Dans un avenir proche, il sera possible d'effectuer « tout ou partie » à distance l’enseignement délivré par les centres de formation d’apprentis (CFA). Cette possibilité ouvre de nouvelles perspectives pour les CFA.
Jean-Luc PEUVRIER, consultant et fondateur de Stratice, Sabrina DOUGADOS avocate associée chez Fromont-Briens, qui ont coordonné cette publication, détaillent avec Caroline COURTAIGNE du CFA Stephenson les points importants à intégrer dans la mise en place d’un projet de digitalisation : la stratégie numérique, le cadre juridique, l’ingénierie pédagogique, le modèle économique …
La plateforme France université numérique FUN MOOC et cinq OPCA de branche se sont associés pour construire et diffuser un SPOC (Small Private Online Course) afin d’accompagner les entreprises franciliennes dans leur transformation digitale. Il sera proposé gratuitement à leurs adhérents, notamment sur l’Ile-de-France et ce dès la fin de l’année 2017.
Comment assurer la continuité pédagogique dans l’apprentissage et l’alternance ?FFFOD
Dans le cadre de son cycle de webinaires "Spécial crise #Covid19" pour accompagner les acteurs de la formation dans le déploiement de leur offre de formation à distance, le FFFOD vous propose cette semaine de faire un focus sur l’apprentissage.
Bien formaliser une action de formation à distanceFFFOD
[WEBCONF] "Cycle spécial crise #Covid19" Après un rappel du cadre réglementaire et des dernières mesures prises par le ministère du travail, nous vous présenterons nos recommandations et nos bonnes pratiques pour bien organiser vos actions de formation à distance.
Premiers enseignements sur le déploiement de formations à distance pendant la...FFFOD
Deux organismes de formation viendront présenter un premier retour "à chaud" de mise en oeuvre dans l’urgence de formations à distance pour assurer la continuité pédagogique. Ces témoignages croisés seront l’occasion d’identifier les étapes et les conditions de réussite de mise à distance d’une formation.
La crise, grand accélérateur du digital learning ?FFFOD
Les résultats du nouveau livre blanc du FFFOD sur les grandes tendances sur digital learning seront mis en regard avec les conclusions de l’enquête du réseau des Carif-Oref portant sur l’activité des organismes de formation pendant le premier confinement.
Point sur l’actualité juridique à l’heure du reconfinementFFFOD
Dans ce tour de l’actualité juridique, Maître Dougados revient sur les mesures du plan de relance intéressant la formation : aides exceptionnelles, apprentissage, FNE ... Autres points abordés, le décret du 29 octobre qui érige la formation à distance comme principe, le présentiel devenant l’exception et les mesures de soutien aux transitions professionnelles.
Réforme de la formation : quel impact pour les acteurs de la formation à dist...FFFOD
Si la loi confirme la formation à distance comme modalité à part entière, elle ouvre aussi largement le champ de l’action de formation. Décryptage ... Quels sont les points de vigilance à prendre en compte dans la mise en œuvre des nouvelles règles ? Les nouveaux dispositifs de formation favorisent-ils le développement d’une offre de formation multimodale ? Le cadre réglementaire incite-t-il à innover en formation ?
Jean-Luc PEUVRIER, consultant et fondateur de Stratice, Sabrina DOUGADOS avocate associée chez Fromont-Briens, qui ont coordonné cette publication, détaillent avec Caroline COURTAIGNE du CFA Stephenson les points importants à intégrer dans la mise en place d’un projet de digitalisation : la stratégie numérique, le cadre juridique, l’ingénierie pédagogique, le modèle économique …
La plateforme France université numérique FUN MOOC et cinq OPCA de branche se sont associés pour construire et diffuser un SPOC (Small Private Online Course) afin d’accompagner les entreprises franciliennes dans leur transformation digitale. Il sera proposé gratuitement à leurs adhérents, notamment sur l’Ile-de-France et ce dès la fin de l’année 2017.
Comment assurer la continuité pédagogique dans l’apprentissage et l’alternance ?FFFOD
Dans le cadre de son cycle de webinaires "Spécial crise #Covid19" pour accompagner les acteurs de la formation dans le déploiement de leur offre de formation à distance, le FFFOD vous propose cette semaine de faire un focus sur l’apprentissage.
Bien formaliser une action de formation à distanceFFFOD
[WEBCONF] "Cycle spécial crise #Covid19" Après un rappel du cadre réglementaire et des dernières mesures prises par le ministère du travail, nous vous présenterons nos recommandations et nos bonnes pratiques pour bien organiser vos actions de formation à distance.
Premiers enseignements sur le déploiement de formations à distance pendant la...FFFOD
Deux organismes de formation viendront présenter un premier retour "à chaud" de mise en oeuvre dans l’urgence de formations à distance pour assurer la continuité pédagogique. Ces témoignages croisés seront l’occasion d’identifier les étapes et les conditions de réussite de mise à distance d’une formation.
La crise, grand accélérateur du digital learning ?FFFOD
Les résultats du nouveau livre blanc du FFFOD sur les grandes tendances sur digital learning seront mis en regard avec les conclusions de l’enquête du réseau des Carif-Oref portant sur l’activité des organismes de formation pendant le premier confinement.
