Web Enfants Education

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Diaporama réalisé dans le cadre d'une sensibilisation auprès d'intervenants de l'accompagnement à la scolarité du quartier Saint-Just à Lyon 5ème

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Web Enfants Education

  1. 1. Internet et ses enjeux Comprendre et accompagner nos enfants sur Internet Faciliter la création de licences libres Lyon Saint Just : Jeudi 28 janvier 2010 Intervenants : Guy Pastre et Christian Combier
  2. 2. Déroulement Présentation de la [email_address] de Grigny 69 De quelle place on parle Tour de table : niveau de pratique et questions Pratique des publics (conduites à risque, dérives, potentiels) Ce qui pose question Positionnement éducatif Découverte d'espaces web Comprendre et accompagner nos publics sur Internet Faciliter la création de licences libres Lyon Saint Just : Jeudi 28 janvier 2010
  3. 3. Internet et ses enjeux Les usages Faciliter la création de licences libres Consommer Se divertir Communiquer Echanger Partager S'informer Se former Travailler Se cultiver Faire réseau Participer E-Citoyen
  4. 4. <ul><li>Internet, les jeux vidéos, le téléphone portable font partie de la vie des enfants. Ils se construisent avec
  5. 5. L'accès et les portes d'entrée à internet et son contenu sont multiples
  6. 6. Environ ¾ des enfants et des jeunes ont accès à internet que ce soit à la maison, à l'école, …
  7. 7. 4 h 44 c'est le temps consacré, en moyenne chaque jour, par les 8-19 ans aux activités multimédias </li></ul>Les constats aujourd'hui, Faciliter la création de licences libres
  8. 8. Faciliter la création de licences libres Quelques chiffres pour se repérer <ul><li>8,9 millions de jeunes Français âgés de 8 à 19 ans sont « ultrabranchés » (pop totale ref insee : 9 526 596)
  9. 9. 59% possèdent un mobile
  10. 10. 61% un lecteur MP3
  11. 11. 76% une console de jeux
  12. 12. 89% sont connectés à Internet, ( contre 27% en 2000) </li></ul>Source: étude TNS Media Intelligence (2007). Etude ConsoJunior, Ado Techno Sapiens (2007)
  13. 13. Faciliter la création de licences libres Zoom sur les 12 17
  14. 14. Faciliter la création de licences libres Les pratiques chez les 8-19 ans <ul><li>66% utilisent une messagerie instantanée de type MSN
  15. 15. 38% vont sur des forums
  16. 16. 38% ont déjà créé un blog
  17. 17. 25% participent à des communautés en ligne
  18. 18. 16% sont adeptes des jeux en réseau
  19. 19. 26% échangent des photos, partagent des fichiers
  20. 20. 20% écrivent de commentaires sur les blogs </li></ul>Source: étude TNS Media Intelligence (2007) L’étude Profiling 2008 (Institut IPSOS)
  21. 21. Faciliter la création de licences libres Les pratiques chez les 8-19 ans (suite) <ul><li>40% regardent la télévision en ligne, des vidéos, des bandes annonces
  22. 22. 27% téléchargent de la (musique MP3, vidéos/films, jeux)
  23. 23. Les 8-19 ans envoient en moyenne 19 SMS par semaine </li></ul>Source: étude TNS Media Intelligence (2007) L’étude Profiling 2008 (Institut IPSOS)
  24. 24. Faciliter la création de licences libres ça commence comment ? <ul><li>Les enfants commencent à s'intéresser au web vers 8 ans.
  25. 25. Leurs pratiques restent scolaires ou calquées sur celles de leurs parents.
  26. 26. Vers l'âge de 11 ans (6°) ils vont commencer à utiliser différents outils leur permettant </li></ul>- de communiquer, de jouer à des jeux simples - de rester en contacts avec ses réseaux (copains) - de regarder des vidéos, d'écouter de la musique - de rechercher des informations pour l'école
  27. 27. Faciliter la création de licences libres Suivons quelques jeunes « type » dans leurs utilisations du net <ul><li>Benjamin 11 ans en classe de 6°
  28. 28. Martine 12 ans en classe de 5°
  29. 29. Bruno 14 ans en classe de 3°
  30. 30. Jean 16 ans en classe de seconde </li></ul>Ils disposent tous d'un accès à internet à la maison.
