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Support pratic 2011-2801

  • 1. Rencontre du 28 janvier 2011 Atelier « Pratiques numériques en formation » © Flickr - Vincent Desjardins
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Notes de l'éditeur

  1. Après une série de conférence sur les sujets TIC et Formation, souhait de recentrer les travaux de la CoP sur le montage et le suivi des projets des organismes En effet, PraTIC et Formation doit aider ses membres à faire évoluer leurs pratiques dans leurs centres de formation en Rhône-Alpes, de manière à favoriser l’utilisation des TIC. recentrer sur l’aide au montage et au suivi de projets plutôt que information quant aux dispositifs existants sous forme de conférences comme cela a été faire ces 2 dernières années
  2. Après une série de conférence sur les sujets TIC et Formation, souhait de recentrer les travaux de la CoP sur le montage et le suivi des projets des organismes En effet, PraTIC et Formation doit aider ses membres à faire évoluer leurs pratiques dans leurs centres de formation en Rhône-Alpes, de manière à favoriser l’utilisation des TIC. recentrer sur l’aide au montage et au suivi de projets plutôt que information quant aux dispositifs existants sous forme de conférences comme cela a été faire ces 2 dernières années
  3. Les équipements TIC sont « là » : L’informatisation des centres de formation continue est exhaustive (c’était déjà le cas il y a deux ans). Le parc informatique en place est relativement récent : 3 stations sur 4 ont moins de deux ans. L’ensemble des centres est connecté à Internet en haut débit (là encore c’était déjà le cas deux ans en arrière), dans 1 cas sur 10 en fibre optique. La mise à disposition des TIC auprès des stagiaires se généralise : L’ensemble des stagiaires à aujourd’hui accès au TICE au cours de son parcours de formation ; L’intensification de l’utilisation des nouvelles technologies se lie également dans la progression des temps moyens d’utilisation des ordinateurs durant le parcours de formations (supérieur à 50% du temps dans près de 40% des centres) ; La mise à disposition des TICE prend bien en compte le fait qu’une part de cette population est peu familière de l’Internet et de l’informatique en systématisant un programme d’accompagnement dédiée à cette frange de « néophytes » ; Plus d’un stagiaires sur 4 (26%) utilisent des ressources FOAD (Formation Ouverte et/ou A Distance) durant son parcours de formation, (+5 points en 1 an) La possibilité d’accéder aux ressources informatiques en dehors du temps de formation strict est généralisée mais se fait encore dans 1 cas sur 3 sans encadrement.
  4. L’appropriation et l’utilisation des TICE par les formateurs s’intensifie … en dépit d’axes d’amélioration persistants : L’intégration des TIC par les formateurs s’inscrit dans une approche globalisée : en préparation (6 formateurs sur 10), pendant les modules de formation présentiels (4 formateurs sur 10) et via des modules tutoriaux de FOAD (1 centre sur 2). L’environnement de formation devient de plus en plus « collaboratif », « à la carte » et « riche en contenu » : • A côté de ressources traditionnelles les ressources fournies par le Web sont largement sollicitées ( 8 établissements sur 10 utilisent des ressources gratuites du Web et 1 sur 2 des ressources Web provenant d’éditeurs) ; • Les modalités pédagogiques utilisées mettent en avant à la fois le « collaboratif » et « l’asynchrone » : la formation collaborative encadrée est désormais quasi généralisée à l’ensemble des centres de formation et le mode asynchrone progresse (+14 points pour la formation asynchrone de type courriels, forum) ; Mais des axes de progression persistent : • Une part encore significative des formateurs n’utilise pas les TIC : ainsi, 1 établissement sur deux estime qu’une partie de son personnel formateur aurait besoin d’une formation à l’usage des TIC ; • Encore 1 centre sur 2 ne propose pas de parcours comportant au moins un module de FOAD avec accompagnement / tutorat ; • Le mode de communication synchrone