Regards croisés des OPCO sur les pratiques de formation pendant et après la c...FFFOD
Quel bilan font-ils des actions menées sur cette période et comment intègrent-ils la formation à distance et plus largement la multimodalité dans leurs offres de services pour répondre aux attentes des entreprises ?
La réforme de la formation professionnelle, portée par la loi de septembre 2018, vise à la fois à favoriser l’innovation pédagogique et à permettre aux adultes les moins qualifiés, salariés ou non, d’accéder plus facilement à la formation. Elle reconnait l’AFEST "Action de Formation En Situation de Travail" comme une modalité de formation à part entière. Présentation du cadre de l'AFEST et de dispositifs mis en oeuvre.
Webconférence du 13 juin Datadock : quels indicateurs pour la FOAD ?FFFOD
Suite à l'entrée en vigueur du décret sur la qualité de la formation, les organismes de formation doivent s’enregistrer dans la base de données Datadock pour prétendre au financement de leurs actions par les Opca.
Identifier les postes de coûts d’une formation multimodaleFFFOD
Le tout nouveau guide FFFOD "Structure des coûts d’une formation multimodale" a été présenté lors d’un webinaire de rentrée le 8 septembre de 11h30 à 12h30. Il aborde les fondamentaux d’une formation multimodale, détaille tous les postes de coûts et propose des points de repère pour aider les financeurs à évaluer les offres de formation.
Vous n’avez pas pu assister le 9 et 10 octobre à notre rendez-vous annuel placé cette année sous le signe de l’Afest dans une perspective multimodale ? Trois participants reviennent sur les temps forts.
Responsabilité juridique et pédagogique d’un CFAFFFOD
A l’occasion de ce webinaire, nous vous avons présenté les principaux éléments qui relèvent de la responsabilité juridique des CFA ( sur le suivi de la formation, en cas d’accident ou de manquement de l’apprenti, avec l’employeur ...). Après avoir posé le cadre juridique, deux structures ont témoigné des mesures mises en place au sein de leurs établissements pour y répondre.
Regards croisés des OPCO sur les pratiques de formation pendant et après la c...FFFOD
Quel bilan font-ils des actions menées sur cette période et comment intègrent-ils la formation à distance et plus largement la multimodalité dans leurs offres de services pour répondre aux attentes des entreprises ?
La réforme de la formation professionnelle, portée par la loi de septembre 2018, vise à la fois à favoriser l’innovation pédagogique et à permettre aux adultes les moins qualifiés, salariés ou non, d’accéder plus facilement à la formation. Elle reconnait l’AFEST "Action de Formation En Situation de Travail" comme une modalité de formation à part entière. Présentation du cadre de l'AFEST et de dispositifs mis en oeuvre.
Webconférence du 13 juin Datadock : quels indicateurs pour la FOAD ?FFFOD
Suite à l'entrée en vigueur du décret sur la qualité de la formation, les organismes de formation doivent s’enregistrer dans la base de données Datadock pour prétendre au financement de leurs actions par les Opca.
Identifier les postes de coûts d’une formation multimodaleFFFOD
Le tout nouveau guide FFFOD "Structure des coûts d’une formation multimodale" a été présenté lors d’un webinaire de rentrée le 8 septembre de 11h30 à 12h30. Il aborde les fondamentaux d’une formation multimodale, détaille tous les postes de coûts et propose des points de repère pour aider les financeurs à évaluer les offres de formation.
Vous n’avez pas pu assister le 9 et 10 octobre à notre rendez-vous annuel placé cette année sous le signe de l’Afest dans une perspective multimodale ? Trois participants reviennent sur les temps forts.
Responsabilité juridique et pédagogique d’un CFAFFFOD
A l’occasion de ce webinaire, nous vous avons présenté les principaux éléments qui relèvent de la responsabilité juridique des CFA ( sur le suivi de la formation, en cas d’accident ou de manquement de l’apprenti, avec l’employeur ...). Après avoir posé le cadre juridique, deux structures ont témoigné des mesures mises en place au sein de leurs établissements pour y répondre.