Point sur l’actualité juridique à l’heure du reconfinementFFFOD
Dans ce tour de l’actualité juridique, Maître Dougados revient sur les mesures du plan de relance intéressant la formation : aides exceptionnelles, apprentissage, FNE ... Autres points abordés, le décret du 29 octobre qui érige la formation à distance comme principe, le présentiel devenant l’exception et les mesures de soutien aux transitions professionnelles.
Réforme de la formation : quel impact pour les acteurs de la formation à dist...FFFOD
Si la loi confirme la formation à distance comme modalité à part entière, elle ouvre aussi largement le champ de l’action de formation. Décryptage ... Quels sont les points de vigilance à prendre en compte dans la mise en œuvre des nouvelles règles ? Les nouveaux dispositifs de formation favorisent-ils le développement d’une offre de formation multimodale ? Le cadre réglementaire incite-t-il à innover en formation ?
Regards croisés des OPCO sur les pratiques de formation pendant et après la c...FFFOD
Quel bilan font-ils des actions menées sur cette période et comment intègrent-ils la formation à distance et plus largement la multimodalité dans leurs offres de services pour répondre aux attentes des entreprises ?
Le nombre de LMS dans le monde s‘est remis à progresser ces dernières années, celui des open source a tendance en revanche à réduire. C‘est la raison pour laquelle vous ne retrouverez pas cette année des LMS qui, même s‘ils sont encore utilisés par certains établissements, n‘évoluent plus et sont donc amenés à disparaître. Le nombre d‘installations de LMS open source, et donc d‘utilisateurs, ne cesse lui de croître. Retour ligne automatique
Après avoir franchi les murs de l‘université pour être déployés dans de nombreux organismes de formation de toutes tailles et de toutes catégories, ces LMS trouvent désormais grâce aux yeux des entreprises. La partie open source de l‘édition 2018 du guide a été remaniée pour être davantage représentative des fonctionnalités propres aux plateformes.
[WEBCONF FFFOD] Les badges numériques ouverts offrent un potentiel pour construire un écosystème facilitant la reconnaissance et la valorisation des personnes et des compétences dans le cadre de la formation tout au long de la vie.
Nous présenterons l’exemple de la région Normandie qui a expérimenté les badges pour valider les compétences des référents numériques dans les organismes de formation puis nous élargirons la réflexion sur les autres usages des badges numériques et quels développements en attendre dans un avenir proche.
Webconférence du 13 juin Datadock : quels indicateurs pour la FOAD ?FFFOD
Suite à l'entrée en vigueur du décret sur la qualité de la formation, les organismes de formation doivent s’enregistrer dans la base de données Datadock pour prétendre au financement de leurs actions par les Opca.
La réalité virtuelle au service des soft skillsFFFOD
La réalité virtuelle est un accélérateur d’immersion prodigieux. Couplée à un serious game, elle engage l’apprenant, capte son attention, créé les conditions d’une information immédiate sur les performances. Quant est-il de son utilisation pour former aux compétences comportementales ?
Continuité pédagogique : former et accompagner à distance pendant et après le...FFFOD
[WEBCONF] Dans le contexte de la crise sanitaire, tous les acteurs des secteurs formation / emploi se sont mobilisés. Acteurs majeurs de ces écosystèmes l’Afpa, le CCA-BTP, le Cnam, le Cned et France Université Numérique ont déployé des plans de continuité pédagogique et accéléré la transformation digitale de leur offre.
Réalité virtuelle et réalité augmentée : quel apport dans la formation ?FFFOD
Alors que ces technologies se démocratisent depuis deux à trois ans dans les univers du jeu ou du cinéma, elles débarquent maintenant dans le champ de la formation.
Le marché de l’emploi formation et l'université Paris Nanterre -Webinar #fffodFFFOD
Web-conférence du 13 décembre 2016 avec Magali Prost et Christophe Jeunesse, maitres de conférence en sciences de l'éducation à l'université Paris Nanterre :
La demande actuelle du marché de l’emploi dans le domaine de la formation et la réponse de l'université Paris Nanterre
Foire aux questions sur la prise en charge financière des formation ouvertes et/ou à distance après la loi du 5 mars 2014.
Si, après avoir consulté la FAQ du FFFOD, vous avez d'autres questions qui n'ont pas été traitées, vous pouvez les poser dans le groupe FFFOD de Linkedin en commentaire de la discussion ouverte par Loïc Tournedouet : https://www.linkedin.com/groups/4160675/4160675-6153078001325129731
Nous tenterons d'y répondre.
La réforme de la formation professionnelle, portée par la loi de septembre 2018, vise à la fois à favoriser l’innovation pédagogique et à permettre aux adultes les moins qualifiés, salariés ou non, d’accéder plus facilement à la formation. Elle reconnait l’AFEST "Action de Formation En Situation de Travail" comme une modalité de formation à part entière. Présentation du cadre de l'AFEST et de dispositifs mis en oeuvre.
