SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  123
Télécharger pour lire hors ligne
COMPLOTISME ET FAKE NEWS:
D’OÙ VIENT L’INFO?
Jeudi 11 avril 2019
Jeudi 09 mai 2019
Edwige Jamin, coordonnatrice CLEMI de Lyon
Edwige.jamin@ac-lyon.fr
Présentation
du CLEMI
https://dane.ac-lyon.fr/spip/CLEMI
L'EMI :
Définition, enjeux
Définition du mot
« média »
●
Pluriel du latin medium = « moyen ».
●
Aujourd’hui, le terme « média » = Support de
diffusion de l'information :
→ 4 principaux : presse, radio, télévision,
internet
+ Affichage publicitaire
+ Cinéma (cadrage, jeux de lumières, bandes
sons, montage)
→ Chaque média a un système d’écriture
spécifique.
EMI ?
●
Mieux appréhender les médias : comment ça
marche ?
– Comprendre la construction de l'information
– Connaître les coulisses des médias
– Pratiquer, créer pour mieux comprendre
→ dédiaboliser les médias, prendre du recul
FAIRE PREUVE D'ESPRIT CRITIQUE
Esprit critique ?
●
Le mot « critique » vient du grec « Kritikos » = capable de juger,
de discerner.
●
Le terme « esprit » sous-entend un état permanent, comparable
à un trait de caractère qui ne s'efface pas.
→ L'esprit critique : tournure d'esprit propre à celui qui
cherche à discerner le vrai du faux.
ni avoir l'esprit de contradiction, ni faire preuve de scepticisme.
mais douter, remettre en cause, chercher la légitimité, le
fondement.
→ plus une posture intellectuelle qu'une compétence.
- Comment répondre pédagogiquement aux
questions des fausses infos, des rumeurs et
des théories du complot ?
VIDEO
Entretien avec Jérôme Grondeux, inspecteur général de l
'Éducation nationale.
Esprit critique et éducation
- Opinion et vérité ? Qu’apprend-on à l’école ?
VIDEO « La vérité, c'est ce que je pense ? »
DELATTRE M., professeur philo, Sciences-Po
En conclusion : les professeurs...
●
transmettent :
- Opinions, préjugés
- Vérités absolues
●
enseignent à être capable de :
- faire la différence entre opinion et vérité
- se défendre des préjugés ( argumenter)
- former leur propre capacité à juger
C’est quoi une
information ?
C’est quoi une information ?
C’est quoi une information ?
Les clés des médias : C'est quoi une information ?
C’est quoi une information ?
Sources : Les décodeurs – Décodex : qu’est ce qu’une information
Sources : Les décodeurs – Décodex : qu’est ce qu’une source d’information
Les sources d’information
Une information doit être basée sur un fait
Une information doit être basée sur un fait
Désinformation = information mensongère, faussée sciemment
Mésinformation = défaut d'information sans intention de mentir
ou de nuire
Rumeur = ensemble d'informations, vraies ou fausses, diffusé par
le bouche à oreille ou les médias sociaux dont l’origine est floue et
qui ne donne pas de preuve.
Intox = affirmation erronée volontairement présentée comme
vraie
Hoax = canular viral ; mensonge créé de toutes pièces qui circule
souvent pas SMS, mail ou sur les réseaux sociaux
Fake = faux, trucage. Terme générique qui désigne toutes les intox
qui circulent sur les réseaux sociaux
Qu’est ce que n’est pas une information ?
Proposition de définitions
La manipulation
d’une information
La manipulation
d’une information
●
La retouche photo
●
La décontextualisation
●
Le cadrage
●
La création de fausses nouvelles
●
Le discours conspirationniste
https://fr.padlet.com/ejaminCLEMI/t1fakenews
La retouche photo
Comment vérifier
la véracité et l'intégrité d'une photo ?
1930
Staline avait pris l’habitude de faire effacer ses ennemis des
photos. Parmi eux, le tombé en disgrâce commissaire du
peuple aux affaires intérieures, Nikolaï Lejov.
http://www.touslesstages.com/medias/content/touslesstages/petite_histoire_retouche_photo.pdf
Les prémisses de Photoshop
dans l’histoire – 1/2
http://www.touslesstages.com/medias/content/touslesstages/petite_histoire_retouche_photo.pdf
1942 - Mussolini, en quête de grandeur, a fait retirer l’écuyer, qui tenait le
cheval, de cette photo «héroïque». Comme les autres dictateurs de l’époque,
Mussolini a de nombreuse fois eut recours à la retouche et au trucage photo
lors de ses campagnes de propagande.
Les prémisses de Photoshop
dans l’histoire – 2/2
Les exploits de
Photoshop -1/2
Les ratés de Photoshop
●
En 2013, Zilla van
den Born, étudiante
néerlandaise a fait
croire à son
entourage qu'elle a
passé cinq
semaines en Asie
du Sud-Est grâce à
des falsifications de
photos alors qu'elle
était en fait chez
elle, à Amsterdam.
http://obsession.nouvelobs.com/galeries-photos/voyage/20140916.OBS9302/elle-s-invente-un-faux-voyage-en-asie-avec-des-
montages-photos.html
Les dérives de la
retouche photo
Photoshop : Les étapes de la
retouche d’un visage
DOVE EVOLUTION.avi
Dove Evolution :
Avant / Après
Photoshop : Les étapes de la retouche d’un
corps entier
Retouches_Photoshop_sur_un_mannequin.mp4
Avant / Après
●
Canons de la beauté (différent / Pays, culture /
époque)
Féminin  / Masculin 
La publicité : définition et
objectifs
La décontextualisation
+ VIDEO
France Info
Comment vérifier
la véracité et l'intégrité d'une photo ?
●
Moyens « humains » :
●
Faire preuve de bon sens : étudier les indices
(météorologiques, historiques, sociétaux...)
●
Demander autour de soi
●
Moyens techniques :
●
Google Images
●
TinEye
●
Des logiciels qui traquent les retouches photos
VIDEO Tungstène
http://observers.france24.com/fr/20151106-comment-verifier-images-reseaux-sociau
x
Pour chacune des photos ci-dessous, trouvez au
moins deux légendes contradictoires en émettant des
hypothèses sur le contexte.
Relation texte / image
Travail sur les légendes
Pour chacune des photos ci-dessous, trouvez au
moins deux légendes contradictoires en émettant des
hypothèses sur le contexte.
Relation texte / image
Travail sur les légendes
Le cadrage
Le cadrage
●
1. Retrouvez le contexte dans lequel a été prise cette photo.
2. Que crée le cadrage de cette photo ?
Le cadrage
Les photos dans la
presse écrite
L’importance
du cadrage
L’importance
du cadrage
Étude :
●
importance
du cadrage
●
Relation
texte/image
Analyse comparative
de Unes
Photo d'une sinistrée à Ishinomaki, de Tadashi Okubo. AFP
Photo
originale
« La Madone
des
décombres »
Étude de Unes
Le tsunami au Japon en mars 2011
Étude de Unes
Le tsunami au Japon en mars 2011
La création de
fausses nouvelles
Le cadre de travail de
Bronner, sociologue
Les informations fausses proviennent de 4 types
d’acteurs
- conscients qu’elles le sont (pour renverser le système) ;
- par militantisme idéologique afin de servir leur cause ;
- par intérêts (politiques, économiques, personnels) ;
- ceux qui croient qu’elles sont vraies
La création de
fausses nouvelles
●
Sites parodiques / humoristiques
– La mort de Neymar Junior
– Le Gorafi
Rappel à la loi : La diffusion de fausses nouvelles
est punie par la loi...
Le discours
conspirationniste
Retour sur les récits
collectifs
(Étude de document)
Le discours
conspirationniste 
Focus sur la rumeur
Les expériences de Allport et Postman
Focus sur la rumeur
Les expériences de Allport et Postman
Les bases psychologiques des rumeurs
