Comment devenir un chef de projet efficacenodesway
Les 4 outils de développement personnel pour devenir un chef de projet efficace, capable de piloter les projets critiques et complexe de l'entreprise : négociation, sociométrie, gestion du temps et communication active.
D’un pilotage de projet traditionnel à innovant, quelle marche à suivre ?dibs-conseil
Comment le management peut-il être plus exigeant dans la création de valeur lors de la gestion des projets de l’entreprise et, par exemple, contribuer à mettre en œuvre les projets et à assurer en même temps la conduite du changement et l’appropriation par les équipes ?
Qu’est-il donc possible de mettre en place pour voir les mentalités évoluer, le désir de changement s’instaurer et le regard sur le sujet qui nous intéresse embrasser un panorama plus large ?
Pour résoudre la question de la omplexité des projets d'entreprise, le chef de projet efficace recours à un style de management "humain" et privilégie les relations entre les acteurs du projet, directs et indirects. Voyons comment...
Comment devenir un chef de projet efficacenodesway
Les 4 outils de développement personnel pour devenir un chef de projet efficace, capable de piloter les projets critiques et complexe de l'entreprise : négociation, sociométrie, gestion du temps et communication active.
D’un pilotage de projet traditionnel à innovant, quelle marche à suivre ?dibs-conseil
Comment le management peut-il être plus exigeant dans la création de valeur lors de la gestion des projets de l’entreprise et, par exemple, contribuer à mettre en œuvre les projets et à assurer en même temps la conduite du changement et l’appropriation par les équipes ?
Qu’est-il donc possible de mettre en place pour voir les mentalités évoluer, le désir de changement s’instaurer et le regard sur le sujet qui nous intéresse embrasser un panorama plus large ?
Pour résoudre la question de la omplexité des projets d'entreprise, le chef de projet efficace recours à un style de management "humain" et privilégie les relations entre les acteurs du projet, directs et indirects. Voyons comment...
Cette présentation constitue le support pour un atelier donné au Colloque de Gestion des RH des CHU (hôpitaux universitaires) du Québec le 14 septembre 2012.
L'objectif de cet atelier était d'explorer les avantages et défis de l'agilité dans un tel milieu, c'est à dire hors développement logiciel, et de décrire les pratiques Agiles fondamentales.
Club numica - Tableaux de bord DSI - ISlean consultingISlean consulting
Conférence au club NUMICA (club du numérique en Champagne Ardennes) : Piloter la valeur produite pour rendre la DSI plus efficiente
23 février 2016, Reims
Présentation qui présente le travail à effectuer avant la phase de planification d'un projet comme : la phase de cadrage ou de faisabilité ou bien encore l'analyse des parties prenantes ou du découpage du projet (PBS, WBS, OBS...)
Management de Projet: piloter, animer, conduire des projetsPascal Méance
Maîtriser les enjeux et les bases (concept et pratique) du management de projet: poser les fondations, préparer et lancer, conduire et animer, clore. Points de référence sur la planification (PERT et Gantt) et l'analyse des coûts (valeur acquise) - Points d'attention sur les risques et la communication de projet.
La gestion de projet internet en 10 slides (+bonus)Grégory Raby
Revue des 5 phases majeures de la gestion de projet internet. Les pièges et challenges de la découverte jusqu'au déploiement du projet. Pour en savoir plus: www.emarketeur.fr
DSI, osez la rupture dans vos relations avec les Métiers !Wavestone
Nous avons la conviction que l’une des clés essentielles pour pleinement tirer parti des apports de l’IT réside dans la
forme et la qualité de la relation entre les Métiers et la DSI, et ceci à chaque étape de la vie du SI : lors de la planification des grands investissements, lors de la priorisation et de l’arbitrage des demandes, lors de l’étude et de l’expérimentation des solutions, lors de la réalisation des projets et bien sûr pour maintenir la qualité de service.
Seul les étudiants « non alternants » sont concernés par cet enseignement. Il s'agit de proposer aux étudiants de Master S2I des projets tuteurés (~150 heures de travail par étudiants) . Cet enseignement est un des éléments clé de la formation du master S2I : http://dptinfo.univ-corse.fr/Master-mention-Informatique_a5.html. Son objectif est d'assurer une certaine capacité d'autonomie aux étudiants et une préparation optimale pour l'insertion dans la vie active. C'est également l'occasion pour les élèves de valoriser leurs compétences en vue de la recherche de stage. Côté entreprise c'est l'occasion de proposer à des étudiants motivés des projets souvent de type R&D et ainsi tester leurs compétences en un sorte de pré-stage.
