Séance sur la source d'information destinée à des élèves de 2nde Bac Pro Métiers de la sécurité.

1. 1 / D É F I N I T I O N D ’ U N E S O U R C E
D ’ I N F O R M A T I O N
2 / L A V A R I É T É D E L A P R E S S E
3 / L A R É V O L U T I O N N U M É R I Q U E E T S E S
C O N S É Q U E N C E S S U R L ’ I N F O R M A T I O N
E X E R C I C E
Revue de presse : l’importance
de la source

2. 1/ Source d’information ?
 Par « source », on entend tout simplement l’origine
de l’information. C’est une notion importante
puisqu’elle apporte de précieux éléments de réponse
sur la fiabilité d’un article.
 Fiabilité de l’information : degré de confiance que
l’on peut accorder à cette information.

3. Pourquoi faut-il toujours connaître la source
d’une information ?
 Il est nécessaire de savoir :
- Qui parle ?
Nécessité d’identifier l’auteur (organisme ?
Journaliste ? Spécialiste ? Quelle légitimité ?).
Vous ne feriez pas confiance à un inconnu.
- Dans quel but parle cet auteur ?
Nécessité d’identifier les motivations de l’auteur
(informer ? Vendre ? Défendre des idées ?
Promouvoir un parti politique ? ...)

4. Les risques sont :
 D’être victime de manipulation, d’une forme de
propagande.
 De relayer des informations fausses ou partiellement
fausses, ou encore présentées de façon partiale.

5. 2/ La variété de la presse
 Quelles différences au sein de la presse ?
- La périodicité : quotidien, hebdomadaire, mensuel...
- Les thématiques : information, sport, loisirs…
- Le public visé : presse féminine, masculine,
professionnelle…
- La zone géographique : presse quotidienne régionale
(Le Bien public, Ouest-France…) et presse
quotidienne nationale (Le Figaro, Le Monde,
Libération…)

6. La presse d’opinion
 La presse d'opinion désigne un type de presse
écrite dont le contenu exprime « les orientations
d'une famille de pensée, d'un parti, etc. »
 Il existe donc des journaux de droite, de gauche,
d’extrême-droite, d’extrême-gauche, centristes,
catholiques… Leur regard sur l’information ne sera
pas le même : les journalistes vont traiter
l’information différemment.

7. Le traitement de l’information
Information
brute, neutre
Traitement de
l’information par
des journalistes
Choix, hiérarchisation,
titrage, illustration, opinion…
Parfois fournie par une
agence de presse
« L’habillage, la sélection des informations, le titrage, l’omission de certains
faits, l’ensemble de ces choix explique qu’à partir d’une même information
brute sont produits autant d’articles que de journaux. »

8. Exemple
Un ancien
boxeur
frappe des
gendarmes
Gros titre ?
Objectivité ?
Condamnation ?
Explication ?
Approbation ?
Omission ?
Cette information va être traitée de mille manières différentes en fonction des
journaux : il n’y a quasiment jamais unanimité sur un fait et heureusement. C’est
ce qui fait le débat démocratique.

9. 3/ La révolution numérique et ses conséquences
sur l’information
 La révolution numérique est comparable à deux
autres grandes révolutions dans l’histoire de
l’humanité : l’invention de l’écriture (vers – 3400) et
l’invention de l’imprimerie (vers 1450).
 Sur le web, l’information est dérégulée,
foisonnante et rapide : chacun peut publier,
relayer de l’information sur un site ou sur les réseaux
sociaux (des savants, des experts, des militants, des
imbéciles, des fous, des escrocs...).

10. Un exemple de site problématique

11. Un exemple de site problématique
 Le site Actu17 est un site spécialisé dans l’actualité
des questions de sécurité :
- Il ne s’agit pas d’une revue de presse : des auteurs
écrivent des articles et citent parfois des sources
journalistiques.
- Le site est opaque : pas d’onglet « Qui sommes-nous
? » qui permettrait d’identifier les auteurs et
éventuellement leurs motivations.

12. Un exemple de site problématique
 Quelques maigres indices :
- Le 1er abonnement du compte Twitter d’Actu17 est le magazine
L’Essor de la gendarmerie nationale (et ils partagent le même
hébergeur web… ce qui ne prouve rien !)

13. Un exemple de site problématique
 Voici ce qu’écrivent les journalistes des Décodeurs
du Monde sur actu17 :
« Un site qui agrège des informations de sources
diverses, sans disposer lui-même de journalistes qui
eux-même se déplacent sur le terrain ou recoupent
les informations. Il publie principalement des
articles relatant des faits divers ou des informations
liées au domaine de la sécurité. Si les articles sont
généralement signés (le plus souvent par les deux-
mêmes noms, C. Laudercq et R. Lefras), aucune
autre information n'est donnée sur l'équipe du site
ou sa méthodologie. »

14. Que faut-il faire ?
 Toujours identifier la source (auteur et motivations)
 Croiser les sources afin d’évaluer la fiabilité et de
filtrer l’information.
« A l'avenir, l'éducation aura pour but d'apprendre
l'art du filtrage. »
Eco, Umberto (Propos recueillis par Eric Fottorino) – « Je suis un
philosophe qui écrit des romans » - Le Figaro [En ligne] – 11/10/2010
– Disponible
sur http://www.lemonde.fr/livres/article/2010/10/11/umberto-eco-je-
suis-un-philosophe-qui-ecrit-des-romans_1423637_3260.html

15. Exercice : l’arrestation des lycéens de Mantes-la-
Jolie le 6 décembre 2018 vue par la presse.
 A partir des titres et des débuts de différents articles publiés
dans la presse ou en ligne suite à cette arrestation, expliquez
la position des auteurs sur ce fait et essayez de deviner
l’orientation politique du journal ou du site (un titre pour
deux élèves, 10mn)

18. Le Monde

19. Libération

20. Marianne

21. L’Obs

22. Ouest-France

25. Valeurs actuelles