Mémoriser nécessite certaines techniques, des méthodes et souvent des astuces qui permettent de faciliter et d'améliorer la mémorisation

2. Que retenir des dernières
expériences?
• Le principe de la trace floue ;
• Le cap des 5 ans
• Le rôle des émotions dans
l'expertise et la mémorisation ;
• .

3. Trace floue
• Une histoire de procès
• Le principe d’économie
• Quand le vrai est en définitif
faux

4. Le cap des 5 ans
• Les deux clefs de la mémoire
• Le mur des 5 ans
• Le côté prévisible de chacun
d’entre nous

5. Associer l’émotion
• Murmurer son cours, le crier,
le susurrer…
• Le raconter à sa copine, sa
mère…
• Transposer sa définition-qui-
rentre-pas-et-mert’ dans le
monde STARWARS ou de
Twitch

6. • Etat d’éveil: exemple
• La VISUALISATION
• Revoir pour se rappeler
– Le petit dej de ce matin
– La récrée de ce matin
– La leçon d’hier
– L’histoire que le prof a
racontée
– etc

7. Les apports des sciences cognitives
• Effet de contexte : mettre un environnement,
replacer dans un cadre, insérer dans une
structure… que du positif
• Empan : 5 + ou - 2: on retient mieux sur base
des nombres 3, 5 et 7
• Se connecter au réseau existant : partir d’un
socle de déjà connu, soit dans la matière, soit
dans les loisirs, soit en culture générale

8. Et encore un peu de cognitif
• Activer les modules de questions conscientes :
aider l’élève à se questionner lui-même pour
comprendre ou pour mémoriser
• Création d'indices sémantiques ou
événementiels: mes légos, ma copine qui me
questionne, mais aussi la décoration de ma
chambre ou celle de la classe

9. En pratique : épisodique
• Le cours (ou les pages
difficiles) doivent suivre
l’élève: à la piscine, au
cinéma, à la cuisine,
devant la télé…
• Plus il apparait à des
endroits différents, plus il
laisse des indices dans le
cerveau

10. La courbe d’Ebbinghaus
(courbe de l’oubli)
• Le premier jour apprend.
• Le lendemain, revoie ce que
tu as vu,
• Recommence 7 jours après, 1
mois ,
• Puis 3/6 mois

12. Neurones,
connexions
et
neurotransmetteurs
Le cerveau est un
« outil » qui tourne à
la chimie et à
l’électricité
Pas bon!
Alcool
Cigarette
(cadmium)
Energisant
(Pharmacie ou
Red bull)
Bon!
Œuf, chocolat,
gingembre, clou
de girofle, sucre,
glaïeul et repos

13. On se teste
• Pour que la vie apparaisse, il a fallu:
de l’oxygène, du soufre, de
l’azote, du carbone et de
l’hydrogène

14. On se teste
• Temps de mémorisation moyen: 1 minute 30
• Pourcentage de rappel à 24H: 35 %
• Pourcentage de rappel à 1 an: 0,5 % (et
encore)

15. CHAOS
• Temps de mémorisation moyen: 20 secondes
• Pourcentage de rappel à 24H: 95 %
• Pourcentage de rappel à 1 an: 80 % (et
encore)

16. Les pièges et les solutions
• Effet plancher: ne pas
demander trop peu
• Effet plafond: ne pas trop en
demander
• Solliciter: créer des
interactions favorise la
mémorisation
• Exercer : c’est faire et non
pas seulement voir ou
entendre

17. Les flash-cards
• Mémoriser à temps
zéro
• Stratégie de capture
visuelle ou d’analyse

18. • Au recto, une
question de
révision
• Et au verso, la
réponse !

20. Le concept d’intelligence
• La valorisation de
l’intelligence
• Ce concept évolue
depuis toujours.
• C’est le support de
communication qui le
fait évoluer.
• Chaque évolution a
donc amené un
bouleversement du
mode de pensée.

21. Buzan et les cartes
heuristiques
• La théorie heuristique en
deux / trois slides
• Comprendre, organiser,
imaginer, regrouper… et
mémoriser en A3!