Responsabilité juridique et pédagogique d’un CFAFFFOD
A l’occasion de ce webinaire, nous vous avons présenté les principaux éléments qui relèvent de la responsabilité juridique des CFA ( sur le suivi de la formation, en cas d’accident ou de manquement de l’apprenti, avec l’employeur ...). Après avoir posé le cadre juridique, deux structures ont témoigné des mesures mises en place au sein de leurs établissements pour y répondre.
Moodle les conditions d'une migration réussie FFFOD
EDUTER CNPR et le GIFOD témoignent de la migration de leur offre de formation digitale vers la plateforme Moodle et des perspectives ouvertes par les fonctionnalités.
Attester la réalisation de l’action de formation à distanceFFFOD
A la demande de plusieurs acteurs de la formation et pour accompagner les professionnels dans cette période difficile, le FFFOD a réalisé un modèle de Certificat de réalisation des formations multimodales. Ce document est obligatoire pour les formations financées par les opérateurs de compétences. Le modèle proposé par le FFFOD est disponible en téléchargement sur le site.
Fracture numérique et formation à distance : comment accompagner les publics ...FFFOD
[WEBCONF] Dans le contexte actuel de crise sanitaire, assurer la continuité pédagogique passe par le déploiement de formation à distance. Mais comment faire lorsque les apprenants ne sont pas familiers des outils numériques et pour certains ne disposent pas chez eux de l’équipement nécessaire ?
Quelles activités pédagogiques proposer à distance avec quels outils et comment accompagner les publics en situation d’illectronisme à monter en compétence ?
Retours d’expériences avec des formateurs des réseaux APP et GRETA.
Le digital, une opportunité pour les organismes de formationFFFOD
A l’occasion de la journée #Monchoixpro organisée par Pôle Emploi Rhône-Alpes-Auvergne le 10/12/19, deux experts du FFFOD, Jean-Luc PEUVRIER et Loïc TOURNEDOUET ont présenté des dispositifs de formation à distance et des clés de réussite pour un projet de digitalisation.
Webinaire francophone sur la démarche qualité te le modèle économique de la FOAD pour répondre à des questions relative à l'évaluation des apprentissages, la qualité et les mesures de la charge du travail des enseignements en ligne
Financement et mise en oeuvre de la FOAD (2011)FFFOD
Pour aider les financeurs et les acheteurs à mieux appréhender la réalité de la FOAD, le FFFOD a réalisé ce vade-mecum à partir de l’identification de bonnes pratiques, dans le respect du cadre légal et réglementaire.
Regards croisés des OPCO sur les pratiques de formation pendant et après la c...FFFOD
Quel bilan font-ils des actions menées sur cette période et comment intègrent-ils la formation à distance et plus largement la multimodalité dans leurs offres de services pour répondre aux attentes des entreprises ?
Le nombre de LMS dans le monde s‘est remis à progresser ces dernières années, celui des open source a tendance en revanche à réduire. C‘est la raison pour laquelle vous ne retrouverez pas cette année des LMS qui, même s‘ils sont encore utilisés par certains établissements, n‘évoluent plus et sont donc amenés à disparaître. Le nombre d‘installations de LMS open source, et donc d‘utilisateurs, ne cesse lui de croître. Retour ligne automatique
Après avoir franchi les murs de l‘université pour être déployés dans de nombreux organismes de formation de toutes tailles et de toutes catégories, ces LMS trouvent désormais grâce aux yeux des entreprises. La partie open source de l‘édition 2018 du guide a été remaniée pour être davantage représentative des fonctionnalités propres aux plateformes.
[WEBCONF FFFOD] Les badges numériques ouverts offrent un potentiel pour construire un écosystème facilitant la reconnaissance et la valorisation des personnes et des compétences dans le cadre de la formation tout au long de la vie.
Nous présenterons l’exemple de la région Normandie qui a expérimenté les badges pour valider les compétences des référents numériques dans les organismes de formation puis nous élargirons la réflexion sur les autres usages des badges numériques et quels développements en attendre dans un avenir proche.
Webconférence du 13 juin Datadock : quels indicateurs pour la FOAD ?FFFOD
Suite à l'entrée en vigueur du décret sur la qualité de la formation, les organismes de formation doivent s’enregistrer dans la base de données Datadock pour prétendre au financement de leurs actions par les Opca.
La réalité virtuelle au service des soft skillsFFFOD
La réalité virtuelle est un accélérateur d’immersion prodigieux. Couplée à un serious game, elle engage l’apprenant, capte son attention, créé les conditions d’une information immédiate sur les performances. Quant est-il de son utilisation pour former aux compétences comportementales ?
Continuité pédagogique : former et accompagner à distance pendant et après le...FFFOD
[WEBCONF] Dans le contexte de la crise sanitaire, tous les acteurs des secteurs formation / emploi se sont mobilisés. Acteurs majeurs de ces écosystèmes l’Afpa, le CCA-BTP, le Cnam, le Cned et France Université Numérique ont déployé des plans de continuité pédagogique et accéléré la transformation digitale de leur offre.
Réalité virtuelle et réalité augmentée : quel apport dans la formation ?FFFOD
Alors que ces technologies se démocratisent depuis deux à trois ans dans les univers du jeu ou du cinéma, elles débarquent maintenant dans le champ de la formation.