Les rumeurs subissent trois effets interdépendants :
●
La réduction : perte de 70 % des informations du
début.
●
L’accentuation : insistance sur un détail
●
L'assimilation : déformation en fonction de son
appartenance à un groupe, de ses préjugés
→ les rumeurs peuvent devenir des fake news.
La propagande
XXe siècleXXe siècle
Contexte de guerre : PROPAGANDE
Manipulation de masses.
●
Pas des données objectives
●
Présente des faits en les interprétant, en
insistant sur certains points, en en
oubliant volontairement d'autres.
●
diffusion d'une idée pour que le public y
adhère
Accompagné d'un drapeau, de symboles du
régime affirmant les valeurs du pays :
travail, patriotisme, lutte contre un ennemi
identifié... "Le grand timonier nous guide. Staline à la barre".
Affiche soviétique, 1937.
La propagande
= manipulation ? Les spécialistes de la
propagande politique préfèrent parler de
« psychologie des foules », de « communication »
ou encore de « marketing politique »
Le français Gustave Le Bon (1841-1931) dans
son ouvrage Psychologie des foules, paru en
1895 :
→ il est plus facile de manipuler une foule qu'un
individu. Manipuler un individu demande de le
connaître, lui, son histoire, ses sentiments.
Manipuler une foule demande de présenter des
idées simples, comprises par tout le monde,
susciter des émotions, des mouvements dans la
masse. Un individu isolé dans cette foule est
souvent convaincu par l'argument du nombre.
"Le grand timonier nous guide. Staline à la barre".
Affiche soviétique, 1937.
Le discours
conspirationniste :
champ lexical et vocabulaire
Le discours
conspirationniste :
champ lexical et vocabulaire
- Une rhétorique de l'évidence
« de toute évidence », « nul n'ignore que », « on ne va pas
rappeler ici que ».
- Une rhétorique qui réunit des personnes qui se sentent
victimes
- Une rhétorique du ressentiment
expression narrative propre à susciter l'émotion et le
ressentiment face aux méthodes, aux discours et aux
dégâts sociaux supposés de la conspiration qu'elle
dénonce. « de source anonyme, on apprend que »
http://e-cours.univ-lr.fr/UNT/complotisme/co/module_Contenu_11.html
Le discours
conspirationniste :
champ lexical et vocabulaire
- Une image de soi qui se pare des qualités de la pensée
critique
La rhétorique du complot reprend à son compte une valeur
essentielle à la pensée scientifique : l'esprit critique. En effet,
cette rhétorique met en valeur le doute, l'enquête, la recherche
de preuves, la mise en place d'une argumentation logique,
cohérente, fondée sur des faits.
« que tu ne trouves pas bizarre que .... ? », « un enfant de cinq
ans comprendrait que », « des chercheurs rejetés par la
science officielle ont bien montré que », etc.
http://e-cours.univ-lr.fr/UNT/complotisme/co/module_Contenu_11.html
Le discours
conspirationniste :
quelle mise en scène ?
Serious game INFOHUNTER 7'30
Michael Jackson 1'45
La révélation des chats 4' + 4'
Quels sont les éléments qui constituent un
discours conspirationniste ?
Quels sont les éléments qui constituent des propos
conspirationnistes ?
- Une voix sérieuse qui fait peur
- Une bonne structure
- Une musique qui fait peur
- Des citations bien choisies
- Des images bizarres
- Des éléments véridiques
- Des éléments incertains
- Des vrais mensonges
- Un bon montage
- Des effets spéciaux
Le discours
conspirationniste :
quelle mise en scène ?
8 indices qui montrent que vous êtes
(sans doute) face à une théorie du complot
●
#1 Promesse
de vérité
« LA » vraie version
(officiel / officieux)
●
#2 Tape à l'œil
Musique
dramatique, images
sombres, lettres
capitales …
●
#3 Invérifiable
Coupables
inaccessibles
(extraterrestres,
Illuminatis...)
●
#5 Des chiffres et
des mots qui
parlent
Associations de
chiffres, de paroles de
chansons...
●
#4 Pas de
hasard
corrélations, liens
de causalités
farfelus.
http://www.letudiant.fr/college/4e/8-indices-qui-revelent-que-vous-etes-sans-doute-face-a-une-theorie-du-complot.html
●
#7 Comme
dans un roman
policier
écriture fictionnelle
(preuves...)
●
#8 Vous avez
le sentiment
d'être de ceux
qui savent
valorisant ; // la
masse se trompe...
●
#6 Une seule
cause
pas de démarche scientifique
avec pls possibilités
8 indices qui montrent que vous êtes
(sans doute) face à une théorie du complot
La théorie du
complot
Les jeunes comme les plus
sensibles
Aujourd'hui, nous vivons une
CRISE DE LA VERITE
Près d’un jeune Français sur cinq adhérerait à la théorie du
complot, les 15–30 ans étant les plus exposés aux discours
largement véhiculés par internet. (2016)
Une fois qu’ils ont intégré un discours complotiste, les plus jeunes
ont bien du mal à s’en défaire.
"La pratique du doute chez les jeunes n’est pas méthodique
car ces derniers n’ont pas encore développé assez de faculté
critique pour douter avec méthode" (Rudy Reichstadt, fondateur
de l’Observatoire du conspirationnisme et des théories du
complot)
Les jeunes comme les plus
sensibles
Le désir de transgression
+ une certaine forme de paresse intellectuelle
+ le sentiment de désabusement qu’engendre la situation
de crise économique et sociétale actuelle.
= adhésion aux théories du complot
Définition « Complot »
Dictionnaire de l'Académie française :
« Un complot est une "entreprise formée secrètement
entre deux ou plusieurs personnes contre la sûreté
de l'État, contre quelqu'un ou contre une
institution." »
●
Synonymes : conspirationnisme ou complotisme
Définition
« Théorie du complot »
C'est quoi ? La croyance
conspirationniste : 
4 piliers
Quand ?
Une vision de l'histoire Rien n'arrive par hasard A la suite d'un événement
formant un choc moral
important (Charlie)
Un groupe occulte agissant
dans l'ombre
Tout ce qui arrive est le
résultat d'intentions ou de
volontés cachées ;
Lorsque la confiance dans le
gouvernement et les
institutions est très faible.
(Roswell, Kennedy, 9/11)
Un récit théorique : vision
manichéenne du monde
Rien n'est tel qu'il parait être ; Réflexe de doute de la part du
public face aux explications
officielles données à un
événement.
Pas de réfutation possible
Pas de démarche scientifique
ou historique (multi-causalité)
Tout est lié, mais de façon
occulte
Pourquoi ? Aspects psychologiques
Projet de
domination
Valorisant, narcissique
Impression de supériorité
Détenir ou
conserver une
forme de pouvoir
absolu
Rassurant : on donne du sens à un monde devenu trop
complexe ; il y a une cause à tout.
Paresse intellectuelle : logique unificatrice à des
événements disparates
Passivité
= manipulation ?
Gustave Le Bon dans son ouvrage Psychologie des foules
(1895) : → il est plus facile de manipuler une foule qu'un
individu. Manipuler un individu demande de le connaître, lui,
son histoire, ses sentiments. Manipuler une foule demande
de présenter des idées simples, comprises par tout le
monde, susciter des émotions, des mouvements dans la
masse. Un individu isolé dans cette foule est souvent
convaincu par l'argument du nombre.
Le complot à l’heure d’Internet
Délais avant la 1ère théorie du complot
Source : conférence de G. Bronner
