EMILE en Action

L’EMILE en action… Quelques principes et pratiques pour relever le défi de l’EMILE Mary Chopey-Paquet IFC Communauté française de Belgique et Département pédagogique SeGEC-FESeC [email_address] Barcelone, le 5 septembre 2008

CLIL Cascade Network (CCN) ,[object Object],[object Object]

Constat de terrain ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Mais alors … ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

L’EMILE, c’est: Français ,[object Object],[object Object]

… et donc en classe ? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Pour réussir à relever le défi ensemble… ,[object Object],CLIL - EMILE La Qualité La Viabilité La Crédibilité Ce sont nos véritables conditions de réussite © M. Chopey-Paquet

Quatre principes fédérateurs de CLIL-EMILE: Les "4 C" de Coyle ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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Collaboration Compétences disciplinaires Choix méthodologiques Bénéfices - ‘Plus-value’ CLIL - EMILE Reconceptualisation du rôle de la langue © M. Chopey-Paquet & N. Amory-Bya La Qualité La Viabilité La Crédibilité Contenu Culture / Citoyenneté Communication Cognition

Quels sont les bénéfices de l’EMILE ? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

L’EMILE, c’est une approche pédagogique ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

L’EMILE, c’est une approche pédagogique ,[object Object],[object Object],[object Object]

Le travail en classe vise toujours... ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],de TOUTE langue Les 4 compétences

La langue et le langage dans un contexte d’ EMILE ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

La langue et le langage dans un contexte d’EMILE Le " Quoi " (lié au Contenu) Le " Comment " (lié à l’utilisation de la langue) Le " Pourquoi " (lié à la Cognition et à la Culture / citoyenneté) Langage de l’apprentissage Langage nécessaire pour l’apprentissage Langage à travers l’apprentissage COMMUNICATION © M. Chopey-Paquet

L’EMILE, c’est une approche pédagogique ,[object Object],[object Object]

Profil à développer chez l’enseignant pour L’EMILE ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Stratégies pour l’enseignement CLIL / EMILE ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Objectifs pédagogiques-clefs à développer par l’enseignant pour L’EMILE ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Objectifs pédagogiques-clefs à développer par l’enseignant pour L’EMILE ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Conclusions Dernières réflexions pour réussir notre CLIL/EMILE ensemble : 3 Messages de Mary !

Message adressé plus particulièrement... ,[object Object],[object Object]

Leviers et clefs pour l’EMILE... ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Aux chefs d’établissements... Message adressé plus particulièrement...

Quelques défis à relever au quotidien ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Quelques défis à relever au quotidien (suite) ,[object Object],[object Object],[object Object]

Quelques défis à relever au quotidien (suite) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Collaboration Compétences disciplinaires Choix méthodologiques Bénéfices - ‘Plus-value’ CLIL - EMILE Reconceptualisation du rôle de la langue La Qualité La Viabilité La Crédibilité Contenu Culture / Citoyenneté Communication Cognition

P.S. Dernier message de Mary…

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