  31. 31. Faciliter la création de licences libres Benjamin sur le net Il est en classe de 6°, il passe environ 3h par semaine sur son ordinateur. Que fait-il ? <ul><li>De la messagerie instantanée avec Msn (windowslive messenger)
  32. 32. Des jeux en ligne ( Jeux en flash ) ou jeux sur ordinateurs. Il affronte la machine
  33. 33. Regarde des clips vidéos sur YouTube (ou dailymotion ) </li></ul>
  34. 34. Faciliter la création de licences libres Martine sur le net Elle est en classe de 5°, elle passe environ 1h par jour sur internet. Que fait-elle ? <ul><li>De la messagerie instantanée sur Msn (windowslive messenger) avec ses camarades
  35. 35. Elle se crée un blog sur Skyrock et met des photos dessus. Elle dépose des commentaires sur les blogs des copains et copines
  36. 36. Elle s'inscrit sur des jeux en ligne comme Habbo hotel (ou ma bimbo ) </li></ul>
  37. 37. Faciliter la création de licences libres Bruno sur le net Il est en classe de 3°, il passe environ 2 à 3h par jour sur internet et plus encore sur les temps de vacances. Que fait-il ? <ul><li>Il joue à des jeux en ligne « sans fin » (univers persistants) comme - Dofus (style seigneur des anneaux) - Flyff (idem) - World of warcraft (avatar persistant et payant)
  38. 38. Il alimente son blog et commente ceux des copains sur Skyrock </li></ul>
  39. 39. Faciliter la création de licences libres Bruno sur le net (la suite) <ul><li>Il commence à trainer du côté des plateformes de réseaux dit « sociaux » : - Myspace (la plateforme des talents) - Facebook
  40. 40. Accessoirement il fait un peut de travail scolaire comme des recherches pour les exposés et devoirs. Il a appris depuis quelques années à faire des des copier-coller depuis Wikipédia
  41. 41. Il communique avec ses copains via MSN il se risque sur des chats ou forums </li></ul>
  42. 42. Faciliter la création de licences libres Jean sur le net Il est en seconde, il passe environ 3h par jour sur internet, il dispose du net dans sa chambre . Que fait-il ? <ul><li>Il communique via MSN ou Skype
  43. 43. Joue de temps en temps notamment à World of warcraft (avatar persistant et payant)
  44. 44. Il alimente son blog et commente ceux des copains sur Skyrock ou ailleurs
  45. 45. Il explore et utilise Myspace / Facebook
  46. 46. Fait du travail scolaire </li></ul>
  47. 47. <ul><li>Internet c'est dangereux.
  48. 48. Internet ce n'est pas pour les enfants.
  49. 49. Internet ce n'est pas pour les adultes , c'est un outil de jeunes
  50. 50. Sur Internet on trouve tout et n'importe quoi et surtout n'importe quoi !
  51. 51. Internet c'est le royaume des pédophiles et de la pornographie...
  52. 52. .... </li></ul>Nous pourrions dire ceci Faciliter la création de licences libres
  53. 53. Faciliter la création de licences libres Mais nous pourrions aussi dire <ul><li>Internet c'est incontournable et nécessaire
  54. 54. Internet favorise le dialogue familial
  55. 55. Internet c'est intergénérationnel, chacun l'utilise avec ses compétences
  56. 56. Internet c'est le savoir et la connaissance à la portée de tous
  57. 57. Avec internet il n'y pas plus de risques que dans la rue ou devant la TV
  58. 58. ... </li></ul>
  59. 59. Faciliter la création de licences libres Ce qui pose question La nature et le temps passé sur le web, l'ordinateur, la console le téléphone La personne humaine : intégrité et respect par rapport à elle-même, par rapport aux autres Les traces laissées sur internet, l'identité numérique Le légal, le pas légal La pornographie, la violence, accès aux contenus sans hiérarchie, labellisation, médiation Le sentiment de liberté totale ou d'impunité
  60. 60. Faciliter la création de licences libres La question centrale En tant qu'éducateurs, en quoi notre rôle et l'accompagnement des enfants sont-ils différents par rapport à d'autres activités ou d'autres médias ? ********** Nos règles ou repères de bon sens sont ils toujours valables avec Internet ou l'utilisation d'autres outils comme le téléphone mobile par exemple ? Vérifions !