Présentation de Gilles Macchia, directeur R&D du CFPB, et de Jean-Yves Le Customer, responsable formation chez Natixis - matinée FFFOD du 20 mai 2010 "Comment un secteur innove en formation"
De l’expérimentation Fest à la loi (16è Rencontres FFFOD)FFFOD
... Points de passage obligés de l’action de formation en situation de travail (AFEST). Par Béatrice DELAY (France compétences) et Laurent DUCLOS (DGEFP)
Découvrez le Prix Etudiant Qualité Performance 2020 : en plus des 2 catégories connues (Bac + 3 Licence et Bac + 5 Master), cette nouvelle édition est marquée par la création d'une nouvelle catégorie de concours : Bac + 6 Mastère.
Bonne lecture !
Qualité et FOAD - webconference FFFOD du 13/10/2015FFFOD
Diaporama de la webconférence FFFOD du 13 octobre 2015 : "Le décret Qualité de la formation et son impact sur la FOAD" Table ronde animée par Philippe Scelin, IRFA, avec Stéphane Remy, DGEFP, et Olivier Gauvin, OPCALIA
Déploiement à grande échelle d’un dispositif AFEST (16è Rencontres FFFOD)FFFOD
Déploiement à grande échelle d’un dispositif AFEST intégrant du présentiel et du digital à Enedis pour les techniciens d’intervention". par Jean-François Thiéry, chef de projet Professionnalisation en situation de travail, Direction de la Formation et de la Professionnalisation, Enedis.
Réforme de la formation : quel impact pour les acteurs de la formation à dist...FFFOD
Si la loi confirme la formation à distance comme modalité à part entière, elle ouvre aussi largement le champ de l’action de formation. Décryptage ... Quels sont les points de vigilance à prendre en compte dans la mise en œuvre des nouvelles règles ? Les nouveaux dispositifs de formation favorisent-ils le développement d’une offre de formation multimodale ? Le cadre réglementaire incite-t-il à innover en formation ?
Innovation et qualité par Jacques Abécassis -14R #fffodFFFOD
Conférence de Jacques Abécassis du 7/12/16 aux 14e rencontres du FFFOD à Eduter-CNPR, Lempdes.
Jacques Abécassis est conseiller du président de l'ISQ-OPQF
Présentation du guide du FFFOD "LMS : comment choisir sa plateforme ?"FFFOD
Présentation du guide du FFFOD "LMS : comment choisir sa plateforme ?" à iLearning Forum, le 28 janvier 2015 à 9h30 par Noria Larose et Jean-Luc Peuvrier, pilotes du Groupe de travail du FFFOD
La plateforme France université numérique FUN MOOC et cinq OPCA de branche se sont associés pour construire et diffuser un SPOC (Small Private Online Course) afin d’accompagner les entreprises franciliennes dans leur transformation digitale. Il sera proposé gratuitement à leurs adhérents, notamment sur l’Ile-de-France et ce dès la fin de l’année 2017.
10R - Inffolor : Lorfolio, le e-portfolio de la Région LorraineFFFOD
10mes Rencontres du FFFOD - Marseille 2012 - Atelier e-portfolio par Emmanuel Journot d'INFFOLOR : Lorfolio, le e-portfolio de la Région Lorraine – Emmanuel Journot
Synthèse de l'enquête nationale d'opcalia sur la digitalisation des cfaFFFOD
Dans le cadre du Programme d’Investissement d’Avenir porté par Opcalia/Optalia, une enquête a été lancée auprès de 1 400 CFA/UFA afin de connaître l’impact de la digitalisation sur leur activité. Les résultats de cette enquête ont été présentés lors d’une journée professionnelle consacrée à la digitalisation des CFA montée en partenariat avec le FFFOD. Elle s’est déroulée le 23 novembre au CFA Stephenson (Paris).