Le marché de l’emploi formation et l'université Paris Nanterre -Webinar #fffodFFFOD
Web-conférence du 13 décembre 2016 avec Magali Prost et Christophe Jeunesse, maitres de conférence en sciences de l'éducation à l'université Paris Nanterre :
La demande actuelle du marché de l’emploi dans le domaine de la formation et la réponse de l'université Paris Nanterre
Foire aux questions sur la prise en charge financière des formation ouvertes et/ou à distance après la loi du 5 mars 2014.
Si, après avoir consulté la FAQ du FFFOD, vous avez d'autres questions qui n'ont pas été traitées, vous pouvez les poser dans le groupe FFFOD de Linkedin en commentaire de la discussion ouverte par Loïc Tournedouet : https://www.linkedin.com/groups/4160675/4160675-6153078001325129731
Nous tenterons d'y répondre.
La réforme de la formation professionnelle, portée par la loi de septembre 2018, vise à la fois à favoriser l’innovation pédagogique et à permettre aux adultes les moins qualifiés, salariés ou non, d’accéder plus facilement à la formation. Elle reconnait l’AFEST "Action de Formation En Situation de Travail" comme une modalité de formation à part entière. Présentation du cadre de l'AFEST et de dispositifs mis en oeuvre.
Responsabilité juridique et pédagogique d’un CFAFFFOD
A l’occasion de ce webinaire, nous vous avons présenté les principaux éléments qui relèvent de la responsabilité juridique des CFA ( sur le suivi de la formation, en cas d’accident ou de manquement de l’apprenti, avec l’employeur ...). Après avoir posé le cadre juridique, deux structures ont témoigné des mesures mises en place au sein de leurs établissements pour y répondre.
Moodle les conditions d'une migration réussie FFFOD
EDUTER CNPR et le GIFOD témoignent de la migration de leur offre de formation digitale vers la plateforme Moodle et des perspectives ouvertes par les fonctionnalités.
Attester la réalisation de l’action de formation à distanceFFFOD
A la demande de plusieurs acteurs de la formation et pour accompagner les professionnels dans cette période difficile, le FFFOD a réalisé un modèle de Certificat de réalisation des formations multimodales. Ce document est obligatoire pour les formations financées par les opérateurs de compétences. Le modèle proposé par le FFFOD est disponible en téléchargement sur le site.
Fracture numérique et formation à distance : comment accompagner les publics ...FFFOD
[WEBCONF] Dans le contexte actuel de crise sanitaire, assurer la continuité pédagogique passe par le déploiement de formation à distance. Mais comment faire lorsque les apprenants ne sont pas familiers des outils numériques et pour certains ne disposent pas chez eux de l’équipement nécessaire ?
Quelles activités pédagogiques proposer à distance avec quels outils et comment accompagner les publics en situation d’illectronisme à monter en compétence ?
Retours d’expériences avec des formateurs des réseaux APP et GRETA.
Le digital, une opportunité pour les organismes de formationFFFOD
A l’occasion de la journée #Monchoixpro organisée par Pôle Emploi Rhône-Alpes-Auvergne le 10/12/19, deux experts du FFFOD, Jean-Luc PEUVRIER et Loïc TOURNEDOUET ont présenté des dispositifs de formation à distance et des clés de réussite pour un projet de digitalisation.
Webinaire francophone sur la démarche qualité te le modèle économique de la FOAD pour répondre à des questions relative à l'évaluation des apprentissages, la qualité et les mesures de la charge du travail des enseignements en ligne
Financement et mise en oeuvre de la FOAD (2011)FFFOD
Pour aider les financeurs et les acheteurs à mieux appréhender la réalité de la FOAD, le FFFOD a réalisé ce vade-mecum à partir de l’identification de bonnes pratiques, dans le respect du cadre légal et réglementaire.
M2i Webinar - Financement de la formation : comment mobiliser à nouveau le FN...M2i Formation
Le dispositif du FNE-Formation a été remanié et renforcé par le Ministère du Travail pour accompagner les entreprises en difficultés depuis le début de la crise sanitaire que nous traversons.
En avril dernier, il a été l'une des premières mesures du Gouvernement pour accompagner entreprises et salariés, confrontés à une diminution brutale de leur activité économique. Le recours à ce dispositif, pour les entreprises en activité partielle, a permis de financer près de 150.000 dossiers de formation durant le 1er épisode de confinement en mobilisant près de 350 millions d'euros.
Le Plan de Relance présenté par Jean Castex prévoit un budget d'1 milliard d'euros pour accompagner les acteurs confrontés à cette crise économique.
Depuis le 1er novembre, de nouvelles modalités de recours au FNE-Formation sont mises en place. Nous vous proposons de les identifier à partir des points suivants :
FNE-Formation, pour quelles entreprises et quels salariés ?
Les évolutions du Questions/Réponses du Ministère
OPCO, Direccte, qui mobiliser et comment ?
Webinar animé par Christine Durieux - Adjointe à la Direction Commerciale France - M2i Formation
Accord collectif relatif à la formation professionnelle dans la convention collective nationale des entreprises de commerce, de location et de réparation de tracteurs, machines et matériels agricoles, de matériels de travaux publics, de bâtiment et de manutention, de matériels de motoculture de plaisance, de jardins et d'espaces verts du 30 octobre 1969.