2012
1963
2001
2010
2015
- Si d’autres pensent qu’une info est correcte, elle l’est
probablement (effet sur forums)
- Souvent d’accord avec ceux qu’on apprécie (effet sur twitter
et facebook)
- Biais de confirmation : Tendance à rechercher des
informations prouvant nos croyances initiales (et pas celles
les invalidant)
Accentué par l’algorithme des moteurs de recherche
Le complot à l’heure d’Internet
Autres réflexions
Réponses pédagogiques :
VIDEO Les Clés des médias « La théorie du
complot »
VIDEO « Complots et conspirations (Premières
Lignes)
– Les complots, historiquement ça existe.
– Exemple de l'attaque de Charlie Hebdo : Tirer des
conclusions hâtives à partir d'images → aucune
recherche de preuves ou d'explication (gilet par-
balle)
Comment démonter quelques
éléments constitutifs d'une TDC?
Comment démonter quelques
éléments constitutifs des Illuminatis ?
Le triangle avec l’œil :
- N'a jamais été le symbole des Illuminatis
- Symbole maçonnique lui même emprunté à l'église
catholique = l'oeil de Dieu qui voit tout, plutôt
bienveillant.
- Symbole des Illuminatis est la chouette :
Minerve/Athéna → symbole de la connaissance
Le billet de 1$ : pyramide et Novus Ordo Seclorum
VIDEO Vive les Illuminatis (Stop Intox) 9'19
Les conspirationnistes ne prouvent rien mais affirment
tout.
Amène l'obscurantisme tout en soit-disant éclairant les
consciences.
Comment démonter quelques
éléments constitutifs des Illuminatis ?
Perception des coïncidences
et probabilités d'événement
«extraordinaires»
On lit la réalité de plus en plus comme une fiction
VIDEO 18'10 → 22'21
On tombe dans le domaine de la croyance, pas de la
démonstration scientifique : impossibilité de démontrer
qu'on a tort ou raison.
« L'imaginaire du complot est insatiable, et la thèse du complot, irréfutable :
les preuves naïvement avancées qu'un complot n'existe pas se
transforment en autant de preuves qu'il existe »
(Pierre-André Taguieff, politologue)
Pseudo-science et
preuve scientifique
•
Pas que connaître des faits scientifiques
Mais connaître
•
la nature même de la science,
•
les critères de la preuve,
•
la conception d'expériences significatives,
•
l'établissement des différentes possibilités,
•
la vérification des hypothèses,
•
l'élaboration des théories
→ nombreux aspects des méthodes scientifiques permettent de
tirer des conclusions plausibles et fiables au sujet de l'univers
physique.
Connaître la science ?
- Indifférente aux faits
- La "recherche" pseudo-scientifique est invariablement bâclée
- Débute sur une hypothèse - faisant habituellement appel à l'émotion et
spectaculairement invraisemblable - et ne cherche ensuite que des éléments ou
articles la confirmant
- indifférente aux critères de la preuve solide
- Repose fortement sur la validation subjective
- Se termine toujours en absurdité si on la pousse jusqu'au bout
- Evite toujours soigneusement de vérifier ses déclarations dans des expériences
significatives
- Se contredit souvent, même dans ses propres termes
Source : http://www.charlatans.info/index.php / François Grandemange , http://www.tatoufaux.com/
Les spécificités
de la pseudo-science
La valeur de la preuve
Nos sens sont-ils infaillibles ?
Petits tests...
VIDEOS
– Colour Changing Card Trick
– Do the test
VIDEO Hygiène Mentale, épisode 2
Tiré de Hygiène Mentale, épisode 2
Esprit critique et science
Tiré de Hygiène Mentale, épisode 2
Esprit critique et science
● Qu'est-ce que c'est ?
Nos sens sont-ils infaillibles ?
● Un tigre ?
Nos sens sont-ils infaillibles ?
● Un gros chat !
Nos sens sont-ils infaillibles ?
- « Plus un fait est extraordinaire, plus il a besoin d'être appuyé de
fortes preuves ; car, ceux qui l'attestent pouvant ou tromper ou avoir
été trompés, ces deux causes sont d'autant plus probables que la
réalité du fait l'est moins en elle-même. »
Laplace, Théorie analytique des probabilités (1812)
- Si ce qu’on nous raconte contredit ce qu'on sait, il faut exiger des
preuves plus crédibles que notre expérience quotidienne des gens
qui se trompent ou nous trompent.
Outillage
→ Une affirmation extraordinaire nécessite une
preuve très solide.
La valeur du témoignage
Tri des hypothèses et maxime de Hume
https://www.ouest-france.fr/insolite/seine-et-marne-et-si-le-tigre-netait-en-fait-quun-gros-chat-
Vraisemblance et niveau de preuve
pas vraisemblable vraisemblable
Tri des hypothèses :
curseur de vraisemblance
Vraisemblance et niveau de preuve
Source : C. Dussine , J. Machet, D. Caroti
Les médias et les
jeunes
http://fr.slideshare.net/IpsosFrance/junior-connect-la-conqute-de-lengagement
Les usages des jeunes
sur les réseaux sociaux
Comment s'informent
les jeunes ?
VIDEO « Médias d’information : Où sont les jeunes ? » (INA)
(0'45 à 2'08)
●
Presse écrite
– Les 6-10 ans continuent à lire de la presse jeune
(Mon Petit Quotidien, 1 jour 1 actu…) : proposée par
les parents et surveillance de leur vie numérique
– En 1973, 36 % des 15-24 ans lisaient un journal tous
les jours ou presque. En 2008, ils n'étaient plus que
10 %
● payer pour un journal : « Deux euros, c'est trop
cher pour un lycéen. »
→ les gratuits (20 Minutes, Direct Matin, Metro­
news) ; encore faut-il vivre dans une grande ville.
Comment s'informent
les jeunes ?
Internet
– les réseaux sociaux (Facebook, Twitter…)
80 % des moins de 20 ans utilisent le réseau social pour :
● réseauter
● lire le dernier article du Huffington Post qu'un ami leur a
conseillé, regarder des vidéos sur l'actualité, s'abonner à la
page actu du Monde.
« Facebook est devenu le premier média d'information des jeunes
» (Sylvie Octobre, sociologue).
L'atout de Facebook : la fonction de recommandation.
– Youtube, Dailymotion
– Exposition « accidentelle » (like, partage, commentaires)
– Algorithmes et plateformes trient et hiérarchisent l'info pour eux
Comment s'informent
les jeunes ?
Problèmes :
– les sites fréquentés ne sont pas forcément des sites
d'information : pose le problème de la fiabilité, de la véracité
de l'info lue.
– Ils ont tendance à ne pas faire de différence entre la parole du
journaliste et celle d'un internaute (commentaires sur forum).
→ nécessité de développer un esprit critique pour acquérir la
capacité de croiser ses sources
●
Télévision :
– Regardent 2X moins la TV que le reste de la population. VOD/Replay
– Télévision : Succès des chaînes d'infos en continue : plus similaire au
mode de fonctionnement d'Internet : l'info à n'importe quel moment,
quand je veux.
Comment s'informent
les jeunes ?
Comment les médias
se réinventent-ils ?
VIDEO « Médias d’information : Où sont les jeunes ? » (INA)
(2'08 à 3’49)
Comment les médias
se réinventent-ils ?
●
Les médias « traditionnels »
– Site Internet / Application pour tablette –
Smartphone/ Réseaux sociaux
– Recours à l'image / à l'infographie / vidéo
– Infotainment : Info et divertissement (Quotidien :
très regardé par les moins de 25 ans ; mélange
humour, info et décryptage)
– Rubrique « Fact-checking »
A vous de jouer !!!
https://fr.padlet.com/ejaminCLEMI/pafcomplot

