Les formations proposées en matière de construction suscitent des réserves de la part des métiers de la construction. Et aussi de certains enseignants… Les professionnels du béton offrent des solutions. L’Éducation Nationale est à l’écoute. Un article dans Béton[s] Le Magazine

1. Faire carrière dans le béton
VIII JAN/FÉV 2018 – SUPPLÉMENT DE BÉTON[S] LE MAGAZINE N° 74
«La formation initiale pour les métiers
de la construction, où interviennent
des applications béton, concerne
20 000 élè­ves, 2 000 enseignants et
200 établis­sements », résume Patrick
Guiraud, délé­gué général “génie civil” de
Cimbéton. Et de pour­suivre : « La profession
a vécu une catastrophe avec la réforme du
bac… » Les baccalauréats techniques, dont
celui de génie civil, ont été remplacés par un
bac STI2D (Sciences et techniques de l’in­
dustrie et du développement durable). Ce
dernier offre 4 spécialités, dont “Architecture
et Construction”. Prévu pour les lycées, le
bac STI2D est préparé par des professeurs
que Patrick Guiraud qualifie de « généra­
listes ». Résultat : « Certains élèves arrivant
en BTS n’ont jamais vu un plan ! »
Faire de“bons bacheliers”
avec des BTS… « Nous étions oppo­
sés à cette réforme, renchérit Noël Cahen,
président de l’Associa­tion des professeurs
des métiers du bâtiment et des travaux
publics (APMBTP). Nous avions alerté la
FNTP. L’ancien baccalauréat était vraiment
technique, le “STI2D” devait être un bac
“comme les autres” pour permettre aux
jeunes de choisir leur spécialité. En première
et en terminale, ceux qui ont choisi l’option
“Architecture et Construction” font très peu de
génie civil… » Dans les faits, la compétence
technique n’est donnée aux étudiants qu’en
BTS ou en IUT, soit durant 2 ans seulement
au lieu de 4, précédemment.
« Il n’y a aucune mauvaise volonté de la
part des enseignants, tempère Noël Cahen.
Mais notre inspection nous impose des pro­
grammes très rigides. Heureusement que
50 % des professeurs de génie civil viennent
des entreprises ou de l’administration. » Le
bac professionnel STI2D a aussi été l’objet
d’une réforme en 2010. « L’ancien n’avait
de bac que le nom. C’était en fait un super
BEP professionnalisé, accessible en 4 ans :
2 ans pour le BEP, plus 2 ans pour le
bac. Il s’adressait souvent à des élèves en
échec scolaire, mais certains d’entre eux
La profession
met la main à la pâte
Formation béton
Les formations proposées en matière de construction suscitent des réserves de la part
des métiers de la construction. Et aussi de certains enseignants… Les professionnels
du béton offrent des solutions. L’Education nationale est à l’écoute.
[©ACPresse][©DR]
Patrick Guiraud, délégué général “génie
civil” de Cimbéton : « La formation initiale
pour les métiers de la construction, où
interviennent des applications béton,
concerne 20 000 élèves, 2 000 enseignants
et 200 établissements ».
Noël Cahen, président de l’APMBTP :
« Le nouveau bac techno STI2D a un petit
parfum de génie civil ».
poursuivaient des études plus longues. »
A présent, avec la disparition du BEP, réduit
à un diplôme intermédiaire, le bac pro se
passe en 3 ans. « Toujours avec le même
recrutement, poursuit Noël Cahen. Et com­
me nous avons l’obligation de prendre
60 % d’élèves titulaires d’un bac pro dans
les BTS, depuis 3 ans, nous sortons des BTS,
qui sont “de bons bacheliers”. »
« La réforme du bac professionnel a fait
beaucoup de mal à la profession, confirme
Olivier Plé, président de l’Association uni­ver­
sitaire de génie civil (AUGC), organisme qui
réunit 1 400 enseignants et 600 thésards.
Les jeunes titulaires de CAP et de BEP de­
meu­rent “utilisables” par les entreprises.
Mais il n’en est pas de même de ceux, qui
sont titulaires d’un bac professionnel, car leur
formation est plus proche de l’académique
que de la professionnalisation. »
A la recherche des recrues
“opérationnelles”. « La crise, qui
nous a fait perdre 120 000 emplois, a aussi
produit une érosion en matière de formation,
notamment au travers de l’apprentissage,
constate Dominique Métayer, vice-président
de la Capeb. Les entreprises de moins de
20 personnes forment 80 % des apprentis.