Un accord relatif à la formation professionnelle a été signé le 10 novembre 2016 dans la CCN de l'esthétique et de l'enseignement technique et professionnel lié au métiers de l'esthétique et de la parfumerie (IDCC 3032).
Les partenaires sociaux rappellent les objectifs de la formation professionnelle continue notamment favoriser l'insertion ou la réinsertion professionnelle des travailleurs, permettre leur maintien dans l'emploi, sécuriser leur parcours professionnel ou encore permettre leur promotion sociale.
L'accord rappelle également les actions quoi assure l'accès à la formation professionnelle et leurs modalités. Il s'agit notamment d'actions menées à l'initiative de l'employeur, celles à l'initiative du salarié notamment dans la cadre du congé individuel de formation ou encore dans le cadre des contrats de professionnalisation.
L'accord est conclu pour une durée indéterminée et entrera en vigueur à compter du 1er jour du mois suivant la date de l'extension.
Les organisations patronales signataires de l'accord sont la CNAIB, la FIEPPEC et l'UNIB.
Les organisations salariales signataires sont la fédération des services CFDT, la FGTA-FO, la fédération du commerce, services et force de vente CFTC et la fédération nationale de l'encadrement du commerce et des services CFE CGC FNECS.
Accord collectif de branche relatif aux contrats de travail courts dans la convention collective nationale des entreprises de propreté et services associés.
Idcc 567 idcc 1044 accord national mesures urgentes covid19Léo Guittet
Accord national relatif aux mesures urgentes en faveur de l'emploi a été conclu dans les conventions collectives de la bijouterie-joaillerie (IDCC 567) et de l'horlogerie (IDCC 1044).
Avenant relatif au dispositif de reconversion ou de promotion par alternance pro-A dans la convention collective nationale de l'enseignement privé hors contrat du 27 novembre 2007.
IDCC 1517 La formation professionnelle dans les commerces non alimentairesSociété Tripalio
Un accord sur les priorités et les objectifs de la formation professionnelle a été signé le 13 avril 2017, dans la CCN des commerces de détail non alimentaires : antiquités, brocante, galeries d'art (œuvres d'art), arts de la table, coutellerie, droguerie, équipement du foyer, bazars, commerces ménagers, modélisme, jeux, jouets, périnatalité et maroquinerie (IDCC 1517).
FNE Formation, FOAD et actualité réglementaire FFFOD
Nous vous proposons de faire un point de rentrée sur les sujets d'actualité qui nous concernent : le FNE formation et les nouveautés dans la prise en charge des formations en 2022 (collecte, apprentissage, Qualiopi ...).
10 ans après où en sont les Mooc / Spoc / Cooc ?FFFOD
Après avoir suscité l’enthousiasme et parfois la peur d’une mutation profonde du secteur de la formation et de l’enseignement, les MOOC n’ont pas dérogé au célèbre cycle de l’innovation qui démarre toujours par une phase d’euphorie suivie d’une phase de désillusion. 10 ans plus tard, les avis des adeptes et opposants, la forme et le fond de ces Mooc, tout comme leurs modèles économiques ont fortement évolué.
Identifier les postes de coûts d’une formation multimodaleFFFOD
Le tout nouveau guide FFFOD "Structure des coûts d’une formation multimodale" a été présenté lors d’un webinaire de rentrée le 8 septembre de 11h30 à 12h30. Il aborde les fondamentaux d’une formation multimodale, détaille tous les postes de coûts et propose des points de repère pour aider les financeurs à évaluer les offres de formation.
Pour cette sixième édition du guide du FFFOD, les critères ont été profondément revus afin de prendre en compte les dernières évolutions. Cette webconférence sera l’occasion de présenter les résultats du comparatif et les tendances du marché.
Guide LMS Comment choisir sa plateforme ? Edition 2019FFFOD
Chaque année, le FFFOD publie en janvier sa grille d’analyse des plateformes d’apprentissage réalisée à partir de plus de 200 critères qui évaluent les fonctionnalités techniques et pédagogiques, les conditions de déploiement et de suivi, le design et les services associés.
Vous n’avez pas pu assister le 9 et 10 octobre à notre rendez-vous annuel placé cette année sous le signe de l’Afest dans une perspective multimodale ? Trois participants reviennent sur les temps forts.
Déploiement à grande échelle d’un dispositif AFEST (16è Rencontres FFFOD)FFFOD
Déploiement à grande échelle d’un dispositif AFEST intégrant du présentiel et du digital à Enedis pour les techniciens d’intervention". par Jean-François Thiéry, chef de projet Professionnalisation en situation de travail, Direction de la Formation et de la Professionnalisation, Enedis.
Incubateur Lab OF d'Agefos-PME Bourgogne/Franche-Comté (16è Rencontres FFFOD)FFFOD
L’incubateur Lab OF porté par Agefos-PME Bourgogne/Franche-Comté pour favoriser l’hybridation de formations et lever les freins à l’entrée en formation. Par Nadine Berthaut, Agefos Pme et Xavier Marchand, Amnyos.