Contenu connexe

Similaire à COMPLOTISME ET FAKE NEWS : D’OÙ VIENT L’INFO?

SIGLAB : complots et médias sociaux
SIGLAB : complots et médias sociauxSIGLAB : complots et médias sociaux
SIGLAB : complots et médias sociauxNicolas Vanderbiest
 
Propagande manipulation
Propagande   manipulationPropagande   manipulation
Propagande manipulationclab01
 
Désinformation, fake news : pourquoi on y adhère et comment s’en prémunir ?
Désinformation, fake news : pourquoi on y adhère et comment s’en prémunir ?Désinformation, fake news : pourquoi on y adhère et comment s’en prémunir ?
Désinformation, fake news : pourquoi on y adhère et comment s’en prémunir ?Julien Lecomte
 
La propagande - La manipulation des foules
La propagande - La manipulation des foules La propagande - La manipulation des foules
La propagande - La manipulation des foules Ali Bedar
 
Info, intox : comment faire le tri avec les élèves ?
Info, intox : comment faire le tri avec les élèves ?Info, intox : comment faire le tri avec les élèves ?
Info, intox : comment faire le tri avec les élèves ?KDerraze
 
Propos sur des sujets qui m'ont titillé.pdf
Propos sur des sujets qui m'ont titillé.pdfPropos sur des sujets qui m'ont titillé.pdf
Propos sur des sujets qui m'ont titillé.pdfMichel Bruley
 
Désinformation, fake news, théorie du complot : D'où vient l'info ?
Désinformation, fake news, théorie du complot : D'où vient l'info ?Désinformation, fake news, théorie du complot : D'où vient l'info ?
Désinformation, fake news, théorie du complot : D'où vient l'info ?ejamin2012
 
Les théories du complot, un discours au service d’enjeux géopolitiques
Les théories du complot, un discours  au service d’enjeux géopolitiquesLes théories du complot, un discours  au service d’enjeux géopolitiques
Les théories du complot, un discours au service d’enjeux géopolitiquesStéphanie Tricard
 
Du hoax aux théories du complot
Du hoax aux théories du complotDu hoax aux théories du complot
Du hoax aux théories du complotNadya Benyounes
 
Du hoax aux théories du complot
Du hoax aux théories du complotDu hoax aux théories du complot
Du hoax aux théories du complotAtelier Canopé70
 
Twitter Le Marketing Social de Masse
Twitter    Le Marketing Social de MasseTwitter    Le Marketing Social de Masse
Twitter Le Marketing Social de MasseREALIZ
 
La Veille De Né Kid du 10 01 27 : la rumeur
La Veille De Né Kid du 10 01 27 : la rumeurLa Veille De Né Kid du 10 01 27 : la rumeur
La Veille De Né Kid du 10 01 27 : la rumeurNé Kid
 
How and why the clickbait business works ?
How and why the clickbait business works ?How and why the clickbait business works ?
How and why the clickbait business works ?PaulineMesnage
 
Définir les fausses informations et le contexte social de leur centralité
Définir les fausses informations et le contexte social de leur centralitéDéfinir les fausses informations et le contexte social de leur centralité
Définir les fausses informations et le contexte social de leur centralitéComSanté
 
Le phénomène des Fake news - Mémoire ESGI
Le phénomène des Fake news - Mémoire ESGILe phénomène des Fake news - Mémoire ESGI
Le phénomène des Fake news - Mémoire ESGIPaul Richiardi
 
Préparer à la 30e Semaine de la Presse "L'information sans frontières ?"
Préparer à la 30e Semaine de la Presse "L'information sans frontières ?"Préparer à la 30e Semaine de la Presse "L'information sans frontières ?"
Préparer à la 30e Semaine de la Presse "L'information sans frontières ?"ejamin2012
 
Vérité mensonge fins et moyens
Vérité mensonge fins et moyensVérité mensonge fins et moyens
Vérité mensonge fins et moyensFlorence Piron
 

Similaire à COMPLOTISME ET FAKE NEWS : D’OÙ VIENT L’INFO? (20)

Fake news
Fake newsFake news
Fake news
 
SIGLAB : complots et médias sociaux
SIGLAB : complots et médias sociauxSIGLAB : complots et médias sociaux
SIGLAB : complots et médias sociaux
 
Propagande manipulation
Propagande   manipulationPropagande   manipulation
Propagande manipulation
 
Désinformation, fake news : pourquoi on y adhère et comment s’en prémunir ?
Désinformation, fake news : pourquoi on y adhère et comment s’en prémunir ?Désinformation, fake news : pourquoi on y adhère et comment s’en prémunir ?
Désinformation, fake news : pourquoi on y adhère et comment s’en prémunir ?
 
La propagande - La manipulation des foules
La propagande - La manipulation des foules La propagande - La manipulation des foules
La propagande - La manipulation des foules
 
Décodex by Le Monde
Décodex by Le MondeDécodex by Le Monde
Décodex by Le Monde
 
Info, intox : comment faire le tri avec les élèves ?
Info, intox : comment faire le tri avec les élèves ?Info, intox : comment faire le tri avec les élèves ?
Info, intox : comment faire le tri avec les élèves ?
 
Propos sur des sujets qui m'ont titillé.pdf
Propos sur des sujets qui m'ont titillé.pdfPropos sur des sujets qui m'ont titillé.pdf
Propos sur des sujets qui m'ont titillé.pdf
 
Désinformation, fake news, théorie du complot : D'où vient l'info ?
Désinformation, fake news, théorie du complot : D'où vient l'info ?Désinformation, fake news, théorie du complot : D'où vient l'info ?
Désinformation, fake news, théorie du complot : D'où vient l'info ?
 
Les théories du complot, un discours au service d’enjeux géopolitiques
Les théories du complot, un discours  au service d’enjeux géopolitiquesLes théories du complot, un discours  au service d’enjeux géopolitiques
Les théories du complot, un discours au service d’enjeux géopolitiques
 
Du hoax aux théories du complot
Du hoax aux théories du complotDu hoax aux théories du complot
Du hoax aux théories du complot
 
Du hoax aux théories du complot
Du hoax aux théories du complotDu hoax aux théories du complot
Du hoax aux théories du complot
 
Twitter Le Marketing Social de Masse
Twitter    Le Marketing Social de MasseTwitter    Le Marketing Social de Masse
Twitter Le Marketing Social de Masse
 
Decrypter video complotistes MAJ
Decrypter video complotistes MAJDecrypter video complotistes MAJ
Decrypter video complotistes MAJ
 
La Veille De Né Kid du 10 01 27 : la rumeur
La Veille De Né Kid du 10 01 27 : la rumeurLa Veille De Né Kid du 10 01 27 : la rumeur
La Veille De Né Kid du 10 01 27 : la rumeur
 
How and why the clickbait business works ?
How and why the clickbait business works ?How and why the clickbait business works ?
How and why the clickbait business works ?
 
Définir les fausses informations et le contexte social de leur centralité
Définir les fausses informations et le contexte social de leur centralitéDéfinir les fausses informations et le contexte social de leur centralité
Définir les fausses informations et le contexte social de leur centralité
 
Le phénomène des Fake news - Mémoire ESGI
Le phénomène des Fake news - Mémoire ESGILe phénomène des Fake news - Mémoire ESGI
Le phénomène des Fake news - Mémoire ESGI
 
Préparer à la 30e Semaine de la Presse "L'information sans frontières ?"
Préparer à la 30e Semaine de la Presse "L'information sans frontières ?"Préparer à la 30e Semaine de la Presse "L'information sans frontières ?"
Préparer à la 30e Semaine de la Presse "L'information sans frontières ?"
 
Vérité mensonge fins et moyens
Vérité mensonge fins et moyensVérité mensonge fins et moyens
Vérité mensonge fins et moyens
 

Plus de ejamin2012

Les jeunes et les réseaux sociaux : enjeux et accompagnement
Les jeunes et les réseaux sociaux : enjeux et accompagnementLes jeunes et les réseaux sociaux : enjeux et accompagnement
Les jeunes et les réseaux sociaux : enjeux et accompagnementejamin2012
 
EMI : COMMENT DEVELOPPER UN ESPRIT CRITIQUE ?
EMI : COMMENT DEVELOPPER UN ESPRIT CRITIQUE ?EMI : COMMENT DEVELOPPER UN ESPRIT CRITIQUE ?
EMI : COMMENT DEVELOPPER UN ESPRIT CRITIQUE ?ejamin2012
 
L'ACTUALITE SUR SUPPORT NUMERIQUE : ENJEUX ET USAGES
L'ACTUALITE SUR SUPPORT NUMERIQUE : ENJEUX ET USAGESL'ACTUALITE SUR SUPPORT NUMERIQUE : ENJEUX ET USAGES
L'ACTUALITE SUR SUPPORT NUMERIQUE : ENJEUX ET USAGESejamin2012
 
FIL EMI : Produire une émission de radio
FIL EMI : Produire une émission de radioFIL EMI : Produire une émission de radio
FIL EMI : Produire une émission de radioejamin2012
 
