1. Fiche pédagogique 1er cycle Primaire
Quand Stella était toute petite
Auteure : Marie-Louise Gay
Illustratrice : Marie-Louise Gay
Éditeur : Dominique et compagnie
Animation du livre
Compétences en français: Apprécier des œuvres littéraires, Communiquer oralement,
Lire des textes variés.
Avant la lecture :
Note : Une fiche similaire a été produite pour le préscolaire. Assurez-vous que cette
activité n’a pas déjà été réalisée par vos collègues de maternelle.
Relevez avec les élèves les détails de la page couverture. Quel est le titre? Qui est
l’auteure? Qui est l’illustratrice?
Si votre exemplaire porte l’autocollant Bonne fête 10 ans Stella et Sacha, demandez aux
élèves ce qu’ils croient qu’il signifie. Quand donne-t-on des gâteaux? Peut-on compter le
nombre de chandelles? Reconnaissent-ils le chiffre 10. Confirmer leurs hypothèses en
leur expliquant que la série Stella et Sacha existe depuis 10 ans.
Puisque Stella est un personnage sériel, demandez aux élèves s’ils connaissent déjà ce
personnage. Se souviennent-ils des autres histoires? Des titres? Si vous avez d’autres
titres de la série, gardez-les près de vous afin de pouvoir les montrer aux élèves s’ils vous
les nomment.
Anticiper! Jouez à prédire le contenu de l’histoire. Surtout, ne leur donnez pas les
réponses. Après la lecture, vous pourrez revenir sur les hypothèses formulées par les
élèves et évaluer avec eux si les indices permettaient de faire de bonnes déductions.
Avant d’entreprendre cette activité, demandez aux élèves si certains connaissent déjà
l’histoire. Si c’est le cas, demandez-leur de ne pas raconter l’histoire, afin que ceux qui ne
la connaissent pas puissent avoir une surprise. Encouragez-les à respecter la curiosité des
autres, en leur donnant un exemple personnel, si nécessaire.

2. Fiche pédagogique 1er cycle Primaire
Demandez aux élèves de décrire l’illustration de la page couverture. Vous pouvez leur
demander de décrire ce qu’ils voient et ensuite les guider, par des questions, sur des
détails plus précis. Qui sont les personnages (garçon ou fille, chien)? Que font-ils? Selon
toi, où sont-ils? Quel âge a le personnage? (s’ils ne l’on pas remarqué, montrez-leur la
doudou que la petite fille a dans sa main). Faites des liens avec le titre. (Stratégies de
gestion de la compréhension en lecture).
En se référant aux indices qu’ils ont trouvés, demandez aux élèves de prédire le contenu
de l’histoire.
Lisez! Lorsque vous lisez des albums, les illustrations sont toujours importantes. Pour
faciliter la compréhension des élèves, soutenir leur intérêt et faciliter la tâche du lecteur
(vous-même!), je vous suggère d’avoir 2 copies du livre. Choisissez un volontaire (il est
important de changer de volontaire à chaque animation) qui se placera juste à côté de
vous. Le volontaire pourra montrer le livre aux autres élèves, pendant que vous lisez. Le
volontaire pourra suivre l’histoire dans votre propre livre et tourner les pages en même
temps que vous. Même si cela implique des coûts additionnels pour chaque animation, je
vous assure que cela en vaut la peine. Votre lecture sera plus fluide, l’attention et l’intérêt
des élèves seront plus soutenus et le rituel du volontaire deviendra un moment privilégié
pour un élève, qui prendra plaisir à agir comme lecteur. Cet élève apprendra aussi à
communiquer devant un groupe et à être attentif aux besoins de son auditoire (l’élève se
tient-il correctement? Sait-il manipuler un livre? Est-ce que tous les élèves du groupe
voient bien les illustrations? Sait-il suivre le rythme de la lecture (tourner les pages au
bon moment?)).
Après la lecture :
Faites un retour sur l’histoire. Demandez aux élèves s’ils ont aimé le livre et d’expliquer
leur réponse. (Porter un jugement critique ou esthétique sur les œuvres explorées).
Faites un résumé du récit (début, milieu, fin). Vérifiez les hypothèses proposées lors de
l’anticipation avec les élèves. Est-ce que certains d’entre eux avaient bien deviné?
Rappelez les indices qui avaient été donnés.
Dans cet album, le texte est complété par les illustrations. Faites un retour sur l’écart
entre les images et le texte. Quelles sont les différences?
Vous pouvez introduire la notion de métaphore (sans en mentionner le terme). As-tu
remarqué que Stella compare des choses à d’autres. Par exemple, elle dit « Depuis la plus
haute montagne du salon, elle pouvait voir la terre entière ». Dans l’illustration, est-ce
que Stella est sur une montagne? Pourquoi l’auteure a-t-elle écrit cela alors?