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseOscar Smith
Besoin des conseils pour les Jeunes ? Le document suivant est plein des conseils de la Vie ! C’est vraiment un document conseil de la jeunesse que tout jeune devrait consulter.
Voir version video:
➡https://youtu.be/7ED4uTW0x1I
Sur la chaine:👇
👉https://youtube.com/@kbgestiondeprojets
Aimeriez-vous donc…
-réussir quand on est jeune ?
-avoir de meilleurs conseils pour réussir jeune ?
- qu’on vous offre des conseils de la vie ?
Ce document est une ressource qui met en évidence deux obstacles qui empêchent les jeunes de mener une vie épanouie : l'inaction et le pessimisme.
1) Découvrez comment l'inaction, c'est-à-dire le fait de ne pas agir ou d'agir alors qu'on le devrait ou qu'on est censé le faire, est un obstacle à une vie épanouie ;
> Comment l'inaction affecte-t-elle l'avenir du jeune ? Que devraient plutôt faire les jeunes pour se racheter et récupérer ce qui leur appartient ? A découvrir dans le document ;
2) Le pessimisme, c'est douter de tout ! Les jeunes doutent que la génération plus âgée ne soit jamais orientée vers la bonne volonté. Les jeunes se sentent toujours mal à l'aise face à la ruse et la volonté politique de la génération plus âgée ! Cet état de doute extrême empêche les jeunes de découvrir les opportunités offertes par les politiques et les dispositifs en faveur de la jeunesse. Voulez-vous en savoir plus sur ces opportunités que la plupart des jeunes ne découvrent pas à cause de leur pessimisme ? Consultez cette ressource gratuite et profitez-en !
En rapport avec les " conseils pour les jeunes, " cette ressource peut aussi aider les internautes cherchant :
➡les conseils pratiques pour les jeunes
➡conseils pour réussir
➡jeune investisseur conseil
➡comment investir son argent quand on est jeune
➡conseils d'écriture jeunes auteurs
➡conseils pour les jeunes auteurs
➡comment aller vers les jeunes
➡conseil des jeunes citoyens
➡les conseils municipaux des jeunes
➡conseils municipaux des jeunes
➡conseil des jeunes en mairie
➡qui sont les jeunes
➡projet pour les jeunes
➡conseil des jeunes paris
➡infos pour les jeunes
➡conseils pour les jeunes
➡Quels sont les bienfaits de la jeunesse ?
➡Quels sont les 3 qualités de la jeunesse ?
➡Comment gérer les problèmes des adolescents ?
➡les conseils de jeunes
➡guide de conseils de jeunes
M2i Webinar - « Participation Financière Obligatoire » et CPF : une opportuni...M2i Formation
Suite à l'entrée en vigueur de la « Participation Financière Obligatoire » le 2 mai dernier, les règles du jeu ont changé !
Pour les entreprises, cette révolution du dispositif est l'occasion de revoir sa stratégie de formation pour co-construire avec ses salariés un plan de formation alliant performance de l'organisation et engagement des équipes.
Au cours de ce webinar de 20 minutes, co-animé avec la Caisse des Dépôts et Consignations, découvrez tous les détails actualisés sur les dotations et les exonérations, les meilleures pratiques, et comment maximiser les avantages pour les entreprises et leurs salariés.
Au programme :
- Principe et détails de la « Participation Financière Obligatoire » entrée en vigueur
- La dotation : une opportunité à saisir pour co-construire sa stratégie de formation
- Mise en pratique : comment doter ?
- Quelles incidences pour les titulaires ?
Webinar exclusif animé à distance en coanimation avec la CDC
Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...mrelmejri
J'ai réalisé ce projet pour obtenir mon diplôme en licence en sciences de gestion, spécialité management, à l'ISCAE Manouba. Au cours de mon stage chez Attijari Bank, j'ai été particulièrement intéressé par l'impact des critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les décisions d'investissement dans le secteur bancaire. Cette étude explore comment ces critères influencent les stratégies et les choix d'investissement des banques.
Que vont changer les décrets sur la FOAD en apprentissage pour les CFA ? Webconf' FFFOD du 16/05/2017
1. Que vont changer les décrets sur la
FOAD en apprentissage pour les CFA ?
Avec
Sabrina Dougados (cabinet d’avocats Fromont Briens)
Olivier Kirsch (GIFOD)
Jean-Bernard Théry (CFA agroalimentaire et CFPPA)
Damien Tauzin (CDFA-CFPPA de la Gironde)
Animation
Jean-Luc Peuvrier, cabinet Stratice
Web-conférence du 16 mai 2017 avec
Web-conférence du FFFOD 2017 | Diapo 1
2. L’évolution du cadre légal de la FOAD
dans les contrats d’apprentissage
Sabrina Dougados (avocate associée)
Web-conférence du FFFOD 2017 | Diapo 2
3. Web-conférence du FFFOD 2017 | Diapo 3
Reconnaissance de la FOAD dans les contrats de formation en
alternance
Conditions de recours à la FOAD dans les contrats
d’apprentissage
NB : En bleu, figurent des dispositions non encore applicables (projets de décret)
Sommaire
4. Définition de la FOAD :
Pas de définition légale de la FOAD.