Cette présentation constitue le support pour un atelier donné au Colloque de Gestion des RH des CHU (hôpitaux universitaires) du Québec le 14 septembre 2012.
L'objectif de cet atelier était d'explorer les avantages et défis de l'agilité dans un tel milieu, c'est à dire hors développement logiciel, et de décrire les pratiques Agiles fondamentales.
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Conférence au club NUMICA (club du numérique en Champagne Ardennes) : Piloter la valeur produite pour rendre la DSI plus efficiente
23 février 2016, Reims
Présentation qui présente le travail à effectuer avant la phase de planification d'un projet comme : la phase de cadrage ou de faisabilité ou bien encore l'analyse des parties prenantes ou du découpage du projet (PBS, WBS, OBS...)
Management de Projet: piloter, animer, conduire des projetsPascal Méance
Maîtriser les enjeux et les bases (concept et pratique) du management de projet: poser les fondations, préparer et lancer, conduire et animer, clore. Points de référence sur la planification (PERT et Gantt) et l'analyse des coûts (valeur acquise) - Points d'attention sur les risques et la communication de projet.
La gestion de projet internet en 10 slides (+bonus)Grégory Raby
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DSI, osez la rupture dans vos relations avec les Métiers !Wavestone
Nous avons la conviction que l’une des clés essentielles pour pleinement tirer parti des apports de l’IT réside dans la
forme et la qualité de la relation entre les Métiers et la DSI, et ceci à chaque étape de la vie du SI : lors de la planification des grands investissements, lors de la priorisation et de l’arbitrage des demandes, lors de l’étude et de l’expérimentation des solutions, lors de la réalisation des projets et bien sûr pour maintenir la qualité de service.
Seul les étudiants « non alternants » sont concernés par cet enseignement. Il s'agit de proposer aux étudiants de Master S2I des projets tuteurés (~150 heures de travail par étudiants) . Cet enseignement est un des éléments clé de la formation du master S2I : http://dptinfo.univ-corse.fr/Master-mention-Informatique_a5.html. Son objectif est d'assurer une certaine capacité d'autonomie aux étudiants et une préparation optimale pour l'insertion dans la vie active. C'est également l'occasion pour les élèves de valoriser leurs compétences en vue de la recherche de stage. Côté entreprise c'est l'occasion de proposer à des étudiants motivés des projets souvent de type R&D et ainsi tester leurs compétences en un sorte de pré-stage.
Mission Enseigner et Apprendre avec les Technologies - T.I.C.E. à l'École Cen...Morgan Magnin
Une mission T.I.C.E. a été officiellement mise en place au sein de l'École Centrale de Nantes en 2010.
Je suis en charge de cette mission, sous la responsabilité du D.S.I. Guillaume Moreau et du Directeur des Études Philippe Dépincé.
Lors de la réunion de rentrée du personnel enseignant de l’École Centrale de Nantes, le 1er septembre 2010, j'ai eu l'opportunité de présenter le contexte de cette mission, ses enjeux, les projets passés, présents et à venir.
Ce diaporama correspond au support que j'ai projeté à cette occasion.
Pour plus d’informations sur les projets TICE de l'École Centrale de Nantes, consulter le blog dédié au sujet : http://eat-tice.ec-nantes.fr/
Retours d'expériences concrètes autour de la plateforme Spiral que l'ADEA utilise depuis que la plateforme a été mise en ligne par Christophe Batier et son équipe de l'Université Lyon1.
Retours d'expériences sur Moodle et comparaison entre les deux plateformes...si le choix n'était pas qu'un choix de communauté...?
Intervention réalisé dans le cadre du réseau Formavia pour la promotion des solutions innovantes de formation et des TICE pour la formation profesionnelle en Rhône-Alpes.
Présentation de Fabrice Jonckheere (Université Paris Est, UPE) lors de la journée thématique "Primo dans un contexte consortial" organisée par l'ACEF le 27 janvier 2014.
Le Cluster TWEED et les Pôles MecaTech, GreenWin et LogisticsInWallonia réunissaient ce 25 avril les partenaires du #DIS4 à ce premier événement de rencontre inter-IIS. Lors de cette journée, ont pu être partagées les visions, plans d'actions et compétences de chaque IIS, autour d'échanges constructifs et de coordination des ambitions, avec certainement des complémentarités à activer.
Review of different methods and devices to produce VR and AR in an unexpensive mode.