22. La division des cortex
• Le cerveau est divisé en deux
• Chaque hémisphère a sa spécialisation
– Exemple: les mots à gauche, les visages à droite,
les classements des idées à gauche, les émotions
qui y sont liées à droite….
• On n’est donc pas droitier par hasard…

23. Un
exemple
pour votre
cours?
1. En ajoutant des
dessins
2. En ajoutant des
lignes colorées
3. En ajoutant des
animaux /un
personnage
4. En ajoutant des
« private jokes »

25. En pratique, MUSCLER sa
mémoire
1.Faire des liens pas,
si simple

29. 2. Comprendre
sa lecture des
listes
Comparez ces
deux
personnages

30. Comparez ces deux bâtiments

31. Comparez ces deux visages

32. Alors...
MATCH ?
MISMATCH?

33. 3.Raconter une liste
• Exagérer…
• Impliquer tous les sens…
• Mettre du mouvement
• Des couleurs et des bruits
que l’on connaît
• L’humour
Test:
1. RUE
2. TROTTOIR
3. CHIEN
4. POMME
5. COIFFURE

34. Test mémo pour
des débuts
simples (ils
doivent
fonctionner)
• Bus
• Chat
• Oiseau
• Chaise
• Tasse

37. 4. Les profils de
mémorisation
Objectifs: Permettre aux élèves
d’indentifier leur profil et donc leurs
points forts; leur donner des outils
pour améliorer leurs autres canaux
de mémorisation

38. Résultats I
• vous êtes
auditif
– Vous disposez d’un
vocabulaire riche;
– Vous aimez poser des
questions et
argumenter par oral;
– Vous répétez les choses
pour les comprendre;
– Vous retenez les
consignes orales.

39. Résultats II
• vous êtes visuel.
– Vos travaux sont propres / organisés;
– Vous êtes attiré par les dessins et les
images;
– Vous visualisez et mentalisez facilement;
– Il vous faut des explications courtes;
– Vous comprenez quand vous écrivez les
choses / vous avez un croquis;
– Vous griffonnez quand votre esprit
vagabonde.

40. Résultats III
• vous êtes
kinesthésique.
– Vous êtes performant dans les
activités physiques;
– Vous aimez que « ça bouge »;
– Vous avez besoin de manipuler et
de toucher pour comprendre;
– Parfois vous êtes « l’émotif du
groupe» et très « orienté
intuition », créatif…
– Vous aimez ranger, organiser les
pièces…

41. Résultats IV
• vous êtes un
PERCEPTIF
– Vous vous fiez à votre «dialogue
intérieur».
– Il est possible aussi que vous
soyez un auditif ou un visuel qui
a développé son côté
complémentaire
– et... qui a tendance à
rationaliser.

42. Retenir le numéro de
téléphone de Maman ou
Papa / le code de la carte ;o)
– Le visuel retient le signe sur
le clavier
– L’acoustique se rappelle ou
le mémorise par oral
– Le kinesthésique mime le
numéro avec les doigts

43. L'ANCRAGE

44. Rituels:
le Go,
le « c’est
maintenant »,
le « Je me
recentre sur», le « je
me concentre pour de
bon »
…

45. • Exagérer l’intonation des
mots en répétant
plusieurs fois les phrases
à acquérir.
• Votre bouche va ainsi
ancrer vos mimiques et
vont devenir un réflexe
pour réciter vos
connaissances.
La méthode des muscles

46. De même, le fait de
bouger, de marcher
ou d’associer un geste
précis à un concept
est également très
efficace.

47. L’apprentissage est
facilité avec cette
technique de
mémorisation
car le cerveau
s’oxygène lorsque
vous êtes en
mouvement.

48. La chambre
romaine
Objectif: doter les élèves
d’une technique
« ancestrale » en
l’adaptant à leurs
capacités

49. La méthode du salon à la chambre
• La construction
mentale de son
palais
• La place de l'affect,
• du déjà- connu
• et des perceptions ;

50. https://www.youtube.com/watch?
v=cMGTLRgQQP0

52. 1. SMART PHONES
• Ecran de veille;
• Code d’activation;
• Applications ;
• Rappel;
• Réveil;
• Enregistrements;
• Photos;
• …
• Laissez vos élèves chercher, ils
trouveront mieux que nous!

53. 2. RESEAUX SOCIAUX
• Groupe de travail ou de gossips;
• Pages;
• Questions via MP;
• Curation sur les cours via Pages;
• Commentaires;
• Création de groupes virtuels de
révision;
• S’interroger, se tester via MP;
• Questions, synthèses, révisions… via
Pages, Groupes ou MP
• …

54. 3. UGC
• Documents explicatifs;
• Exercices;
• Partage de documents (synthèse…);
• Curation sur les cours;
• Partage de fichiers lourds;
• Méthodes de mémorisation;
• Page d’acceuil;
• Comme les professeurs en fait ;o)
• …

55. 4. SMS – SKYPE - …
• Feed-back;
• Questions / informations;
• Interro / révision;
• Humour;
• Partage …
• Influence de l’affectif et de
l’acoustique
• …

56. fmeuleman@skynet.be