c'est la matrice du texte et des idées pour l'école à la maison

1. Du tuyen 2/5.
EE. École à la maison

2. Sujet : Qu’est-ce que vous pensez de l’école à la maison ?
1. Il faut préciser les idées
HG. De plus, l’école à la maison signifie que leurs horaires seront souples. Grâce à ça,
les adolescents ont plus de temps à consacrer à leurs activités préférées …. Ainsi, leur
curiosité et créativité grandiront de plus en plus.
De plus, l’école à la maison signifie que les horaires sont souples/ permet les horaires
plus souples. En effet, au lieu d’avoir à suivre un horaire/un emploi du temps rigide
comme à l’école / imposé par l’école, les étudiants pourraient contrôler /gérer/ dresser
leur propre rythme d’apprentissage. Ils ont donc plus de temps à consacrer à les jeux
éducatifs, aux activités ludiques telles que les expériences scientifiques, les sorties à la
découverte de la vie forestière ... Ainsi, leur curiosité et créativité grandiront de plus en

3. Sujet : Qu’est-ce que vous pensez de l’école à la maison ?
1. Il faut préciser les idées
P. (Enfin, l’apprentissage élargit non seulement des connaissances, mais développe
encore des compétences essentielles. S’ils étudient à l’école, ils joindront des clubs, des
festivals, des activités extrascolaires. (4) D’ailleurs, ils pourront avancer les
compétences pour s’ améliorer davantage / , ce qui contribuera à améliorer les
compétences telles que la communication, le débrouillardise, le travail en équipe ….
Enfin, non seulement l’apprentissage à l’école enrichit les connaissances des étudiants
mais développe encore leurs compétences essentielles. Autrement dit, s’ils étudient à
l’école, ils pourront participer à des clubs, des activités scolaires. Alors, il pourraient
avancer les compétences telles que la communication ou le travail en équipe.

4. Sujet : Qu’est-ce que vous pensez de l’école à la maison ?
2. Il faut plus d’explication: => Cette instruction, cette pratique, cette tendance
Deuxièmement, cette éducation ne permet pas d’apprendre les difficultés de la coexistence et de
la différence. En conséquence, ils auraient du mal à s’intégrer plus tard dans la société.
Deuxièmement, cette méthode d’éducation / cette instruction ne permet pas aux enfants
d’apprendre la coexistence, la différence, la tolérance, la coopération. Au contraire, à l’école,
les enfants / nos proginétures ont la possibilité d’interagir avec les autres amis de leur âge et de
participer à des activités ensemble/ collectives. Ainsi, ils acquièrent des expériences de vie et
des compétences utiles pour l’avenir/ s’intègrent mieux à la vie sociale.

5. Sujet : Qu’est-ce que vous pensez de l’école à la maison ?
3. Conclusion trop rapide
Premièrement, l’exposition de l’enfant au monde extérieur est limitée. Les jeunes ont très peu de
pairs avec qui jouer car ils restent à la maison. Par conséquent, il risquent d’avoir peur de vivre en
société.
Premièrement, l’exposition de l’enfant au monde extérieur est limitée/ le « home schooling »
risque d’empêcher l’intégration sociale des enfants. En étudiant à la maison, ils ont du mal à se
faire des nouveaux amis et participent rarement à des activités en plein air/ collectives. Par
exemple, les jeunes apprennent par leurs parents à pratiquer certains sports, cependant, ils ne
peuvent pas participer à des sports d’équipe/ Evidemment, les parents peuvent toujours leur
apprendre à faire quelques sports individuels ou binaires. Mais cette ambiance est totalement

6. Sujet : Qu’est-ce que vous pensez de l’école à la maison ?
3. Conclusion trop rapide
Premièrement, l’exposition de l’enfant au monde extérieur est limitée/ le « home schooling »
risque d’empêcher l’intégration sociale des enfants. En étudiant à la maison, ils ont du mal à se
faire des nouveaux amis et participent rarement à des activités en plein air/ collectives. Par
exemple, les jeunes apprennent par leurs parents à pratiquer certains sports, cependant, ils ne
peuvent pas participer à des sports d’équipe/ Evidemment, les parents peuvent toujours leur
apprendre à faire quelques sports individuels ou binaires. Mais cette ambiance est totalement
différence de celle que l’on a lors des matchs de football avec les amis de même âge ou des sorties
scolaires.. Alors, ils ont difficile / ils ont du mal à= ils leur sont difficile de comprendre comment
vivre dans l’unité / une communauté et travailler en groupe. Par conséquent, il risquent d’avoir

7. La méthode classique dite des apprentissages formels. Comme son nom
l’indique, l’école à la maison consiste dans ce cas à reproduire l’école
chez soi, à la maison : le cadre de l’école est donc reproduit : horaire,
emploi du temps et surtout apprentissages formels : on apprend donc à
partir de méthodes et de cours (guidés). Les parents peuvent opter pour :
• Des cours par correspondance (CNED réglementé ou pas, etc…) Tout
arrive préparé et il n’y a plus qu’à suivre le plan des cours. (attention aux
coûts qui peuvent être importants pour une famille).
• La conception de cours et de supports pédagogiques. Cela demande un
investissement de temps plus important, une bonne connaissance en
pédagogie et en didactique et surtout beaucoup de motivation !

