Web numérique et littérature jeunesse #médiation

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Web numérique et littérature jeunesse #médiation

  1. 1. 1
  2. 2. Médiations autour des ressources numériques (en littérature) jeunesse DECOUVRIR LES CONTENUS « Avant d'utiliser un nouvel outil avec les jeunes, il est logique de se l'approprier. Demanderiez-vous à un enfant de travailler sur un livre ou un logiciel que vous n’avez jamais ouvert ou testé et qui risque donc de n’être adapté ni à votre public ni à vos objectifs ? » 2
  3. 3. 3 LES TABLETTES EN BIBLIOTHÈQUES ? - Heure du conte numérique - Présentation d’applications thématiques Sélection d’applications - Pas de critères de sélections affinés et quels sont les critères (contenu, ergonomie, graphisme, economique, appropriation, création, partage, etc.) - Pas toujours de distinctions entre livres et applications - Pas toujours de références complètes pour permettre aux usagers d’acquérir ces applications avec leurs propres matériels - Le livre est prépondérant (peu d’applications qui permettent de créer des contenus !) - Un classement arbitraire (jeu, presse, livres, documentaires…) - Beaucoup d’applications gratuites - Quid des critères esthétiques et pédagogiques ? - Un effet “poudre aux yeux” de certaines applications très interactives qui ne sont pas nécessairement de qualité pour les enfants
  4. 4. Tab en Bib (Bilan janvier 2014) Page Facebook de l’atelier numérique de la bibliothèque de Cognin (Haute-Savoie), 5000 hab. atelier Web radio 4
  5. 5. DES LISEUSES AU LYCÉE… A CHELLES (IDF) Le MOTif a lancé le 30 janvier 2012 un projet de prêt de liseuses pour deux classes de seconde. 70 élèves se partagent 30 liseuses chargées d’une cinquantaine de titres. L’enjeu pour l’équipe pédagogique: tester chez les adolescents la pratique de la lecture numérique et observer les usages. Jusqu’au 1er juin, ils ont travaillé sur un corpus défini de 6 titres, une partie étant lue sur support papier, une autre sur liseuse pour comparer les lectures. Dix autres appareils en prêt à la bibliothèque contenant une vingtaine de grands classiques, auxquels on a ajouté vingt titres différents, de la bande dessinée au documentaire en passant par des romans » « Conclusion : « Les élèves qui ne lisent pas de livres traditionnels ne lisent pas plus avec une liseuse numérique. » Julie Girault, professeur de français au lycée Gaston Bachelard à Chelles 5
  6. 6. Sélection d’applications coups de cœur sur leur site 6
  7. 7. © herve.champion.abf@gmail.com (Rize)7
  8. 8. © herve.champion.abf@gmail.com (Rize)8
  9. 9. AUTRES RESSOURCES SUR INTERNET… La Bibliothèque numérique des enFants Livres, jeux, ressources documentaires… 9
  10. 10. Médiations autour des ressources numériques (en littérature) jeunesse ECRIRE 10
  11. 11. Pour en savoir plus… Guide du Twit’haïku à télécharger. Un tweet Un tweet ou twit est un message posté sur Twitter. Ce message ne peut pas excéder les 140 caractères, espaces compris. Sur Twitter, lors de la frappe de vos tweets, vous verrez le petit compteur au-dessus de votre message diminuer pour vous avertir du nombre de caractères restants. Le signe @ Le hashtag ou # “Un haïku c’est simplement ce qui se passe en cet endroit-ci, à ce moment-ci” Bashô(1644-1694) 11
  12. 12. Du slam au twit’ Pealtrees sur les usages pédagogiques de Tweeter La contrainte et la créativité ne se limitent pas simplement au texte mais aussi à sa forme. Ainsi à la manière des caligrammes d’Apollinaire, la twittérature peut se décliner en « callitwitts » où les 140 caractères peuvent être répartis spatialement à l’intérieur du twitt. De plus l’historique des twitts (timeline) peut constituer également un callitwitt sous forme verticale. L’ensemble des twitts compilés mettant en avant une représentation graphique. 12