Et il n’était pas raisonnable pour elles de
s’engager dans des contrats de 2 ans, alors
que leur visibilité ne dépassait souvent pas
4 semaines ou, au mieux, 3 mois. » D’où
un déficit potentiel de nouvelles recrues au
moment où le bâtiment reprend.
Le niveau des jeunes formés paraît « un
peu faible » à Dominique Métayer. « Tant
pis, l’important est qu’ils aient envie de
s’engager dans nos métiers, avec des
matériaux de plus en plus élaborés. Il faut
juste que ces jeunes soient bien dans leur
tête. Ils doivent d’abord savoir faire un béton
Instances professionnelles

2. IX
Faire carrière dans le béton
SUPPLÉMENT DE BÉTON[S] LE MAGAZINE N° 74 – JAN/FÉV 2018
[©DR]
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Olivier Plé, président de l’AUGC :
« Avec le redémarrage de l’activité BTP,
on a plus de demandes de contrats
de professionnalisation que d’étudiants
à proposer ».
Dominique Métayer, vice-président de la
Capeb : « Le chantier, c’est la vraie vie.
Mais nous encourageons nos apprentis à
poursuivre vers le BEP ou le bac pro ».
Michel Giraud, vice-président de la CNATP :
« Dans nos entreprises, la formation se
fait surtout en interne. Mais malgré les
augmentations de salaires, les jeunes sont
tentés de quitter la profession ».
traditionnel, avec les notions de surface et
de volume que cela représente. Et savoir
interpréter un plan normé. » Ensuite, c’est
l’accompagnement de l’entreprise, qui leur
permettra de passer le seuil pour aller vers
des bétons plus techniques.
« Nous recherchons des personnes, qui
soient capables d’exécuter de petits travaux
de maçonnerie, et surtout des canalisateurs,
des conducteurs de petits matériels, qui
puissent, en même temps, être de bons
manœuvres », souligne Michel Giraud,
vice-président de la Chambre nationale
artisanale des entreprises de travaux publics
et de paysage (CNATP). L’utilisation du béton
n’est pas absente des chantiers de ces
petites entreprises, mais elle se limite à de
petits volumes : retouche de plates-formes,
morceau de trottoir... « C’est un personnel, qui
est difficile à trouver. Nous avons des jeunes,
qui ont un niveau très bas. La meilleure
formation, c’est le terrain. »
Ceux qui veulent et ceux
que l’on pousse. De son côté,
Christophe Possémé, vice-président de
l’Union nationale de la maçonnerie et
du gros œuvre estime (UMGO) que :
« Il faut 4 à 5 ans pour faire un bon
maçon ». Avec la reprise, la profession a
de gros besoins de personnel. « Il nous
faut des compagnons capables de faire
de la maçonnerie traditionnelle et des
ouvrages en béton. Notamment du loge­
ment, très consommateur en béton armé. »
La profession recherche des coffreurs-
bancheurs, des finisseurs et des spécialistes
de l’armature. « Je fais une différence entre
ceux, qui ont voulu travailler dans le bâti­
ment et ceux que l’on a poussés à se
di­riger vers ce métier, poursuit Christophe
Possémé. Parmi les derniers, il n’y en a que
1 sur 10, qui soit “utilisable”. Nous sommes
des PME polyvalentes, qui construisons aussi
bien des pavillons que des immeubles de
100 loge­ments. Aussi, notre main-d’œuvre
est un peu “touche à tout”. Si nous voulons
spécialiser une équipe, par exemple, en
béton banché, nous allons chercher une
formation spécifique avec, pourquoi pas, des
modules sur mesure, pour faire monter en
compétence nos compagnons à mesure de
l’évolution de nos métiers. »
La qualification de base pour les compagnons
est-elle suffisante ? « Pour ces tâches, on a
souvent recours à la sous-traitance, répond
Wilfied Pillard, directeur technique d’Entre­
prise générale de France ­­– BTP (EGF-BTP).