8. Sujet : Qu’est-ce que vous pensez de l’école à la maison ?
4. Les informations ne sont pas pertinentes.
HG. Deuxièmement, la qualité des connaissances n’est pas garantie. Les parents,
qui enseignent directement à leurs adolescents, n’ont pour la plupart aucune
expérience de l’enseignement.
Il y aurait éventuellement un décalage de connaissances entre ceux qui font les
études à domicile et ceux qui suivent la scolarité traditionnelle. En effet, sans être
surveillés par les enseignants en face à face, les élèves ne pourront pas se
débrouiller seuls pour la compréhension des leçons. Il en y en a même quelques-

9. Sujet : Qu’est-ce que vous pensez de l’école à la maison ?
4. Les informations ne sont pas pertinentes.
GK. D’abord, les élèves peuvent se trouver leurs rythmes d’apprentissage. Comme il n’y a
beaucoup d’étudiants dans la classe à la maison, les enseignants peuvent prêter attention à chacun
d’eux.
… Deuxièmement, leur éducation n’est pas toujours valide. Il y a un inspecteur qui contrôle
leurs études chaque mois mais il souvent fait des erreurs. Les élèves ont donc des connaissances
qui n’est pas exact.
D’abord, les élèves peuvent choisir leurs rythmes d’apprentissage adaptés. Comme il n’y a
beaucoup d’étudiants dans la classe à la maison, chacun peut apprendre à son niveau.

10. 4. Les informations ne sont pas pertinentes.
GK. … Deuxièmement, leur éducation n’est pas toujours valide. Il y a un
inspecteur qui contrôle leurs études chaque mois mais il souvent fait des erreurs.
Les élèves ont donc des connaissances qui n’est pas exact.
Deuxièmement, leur éducation n’est pas toujours efficace/ cette instruction ne se
montre pas très efficace. En effet, lorsqu’un inspecteur contrôle leurs études/ aux
contrôles semestriels réalisés par les inspecteurs éducatifs, les enfants en auto-
apprentissage font souvent plus d’erreurs que les enfnats ceux qui vont à l’école.
La cause de leur infériorité / de cet écart = de ce décalage peut/ pourrait provenir
des parents car ils n’ont aucune expérience dans l’enseignement comme les

11. Sujet : Qu’est-ce que vous pensez de l’école à la maison ?
5. Formulation des idées P. Ensuite, il y a un désavantage quand étudier à la
maison est ils ne rencontreront pas leurs amis et leurs professeurs. N’est pas leur
père, n’est pas leur mère. Ce sont des amis qui mettent des amusement pour eux,
leur accompagnent.
Ensuite, l’école à la maison ne permet pas aux enfants de rencontrer les amis, les
professeurs. Or, les parents ne peuvent pas remplacer les camarades dans leur
activités d’amusements, de découvertes … Ceux-ci souffrent ainsi du manque des
interactions sociales et vivent dans un cadre de relation étroite.

12. Sujet : Qu’est-ce que vous pensez de l’école à la maison ?
5. Formulation des idées P. Ensuite, il y a un désavantage quand étudier à la
maison est ils ne rencontreront pas leurs amis et leurs professeurs. N’est pas leur
père, n’est pas leur mère. Ce sont des amis qui mettent des amusement pour eux,
leur accompagnent.
Une scolarité « maison » contribue à la dégradation de / dégrade la vie sociale
des jeunes. En fait, les enfants /ceux qui restent à la maison ont un réseau de
relations sociales très restreint. Tandis que / Au contraire/ Contrairement,
lorsqu’ils vont à l’école, il peuvent à peine/ spontanément se lier d’amitié avec les
élèves et les professeurs/ les autres. En conséquence, ils peuvent risquer d’avoir

13. Sujet : Qu’est-ce que vous pensez de l’école à la maison ?
5. Formulation des idées
MP. En réalité, non seulement les jeunes scolarisé à la maison ne sont pas doués
pour socialiser mais ils manquent également les merveilleuses expériences que les
autres apprécient à l’école.
Non seulement les jeunes scolarisés à la maison sont privés des contacts, des
rencontres nécessaires à leur intégration sociale, mais ils ratent les moments
inoubliables avec les amis, les expériences précieuses de la vie scolaire.
En réalité, les jeunes scolarisé à la maison peuvent acquérir des expériences