Digital Seeds for Toxicology project #DS4Tox is an example of 360° VR contents produced by students for flipped learning.
360° VR photospheres videospheres using www.uptale.io web editor
Simulated VR (3D Unity)
Rich simulated VR (Oculus + Leap motion / CAVE)
Subjective view (two Gopros)
AR (webcam / smartphone)
AR (head-sets)
Millions of virtual reality headsets have entered students’ homes. This is a new way to learn that will be demonstrated with 360 pictures and videos plus 3D models. This presentation will show inexpensive tools to produce AR/VR contents and how to edit them with interactive objects.
Innover dans le domaine de la pédagogie numérique
Présentation invitée au colloque de l'association des directeurs généraux des services des établissements de l'enseignement supérieur
http://www.a-dgs.fr/actualites/evenement/?no_cache=1&tx_ttnews%5Btt_news%5D=10&cHash=20c810fa333475975ab964f17a02c467
Les enjeux de la formation tout au long de la vie
Les défis de l’apprentissage avec le numérique
Quel futur pour les plateformes d’apprentissages ?
https://accu2015.univ-st-etienne.fr
Interactive BYOD Sessions with Moodle during Lectures at Paris Descartes Univ...Thierry Koscielniak
A Paris Descartes University initiative to integrate a BYOD program into the teaching and learning process. The idea behind this BYOD strategy is that students use their Wi-Fi-connected personal devices to answer Moodle quizzes during lectures, allowing teachers to collect and display active feedback within minutes.
For ten years the physician teachers of the Medicine Faculty of Paris Descartes have focused their
efforts on the structuration of knowledge and on self-apprenticeship.
The medical students’ program of studies is collected in a portfolio which stays with them
throughout their three years of study. This follow-up was achieved through the use of a paper
portfolio compiling each student’s work.
The teachers wished to use an online tool that was easy to use, reachable from everywhere, that
allowed a fine management of access rights, that could broadcast protected contents and insure the
progressive validation, by tutors, of the skills acquired during the three years of study.
An experiment on the social network of Paris Descartes University, in collaboration with the TICE
department (ICT for Education) lead to the creation of an educational plan for skill acquisition and
evaluation.
A system of e-Portfolios of medical students was set up in 2010. It is an original solution relying on a
community of learners in a network. It is a virtual space, which is not a simple on-line copy of paper
documents, but an environment in which collaborative work can occur.
The interface personally involves all members of the medical practitioners department. It is
organized on a personal workspace allowing the user to present him or herself and to be identified
within the university.
The student uses his or her e-portfolio, bringing together his work, alternating editorial sections
(clinical narratives, track of learning, balance assessment of the meetings with the tutor) and
declarative sections (index cards of training course, self-assessment of the skills with link towards
the contents described in the other sections).
The tutor sees a follow-up and assessment board, allowing him or her to guide the student in the
progress of his/her work and writing, to spot possible delays and failures before formal on-line
assessment.
The work produced by the student is easily useable for research: it contributes to the description of
the practices and the situations, made exploitable by the tool, which allows the transverse export
of the data. This is a flexible tool, in the service of the evolution of needs.
This e-portfolio favors the emergence of innovative educational solutions, harmonizes the various
places of learning, federates the teaching team and facilitates interactions. It brings the students
into a dynamic of educational research. It increases the digital visibility of the students, the
teachers and the course within Paris Descartes University. The medical is a precursor within the
Paris Descartes University of the use of on-line e-portfolios.
This social Learning tool is extremely useful for students who alternate brief periods in the Medical
College with training periods in a medical office and/or in a hospital. It allows a simplified teaching
follow-up for the tutors of medical studies.
Since 2006, Paris Descartes University has been using Elgg, an open source social networking platform, as a tool for all faculty members and students called Carnets2 Descartes. Carnets2 is used for any activity: from teaching and research to non-academic activities. Students learn how to manage their digital identity and to advertise their skills at the university level and also openly. Student articles and documents can be browsed and reviewed by any faculty members as a first move to social learning. An Elgg module has also been developed for mentoring student training. Carnets2 will soon be open to alumni. Carnets2 has been defined by the University President as a strategic tool for building a strong academic membership and strengthening the bonds between faculty, students and alumni. The next steps will be to develop better interaction / integration between Carnets2 and uPortal / Moodle.
1. Le rôle de la gouvernance dans le pilotage d’un projet ENT Formation AMUE : Pilotage et cohérence du système d’information Université Pierre et Marie Curie AMUE Paris – 9 février 2009 - Thierry Koscielniak