EMI : Développer l'esprit critique face aux médias
EMI : Développer l'esprit critique face aux médiasEMI : Développer l'esprit critique face aux médias
EMI : Développer l'esprit critique face aux médiasejamin2012
 
Désinformation, fake news, théorie du complot : D'où vient l'info ?
Désinformation, fake news, théorie du complot : D'où vient l'info ?Désinformation, fake news, théorie du complot : D'où vient l'info ?
Désinformation, fake news, théorie du complot : D'où vient l'info ?ejamin2012
 
EMI : Analyser et produire une émission de radio
EMI :  Analyser et produire une émission de radioEMI :  Analyser et produire une émission de radio
EMI : Analyser et produire une émission de radioejamin2012
 
Préparer à la 29e Semaine de la Presse : "D'où vient l'info?"
Préparer à la 29e Semaine de la Presse : "D'où vient l'info?"Préparer à la 29e Semaine de la Presse : "D'où vient l'info?"
Préparer à la 29e Semaine de la Presse : "D'où vient l'info?"ejamin2012
 
L'INFORMATION D'ACTUALITE SUR SUPPORT NUMERIQUE
L'INFORMATION D'ACTUALITE SUR SUPPORT NUMERIQUEL'INFORMATION D'ACTUALITE SUR SUPPORT NUMERIQUE
L'INFORMATION D'ACTUALITE SUR SUPPORT NUMERIQUEejamin2012
 

Plus de ejamin2012 (9)

Les jeunes et les réseaux sociaux : enjeux et accompagnement
Les jeunes et les réseaux sociaux : enjeux et accompagnementLes jeunes et les réseaux sociaux : enjeux et accompagnement
Les jeunes et les réseaux sociaux : enjeux et accompagnement
 
EMI : COMMENT DEVELOPPER UN ESPRIT CRITIQUE ?
EMI : COMMENT DEVELOPPER UN ESPRIT CRITIQUE ?EMI : COMMENT DEVELOPPER UN ESPRIT CRITIQUE ?
EMI : COMMENT DEVELOPPER UN ESPRIT CRITIQUE ?
 
L'ACTUALITE SUR SUPPORT NUMERIQUE : ENJEUX ET USAGES
L'ACTUALITE SUR SUPPORT NUMERIQUE : ENJEUX ET USAGESL'ACTUALITE SUR SUPPORT NUMERIQUE : ENJEUX ET USAGES
L'ACTUALITE SUR SUPPORT NUMERIQUE : ENJEUX ET USAGES
 
FIL EMI : Produire une émission de radio
FIL EMI : Produire une émission de radioFIL EMI : Produire une émission de radio
FIL EMI : Produire une émission de radio
 
EMI : Développer l'esprit critique face aux médias
EMI : Développer l'esprit critique face aux médiasEMI : Développer l'esprit critique face aux médias
EMI : Développer l'esprit critique face aux médias
 
Désinformation, fake news, théorie du complot : D'où vient l'info ?
Désinformation, fake news, théorie du complot : D'où vient l'info ?Désinformation, fake news, théorie du complot : D'où vient l'info ?
Désinformation, fake news, théorie du complot : D'où vient l'info ?
 
EMI : Analyser et produire une émission de radio
EMI :  Analyser et produire une émission de radioEMI :  Analyser et produire une émission de radio
EMI : Analyser et produire une émission de radio
 
Préparer à la 29e Semaine de la Presse : "D'où vient l'info?"
Préparer à la 29e Semaine de la Presse : "D'où vient l'info?"Préparer à la 29e Semaine de la Presse : "D'où vient l'info?"
Préparer à la 29e Semaine de la Presse : "D'où vient l'info?"
 
L'INFORMATION D'ACTUALITE SUR SUPPORT NUMERIQUE
L'INFORMATION D'ACTUALITE SUR SUPPORT NUMERIQUEL'INFORMATION D'ACTUALITE SUR SUPPORT NUMERIQUE
L'INFORMATION D'ACTUALITE SUR SUPPORT NUMERIQUE
 

Dernier

Texte avec différentes critiques positives, négatives ou mitigées
Texte avec différentes critiques positives, négatives ou mitigéesTexte avec différentes critiques positives, négatives ou mitigées
Texte avec différentes critiques positives, négatives ou mitigéesLeBaobabBleu1
 
Un petit coin etwinning- Au fil des cultures urbaines
Un petit coin  etwinning- Au fil des cultures urbainesUn petit coin  etwinning- Au fil des cultures urbaines
Un petit coin etwinning- Au fil des cultures urbainesSocratis Vasiopoulos
 
Les débuts de la collection "Le livre de poche"
Les débuts de la collection "Le livre de poche"Les débuts de la collection "Le livre de poche"
Les débuts de la collection "Le livre de poche"ArchivesdeLyon
 
Àma Gloria.pptx Un film tourné au Cap Vert et en France
Àma Gloria.pptx   Un film tourné au Cap Vert et en FranceÀma Gloria.pptx   Un film tourné au Cap Vert et en France
Àma Gloria.pptx Un film tourné au Cap Vert et en FranceTxaruka
 
Réunion des directeurs de Jonzac - 15 mai 2024
Réunion des directeurs de Jonzac - 15 mai 2024Réunion des directeurs de Jonzac - 15 mai 2024
Réunion des directeurs de Jonzac - 15 mai 2024IEN_Jonzac
 
rapport de stage gros oeuvre_compressed.pdf
rapport de stage gros oeuvre_compressed.pdfrapport de stage gros oeuvre_compressed.pdf
rapport de stage gros oeuvre_compressed.pdfOssamaLachheb
 
Fiche de vocabulaire pour faire une appréciation
Fiche de vocabulaire pour faire une appréciationFiche de vocabulaire pour faire une appréciation
Fiche de vocabulaire pour faire une appréciationLeBaobabBleu1
 
CALENDRIER ET COMPTE RENDU REUNION DIRECTION
CALENDRIER ET COMPTE RENDU REUNION DIRECTIONCALENDRIER ET COMPTE RENDU REUNION DIRECTION
CALENDRIER ET COMPTE RENDU REUNION DIRECTIONfrizzole
 
GHASSOUB _Seance 3_ measurement and evaluation in education.pptx
GHASSOUB _Seance 3_ measurement and evaluation in education.pptxGHASSOUB _Seance 3_ measurement and evaluation in education.pptx
GHASSOUB _Seance 3_ measurement and evaluation in education.pptxAbderrahim GHASSOUB
 
GHASSOUB _Seance 4_ measurement and evaluation in education_-.pptx
GHASSOUB _Seance 4_ measurement and evaluation in education_-.pptxGHASSOUB _Seance 4_ measurement and evaluation in education_-.pptx
GHASSOUB _Seance 4_ measurement and evaluation in education_-.pptxAbderrahim GHASSOUB
 
Nathanaëlle Herbelin.pptx Peintre française
Nathanaëlle Herbelin.pptx Peintre françaiseNathanaëlle Herbelin.pptx Peintre française
Nathanaëlle Herbelin.pptx Peintre françaiseTxaruka
 

Dernier (11)

Texte avec différentes critiques positives, négatives ou mitigées
Texte avec différentes critiques positives, négatives ou mitigéesTexte avec différentes critiques positives, négatives ou mitigées
Texte avec différentes critiques positives, négatives ou mitigées
 
Un petit coin etwinning- Au fil des cultures urbaines
Un petit coin  etwinning- Au fil des cultures urbainesUn petit coin  etwinning- Au fil des cultures urbaines
Un petit coin etwinning- Au fil des cultures urbaines
 
Les débuts de la collection "Le livre de poche"
Les débuts de la collection "Le livre de poche"Les débuts de la collection "Le livre de poche"
Les débuts de la collection "Le livre de poche"
 
Àma Gloria.pptx Un film tourné au Cap Vert et en France
Àma Gloria.pptx   Un film tourné au Cap Vert et en FranceÀma Gloria.pptx   Un film tourné au Cap Vert et en France
Àma Gloria.pptx Un film tourné au Cap Vert et en France
 