Selon la circulaire DGEFP n°2001/22 du 20 juillet 2001 :
« un dispositif souple de formation organisé en fonction de besoins individuels
ou collectifs (individus, entreprises, territoires). Elle comporte des
apprentissages individualisés et l’accès à des ressources et compétences
locales ou à distance. Elle n’est pas exécutée nécessairement sous le contrôle
permanent d’un formateur. »
Les formations ouvertes et / ou à distance constituent donc une modalité
pédagogique qui se distingue de la modalité classique, du moins jusqu’ici,
communément appelée « formation présentielle » ou « face à face
pédagogique ».
Web-conférence du FFFOD 2017 | Diapo 4
Reconnaissance de la FOAD dans les contrats en alternance
5. La reconnaissance légale de la FOAD dans la FPC depuis la loi du 5 mars 2014 :
La formation peut être séquentielle et s’effectuer en tout ou partie à distance, le
cas échéant en dehors de la présence des personnes chargées de l'encadrement.
Article L. 6353-1 du code du travail
Le champ d’application du nouveau cadre légal :
Tous les dispositifs d’accès à la formation dans le champ de la formation
professionnelle continue sont concernés (plan, CPF, professionnalisation… ).
Tous les acteurs sont concernés (OF et services de formation internes
d’entreprises).
La circulaire DGEFP du 20 juillet 2001 ainsi que le point 1.6.6. de la circulaire DGEFP
du 19 juillet 2012 (sur le recours à la FOAD dans les contrats de pro) sont désormais
caduques.
Web-conférence du FFFOD 2017 | Diapo 5
Reconnaissance de la FOAD dans les contrats en alternance
6. La reconnaissance légale de la FOAD dans l’apprentissage par la loi Travail :
La loi du 8 août 2016 (dite loi Travail) a ouvert la possibilité de recourir à la FOAD
:
« Des enseignements dispensés pendant le temps de travail dans un centre de
formation d'apprentis ou une section d'apprentissage, dont tout ou partie peut
être effectué à distance »
Objectif : unifier le cadre juridique de la FOAD dans les contrats en alternance.
Article L. 6211-2 du code du travail modifié par l’article 72 de la loi Travail
Web-conférence du FFFOD 2017 | Diapo 6
Reconnaissance de la FOAD dans les contrats en alternance
7. Une condition légale posée par la loi Travail :
Obligation pour les CFA d’accompagner les apprentis
Les CFA doivent assurer « le suivi et l'accompagnement des apprentis » quand
la formation est dispensée en tout ou partie à distance.
Article L. 6231-1 du code du travail modifié par l’article 72 de la loi Travail
Web-conférence du FFFOD 2017 | Diapo 7
Conditions de recours à la FOAD en apprentissage
8. Des conditions complémentaires prévues par deux projets de décret
(soumis au CNEFOP le 7 mars dernier) :
Application au cas de la FOAD des obligations du CFA dans l’organisation de
l’enseignement:
Obligation pour le CFA et la section d’apprentissage de coordonner la formation
dispensée avec celle assurée en entreprise.
Obligation d’organiser l’entretien d’évaluation de l’apprenti dans les 2 mois de
la conclusion du contrat d’apprentissage.
Projet de décret n°1 relatif à l’enseignement à distance en apprentissage
Web-conférence du FFFOD 2017 | Diapo 8
Conditions de recours à la FOAD en apprentissage
9. Nécessité d’adapter le contenu de la convention de création du CFA:
Pour les titres à finalité professionnelle, les annexes pédagogiques doivent
respecter les règles définies par le ministère ou l’organisme certificateur.
Lorsque tout ou partie des formations est délivré à distance, les annexes
pédagogiques précisent les durées et modalités de suivi et d’accompagnement
assurés par le CFA auprès des apprentis.
La convention détermine la durée totale de chacune des formations assurées et
la répartition des heures d’enseignement.
Projet de décret n°1 relatif à l’enseignement à distance en apprentissage
Web-conférence du FFFOD 2017 | Diapo 9
Conditions de recours à la FOAD en apprentissage
10. Nécessité d’adapter le contenu de la convention de création d’UFA:
Les orientations générales de l’UFA, l’organisation pédagogique et le
contenu des enseignements doivent être précisés y compris lorsque les
enseignements sont délivrés en tout ou partie à distance.
La convention doit dorénavant prévoir, lorsque tout ou partie des
enseignements est délivré à distance, les modalités de suivi et
d’accompagnement des apprentis.
Projet de décret n°2 modifiant l’article D. 6232-25 du code du travail
Web-conférence du FFFOD 2017 | Diapo 10
Conditions de recours à la FOAD en apprentissage
11. En cas de formations dispensées en totalité à distance:
Demande préalable d’avis pédagogique à l’inspection de l’apprentissage.
Obligation incombant au responsable du CFA, de la SA ou de UFA ;
La demande doit préciser :
• les objectifs de formation, les contenus de chaque enseignement et les
méthodes d’appréciation des progressions attendues, le déroulement de la
formation, y compris la fréquence et les périodes de regroupement ;
• les durées et modalités de suivi et d’accompagnement des apprentis
assurés par le CFA, la section d’apprentissage ou l’unité de formation par
apprentissage.