  13. 13. 13
  14. 14. Créer une page Wikipédia Enrichir une page existante 1/ Recherche d’informations 2/ Rédaction pour le Web 3/ Validation des sources 4/ Se construire une autre image du Web collaboratif « Wikipédia : les femmes invisibles ? Sur Wikipédia, les articles dédiés aux femmes qui ont marqué l'histoire sont souvent incomplets... Du côté des rédacteurs, une enquête a démontré que seulement 16% des contributeurs à Wikipédia étaient des femmes. Nous vous proposons une initiation à l'édition d'articles Wikipédia et une mise en valeur des ressources dédiées au genre et aux femmes illustres. @ Initiation en groupe (6 personnes - durée 2h) samedi 15 février à 16h / BM PART-DIEU » http://www.vive-laculturenumerique.org/ 14
  15. 15. Médiations autour des ressources numériques (en littérature) jeunesse CRÉER Des lieux de création numérique Le Cube à Issy-les-Moulineaux, la Gaîté Lyrique à Paris, etc. 15
  16. 16. Canopé a proposé à 13 classes (écoles/collèges) d’explorer leur environnement proche (quartier, ville…) et de mener l’enquête pour en raconter l’histoire réelle ou fictive au moyen d’un webdocumentaire. Chaque enseignant a mené le projet avec sa classe et des partenaires locaux. Canopé leur a fourni un accompagnement pédagogique en ligne et a répondu à leurs demandes sur les différentes phases du projet.16
  17. 17. Créer un webdocumentaire en classe par Sophie Lapy L’apparition de nouveaux logiciels spécialisés (Djehouti, Klynt) permet aujourd’hui à des utilisateurs n’ayant pas de compétences informatiques particulières de réaliser eux même leur webdocumentaire. Comme cela a été le cas pour les sites, les blogs, Twitter et autres modes d’expression et de diffusion de l’information sur Internet, le monde éducatif commence à s’emparer du webdocumentaire, en particulier à l'école élémentaire et au collège. Indications tarifaires ici ! 17
  18. 18. Réaliser un livre numérique avec une tablette tactile Exemple de projets réalisables en classe Des idées selon les niveaux : Pour le cycle 1 : imagiers, cahiers de vie, recueils de comptines... Pour le cycle 2 : contes, création ou restitution d’histoire. Pour le cycle 3 : histoires à entrées multiples, carnets de voyage scolaire, jeux vidéos... LES PROJETS DU CUBE: BD Numérique : http://minu.me/7lb0 Il s’agit d’un atelier à l’année, proposé par le Cube aux 12-16 ans, dans le cadre des ateliers ados. Écriture du scénario, la fabrication des planches, le style graphique ou encore les dialogues et les effets visuels, ils inventent tous eux-mêmes. Outils utilisés : Photoshop, Comic Life. Book Creator est une application iPad de mise en page intuitif, facile d’utilisation avec des enfants. 18
  19. 19. Créer une BD ou un roman photo avec ComicLife 19
  20. 20. Médiations autour des ressources numériques (en littérature) jeunesse CRÉER AVEC LES ARTISTES Du Papier au numérique 20
  21. 21. stephanekiehl.blogspot.com http://ludocube.fr/ http://ludocube.fr/game/tiptapcity/ 21
  22. 22. Film d'animation réalisé par les élèves de CE1/CE2 de Pardies. D'après l'album Moi j'attends... de Davide Cali et Serge Bloch. 22
  23. 23. Médiations autour des ressources numériques (en littérature) jeunesse VALORISER UNE ACTION AVEC LES OUTILS NUMÉRIQUES 23
  24. 24. Ados d’Mots est une action spécifique du Conseil Général du Finistère en direction des jeunes de 12 à 25 ans, organisée par la Bibliothèque du Finistère. Il s’agit de la mise en place d’ateliers d’écriture impliquant des adolescents finistériens accueillis dans 5 établissements scolaires ou à but socio-culturel (groupes de 12 à 15 jeunes). Les ateliers se déroulent dans les locaux de la bibliothèque locale, partenaire du dispositif. Cette action aboutit à une mise en voix théâtralisée des textes écrits par les jeunes lors d’une restitution mise en scène par deux comédiens professionnels. Plus d’informations ici 24
