Jerome Lafont a présenté ses travaux dans le cadre de la matinée de Partage de Pratiques Pédagogiques Innovantes http://spiralconnect.univ-lyon1.fr/webapp/page/page.html?id=3251085
Annie Ernaux Extérieurs. pptx. Exposition basée sur un livre .
3.jérome lafont prés 10juillet-2014-vf
1. Département de biologie cellulaire
D. Baas et J. Lafont
Pédagogie interactive et enseignement à distance en L1
UE: « de la Cellule à l’Organisme »
Matinée de Pratiques Pédagogiques Innovantes,
10 juillet 2014
2. Contexte
• L1 SVT= 450 étudiants
• Passivité des étudiants en cours
• Manque de préparation aux TD/TP
• Adaptation aux étudiants « Y »
• Renouvellement des nos enseignements: photos microscopie
Interactivité & Enseignement à distance
3. Un point qui reste confus ?
Que saviez-vous déjà ?
Qu’est ce qui vous a paru le plus important ?
En CM : technique des « petits papiers »
4. Déroulement:
1- QCM intégré dans un powerpoint
2- Réponse envoyée par l’étudiant
3- Bilan instantané des réponses (histogramme dans powerpoint)
4- Commentaires /discussion sur les résultats du sondage
En CM/TD/TP : technique des « boitiers de vote »
5. Dans quel ordre procéder pour préparer un
échantillon pour la microscopie optique?
1. 2. 3. 4.
0% 0%0%0%
1. Coloration, inclusion, fixation
2. Prélèvement, montage, inclusion, coupes
3. Fixation, inclusion, coupes, contraste
4. Inclusion, coloration, coupes, congélation
6. Déroulement:
1- un sujet de réflexion (dessin d’observation au microscope)
2- formation spontanée de groupes (ex: 1 groupe= 1 paillasse)
3- présentation au tableau, par 2 étudiants (représentant un groupe)
(confrontation de 2 groupes au tableau)
4- discussion: la classe répond / commente
Travail en « petits groupes »
7. Intérêts :
- Rythme du TD, activité des étudiants, feedback pour l’enseignant…
- Mise en œuvre simple et rapide (papiers couleur)
Limites :
- Dosage ?
- Objectif recherché ?
révision en début de séance vs. consolidation en fin de séance
- Cadence de la séance (temps) ?
Les + et les - de l’interactivité
14. Je clique sur une structure
Je recherche son nom
Je recherche toutes ses caractéristiques
Je recherche toutes ses fonctions
http://biologie-cellulaire.univ-lyon1.fr
Site web : « jeu » interactif
15. Fréquentation > 90%
Plus de 90% des étudiants ont trouvé le site motivant et ont pu
mieux réviser par rapport à un support classique
Mais 98% des étudiants souhaiteraient d’autres exercices
Bilan de l’utilisation du site web
Proposition de diapo :
96% ont trouvé que cela leur a été utile
pour la compréhension des cours
pour éclaircir et compléter certaines notions
82% ont trouvé que cela leur a été utile
pour maintenir leur attention
Pour Rendre le cours plus dynamique
87% déclarent s’être senti actifs
94% déclarent que cela a favorisé « la communication entre les étudiants », a permis un « échange d’idées » qui « aide à comprendre » et semble « profitable pour tous », les a conduits à « réfléchir », à « se questionner ».
98% souhaiteraient qu’ils soient utilisés dans d’autres enseignements.
Proposition de diapo
91% des étudiants y sont allés plusieurs fois, ont trouvé le site facile d’utilisation, et 68% ont fait plus de 5 exercices différents.
Plus de 90% des étudiants ont trouvé le site motivant et ont pu mieux réviser par rapport à un support classique
Mais 98% des étudiants souhaiteraient d’autres exercices