Réunion des directeurs de Jonzac - 15 mai 2024
Réunion des directeurs de Jonzac - 15 mai 2024Réunion des directeurs de Jonzac - 15 mai 2024
Réunion des directeurs de Jonzac - 15 mai 2024
 
rapport de stage gros oeuvre_compressed.pdf
rapport de stage gros oeuvre_compressed.pdfrapport de stage gros oeuvre_compressed.pdf
rapport de stage gros oeuvre_compressed.pdf
 
Fiche de vocabulaire pour faire une appréciation
Fiche de vocabulaire pour faire une appréciationFiche de vocabulaire pour faire une appréciation
Fiche de vocabulaire pour faire une appréciation
 
CALENDRIER ET COMPTE RENDU REUNION DIRECTION
CALENDRIER ET COMPTE RENDU REUNION DIRECTIONCALENDRIER ET COMPTE RENDU REUNION DIRECTION
CALENDRIER ET COMPTE RENDU REUNION DIRECTION
 
GHASSOUB _Seance 3_ measurement and evaluation in education.pptx
GHASSOUB _Seance 3_ measurement and evaluation in education.pptxGHASSOUB _Seance 3_ measurement and evaluation in education.pptx
GHASSOUB _Seance 3_ measurement and evaluation in education.pptx
 
GHASSOUB _Seance 4_ measurement and evaluation in education_-.pptx
GHASSOUB _Seance 4_ measurement and evaluation in education_-.pptxGHASSOUB _Seance 4_ measurement and evaluation in education_-.pptx
GHASSOUB _Seance 4_ measurement and evaluation in education_-.pptx
 
Nathanaëlle Herbelin.pptx Peintre française
Nathanaëlle Herbelin.pptx Peintre françaiseNathanaëlle Herbelin.pptx Peintre française
Nathanaëlle Herbelin.pptx Peintre française
 

COMPLOTISME ET FAKE NEWS : D’OÙ VIENT L’INFO?