offert par les TICE est « sous-utilisé » avec notamment un taux d’usage de la visioconférence limitée à 24% des établissements ; • La diffusion des outils du Web 2.0, bien qu’elle ait dépassé le stade du marginal avec respectivement 18% et 10% de centres utilisant Blogs et Wikis, ressort encore d’une logique de « primo-adoptants »… loin de la diffusion de masse. Pour les centres des formations interrogés l’accès à de nouvelles ressources financières (70% des répondants) et le développement de compétences internes (63% contre 47% il y a un an) sont les deux actions prioritaires susceptibles d’améliorer l’appropriation des TIC dans la formation. Des attentes fortes vis-à-vis d’un réseau régional « TIC et formation continue » … partiellement remplies par FormaVia Un intérêt confirmé pour un réseau régional « TIC et formation continue », notamment en termes : • D’échange –qu’il soit direct/individualisé avec d’autres membres (73% des répondants) ou élargi via la participation à des évènements (47% des répondants) ; • De partage des ressources (60% des répondants). « Mise à disposition d’outils » et « Mise en réseau » (ouvert et/ou communautaire) sont les deux types de missions que les centres de formation rhônalpins attendent en priorité d’un réseau régional « TIC et formation continue ». Le réseau FormaVia bénéficie à la fois, d’une bonne notoriété : 84% (+7 points en 1 an) des centres de formation continue de la région Rhône-Alpes le connaissent et, d’un bon niveau d’adhésion 3 centres sur 4 connaissant le réseau en sont membres. Côté satisfaction le bilan est plus mitigé avec 1 centre de formation sur 2, membre du réseau FormaVia, se déclarant en être satisfait ; les autres déplorent une « absence de retour sur investissement » qui souligne la nécessité d’améliorer encore l’interactivité entre les membres du réseau (notamment dans le sens des retours de flux/d’expériences)
  5. FD Créez-vous un compte : il est conseillé d'utiliser le même nom d'utilisateur que sur le wiki. Vous pouvez utiliser votre OpenID si vous en disposez d'un. Cliquez sur votre profil et modifiez-le pour vous présenter. Réglez vos préférences, en particulier celles de notification dans "Mes réglages" : cela vous permet d'être prévenu par mail et/ou sur le site lorsque de nouveaux contenus sont ajoutés à vos groupes ou par vos contacts. Adhérez aux groupes qui vous intéressent Ajoutez comme "Contacts" les personnes avec qui vous souhaitez échanger.
  6. Le web 2.0, définition Qu’est ce que c’est ? Et vous êtes vous web 2.0 ? Le web 2.0, utilisation dans la formation Exemples concrets Participation actives du stagiaire Variété des apprentissages Le web 2.0, comment commencer ? Les outils du web 2 permettent en effet le partage de savoirs, l’échange de points de vue, l’accessibilité de l’information, essentiels aux apprentissages continus nécessaires aux salariés d’aujourd’hui. Le formateur doit connaître ces outils afin de les intégrer à ses dispositifs. Comprendre le phénomène 2.0 Identifier les caractéristiques communes des outils du Web 2.0. Identifier les outils pouvant être utilisés dans un dispositif de formation. 2_ Utiliser fils d’informations RSS (textes, podcasts, videocasts) pour (in)former au plus près du besoin Identifier les différents types de fils RSS. Intégrer les fils d’information à son dispositif de formation. 3_ Utiliser le blog pour initialiser et renforcer les apprentissages Identifier les usages pédagogiques du blog individuel. Identifier les usages pédagogiques du blog collectif d’apprenants. Créer un blog à finalité pédagogique. Pratiquer la syndication de l’information du Web dans un blog. 4_ Utiliser le wiki comme support de co-production de savoir Capitaliser et enrichir les connaissances grâce aux wikis Identifier les usages pédagogiques du wiki. Identifier les étapes de la dynamique de gestion d’écriture collaborative sur le wiki. 5_ Identifier les usages pédagogiques des réseaux sociaux d’entreprise
  7. Du cours papier au cours en ligne : http://www.slideshare.net/idremeau/session-de-formation-skoden