Conception d’un dispositif massif de formation - CFPB 9RFFFOD
Conception d’un dispositif massif de formation à la lutte contre le blanchiment de capitaux et le financement du terrorisme. Présentation de Gilles MACCHIA, directeur R&D, CFPB, lors des 9es rencontres du fffod, le 15 novembre 2011 à Orléans
Le nombre de LMS dans le monde s‘est remis à progresser ces dernières années, celui des open source a tendance en revanche à réduire. C‘est la raison pour laquelle vous ne retrouverez pas cette année des LMS qui, même s‘ils sont encore utilisés par certains établissements, n‘évoluent plus et sont donc amenés à disparaître. Le nombre d‘installations de LMS open source, et donc d‘utilisateurs, ne cesse lui de croître. Retour ligne automatique
Après avoir franchi les murs de l‘université pour être déployés dans de nombreux organismes de formation de toutes tailles et de toutes catégories, ces LMS trouvent désormais grâce aux yeux des entreprises. La partie open source de l‘édition 2018 du guide a été remaniée pour être davantage représentative des fonctionnalités propres aux plateformes.
Réalité virtuelle et réalité augmentée : quel apport dans la formation ?FFFOD
Alors que ces technologies se démocratisent depuis deux à trois ans dans les univers du jeu ou du cinéma, elles débarquent maintenant dans le champ de la formation.
Que vont changer les décrets sur la FOAD en apprentissage pour les CFA ? Webc...FFFOD
Dans un avenir proche, il sera possible d'effectuer « tout ou partie » à distance l’enseignement délivré par les centres de formation d’apprentis (CFA). Cette possibilité ouvre de nouvelles perspectives pour les CFA.
Ce document présente brièvement le Parcours de découverte des métiers. Il s'appuie sur 15 repères pour comprendre le contexte et les objectifs de mise en oeuvre.
Présentation de Gilles Macchia, directeur R&D du CFPB, et de Jean-Yves Le Customer, responsable formation chez Natixis - matinée FFFOD du 20 mai 2010 "Comment un secteur innove en formation"
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... Points de passage obligés de l’action de formation en situation de travail (AFEST). Par Béatrice DELAY (France compétences) et Laurent DUCLOS (DGEFP)
Découvrez le Prix Etudiant Qualité Performance 2020 : en plus des 2 catégories connues (Bac + 3 Licence et Bac + 5 Master), cette nouvelle édition est marquée par la création d'une nouvelle catégorie de concours : Bac + 6 Mastère.
Bonne lecture !
Qualité et FOAD - webconference FFFOD du 13/10/2015FFFOD
Diaporama de la webconférence FFFOD du 13 octobre 2015 : "Le décret Qualité de la formation et son impact sur la FOAD" Table ronde animée par Philippe Scelin, IRFA, avec Stéphane Remy, DGEFP, et Olivier Gauvin, OPCALIA
Déploiement à grande échelle d’un dispositif AFEST (16è Rencontres FFFOD)FFFOD
Déploiement à grande échelle d’un dispositif AFEST intégrant du présentiel et du digital à Enedis pour les techniciens d’intervention". par Jean-François Thiéry, chef de projet Professionnalisation en situation de travail, Direction de la Formation et de la Professionnalisation, Enedis.
Réforme de la formation : quel impact pour les acteurs de la formation à dist...FFFOD
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Présentation du guide du FFFOD "LMS : comment choisir sa plateforme ?" à iLearning Forum, le 28 janvier 2015 à 9h30 par Noria Larose et Jean-Luc Peuvrier, pilotes du Groupe de travail du FFFOD
La plateforme France université numérique FUN MOOC et cinq OPCA de branche se sont associés pour construire et diffuser un SPOC (Small Private Online Course) afin d’accompagner les entreprises franciliennes dans leur transformation digitale. Il sera proposé gratuitement à leurs adhérents, notamment sur l’Ile-de-France et ce dès la fin de l’année 2017.
