Le département TICE de l'Université Paris Descartes accompagne les enseignants dans l'intégration du numérique dans leurs pédagogies et gère des projets tels que le C2i et des développements e-learning. Il offre également une assistance technique pour divers outils académiques et contribue à la formation des étudiants avec des projets autour des e-portfolios et des espaces d'apprentissage actifs. Enfin, le département s'engage à valoriser les compétences des étudiants à travers des plateformes collaboratives et des cours en ligne.

1. Le département TICE
de l’université Paris Descartes
Missions / Activités / Projets
Présentation COTICE UPMC du 09 janvier 2013
Thierry Koscielniak – Directeur TICE

2. Le département TICE
Nos missions
S Ingénierie de la formation : accompagner les enseignants dans
leurs usages pédagogiques du numérique
S C2i : gestion de projet et formation des personnels
S Docimologie : concours PACES et ECN / scan QCM
S Développements eLearning et Web : maintenance applicative et
développements

3. Au sein de la DISI

4. L’équipe TICE

5. Les ingénieurs TICE au sein des
composantes
IUT
Biomédicale
Maths Informatique
SHS
Siège + Médecine
Pharmacie
Psychologie
Sports
Odontologie
Droit – Sciences Eco

6. Les ingénieurs TICE au sein des
composantes
S Présence tous les mardis et jeudis. Rendez-vous et formations
S Intégration réussie dans l’équipe administrative de la composante
S Les ingénieurs TICE ne sont pas des conseillers pédagogiques !

7. Le pilotage du département TICE
S Les personnels du département remplissent un compte-rendu
d’activités mensuel qui permet de consolider le nombre de
jours passés par composantes et activités.
S Le directeur TICE est membre du comité stratégique du SI et
du conseil de direction de la DISI

8. Nos activités
S Ingénierie de la formation : assistance, formation, conception et scénarisation
sur le LMS
S C2i : organisation, formations et évaluations pour les C2i niveau 1 et C2i2e
S Docimologie : correction des examens et du concours PAES.
Développements, mise en œuvre et assistance pour les concours nationaux
de l’Internat et ECN.
S Développements eLearning et Web : développements, intégrations et support
technique pour le LMS et le réseau social

9. Les applications
une trilogie opensource
Gestion des Réseau social
Les usages Cours en ligne
ePortfolios académique
Communauté
Enseignants + Étudiants +
Les acteurs Descartes
Étudiants Acteurs orientation
+ Anciens
Interne et
La visibilité Interne Interne
publique

10. Mahara et le C2i2e
S Mis en place en STAPS pour répondre à des besoins de
validation de compétences formelles et informelles
S Référentiel C2i2e : 28 compétences à valider en Master
S Certification :
- contrôle continu de chaque activité proposée dans le
cadre de la formation
- constitution et présentation d’un ePortfolio devant jury

11. Mahara : intérêt pédagogique
S Approche par compétences
S Pratique réflexive de l’étudiant : sur son parcours, ses
apprentissages, ses expériences, ses compétences, ou ses
réalisations.
S Plus grande responsabilité de l’étudiant dans son
apprentissage

12. Les Carnets2 Descartes
S Apprendre et innover : une identité numérique à l’université
S Communiquer : en interne et externe
S Echange : discussions, réactions et interactions
S Valoriser : ses compétences visibles et ses savoirs
S Diffuser : les savoirs de l’université

13. Les Carnets2 : pour qui ?
Recherche
Thématiques
Enseignement
Etudiants
Enseignants- chercheurs
Personnels
Evénements
Anciens
Thèses
Associations
Projets
15500 utilisateurs (novembre 2012)

14. Les Carnets2 : comment ?
Usages
Fonctionnalités
S accessible et ouvert sur le web
Se présenter, être
Profil
Groupe
S facile à utiliser
Widget
Rédiger - Produire
Articles
S des droits d’accès modulables
Événements
Codocs
S des contenus protégés
Signets
S des compétences documentées
Forums
Relier et suivre
Contact/Contact de
S des utilisateurs engagés
Listes
Notifications
S des communautés en réseau
Prendre part et valoriser
Commentaires
S une identité universitaire
Recommandation
Partage

15. Les Carnets2 et les TICE

16. Le LMS Moodle
S Plus de 2 700 cours en ligne.
S Du dépôt de documents à la captation vidéo.
S Un plan de formations
S Les Carrefours Moodle

17. Plan de formation Moodle
Les formations
S Composer un cours en ligne en complément d'un cours présentiel
S Rendre son cours en ligne plus attractif
S Tutorer ses étudiants avec les outils de communication Moodle
S Collaborer sur des documents partagés
S Récupérer et noter des devoirs sur Moodle
S Evaluer les étudiants avec un quiz Moodle
S Sonder les étudiants avec un questionnaire
S Utiliser la vidéo dans un cours Moodle

18. Les Carrefours Moodle
S Retours d’expériences entre pairs
S Des échanges pendant le Carrefour, puis en ligne.

19. Les Carrefours Moodle

20. Le Moodle PACES
S 3 050 étudiants
S Cours en amphi captés et mis en ligne via la médiathèque
S Des forums de discussion dans chaque UE
S Les résultats du concours en ligne sur l’ENT

21. Le LMS Moodle
S Une architecture en évolution
S Couplage avec la médiathèque et bientôt avec Office 365
S Des usages de communication pour la scolarité pédagogique
S Des usages pendant le cours en mode BYOD

22. Nos projets
S Eportfolio des étudiants de troisème cycle de Médecine
Générale : epfMG
S Questions interactives en cours en mode BYOD
S Veille : Active Learning Spaces

23. Questions interactives
S Poser des questions à des moments clés pour susciter l’attention
S Constat : passivité des étudiants si réponses à main levée
S Idée : faire répondre à l’aide d’un dispositif numérique avec affichage des
réponses en direct
S Solution BYOD = Bring your own device

24. Questions interactives
Présenta)on
20’
5’
Présenta)on
20’
Présent
+
synt.
20’
Quiz
Points-­‐clés
+
Ques7ons
Prof.
Crédits : Prof. Xavier Coumoul - UFR Biomédicale

25. Questions interactives

26. epfMG
ePorfolio de Médecine Générale
S 6 RSCA (Récit en Situation Complexe Authentique)
S Des fiches de stage
S Des traces d’apprentissage
S Des rencontres tutorales
S Une grille d’auto-évaluation
S Une fiche de thèse

27. epfMG
ePorfolio de Médecine Générale
Espace dédié pour suivre les validations en cours
S RSCA sont soumis à validation de le tuteur :
S Dans sa forme : débuté, avancé, validé ou présenté (validation
progressive)
S Dans son contenu : un espace de commentaires est ouvert au tuteur
pour proposer des améliorations et des corrections à vos travaux
S Les autres productions sont soumises à validation informelle
(commentaires et discussions)

28. Active Learning Spaces

29. Les Journées Numériques 2013
Vers une université
ouverte
S Cette année en étroite collaboration avec la BU
S Le 14 mars 2013, 12 rue de l’École de Médecine

30. Merci de votre attention
thierry.koscielniak@parisdescartes.fr