Il n’empêche que le niveau de formation de
base pour les jeunes compagnons n’est pas
forcément à la hauteur de nos attentes. Pour
accompagner le jeune qui arrive, on compte
beaucoup sur l’expérience des anciens et sur
le chef de chantier ! »
Mais le vrai problème semble être celui du
niveau d’encadrement qui se situe entre
le compagnon et l’ingénieur. « Un mal, qui
va se faire sentir à l’occasion des chantiers
du Grand Paris et des Jeux Olympiques
de 2024… », estime Wilfried Pillard. Et de
compléter : « Un élève de CAP, de BEP ou
de bac pro n’est pas suffisamment formé
pour être immédiatement opérationnel. En
particulier, en matière de gestion des phases
provisoires et de sécurité. D’un autre côté, le
bâtiment va devoir s’approprier le BIM, mais
aussi le “Lean Management1
”et les procé­
dures de recyclage. Ce sont des éléments
propres à faire naître des vocations, auprès
dejeunesassezfamiliersaveclenumérique.»
Olivier Plé (AUGC) le confirme : « Les outils
de production ont changé. Les bétons sont
devenus intelligents. Ils se mettent en place
tout seuls. Aussi, nous aurons de moins
en moins besoin de maçons et de plus en
plus d’ouvriers pour mettre en place des
systèmes de production, sans posséder de
qualification particulière. Il suffira de lire une
notice et des consignes de sécurité ».
Avoir dans la tête une
bon­ne boîte à outils. « De
nos 4 spé­cialités – extrusion du béton, pistes
d’aéroports, entretien et maintenance des
ouvrages en béton, et bétons décoratifs –,
la dernière est la plus récente », explique
Olivier de Poulpiquet, vice-président de
l’association des Spécialistes de la chaussée
en béton et des aménagements (Specbea).
Cette spécialité ne fait l’objet d’aucun
enseignement…
« Il y a des for­mations chez Lafarge et aussi
parmi les membres du Synfad2
. Mais ces
fournisseurs ont tendance à favoriser leurs
produits dans ces formations. » Pour pallier
cette contrainte, Olivier de Poulpiquet se livre
à un recensement des besoins des membres
du Specbea. L’objet est de constituer un réfé­
rentiel pour établir une formation adaptée
aux membres du syndicat, éventuellement
en collaboration avec Cimbéton.
Dans un autre domaine, celui de la mainte­
nance et l’entretien, et de la réparation
des ouvrages, Christian Tridon, président
du Syndicat national des entrepreneurs
spécialistes de travaux de réparation et
renforcement de structures (Strres), constate
que « Lorsque vous faites une soudure pour
un bâtiment, il y a une certification, mais
il n’y a rien pour le béton ». Le métier de

3. Faire carrière dans le béton
X JAN/FÉV 2018 – SUPPLÉMENT DE BÉTON[S] LE MAGAZINE N° 74
[©CatherineAlcocer][©ACPresse][©ACPresse]
Christophe Possémé, vice-président de
l’UMGO : « Le bâtiment est encore un métier
où l’on peut profiter de l’ascenseur social.
Il faut 4 à 5 ans pour faire un bon maçon ».
Wilfried Pillard, directeur technique d’EGF-
BTP : « Nous ne voulons pas des spécialistes
du BIM, mais des gens qui connaissent bien
la construction et qui ont appris le BIM ».
Olivier de Poulpiquet, vice-président
du Specbea : « Nous allons constituer
un référentiel pour établir une formation
adaptée aux membres des entreprises,
pratiquant le béton décoratif ».
réparateur des ouvrages en béton donne
un point de vue particulier sur le matériau, la
plupart du temps en proie à la carbonatation.
« Nos compagnons travaillent souvent sur
des ouvrages en service, ce qui nécessite
des précautions particulières. » La formation
initiale est-elle suffisante pour entrer dans ce
métier ? Christian Tridon refuse d’accabler
l’Education nationale : « Ce qu’elle doit
nous donner, ce sont des jeunes avec, dans
la tête, une “bonne boîte à outils”. C’est
ensuite à l’entreprise de leur apprendre les
techniques pointues ».
Lesprofessionsausecours
de l’enseignement. Les profes­
sions de la construction et du béton ont
donc plusieurs objectifs : obtenir des jeunes
“employables”, promouvoir les métiers de
la construction et donner les bases d’une
bonne connaissance du matériau béton.