  • 1. COMPLOTISME ET FAKE NEWS: D’OÙ VIENT L’INFO? Jeudi 11 avril 2019 Jeudi 09 mai 2019 Edwige Jamin, coordonnatrice CLEMI de Lyon Edwige.jamin@ac-lyon.fr
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10.
  • 13. Définition du mot « média » ● Pluriel du latin medium = « moyen ». ● Aujourd’hui, le terme « média » = Support de diffusion de l'information : → 4 principaux : presse, radio, télévision, internet + Affichage publicitaire + Cinéma (cadrage, jeux de lumières, bandes sons, montage) → Chaque média a un système d’écriture spécifique.
  • 14. EMI ? ● Mieux appréhender les médias : comment ça marche ? – Comprendre la construction de l'information – Connaître les coulisses des médias – Pratiquer, créer pour mieux comprendre → dédiaboliser les médias, prendre du recul FAIRE PREUVE D'ESPRIT CRITIQUE
  • 15. Esprit critique ? ● Le mot « critique » vient du grec « Kritikos » = capable de juger, de discerner. ● Le terme « esprit » sous-entend un état permanent, comparable à un trait de caractère qui ne s'efface pas. → L'esprit critique : tournure d'esprit propre à celui qui cherche à discerner le vrai du faux. ni avoir l'esprit de contradiction, ni faire preuve de scepticisme. mais douter, remettre en cause, chercher la légitimité, le fondement. → plus une posture intellectuelle qu'une compétence.
  • 16.
  • 17. - Comment répondre pédagogiquement aux questions des fausses infos, des rumeurs et des théories du complot ? VIDEO Entretien avec Jérôme Grondeux, inspecteur général de l 'Éducation nationale. Esprit critique et éducation - Opinion et vérité ? Qu’apprend-on à l’école ? VIDEO « La vérité, c'est ce que je pense ? » DELATTRE M., professeur philo, Sciences-Po
  • 18. En conclusion : les professeurs... ● transmettent : - Opinions, préjugés - Vérités absolues ● enseignent à être capable de : - faire la différence entre opinion et vérité - se défendre des préjugés ( argumenter) - former leur propre capacité à juger
  • 20. C’est quoi une information ?
  • 21. C’est quoi une information ?
  • 22. Les clés des médias : C'est quoi une information ? C’est quoi une information ?
  • 23.
  • 24. Sources : Les décodeurs – Décodex : qu’est ce qu’une information
  • 25.
  • 26. Sources : Les décodeurs – Décodex : qu’est ce qu’une source d’information Les sources d’information
  • 27. Une information doit être basée sur un fait
  • 28. Une information doit être basée sur un fait
  • 29. Désinformation = information mensongère, faussée sciemment Mésinformation = défaut d'information sans intention de mentir ou de nuire Rumeur = ensemble d'informations, vraies ou fausses, diffusé par le bouche à oreille ou les médias sociaux dont l’origine est floue et qui ne donne pas de preuve. Intox = affirmation erronée volontairement présentée comme vraie Hoax = canular viral ; mensonge créé de toutes pièces qui circule souvent pas SMS, mail ou sur les réseaux sociaux Fake = faux, trucage. Terme générique qui désigne toutes les intox qui circulent sur les réseaux sociaux Qu’est ce que n’est pas une information ? Proposition de définitions
  • 31. La manipulation d’une information ● La retouche photo ● La décontextualisation ● Le cadrage ● La création de fausses nouvelles ● Le discours conspirationniste https://fr.padlet.com/ejaminCLEMI/t1fakenews
  • 33. Comment vérifier la véracité et l'intégrité d'une photo ?
  • 34. 1930 Staline avait pris l’habitude de faire effacer ses ennemis des photos. Parmi eux, le tombé en disgrâce commissaire du peuple aux affaires intérieures, Nikolaï Lejov. http://www.touslesstages.com/medias/content/touslesstages/petite_histoire_retouche_photo.pdf Les prémisses de Photoshop dans l’histoire – 1/2
  • 35. http://www.touslesstages.com/medias/content/touslesstages/petite_histoire_retouche_photo.pdf 1942 - Mussolini, en quête de grandeur, a fait retirer l’écuyer, qui tenait le cheval, de cette photo «héroïque». Comme les autres dictateurs de l’époque, Mussolini a de nombreuse fois eut recours à la retouche et au trucage photo lors de ses campagnes de propagande. Les prémisses de Photoshop dans l’histoire – 2/2
  • 37. Les ratés de Photoshop
  • 38. ● En 2013, Zilla van den Born, étudiante néerlandaise a fait croire à son entourage qu'elle a passé cinq semaines en Asie du Sud-Est grâce à des falsifications de photos alors qu'elle était en fait chez elle, à Amsterdam. http://obsession.nouvelobs.com/galeries-photos/voyage/20140916.OBS9302/elle-s-invente-un-faux-voyage-en-asie-avec-des- montages-photos.html Les dérives de la retouche photo
  • 39. Photoshop : Les étapes de la retouche d’un visage DOVE EVOLUTION.avi
  • 41. Photoshop : Les étapes de la retouche d’un corps entier Retouches_Photoshop_sur_un_mannequin.mp4
  • 43. ● Canons de la beauté (différent / Pays, culture / époque) Féminin  / Masculin  La publicité : définition et objectifs
  • 45.
  • 47. Comment vérifier la véracité et l'intégrité d'une photo ? ● Moyens « humains » : ● Faire preuve de bon sens : étudier les indices (météorologiques, historiques, sociétaux...) ● Demander autour de soi ● Moyens techniques : ● Google Images ● TinEye ● Des logiciels qui traquent les retouches photos VIDEO Tungstène http://observers.france24.com/fr/20151106-comment-verifier-images-reseaux-sociau x
  • 48. Pour chacune des photos ci-dessous, trouvez au moins deux légendes contradictoires en émettant des hypothèses sur le contexte. Relation texte / image Travail sur les légendes
  • 49. Pour chacune des photos ci-dessous, trouvez au moins deux légendes contradictoires en émettant des hypothèses sur le contexte. Relation texte / image Travail sur les légendes
  • 51. Le cadrage ● 1. Retrouvez le contexte dans lequel a été prise cette photo. 2. Que crée le cadrage de cette photo ?
  • 53. Les photos dans la presse écrite
  • 57. Photo d'une sinistrée à Ishinomaki, de Tadashi Okubo. AFP Photo originale « La Madone des décombres » Étude de Unes Le tsunami au Japon en mars 2011
  • 58. Étude de Unes Le tsunami au Japon en mars 2011
  • 60.
  • 61. Le cadre de travail de Bronner, sociologue Les informations fausses proviennent de 4 types d’acteurs - conscients qu’elles le sont (pour renverser le système) ; - par militantisme idéologique afin de servir leur cause ; - par intérêts (politiques, économiques, personnels) ; - ceux qui croient qu’elles sont vraies
  • 62.
  • 63. La création de fausses nouvelles ● Sites parodiques / humoristiques – La mort de Neymar Junior – Le Gorafi Rappel à la loi : La diffusion de fausses nouvelles est punie par la loi...
  • 65. Retour sur les récits collectifs (Étude de document) Le discours conspirationniste 
  • 66. Focus sur la rumeur
  • 67. Les expériences de Allport et Postman Focus sur la rumeur
  • 68. Les expériences de Allport et Postman Les bases psychologiques des rumeurs Les rumeurs subissent trois effets interdépendants : ● La réduction : perte de 70 % des informations du début. ● L’accentuation : insistance sur un détail ● L'assimilation : déformation en fonction de son appartenance à un groupe, de ses préjugés → les rumeurs peuvent devenir des fake news.
  • 69.
  • 70. La propagande XXe siècleXXe siècle Contexte de guerre : PROPAGANDE Manipulation de masses. ● Pas des données objectives ● Présente des faits en les interprétant, en insistant sur certains points, en en oubliant volontairement d'autres. ● diffusion d'une idée pour que le public y adhère Accompagné d'un drapeau, de symboles du régime affirmant les valeurs du pays : travail, patriotisme, lutte contre un ennemi identifié... "Le grand timonier nous guide. Staline à la barre". Affiche soviétique, 1937.
  • 71. La propagande = manipulation ? Les spécialistes de la propagande politique préfèrent parler de « psychologie des foules », de « communication » ou encore de « marketing politique » Le français Gustave Le Bon (1841-1931) dans son ouvrage Psychologie des foules, paru en 1895 : → il est plus facile de manipuler une foule qu'un individu. Manipuler un individu demande de le connaître, lui, son histoire, ses sentiments. Manipuler une foule demande de présenter des idées simples, comprises par tout le monde, susciter des émotions, des mouvements dans la masse. Un individu isolé dans cette foule est souvent convaincu par l'argument du nombre. "Le grand timonier nous guide. Staline à la barre". Affiche soviétique, 1937.
  • 73. Le discours conspirationniste : champ lexical et vocabulaire - Une rhétorique de l'évidence « de toute évidence », « nul n'ignore que », « on ne va pas rappeler ici que ». - Une rhétorique qui réunit des personnes qui se sentent victimes - Une rhétorique du ressentiment expression narrative propre à susciter l'émotion et le ressentiment face aux méthodes, aux discours et aux dégâts sociaux supposés de la conspiration qu'elle dénonce. « de source anonyme, on apprend que » http://e-cours.univ-lr.fr/UNT/complotisme/co/module_Contenu_11.html
  • 74. Le discours conspirationniste : champ lexical et vocabulaire - Une image de soi qui se pare des qualités de la pensée critique La rhétorique du complot reprend à son compte une valeur essentielle à la pensée scientifique : l'esprit critique. En effet, cette rhétorique met en valeur le doute, l'enquête, la recherche de preuves, la mise en place d'une argumentation logique, cohérente, fondée sur des faits. « que tu ne trouves pas bizarre que .... ? », « un enfant de cinq ans comprendrait que », « des chercheurs rejetés par la science officielle ont bien montré que », etc. http://e-cours.univ-lr.fr/UNT/complotisme/co/module_Contenu_11.html
  • 75.
  • 76. Le discours conspirationniste : quelle mise en scène ? Serious game INFOHUNTER 7'30 Michael Jackson 1'45 La révélation des chats 4' + 4' Quels sont les éléments qui constituent un discours conspirationniste ?
  • 77. Quels sont les éléments qui constituent des propos conspirationnistes ? - Une voix sérieuse qui fait peur - Une bonne structure - Une musique qui fait peur - Des citations bien choisies - Des images bizarres - Des éléments véridiques - Des éléments incertains - Des vrais mensonges - Un bon montage - Des effets spéciaux Le discours conspirationniste : quelle mise en scène ?
  • 78. 8 indices qui montrent que vous êtes (sans doute) face à une théorie du complot ● #1 Promesse de vérité « LA » vraie version (officiel / officieux) ● #2 Tape à l'œil Musique dramatique, images sombres, lettres capitales … ● #3 Invérifiable Coupables inaccessibles (extraterrestres, Illuminatis...) ● #5 Des chiffres et des mots qui parlent Associations de chiffres, de paroles de chansons... ● #4 Pas de hasard corrélations, liens de causalités farfelus. http://www.letudiant.fr/college/4e/8-indices-qui-revelent-que-vous-etes-sans-doute-face-a-une-theorie-du-complot.html