3. Fiche pédagogique 1er cycle Primaire
Vous pouvez relire le texte en vous arrêtant sur chacune des métaphores, afin de vérifier
la compréhension des élèves.
Lors de la relecture, arrêtez-vous sur les mots plus compliqués, que vous aurez
préalablement identifiés (par exemple : barbotait, olympique, tropicale, venimeux,
vrombissaient, décoiffer). Demandez aux élèves s’ils connaissent la signification de ces
mots. Utilisez le dictionnaire pour confirmer ou préciser leurs hypothèses (en montrant
l’exemple, vous les encouragerez à utiliser les outils de référence).
En même temps, arrêtez-vous sur les expressions idiomatiques, que vous aurez
préalablement identifiées (par exemple : en cavale, des histoires à dormir debout, porter
le ciel (quelque chose) à bout de branches (bras)). Demandez aux élèves s’ils connaissent
la signification de ces expressions. Si vous avez un dictionnaire des expressions
québécoises ou un dictionnaire des expressions et locutions (par exemple, celui du
Robert), vous pouvez les utiliser pour confirmer ou préciser leurs hypothèses.
Si vous enseignez à des lecteurs avancés, vous pouvez leur faire faire cette activité
(trouver les mots compliqués et leur définition, trouver les expressions et tenter d’en
expliquer le sens) à l’écrit, en petits groupes.

4. Fiche pédagogique 1er cycle Primaire
Prolongement créatif :
Et toi, comment étais-tu quand tu étais tout petit?
Compétences : Réaliser des créations plastiques personnelles
Note : Une fiche similaire a été produite pour le préscolaire. Assurez-vous que cette
activité n’a pas déjà été réalisée par vos collègues de maternelle.
Cette activité peut servir à introduire le thème de la famille, ou être utilisée en début
d’année pour que chacun des élèves apprenne à mieux connaître les autres. Elle peut
aussi, bien sûr, vous servir à mieux connaître votre groupe. Elle permet également aux
élèves de prendre conscience des progrès qu’ils font en grandissant.
Si vous choisissez de faire cette activité à la suite de l’animation, telle que proposée ici, je
vous conseille, dans le retour sur le texte, de mettre l’accent sur les activités que Stella
faisait quand elle était petite.
Demandez aux élèves quelles activités ils faisaient lorsqu’ils étaient plus petits. Font-ils
encore ces activités aujourd’hui? Y a-t-il des choses qu’ils ne pouvaient pas faire parce
qu’ils étaient trop petits et que maintenant ils sont capables de faire? Prenez des exemples
dans le texte. (Quand Stella était petite, elle grimpait sur le dossier du canapé. Toi, as-tu
déjà fait ça? Peux-tu encore le faire maintenant? Quand Stella était petite, elle pouvait
nager dans son bain. Toi, aimais-tu prendre ton bain? Maintenant, prends-tu ton bain ou
ta douche? Quand Stella était petite, elle ne savait pas lire, maintenant qu’elle est grande,
elle peut raconter des histoires à son frère Sacha.)
Demandez ensuite aux élèves s’ils ont des frères et sœurs, plus vieux ou plus jeunes. Est-
ce que les plus vieux montrent des choses aux plus jeunes, comme Stella avec Sacha?
À vos crayons! (ou toute autre technique qui vous inspire…)
Demandez aux élèves de réaliser un dessin d’eux lorsqu’ils étaient petits. Si vos élèves
savent écrire, demandez-leur de décrire, en une ou deux phrases, leur dessin (leur nom,
leur âge sur le dessin et un descriptif de ce qu’ils sont en train de faire).
Plus tard (dans la semaine ou dans le mois), demandez-leur de réaliser un dessin d’eux
maintenant. (Au moment de donner la consigne du premier dessin, avertissez vos élèves
qu’ils auront à faire un deuxième dessin plus tard.) Une fois les dessins terminés, vous
pouvez demander aux élèves de présenter leurs dessins aux autres élèves (en grand
groupe ou en petits groupes). Demandez-leur de trouver les différences entre les deux
dessins (aspect physique du personnage, lieu, saison).