Ceci, tant pour leurs besoins, que pour
celui de leurs clients entrepreneurs. C’est
pourquoi les professions se sont impliquées
dans la formation, soit dans des structures
préexistantes, tel le Centre d’études et de
recherches pour les partenariats avec les
entreprises et les professions (Cerpep),
soit dans des organisations qu’elles ont
suscité, parfois uniquement à cette fin. Parmi
ces dernières figurent Cimbéton, EFB, la
Mission de formation et de ressources aux
enseignants ou encore Planète TP [lire à ce
propos l’article “Asco-TP : de la ressource pour
les profs”, en p. VII].
Organisé par l’EFB [lire article p. VI], en
collaboration avec le Cerpep, Cimbéton
a participé au “Tour de France 2016”,
une ma­ni­festation, qui s’est déroulée en
12 étapes d’une journée et ayant touché
400 enseignants. Son but : informer sur
les thèmes “normes béton” et “nouveaux
bétons”, tout en abordant les aspects arma­
tures grâce à la participation de l’Afcab3
. « La
prochaine édition de ce “Tour de France” se
déroulera sur 2 ans, entre 2018 et 2019, et
fera le lien entre le matériau béton et le bâti­
ment. Les aspects acoustiques et éco­nomies
d’énergie y seront, par exemple, abor­
dés », explique Patrick Quéruel, ensei­gnant
rattaché au Cerpep. « Cette édition inclura,
dans la mesure du possible, la visite d’une
cimenterie », complète Sandrine Mansoutre,
directrice de l’EFB. C’est dans le cadre de
la Mission de formation et de ressources
aux enseignants, qu’intervient le Syndicat
national du béton prêt à l’emploi (SNBPE) en
matière de formation initiale. Olivier Stéphan,
délégué régional du syndicat pour le Grand
Ouest, fait partie des 6 formateurs choisis
par la profession pour les conférences
dispensées en partenariat avec l’EFB. Le
niveau visé est le BTS. « Nous avons aussi
des partenariats avec les écoles du réseau
Polytech, complète Olivier Stéphan. Nous
intervenons plusieurs fois dans l’année
et traitons, par exemple, de l’analyse du
cycle de vie des structures en béton. Dans
les formations que je dispense, je parle
toujours des matériels, et en particulier du
pompage. » Sachant qu’Olivier Stéphan est
aussi délégué régional du Syndicat national
du pompage du béton (SNPB).
Olivier Stéphan intervient également dans
les Greta. « Notre objectif est de parler le
plus tôt possible à ceux, qui vont travailler
dans la filière, soit chez nos membres,
soit en tant que prescripteurs de béton,
chez nos clients. » Cette action, qualifiée de
prioritaire, est un succès : « Depuis 2 ans,
nous avons pratiquement doublé le nombre
d’établissements, qui ont recours à nos
services, soit près de 4 000 étudiants touchés
dans une soixantaine d’établissements ».
Former les formateurs. De
son côté, Patrick Quéruel explique : « Le
Cerpep utilise les services d’enseignants
détachés. Il organise l’interface des actions
des professions du béton avec l’Education
nationale, du niveau CAP au niveau BTS, au
travers de partenariats avec les syndicats, de
manière à perfectionner les connaissances
des enseignants des milieux industriels,
parmi lesquels le béton ». Il travaille aussi
avec le Réseau national de ressources sur le
site Eduscol STI. « Nous mettons en ligne des
ressources pédagogiques, dont celles de nos
partenaires, comme le Cérib et Cimbéton, ou
encore des sujets d’examen. »
Olivier Plé salue les efforts de la profession
pour informer les enseignants sur les derniè­
res évolutions en matière de construction et
de béton. « Mais ce n’est pas suffisant. Dans le
secondaire, de plus en plus d’enseignements
transversaux sont mis en place, sans toute­
fois aller au cœur des choses. Il en va ainsi
autant des étudiants que des professeurs. Les
formateurs doivent être formés en amont.
Pour maîtriser le matériau béton, il faut faire
un peu de physique et un peu de chimie.
J’en ai parlé à l’Inspection académique :
pour suivre l’évolution des techniques, il
faudrait former les formateurs tout au long
de leur vie ! »
Michel Roche
1
Gestion de la production avec un minimum de gaspillage.
2
Syndicat national des fabricants de couches d’usure pour sols industriels
et décoratifs.
3
Association française de certification des armatures du béton.
Instances professionnelles