14. Sujet : Qu’est-ce que vous pensez de l’école à la maison ?
5. Formulation des idées
NL. D’abord, les parents sont toujours préoccupé à la sécurité des enfants dans l’école. Alors,
ils choisissent la façon d’enseigner leurs enfants à maison. En effet, il y a beaucoup d’incidents
de violence à l’école. En outre, c’est l’âge de la rébellion grâce à la curiosité des jeunes. Par
conséquence, l’école à maison est ainsi une solution de protéger leurs enfants
D’abord, les parents sont toujours préoccupé à / préoccupent toujours la sécurité des enfants à
l’école/ la sécurité scolaire préoccupe toujours les parents? Pour illustrer, selon une étude
menée par le ministère de l’Education, il existe environ 1600 actions violentes qui sont commis
au milieu scolaire en 2022 au Viet Nam. Les victimes de ce phénomène pourrait subir non
seulement la douleur physique mais encore l’obsession mentale. Cette situation inquiétante

15. Sujet : Qu’est-ce que vous pensez de l’école à la maison ?
6. Exemple, explication ≠ Argument
NL. Ensuite, les temps sont flexible à l’école à la maison. Parce que les enfants n’ont pas besoin
à aller à l’école, ils peuvent gagner du temps. Par exemple, les enfants qui veulent aller à
l’école, quelquefois ils sont obligatoire de courir de peur d’être en retard et besoin de porter un
lourd cartable. Toutefois, les jeunes qui suivrent une scolarité maison sont inutile.
Ensuite, le temps est plus flexible à l’école à la maison. Contrairement aux horaires fixés à la
scolarité tradtionnelle, ceux de « home schooling » sont plus adaptés aux enfants. Pour illustrer,
les parents pourront ajuster le plan pédagogique de leurs enfants pour consacrer aux autres
activités familiales comme le voyage, le camping

16. Sujet : Qu’est-ce que vous pensez de l’école à la maison ?
6. Exemple, explication ≠ Argument
KC. EN deuxième lieu, le « home schooling » ne satisfait pas toujours la condition
pédagogique. Effectivement, le programme d’apprentissage demande des équipements
spécialisés pour mieux apprendre. Ces derniers exigent également un niveau d’utilisation
convenable, qui doit être construit dans une longue période.
En deuxième lieu, le « home schooling » ne satisfait ps toujours la condition pédagogique.
Effectivement, le programme … apprendre. Par exemple, les établissement traditionnels
équipent les jeunes des laboratoires de chimie, de physique, pour faciliter leurs études
7. Répétition de l’idée précédente : TD, NL, GK, PN, TN

17. Sujet : Qu’est-ce que vous pensez de l’école à la maison ?
6. Exemple, explication ≠ Argument
TD. Premièrement, les mineurs ont un chance de choisir un rythme d’apprentissage adapté. En
effet, chaque enfant a un niveau réceptif différent. Ils ont donc besoin d’une bonne vitesse
d’enseignement pour comprendre le leçon plus facilement. Par exemple, en étudiant des certains
connaissances, ceux qui sont intelligents les saisissent plus rapidement que les autres.
Premièrement, les mineurs ont un chance de choisir un rythme d’apprentissage adapté. En
effet, chaque enfant a un niveau réceptif différent. Ils ont deonc besoin d’une vitesse approprié
pour mieux comprendre. Par exemple, ceux qui sont faible en maths devraient être expliqués
plus précidémment fes formules, des méthodes …

18. Sujet : Qu’est-ce que vous pensez de l’école à la maison ?
6. Exemple, explication ≠ Argument
TD. Deuxièmement, les horaires souples sont également des avantages de cette méthodologie.
En réalité, quand les enfants ont des problèmes inattendus comme la fatigue, l’apprentissage
sera retardé. Ainsi, il ne perdent pas les cours comme en classe.
Deuxièmement, les horaires souples sont également des avantages de cette méthode
pédagogique. Effectivement, cette flexibilité permet la réalisation de jeux éducatifs ou
d’activités artistiques qui stimulent la curiosité et la créativité.
7. Répétition de l’idée précédente : TD, NL, GK, PN, TN

19. Sujet : Qu’est-ce que vous pensez de l’école à la maison ?
6. Exemple, explication ≠ Argument
TD. Premièrement, les mineurs ont un chance de choisir un rythme d’apprentissage adapté. En
effet, chaque enfant a un niveau réceptif différent. Ils ont donc besoin d’une bonne
vitesse d’enseignement pour comprendre le leçon plus facilement. Par exemple, en étudiant des
certains connaissances, ceux qui sont intelligents les saisissent plus rapidement que les autres.
Deuxièmement, les horaires souples sont également des avantages de cette méthodologie. En
réalité, quand les enfants ont des problèmes inattendus comme la fatigue, l’apprentissage sera
retardé. Ainsi, il ne perdent pas les cours comme en classe.
7. Répétition de l’idée précédente : TD, NL, GK, PN, TN