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Hy-Sup Plan d’évaluation Bernadette Charlier et Annick Rossier Lyon - avril 2010
Objectifs ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Plan ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Principes  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
R : raisons de l’évaluation ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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F : focus  (suite) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
D: Data : régulation ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Questionnaire en ligne, complété par des entretiens qualitatifs Recueil par did@cTIC, participation de tous les partenaires ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
D: Data : recherche collaborative ,[object Object],[object Object],[object Object],Questionnaire en ligne, complété par des entretiens qualitatifs Analyse d’interactions (Modèle de S. Volet) Recueil par did@cTIC, participation de tous les partenaires [email_address] ,[object Object],3. Mai-juin 2011 Questionnaire en ligne, complété par des entretiens qualitatifs (y compris  validation des analyses réalisées en 2.) Recueil par did@cTIC, participation de tous les partenaires [email_address]
D: Data : impacts ,[object Object],A partir de septembre 1010 Wiki c omplété par chaque partenaire ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Discussion des wikis et analyse en réunion présentielle (à prévoir)
Audience : avec qui ? ,[object Object],[object Object],[object Object]
Timing
Agency : responsabilités ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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Evaluation projet Hy-SUP

Notes de l'éditeur

  1. «  mieux connaître les dispositifs hybrides et leurs conditions d’efficacité en contexte universitaire de formation tout au long de la vie pour pouvoir mettre en œuvre de bonnes pratiques et les promouvoir de manière adéquate. Ces résultats pourront guider la conception de dispositifs efficaces, les interventions à mener auprès des enseignants et le conseil aux décideurs  » (projet, page 31)