5. Fiche pédagogique 1er cycle Primaire
Activité complémentaire (et préalable) à Et toi, comment étais-tu quand
tu étais tout petit?
La boîte ou la pochette de la fierté.
But : Favoriser l’estime de soi de vos élèves.
Cette activité est inspirée du Portfolio. Donc, si vous utilisez déjà cette méthode
d’évaluation, cette activité peut en être un prolongement.
Note : Une fiche similaire a été produite pour le préscolaire. Assurez-vous que cette
activité n’a pas déjà été réalisée par vos collègues de maternelle.
Cette activité se déroule tout au long de l’année.
Vous pouvez créer, pour chaque élève, une pochette de la fierté ou une boîte de la fierté.
Tout au long de l’année, les projets dont les élèves sont fiers et ceux qui démontrent une
amélioration pourront être déposés dans cette pochette ou cette boîte. Puisque les deux
dessins montrent que l’élève s’améliore en grandissant, ils pourront être les premiers
éléments déposés dans la pochette ou la boîte.
Bien sûr, il faudra, au préalable, avoir expliqué aux élèves le fonctionnement des boîtes
ou des pochettes. Impliquez vos élèves dans la réalisation de ce projet. Matériel requis :
pochette de presse (une par élève) ou boîte (à chaussures par exemple). Chaque pochette
ou boîte, identifiée au nom de l’élève, pourra être décorée par ce dernier. À la fin de
l’année, les élèves repartiront avec leur boîte ou pochette, fiers d’avoir des preuves de
leur progression!
Note :
Des photos de leurs exploits personnels peuvent être ajoutées. C’est une bonne façon
d’impliquer les parents dans l’activité. Vous pouvez vous réserver un temps dans la
semaine où les enfants présentent leurs exploits. Les élèves auront ici le plaisir de
partager leurs réussites.
Vous pouvez aussi, chaque semaine, nominer un élève qui s’est amélioré dans un aspect
ou l’autre de son développement (écoute mieux les consignes, participe plus aux
conversations, c’est amélioré en motricité fine, etc.) Écrivez sur un petit carton la
mention spéciale, le nom de l’élève et la date et ajoutez un autocollant (une étoile par
exemple). Déposez la fiche dans la boîte ou la pochette de l’élève, qui sera certainement
très fier de lui! Il est, bien sûr, important de changer d’élève chaque semaine.

6. Fiche pédagogique 1er cycle Primaire
Activité pédagogique:
Dis-moi quel genre de personnage est Stella.
Compétences : Apprécier des œuvres littéraires.
Connaissances liées au texte : Personnages (aspect physique, traits de caractère).
Note : cette activité est largement inspirée de l’activité 48 du livre Histoire de lire de
Danièle Courchesne, aux Éditions Chenelière/McGraw-Hill, dans la collection Langue et
communication. Je vous invite à consulter ce guide extraordinaire qui propose de
multiples activités pour intégrer et utiliser la littérature jeunesse dans l’enseignement. De
plus, le guide fournit du matériel reproductible.
Avant l’activité :
Puisque Stella est un personnage sériel, je vous invite à utiliser plusieurs titres de la
collection pour enrichir cette activité, qui se déroulera donc sur plusieurs jours. Voici les
titres disponibles dans la collection. Tous les titres sont publiés aux Éditions Dominique
et compagnie, au coût de 10,95$. Ils sont également réunis en coffret, dans un plus petit
format, au coût de 19.95$.
Stella, étoile de la mer Stella, reine des neiges Stella, fée des forêts Stella, princesse de la nuit
Ma petite bibliothèque Stella

7. Fiche pédagogique 1er cycle Primaire
Chaque jour (ou plus, si vous désirez faire cette activité sur plus d’une semaine) lisez un
livre de la collection Stella. Faites le même genre d’animation que pour le livre Quand
Stella était toute petite (Voir la fiche Animation du livre). La dernière journée, faites cette
activité avec vos élèves.
Divisez votre classe en cinq groupes (si vous utilisez les cinq livres de la collection
Stella). Donnez un livre différent à chaque équipe (deux exemplaires par équipe si vous
en avez deux!). Donnez du temps (environ 5 minutes) aux élèves pour feuilleter le livre et
se le remémorer. Ensuite, pendant 10 minutes, les élèves doivent trouver, en équipe, le
plus grand nombre de caractéristiques physiques et de traits de caractère (qualités,
défauts) du personnage de Stella. Vous pouvez utiliser le modèle de fiche ci-joint.
Terminez cette activité par une mise en commun. Il est intéressant de voir si, d’un album
à l’autre, le personnage de Stella change et évolue.

