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Afrique: Institutions, acteurs et bilan
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Bilan de la littérature scientifique
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Caractéristiques de la recherche sur
les enseignants
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Source: ISU-UNESCO. (2014).
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La recherche sur les enseignants en afrique akkari

  1. 1. COLLOQUE INTERNATIONAL Réseau Ouest et Centre Africain de Recherche en Education (ROCARE) Education et formation pour l’intégration, la paix et le développement socioéconomique en Afrique La recherche sur les enseignants en Afrique: bilan et perspectives Abdeljalil AKKARI FACULTÉ DE PSYCHOLOGIE ET DES SCIENCES DE L’ÉDUCATION Section des Sciences de l’éducation Unité politique, économie, gestion et éducation internationale (PEG-EI) Abdeljalil AKKARI Abdeljalil.akkari@unige.ch
  2. 2. Plan 1. Histoire et constats actuels sur la profession enseignante en Afrique 2. La recherche sur les enseignants en Afrique: Institutions, acteurs et bilanInstitutions, acteurs et bilan – Institutions et acteurs de la recherche – Bilan de la littérature scientifique 3. Les perspectives de recherche: vers des approches innovantes
  3. 3. 1. Histoire et constats actuels sur la profession enseignante en Afrique • La période coloniale: une aventure ambigüe • La reconnaissance: la construction des systèmes éducatifs des indépendances (1960- 1980)1980) • La précarité et la marginalisation (1980-2000) • La reconstruction de la profession (2000-2015)
  4. 4. 2. La recherche sur les enseignants en Afrique: Institutions, acteurs et bilan • Diversité des acteurs de la recherche • Lien difficile entre recherche et politiques éducatives • Un équilibre à trouver entre acteurs nationaux• Un équilibre à trouver entre acteurs nationaux et internationaux
  5. 5. Institutions et acteurs de la recherche • Les universités • Les écoles normales • Les ministères de l’éducation • Les organisations internationales et les agences• Les organisations internationales et les agences de la coopération bilatérale • Les consultants nationaux et internationaux • Les ONG internationales et nationales • Les réseaux • Les chercheurs indépendants
  6. 6. Bilan de la littérature scientifique • Les enseignants agissent dans des conditions défavorables (précarisation ; faibles salaires ; démotivation) • Leurs formations, aussi bien initiales que• Leurs formations, aussi bien initiales que continues, sont faibles et inadéquates, et n’ont donc pas un grand impact sur les pratiques en classe • (Lauwerier & Akkari, sous presse)
  7. 7. Caractéristiques de la recherche sur les enseignants • Concentration sur certaines dimensions du problème plutôt que formulation de solution alternatives • Tendance descriptive (attirer, déployer et retenir les enseignants)les enseignants) • Manque d’études longitudinales (effets et conséquences des interventions à long terme) • Une partie des recherches est effectué au sein de projets spécifiques (Mulkeen, Chapman, DeJaeghere & Leu, 2007)
  8. 8. Source: ISU-UNESCO. (2014).
  9. 9. 3. Les perspectives de recherche: vers des approches innovantes • Recherche sur «Identification et mobilisation des pratiques enseignantes exemplaires en éducation de base en Afrique de l'Ouest (Burkina Faso, Niger et Sénégal) » • Projet Nord-Sud (Suisse, Burkina Faso, Niger)• Projet Nord-Sud (Suisse, Burkina Faso, Niger) • « Malgré les conditions adverses et précaires, il existe un peu partout en Afrique, des enseignants exemplaires et efficaces dans leur mission de transmission des savoirs et de formation des jeunes »
  10. 10. Problématique du projet de recherche • Quelles sont les caractéristiques de ces enseignants exemplaires? • Comment travaillent-ils ? • Peut-on s’inspirer d’eux, de leurs pratiques et• Peut-on s’inspirer d’eux, de leurs pratiques et expériences pour réformer les institutions de formation initiale et continue ? • Quelle est la valeur ajoutée des enseignants exemplaires au niveau des apprentissages des élèves

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