  25. 25. Dans la ligue ? Martine BERMOND (Veille et formation + Pass numérique) Chargée du développement Lire et faire lire Sud Rhône-Alpes 04 75 20 27 04 martine.bermond@gmail.com http://lireetfaireliresudrhonealpes.wordpress.com/ http://bit.ly/1gSYchi Blandine Prot (Festival + Salon numérique) La Turmelière bprot@fal44.org Salon numérique pour Festimalles 2014 Nathalie Larvol (Résidences + blogs et réseaux sociaux) http://www.fol22.com RÉGINE ROUÉ (Ateliers et réalisations avec des publics sensibles) rroue@laligue-fol29.org Ligue de l'enseignement FOL29 EPM de Kerourien Rue Père RICARD 29 200 BREST http://www.couleurquartier.infini.fr/ http://skoden.region- bretagne.fr/jcms/c_5003/fr/visa-internet http://kxactus.unblog.fr/ http://www.calameo.com/books/0002805858 ce4bab2453d http://bit.ly/1hAqcMK 25
  26. 26. POUR CONCLURE - GÉRER DES TABLETTES, UN FONDS D’APPLICATIONS ET DE LIVRES NUMÉRIQUES EXIGENT DE PRENDRE EN COMPTE LES ÉVOLUTIONS RAPIDES DES SUPPORTS ET DES CONTENUS - IL Y A UNE PLACE À PRENDRE POUR LES MÉDIATEURS : ACCOMPAGNER LES USAGERS DANS LA SÉLECTION DE CONTENUS EST LA PRIORITÉ - POUR LES AUTRES MÉDIATIONS, S’INTERROGER SUR LES OBJECTIFS, LA DIMENSION PÉDAGOGIQUE, L’APPORT DE L’ACTION OU DE L’ATELIER POUR L’ENFANT OU L’ADOLESCENT - NE PAS OUBLIER LA POLYVALENCE DES SUPPORTS NUMÉRIQUES (VIDÉO, SONS, IMAGES, RÉSEAUX SOCIAUX…) ET LEUR DIMENSION LUDIQUE - LES TABLETTES NOUS INTERROGENT SUR LA CULTURE POPULAIRE ET LE RAPPORT AU JEU 26
  27. 27. POUR CONCLURE - QUELLES VOLONTÉS POLITIQUES POUR UN ACCÈS ÉGAL AU NUMÉRIQUE ? - PRIVILÉGIER LA COLLABORATION ENTRE, LES PARTENARIATS ENTRE ÉTABLISSEMENTS, ÉCOLES ET BIBLIOTHÈQUES. S’EN RÉFÉRER AUX ESPACES PUBLICS NUMÉRIQUES ET AU CRDP. IDENTIFIER DES PARTENAIRES. - SE FORMER ET SE REMETTRE EN QUESTION EN PERMANENCE CAR LE MONDE NUMÉRIQUE L’EXIGE… - IDENTIFIER LES PARTENAIRES : EPN (SUR NETPUBLIC), BIBLIOTHÈQUES DÉPARTEMENTALES DE PRÊT, BIBLIOTHÈQUES MUNICIPALES, CANOPÉ (CRDP) 27
  28. 28. VEILLE Declickids Souris Grise Appli Mini BibApps http://popapp.slpj.fr/ « L’album numérique » article de Nathalie Colombier, BBF, mars 2013 « L'offre numérique destinée aux jeunes dans les bibliothèques de lecture publique » par Cécile Pellegrin, BBF, mars 2013 Les loisirs culturels des 6-14 ans. Contribution à une sociologie de l’enfance et de la prime adolescence par Sylvie Octobre A l’école « Usages, avantages et défis des tablettes tactiles à l'école », janvier 2014 « Qu'est-ce qu'une "Classe inversée" ? A quoi cela peut-il servir ? », sur France Culture, « Rue des écoles », février 2014 La plateforme « Enseigner avec le numérique » : outils d’animations, rapports, enquêtes, tutoriels, etc. 28
  29. 29. En bibliothèque - Applications IPAD jeunesse. Sélection de la BDP de l’Eure - Sur Bibliopedia, une rubrique consacrée aux tablettes en bibliothèque - L’heure du conte numérique à la Petite bibliothèque ronde - Sur le site Agorabib : - Les tablettes en BDP - Les tablettes en BM - La médiathèque Mauguio-Carnon qui propose des ateliers numériques très attractifs pour les jeunes (sur ordinateurs, tablettes, jeux vidéo, etc.) - Les tablettes à l’école - L’expérimentation TabEnBib (Bilan 2013) - La Revue des Livres pour enfants. n° 265 sur l’offre numérique jeunesse 29
  30. 30. ANNE CLERC CLERC.ANNEPRO@GMAIL.COM WWW.ANNE-CLERC.COM HTTPS://ISSUU.COM/NANOU79 HTTP://WWW.SCOOP.IT/T/NE-VOIS-TU-RIEN-VENIR 30

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