  • 79. ● #7 Comme dans un roman policier écriture fictionnelle (preuves...) ● #8 Vous avez le sentiment d'être de ceux qui savent valorisant ; // la masse se trompe... ● #6 Une seule cause pas de démarche scientifique avec pls possibilités 8 indices qui montrent que vous êtes (sans doute) face à une théorie du complot
  • 81. Les jeunes comme les plus sensibles Aujourd'hui, nous vivons une CRISE DE LA VERITE Près d’un jeune Français sur cinq adhérerait à la théorie du complot, les 15–30 ans étant les plus exposés aux discours largement véhiculés par internet. (2016) Une fois qu’ils ont intégré un discours complotiste, les plus jeunes ont bien du mal à s’en défaire. "La pratique du doute chez les jeunes n’est pas méthodique car ces derniers n’ont pas encore développé assez de faculté critique pour douter avec méthode" (Rudy Reichstadt, fondateur de l’Observatoire du conspirationnisme et des théories du complot)
  • 82. Les jeunes comme les plus sensibles Le désir de transgression + une certaine forme de paresse intellectuelle + le sentiment de désabusement qu’engendre la situation de crise économique et sociétale actuelle. = adhésion aux théories du complot
  • 83.
  • 84. Définition « Complot » Dictionnaire de l'Académie française : « Un complot est une "entreprise formée secrètement entre deux ou plusieurs personnes contre la sûreté de l'État, contre quelqu'un ou contre une institution." » ● Synonymes : conspirationnisme ou complotisme
  • 85. Définition « Théorie du complot » C'est quoi ? La croyance conspirationniste :  4 piliers Quand ? Une vision de l'histoire Rien n'arrive par hasard A la suite d'un événement formant un choc moral important (Charlie) Un groupe occulte agissant dans l'ombre Tout ce qui arrive est le résultat d'intentions ou de volontés cachées ; Lorsque la confiance dans le gouvernement et les institutions est très faible. (Roswell, Kennedy, 9/11) Un récit théorique : vision manichéenne du monde Rien n'est tel qu'il parait être ; Réflexe de doute de la part du public face aux explications officielles données à un événement. Pas de réfutation possible Pas de démarche scientifique ou historique (multi-causalité) Tout est lié, mais de façon occulte
  • 86. Pourquoi ? Aspects psychologiques Projet de domination Valorisant, narcissique Impression de supériorité Détenir ou conserver une forme de pouvoir absolu Rassurant : on donne du sens à un monde devenu trop complexe ; il y a une cause à tout. Paresse intellectuelle : logique unificatrice à des événements disparates Passivité = manipulation ? Gustave Le Bon dans son ouvrage Psychologie des foules (1895) : → il est plus facile de manipuler une foule qu'un individu. Manipuler un individu demande de le connaître, lui, son histoire, ses sentiments. Manipuler une foule demande de présenter des idées simples, comprises par tout le monde, susciter des émotions, des mouvements dans la masse. Un individu isolé dans cette foule est souvent convaincu par l'argument du nombre.
  • 87. Le complot à l’heure d’Internet Délais avant la 1ère théorie du complot Source : conférence de G. Bronner 2012 1963 2001 2010 2015
  • 88. - Si d’autres pensent qu’une info est correcte, elle l’est probablement (effet sur forums) - Souvent d’accord avec ceux qu’on apprécie (effet sur twitter et facebook) - Biais de confirmation : Tendance à rechercher des informations prouvant nos croyances initiales (et pas celles les invalidant) Accentué par l’algorithme des moteurs de recherche Le complot à l’heure d’Internet Autres réflexions
  • 89. Réponses pédagogiques : VIDEO Les Clés des médias « La théorie du complot » VIDEO « Complots et conspirations (Premières Lignes) – Les complots, historiquement ça existe. – Exemple de l'attaque de Charlie Hebdo : Tirer des conclusions hâtives à partir d'images → aucune recherche de preuves ou d'explication (gilet par- balle) Comment démonter quelques éléments constitutifs d'une TDC?
  • 90. Comment démonter quelques éléments constitutifs des Illuminatis ? Le triangle avec l’œil : - N'a jamais été le symbole des Illuminatis - Symbole maçonnique lui même emprunté à l'église catholique = l'oeil de Dieu qui voit tout, plutôt bienveillant. - Symbole des Illuminatis est la chouette : Minerve/Athéna → symbole de la connaissance
  • 91. Le billet de 1$ : pyramide et Novus Ordo Seclorum VIDEO Vive les Illuminatis (Stop Intox) 9'19 Les conspirationnistes ne prouvent rien mais affirment tout. Amène l'obscurantisme tout en soit-disant éclairant les consciences. Comment démonter quelques éléments constitutifs des Illuminatis ?
  • 92. Perception des coïncidences et probabilités d'événement «extraordinaires» On lit la réalité de plus en plus comme une fiction VIDEO 18'10 → 22'21 On tombe dans le domaine de la croyance, pas de la démonstration scientifique : impossibilité de démontrer qu'on a tort ou raison. « L'imaginaire du complot est insatiable, et la thèse du complot, irréfutable : les preuves naïvement avancées qu'un complot n'existe pas se transforment en autant de preuves qu'il existe » (Pierre-André Taguieff, politologue)
  • 94.
  • 95. • Pas que connaître des faits scientifiques Mais connaître • la nature même de la science, • les critères de la preuve, • la conception d'expériences significatives, • l'établissement des différentes possibilités, • la vérification des hypothèses, • l'élaboration des théories → nombreux aspects des méthodes scientifiques permettent de tirer des conclusions plausibles et fiables au sujet de l'univers physique. Connaître la science ?
  • 96. - Indifférente aux faits - La "recherche" pseudo-scientifique est invariablement bâclée - Débute sur une hypothèse - faisant habituellement appel à l'émotion et spectaculairement invraisemblable - et ne cherche ensuite que des éléments ou articles la confirmant - indifférente aux critères de la preuve solide - Repose fortement sur la validation subjective - Se termine toujours en absurdité si on la pousse jusqu'au bout - Evite toujours soigneusement de vérifier ses déclarations dans des expériences significatives - Se contredit souvent, même dans ses propres termes Source : http://www.charlatans.info/index.php / François Grandemange , http://www.tatoufaux.com/ Les spécificités de la pseudo-science
  • 97. La valeur de la preuve
  • 98. Nos sens sont-ils infaillibles ? Petits tests... VIDEOS – Colour Changing Card Trick – Do the test VIDEO Hygiène Mentale, épisode 2
  • 99. Tiré de Hygiène Mentale, épisode 2 Esprit critique et science
  • 100. Tiré de Hygiène Mentale, épisode 2 Esprit critique et science
  • 101. ● Qu'est-ce que c'est ? Nos sens sont-ils infaillibles ?
  • 102. ● Un tigre ? Nos sens sont-ils infaillibles ?
  • 103. ● Un gros chat ! Nos sens sont-ils infaillibles ?
  • 104. - « Plus un fait est extraordinaire, plus il a besoin d'être appuyé de fortes preuves ; car, ceux qui l'attestent pouvant ou tromper ou avoir été trompés, ces deux causes sont d'autant plus probables que la réalité du fait l'est moins en elle-même. » Laplace, Théorie analytique des probabilités (1812) - Si ce qu’on nous raconte contredit ce qu'on sait, il faut exiger des preuves plus crédibles que notre expérience quotidienne des gens qui se trompent ou nous trompent. Outillage → Une affirmation extraordinaire nécessite une preuve très solide. La valeur du témoignage Tri des hypothèses et maxime de Hume https://www.ouest-france.fr/insolite/seine-et-marne-et-si-le-tigre-netait-en-fait-quun-gros-chat-
  • 105. Vraisemblance et niveau de preuve pas vraisemblable vraisemblable Tri des hypothèses : curseur de vraisemblance
  • 106. Vraisemblance et niveau de preuve Source : C. Dussine , J. Machet, D. Caroti
  • 107. Les médias et les jeunes
  • 109.
  • 110. Comment s'informent les jeunes ? VIDEO « Médias d’information : Où sont les jeunes ? » (INA) (0'45 à 2'08)
  • 111. ● Presse écrite – Les 6-10 ans continuent à lire de la presse jeune (Mon Petit Quotidien, 1 jour 1 actu…) : proposée par les parents et surveillance de leur vie numérique – En 1973, 36 % des 15-24 ans lisaient un journal tous les jours ou presque. En 2008, ils n'étaient plus que 10 % ● payer pour un journal : « Deux euros, c'est trop cher pour un lycéen. » → les gratuits (20 Minutes, Direct Matin, Metro­ news) ; encore faut-il vivre dans une grande ville. Comment s'informent les jeunes ?
  • 112. Internet – les réseaux sociaux (Facebook, Twitter…) 80 % des moins de 20 ans utilisent le réseau social pour : ● réseauter ● lire le dernier article du Huffington Post qu'un ami leur a conseillé, regarder des vidéos sur l'actualité, s'abonner à la page actu du Monde. « Facebook est devenu le premier média d'information des jeunes » (Sylvie Octobre, sociologue). L'atout de Facebook : la fonction de recommandation. – Youtube, Dailymotion – Exposition « accidentelle » (like, partage, commentaires) – Algorithmes et plateformes trient et hiérarchisent l'info pour eux Comment s'informent les jeunes ?
  • 113. Problèmes : – les sites fréquentés ne sont pas forcément des sites d'information : pose le problème de la fiabilité, de la véracité de l'info lue. – Ils ont tendance à ne pas faire de différence entre la parole du journaliste et celle d'un internaute (commentaires sur forum). → nécessité de développer un esprit critique pour acquérir la capacité de croiser ses sources ● Télévision : – Regardent 2X moins la TV que le reste de la population. VOD/Replay – Télévision : Succès des chaînes d'infos en continue : plus similaire au mode de fonctionnement d'Internet : l'info à n'importe quel moment, quand je veux. Comment s'informent les jeunes ?
  • 114. Comment les médias se réinventent-ils ? VIDEO « Médias d’information : Où sont les jeunes ? » (INA) (2'08 à 3’49)
  • 115. Comment les médias se réinventent-ils ? ● Les médias « traditionnels » – Site Internet / Application pour tablette – Smartphone/ Réseaux sociaux – Recours à l'image / à l'infographie / vidéo – Infotainment : Info et divertissement (Quotidien : très regardé par les moins de 25 ans ; mélange humour, info et décryptage) – Rubrique « Fact-checking »
  • 116.
  • 117.
  • 118.
  • 119.
  • 120.
  • 121.
  • 122.
  • 123. A vous de jouer !!! https://fr.padlet.com/ejaminCLEMI/pafcomplot