  61. 61. Faciliter la création de licences libres Comprendre l'espace public Avec mon enfant Lorsque je suis dans la rue ou un espace public, je lui explique : <ul><li>Les dangers qu'il peut rencontrer
  62. 62. Je l'aide à comprendre et à choisir la conduite adaptée à la situation. </li></ul>Avec mon enfant et le Net Je lui demande (et je vérifie) : <ul><li>Qu'il identifie toujours les personnes avec qui il échange
  63. 63. Qu'il utilise des outils lui garantissant de ne choisir que ses amis. </li></ul>
  64. 64. Faciliter la création de licences libres Se protéger avec du bon sens Avec mon enfant Je lui apprend à : <ul><li>Ne pas partir à avec un inconnu qui pourrait l'accoster.
  65. 65. Ne pas laisser «traîner » ses noms, adresse et numéro de téléphone n'importe où et dans toutes mains ! </li></ul>Avec mon enfant et le Net Je vérifie en discutant avec lui qu'il ait compris que dialoguer à distance ou via un blog ne veut pas dire être assez en confiance pour se fixer un RDV et donner des infos privées et personnelles
  66. 66. Faciliter la création de licences libres Infos ou images choquantes Avec mon enfant Quand il se trouve en présence d'images ou d'infos choquantes et/ ou violentes (à la TV par exemple) : <ul><li>Je prends le temps d'en discuter avec lui, pour voir comment il gère ce genre de situation </li></ul>Avec mon enfant et le Net <ul><li>Je discute et vérifie avec lui ce qu'il fait et ce qu'il voit sur le net
  67. 67. Pour m'aider (et me rassurer !), j'installe un système de contrôle parental dont je lui explique l'utilité et les paramétrages </li></ul>
  68. 68. Faciliter la création de licences libres Ressources pour les études Avec mon enfant Lorsque mon enfant lit ou s'informe pour le plaisir et/ou pour faire ses devoirs, je lui recommande: <ul><li>de vérifier ses sources
  69. 69. de ne pas recopier « bêtement » ce qu'il trouve dans les livres </li></ul>Avec mon enfant et le Net <ul><li>Je lui explique que tout n'est pas vrai sur le net
  70. 70. Je l'incite à recouper ses informations en allant sur plusieurs sites connus
  71. 71. Je vérifie qu'il ne fasse pas« bêtement » que du copier-coller </li></ul>
  72. 72. Faciliter la création de licences libres Savoir-vivre et savoir-être Avec mon enfant J'explique et je veille au respect de règles non négociables: <ul><li>Dans le cadre du respect de la loi et des réglementations (vol,...) </li></ul><ul><li>Au niveau du savoir vivre ( politesse,...) </li></ul>Avec mon enfant et le Net Je parle avec lui des règles de base sur : Le respect des droits et règles liés aux médias (sur la copie, et surtout le téléchargement,...) La politesse et la correction dans ce qu'il écrit en utilisant Internet
  73. 73. Faciliter la création de licences libres Le temps passé devant ... Avec mon enfant <ul><li>Je gère et j'organise avec lui le temps qu'il consacre à ses activités (TV, loisir, devoirs,...)
  74. 74. Je contrôle, j'avertis et j'interviens lorsque lorsque il va trop loin en lui proposant autre chose... </li></ul>Avec mon enfant et le Net <ul><li>Je gère et j'organise avec lui le temps qu'il consacre à ses activités (PC,loisir,TV, devoirs...)
  75. 75. Je contrôle, j'avertis et j'interviens lorsque lorsque il va trop loin en lui proposant autre chose... </li></ul>
  76. 76. Faciliter la création de licences libres Pour finir quelques conseils ... <ul><li>Apprenez comment fonctionne Internet et ce qu’y font vos enfants
  77. 77. Établissez une entente familiale sur l’usage d’Internet
  78. 78. Accompagnez vos enfants lorsqu’ils apprennent à naviguer
  79. 79. Créez votre propre liste de bons sites
  80. 80. Apprenez à vos enfants à ne jamais divulguer d’informations personnelles </li></ul>
  81. 81. Faciliter la création de licences libres Quelques conseils (suite) <ul><li>Encouragez-les à respecter la nétiquette
  82. 82. Privilégiez un dialogue ouvert
  83. 83. Placez l’ordinateur branché sur Internet dans une pièce passante
  84. 84. Explorez les différents outils technologiques disponibles pour filtrer et contrôler l’accès à Internet
  85. 85. Vous trouverez toujours une oreille ou un conseil auprès d'un Espace Multimédia </li></ul>
  86. 86. Internet et ses enjeux Ressources Faciliter la création de licences libres Blog parents

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