelle Deschenes
Dans un projet de recherche subventionné par l’Association des collèges privés du Québec, nous nous sommes intéressés au potentiel du Web social comme levier de développement professionnel chez les enseignants. Nous avons examiné les répercussions perçues par les enseignants selon la nature de leurs activités, les niveaux de participations et les processus réalisés. L’atelier proposera 5 recommandations que les répondants TIC pourraient formuler aux enseignants de leur institution qui seraient frileux d’utiliser le web social comme source de développement professionnel.
sur le lien entre competences informationnelles, pédagogie et société de l'information et outils numériques pour l'accompagnement
Université de printemps Vivaldi 2009
http://vivaldi2009.ueb.eu/programme1.html
Web2.0 : litéracie numérique et formation d'ingénieursJean-Marie Gilliot
présentation dans le cadre du CEFI, le 9 juillet 2010. quels liens entre web2.0 et formation d'ingénieurs ?
résumé dans un post de blog : http://tipes.wordpress.com/2010/07/13/ecolesingenieursetweb2/
Présentation aux collègues du lycée Blaise Pascal (Charbonnières les bains) de notre objectif de développer chez les élèves les conditions d’un meilleur accès aux savoirs, en jouant notamment sur la motivation, l’attention, l’intérêt et l’ implication dans les apprentissages scolaires à travers une plate-forme pédagogique (SPIRAL).
Notre contribution s’intéresse à l’enseignement et l’apprentissage dans les classes de Sciences et Techniques Industrielles notamment en électrotechnique. Notre objectif de praticiens, est de développer chez les élèves les conditions d’un meilleur accès aux savoirs, en jouant notamment sur la motivation, l’attention, l’intérêt et l’implication dans les apprentissages scolaires.
Méthodologie de projet appliquée à la médiation documentaire numérique
Évaluer des productions réalisées à l'aide d'outils du web social
1. Évaluation des productions issues
de l’intégration pédagogique
d’outils du web social
Programme de recherche et expérimentation pédagogique
Michelle Deschênes
michelle@iteractive.ca
iteractive.ca/evaluationwebsocial
8. Nature des activités
Blogue
de
classe
Échange
-‐
partenaires
de
l’industrie
Journal
de
bord
en
stage
Publica8on
de
photoreportages
Rédac8on
en
lien
avec
le
domaine
Réflexion
et
échanges
Blogue
d’étudiant
Publica8on
de
notes
de
lectures
Publica8on
des
résultats
d’une
recherche
Microblogue
Débat
Rédac8on
Wiki
Base
de
connaissances
PorEolio
numérique
Rédac8on
collec8ve
Rédac8on
d’ar8cles
scien8fiques
Rédac8on
itéra8ve
7
2
3
9
15. Évaluer un blogue
Grille d’évaluation à échelle descriptive
Extrait
d’une
grille
d’évalua8on
à
échelle
descrip8ve
pour
l’évalua8on
de
blogue
16. Évaluer des commentaires
Grille d’évaluation à échelle uniforme
Extrait
d’une
grille
d’évalua8on
à
échelle
uniforme
pour
l’évalua8on
de
commentaires
17.
18. Évaluer un article de wiki
Liste de vérifications
Extrait
d’une
grille
liste
de
vérifica8ons
pour
l’évalua8on
d’un
ar8cle
de
wiki
19. Évaluer un article collectif
Grille d’évaluation à échelle descriptive
Extrait
d’une
grille
d’évalua8on
à
échelle
descrip8ve
pour
l’évalua8on
d’un
ar8cle
rédigé
collec8vement