10R - Inffolor : Lorfolio, le e-portfolio de la Région LorraineFFFOD
10mes Rencontres du FFFOD - Marseille 2012 - Atelier e-portfolio par Emmanuel Journot d'INFFOLOR : Lorfolio, le e-portfolio de la Région Lorraine – Emmanuel Journot
Synthèse de l'enquête nationale d'opcalia sur la digitalisation des cfaFFFOD
Dans le cadre du Programme d’Investissement d’Avenir porté par Opcalia/Optalia, une enquête a été lancée auprès de 1 400 CFA/UFA afin de connaître l’impact de la digitalisation sur leur activité. Les résultats de cette enquête ont été présentés lors d’une journée professionnelle consacrée à la digitalisation des CFA montée en partenariat avec le FFFOD. Elle s’est déroulée le 23 novembre au CFA Stephenson (Paris).
Conception d’un dispositif massif de formation - CFPB 9RFFFOD
Conception d’un dispositif massif de formation à la lutte contre le blanchiment de capitaux et le financement du terrorisme. Présentation de Gilles MACCHIA, directeur R&D, CFPB, lors des 9es rencontres du fffod, le 15 novembre 2011 à Orléans
Le nombre de LMS dans le monde s‘est remis à progresser ces dernières années, celui des open source a tendance en revanche à réduire. C‘est la raison pour laquelle vous ne retrouverez pas cette année des LMS qui, même s‘ils sont encore utilisés par certains établissements, n‘évoluent plus et sont donc amenés à disparaître. Le nombre d‘installations de LMS open source, et donc d‘utilisateurs, ne cesse lui de croître. Retour ligne automatique
Après avoir franchi les murs de l‘université pour être déployés dans de nombreux organismes de formation de toutes tailles et de toutes catégories, ces LMS trouvent désormais grâce aux yeux des entreprises. La partie open source de l‘édition 2018 du guide a été remaniée pour être davantage représentative des fonctionnalités propres aux plateformes.
Réalité virtuelle et réalité augmentée : quel apport dans la formation ?FFFOD
Alors que ces technologies se démocratisent depuis deux à trois ans dans les univers du jeu ou du cinéma, elles débarquent maintenant dans le champ de la formation.
Que vont changer les décrets sur la FOAD en apprentissage pour les CFA ? Webc...FFFOD
Dans un avenir proche, il sera possible d'effectuer « tout ou partie » à distance l’enseignement délivré par les centres de formation d’apprentis (CFA). Cette possibilité ouvre de nouvelles perspectives pour les CFA.
Ce document présente brièvement le Parcours de découverte des métiers. Il s'appuie sur 15 repères pour comprendre le contexte et les objectifs de mise en oeuvre.
Premier Séminaire : Formation et enseignement à distance dans le domaine du sport :
Le master Professionnel en Entrainement Sportif Préparation Physique et mentale (M2P3) : Expérience pilote
Cité des Sciences Tunis Nord 1er Juillet 2013
Les IUT de France, un modèle conçu avec et pour les entreprisesEric Giraudin
Présentation en mai 2017 à un colloque international pédagogique en Colombie, pour l'ADIUT "COLOQUIO "AVANCE Y PERSPECTIVAS COMUNES DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICA EN COLOMBIA Y FRANCIA"
Seul les étudiants « non alternants » sont concernés par cet enseignement. Il s'agit de proposer aux étudiants de Master S2I des projets tuteurés (~150 heures de travail par étudiants) . Cet enseignement est un des éléments clé de la formation du master S2I : http://dptinfo.univ-corse.fr/Master-mention-Informatique_a5.html. Son objectif est d'assurer une certaine capacité d'autonomie aux étudiants et une préparation optimale pour l'insertion dans la vie active. C'est également l'occasion pour les élèves de valoriser leurs compétences en vue de la recherche de stage. Côté entreprise c'est l'occasion de proposer à des étudiants motivés des projets souvent de type R&D et ainsi tester leurs compétences en un sorte de pré-stage.
Apprenez à mettre en scène vos données avec le data storytelling
Cette formation a pour objectif de vous aider à "vendre" en interne vos données et vos analyses. Comment développer l'usage de la mise en récit des données (Data Storytelling) pour mieux exploiter vos informations et mieux les "vendre".
Il n'y a pas de vie sans histoires !