Projet de décret n°1 relatif à l’enseignement à distance en apprentissage
Web-conférence du FFFOD 2017 | Diapo 11
Conditions de recours à la FOAD en apprentissage
12. Cadre légal et évolution des pratiques
des CFA
Olivier Kirsch (directeur)
Web-conférence du FFFOD 2017 | Diapo 12
13. g
rr
g
La Position de la DGEFP interprétant les
textes de 2009, au Président du FFFOD :
=> la formation à distance est possible au
domicile et/ou en entreprise pour certains
enseignements « à condition d’être prévue
dans la convention de création du centre
de formation d’apprentis, avec l’aval de
l’autorité pédagogique compétente, et ne
pas être en totalité à distance ».
Mise en place de 62
points relais locaux
(lieux d’accueil des
apprentis) pour réaliser
la formation à distance
en apprentissage
AVANT le courrier
DGEFP (2009)
Les pratiques des
CFA membres du
13
14. g
rr
g
AVANT la Loi n° 2016-1088
du 8 août 2016
Décret n° 2014-935 relatif aux formations
ouvertes ou à distance, publié au JO
du 22 août 2014
-Mise en œuvre des actions de formation
qui se déroulent en tout ou partie à
distance
-Détermination des justificatifs
permettant d'établir l'assiduité d'un
stagiaire (3 conditions) avec indication des
moyens d'organisation,
d'accompagnement ou d'assistance,
pédagogiques et techniques mis à
disposition du stagiaire.
Les pratiques des
CFA membres du
PIF
15. g
rr
g
AVANT la Loi n° 2016-1088
du 8 août 2016
LES PRATIQUES
DU MEMBRE :
Les pratiques des
CFA membres du
15
17. g
rr
g
DEMAIN
NOS
BESOINS
Nos attentes
La règlementation appliquée
pour la Formation Professionnelle
Continue peut elle l’être pour
l’apprentissage ?
Le financement « traditionnel » par
la Région peut-il être conservé pour
l’avenir ?
Avant d’avoir un aval de la Région,
une information du conseil de
perfectionnement de
l’établissement est nécessaire et
doit intervenir.
Quid du financement de la
conception de ressources
pédagogiques, voire de
l’ingénierie pédagogique du
multimodal
A quand une vraie
individualisation des parcours
en Apprentissage, notamment
durée des cursus ?
Quelles homogénéités / Mises en
cohérence sur le territoire
(apprentis limitrophes, formations
à recrutement national)?
Précisions sur la loi / décrets ?
n° 2016-1088 du 8 août 2016
Les attentes des
CFA membres du
APRES DEMAIN
17
18. La FOAD en apprentissage, l’exemple
de Webalim
Jean-Bernard THERY(Directeur CFAA ENILBIO de
Poligny et ENIL de Mamirolle)
Web-conférence du FFFOD 2017 | Diapo 18
19. Web-conférence du FFFOD 2017 | Diapo 19
WEBALIM, qu’est ce que c’est ?
Jean-Bernard Théry, Directeur CFAA ENILBIO de Poligny et ENIL de
Mamirolle
Fabienne Martin, Directrice ENIL de St Lô Thère
Les ENIL font partis du Réseau F2A : Formation AgroAlimentaire
20. Modules traduits en anglais
Web-conférence du FFFOD du 11 octobre 2016| DIAPO 20
21. La FOAD en apprentissage au CFDA
de la Gironde
Damien TAUZIN (chargé de développement
numérique)
Web-conférence du FFFOD 2017 | Diapo 21
22. Formalisation de pratiques déjà existantes
o Enseignants ayant des pratiques individuelles de classes inversées (facebook,
moodle, blogs, ressources autoformation Educagrinet) visant à maintenir le lien
pendant la période d’entreprise et à préparer le retour sur le centre de
formation
Inciter à diversifier les pratiques pédagogiques
o Former à l’ usage d’outils numériques (pearltrees, prezi, cartes mentales,
modélisation 3D, nuages de mots, sondages, quizz, opale…)
o Faire développer les outils 3.0
o Projet de simulateurs de réalité virtuelles (Oculus) pour école de conduite
(porteurs viticoles) préparant en centre avec le numérique les phases de
conduite en condition réelles sur l’exploitation
Web-conférence du FFFOD 2017 | Diapo 22
23. Pratiques d’accompagnement
o Projet FSE Agrop@ss Passerelles visant à accompagner/aider des
apprenants
Parcours d’aide à la reconnaissance de végétaux
Passerelle mathématiques du CAPA vers le BAC Pro
Prérequis de Français pour entrer en seconde
Mise à niveau en Biologie/Ecologie
Web-conférence du FFFOD 2017 | Diapo 23
24. Retrouvez sur www.fffod.fr
les présentations des intervenants
les enregistrements des web-conférences
l’agenda des prochains rendez-vous
Les web-conférences du FFFOD sont
en partenariat avec
Web-conférence du FFFOD 2017 | Diapo 24
Notes de l'éditeur
A compter de 2014, les critères de justifications de la FOAD FPC ont été mis en œuvre (via PIF)