8. Fiche pédagogique 1er cycle Primaire
Dis-moi quel genre de personnage est Stella.
Noms : ___________________________________
Titre du livre : __________________________________________________________
Description physique
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Traits de caractère (qualités, défauts)
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Feuille reproductible

9. Fiche pédagogique 1er cycle Primaire
Prolongement créatif :
Et si tu étais un personnage?
(Activité complémentaire à Dis-moi quel genre de personnage est Stella)
Compétences : Écrire des textes variés et Réaliser des créations plastiques personnelles.
Connaissances liées au texte : Personnages (aspect physique, traits de caractère).
Maintenant que les élèves connaissent plus de mots pour décrire les personnages, grâce à
la mise en commun, proposez-leur de faire leur propre description, comme s’ils étaient
eux-mêmes des personnages. Vous pouvez utiliser le modèle de fiche ci-joint. Important!
Les élèves ne doivent pas écrire leur nom.
Ensuite, redistribuez les descriptions à d’autres élèves. En respectant cette description, ils
doivent dessiner un personnage. Si possible, faites l’échange avec un autre groupe qui fait
la même activité, les élèves identifieront moins rapidement l’auteur de la description.
Cette activité leur permettra de prendre conscience de l’importance de bien décrire leurs
personnages dans les textes qu’ils écrivent, en plus d’être ludique!
Vous pouvez utiliser le modèle de fiche ci-joint.

10. Fiche pédagogique 1er cycle Primaire
Et si tu étais un personnage?
Description physique
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________________________________________________________________________
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Traits de caractère (qualités, défauts)
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________________________________________________________________________
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Feuille reproductible

11. Fiche pédagogique 1er cycle Primaire
Activité pédagogique:
Marie-Louise Gay traverse le temps!
Compétences : Apprécier des œuvres littéraires et Apprécier des œuvres d’art.
Cette activité propose de comparer deux œuvres de Marie-Louise Gay, qui ont été écrites
à deux époques différentes. Soit Quand Stella était toute petite (Éditions Dominique et
compagnie, 2009) et Magie d’un jour de pluie (Éditions Héritage, 1986). Puisque ce livre
est discontinué, je vous suggère fortement de vérifier s’il se trouve dans votre
bibliothèque scolaire avant de préparer cette animation.
Après avoir lu Quand Stella était toute petite à vos élèves, lisez Magie d’un jour de pluie
en faisant le même genre d’animation (voir fiche Animation du livre).
L’imaginaire est présent dans les deux albums, mais de manières différentes.
Demandez d’abord aux élèves quelle histoire ils ont préférée et pourquoi. Demandez-leur
aussi quelles illustrations ils ont préférées et pourquoi.
Ensuite, jouez à trouver les différences. Cette activité peut se faire à l’oral ou à l’écrit, en
grand groupe ou en petits groupes.
Dans les deux histoires, il y a des métaphores entre le réel (ce que les personnages font
vraiment) et l’imaginaire (ce que les personnages imaginent faire). Trouvez les
différences entre les deux histoires. (Réponse : dans Quand Stella était petite, le réel est
dans les illustrations et l’imaginaire est dans le texte. Dans Magie d’un jour de pluie, tout
est dans le réel (texte et illustrations) jusqu’à ce qu’il y ait une panne de courant. Alors,
l’histoire bascule dans l’imaginaire (texte et illustrations)). Demandez aux élèves quel
procédé ils préfèrent et pourquoi.
Dans les deux albums, il y a une illustration où l’on voit un personnage perché sur un
canapé. Étrangement, ces deux illustrations se ressemblent beaucoup. Jouez à trouver les
similitudes et les différences avec vos élèves.

12. Fiche pédagogique 1er cycle Primaire
Cette fiche pédagogique a été produite par Emmanuelle Rousseau pour Messageries
ADP.
Elle est disponible gratuitement sur le site Internet de Messageries ADP et sur le blogue
pédagogique de l’entreprise, l’ADP-Pédago.
www.messageries-adp.com
www.adp-pedago.com
D’autres fiches pédagogiques sont aussi disponibles.