Edito : ils font Télécom ParisTech. L'approche Télécom ParisTech sur les MOOC. Chaire Big Data & Market Insights. Lauréats de Tremplin Entreprises, etc.
Missions: Promote French higher education institutions, Initiate scientific cooperation, Promote the French expertise in science and technology and the French language, Academic, scientific and technology watch.
Tools: double degrees, Scholarships (Master, Ph.D., and Researchers), France Alumni Pologne, Research projects and scientific events, etc.
Contenue de la présentation : (i) Principaux outils de communication à GSÜ : Organisation générale des masters en France, Dossier de candidature type, Les types de bourses, Quelques liens utiles ; (ii) Bourses d'Excellence Eiffel
Contenu de la présentation:
1. Principaux outils de communication à GSÜ
- Organisation générale des masters en France
- Dossier de candidature
- Les types de bourses
- Quelques liens utiles
2. Bourses d'Excellence Eiffel
Le cycle de conférences "les rendez-vous des entreprises" vise le rapprochement des entreprises avec l’université Galatasaray.
M. Donatien FAUCHEUR, Contrôleur Financier en Turquie était invité dans le cadre du cours du Yard. Doç. Dr. Gönen EREN et par les étudiants des clubs d'ingénierie et d'entrepreneuriat de l'Université Galatasaray avec le soutien de l'Agence Universitaire de la Francophonie.
Le conférencier a abordé les points suivants : Danone en Turquie et dans le monde, Parcours des conférenciers, Spécificité du marché Turc, l'entrepreneuriat social avec "Danone Communities".
Séminaire de Recherche à l'Université Galatasaray, Département de Génie Industriel, Faculté d’Ingénierie et de Technologie : Contribution informatique en sciences pour l'environnement.
Le cycle de conférences "les rendez-vous des entreprises" visant le
rapprochement des entreprises avec l’université Galatasaray, débute ce
semestre avec le groupe Decathlon, le mardi 11/10/2014 à 15 heures, à
l'auditorium Aydin Dogan.
Groupe international français spécialisé dans la distribution
d’articles de sport, Decathlon compte plus de 60 000 employés dans le
monde avec un Chiffre d’affaires de 7,4 Md € en 2013. Decathlon s'est
installé en Turquie en 2010 et compte désormais 9 magasins dans le
pays.
M. Boumedienne Boualaoui, Directeur Général en Turquie nous fera le
plaisir d'animer cette conférence, invité dans le cadre du cours des
Prof. Dr. Idil Kaya et Yaman Öztek. Le conférencier abordera les
points suivants : Decathlon en Turquie et dans le monde, Parcours du
conférencier, Spécificité du marché turc, Politique en matière de
ressources humaines (stages et recrutement). A la suite de la
conférence vous pourrez poser des questions et faire connaissance plus
personnellement avec le conférencier et le groupe Decathlon. Il
s’agira aussi d’une opportunité de recueillir les CV des étudiants
présents pour de futurs postes ou stages. M. Boumedienne Boualaoui
sera accompagné de Mme Busra Yilmaz, responsable communication, et de
Mme Gözde Öndemir, responsable recrutement, qui animeront un stand
stand côté Bosphore avant la conférence.
15. Ordre de passage WM Damien CAYZAC WM Patrice BRUN WM Samir AMZANI Sitec Samuel SALLEI Sitec Jean-Mathieu MARCHETTI-ETTORI RATP Landry MARE Mitic Jose CARDOSO Lysasis Nicolas SERVOLES Lycée PV de Bastia Gabriel MURATI Lycée PV de Bastia Jacques GERONIMI DEVS Julien SUZZONI Costa Serena fm Aurélien LOURS Costa Serena fm Gilles BROCHET CCM ou Octaedra Frédéric CASTELLI Arobase Mathieu AGOSTINI Airbus Philippe GACONNET
Notes de l'éditeur
Objectifs de ce 1er cours Présenter l’organisation du module ASD-1022 Proposer une méthode de travail Situer le module ASD-1022 / Informatique Présenter le plan du cours