Un projet TIC en cours de Français Quelques problématiques essentielles.
Pour quel type d'activité utiliser les TIC? <ul><li>Lecture/ compréhension?
Outils de la langue?
Écriture/ Production?
Culture générale?
Oral? </li></ul>
Pour quel objectif? <ul><li>Progression dans la séquence?
Objectif détaché?
Exposés et recherches?
Analyse des nouveaux média? </li></ul>
Quels outils utiliser? <ul><li>Multiplicité des outils, formats et supports
aujourd'hui.
Choisir un logiciel et un format adaptés à l'objectif.
Limiter les aspects techniques et se concentrer sur
le disciplinaire.
Limiter les coûts logiciels.  </li></ul>
 
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TICE en cours de français:quelques problématiques

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Quelques problématiques essentielles avant d'aborder les TICE en cours de français.

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TICE en cours de français:quelques problématiques

  1. 1. Un projet TIC en cours de Français Quelques problématiques essentielles.
  2. 2. Pour quel type d'activité utiliser les TIC? <ul><li>Lecture/ compréhension?
  3. 3. Outils de la langue?
  4. 4. Écriture/ Production?
  5. 5. Culture générale?
  6. 6. Oral? </li></ul>
  7. 7. Pour quel objectif? <ul><li>Progression dans la séquence?
  8. 8. Objectif détaché?
  9. 9. Exposés et recherches?
  10. 10. Analyse des nouveaux média? </li></ul>
  11. 11. Quels outils utiliser? <ul><li>Multiplicité des outils, formats et supports
  12. 12. aujourd'hui.
  13. 13. Choisir un logiciel et un format adaptés à l'objectif.
  14. 14. Limiter les aspects techniques et se concentrer sur
  15. 15. le disciplinaire.
  16. 16. Limiter les coûts logiciels. </li></ul>
  17. 18. A quoi former les élèves? <ul><li>Utiliser des logiciels spécifiques.
  18. 19. Respecter les règles d 'édition, les droits de propriété intellectuelle.
  19. 20. Vérifier ses sources.
  20. 21. S'approprier des contenus et les réinvestir.
  21. 22. Savoir se prémunir de
  22. 23. certains dangers du Web. </li></ul>
  23. 24. Internet passage obligé? <ul><li>Pour s'informer?
  24. 25. Pour communiquer?
  25. 26. Pour illustrer et agrémenter?
  26. 27. Pour publier? </li></ul>
  27. 28. Pour se documenter:
  28. 29. Pour communiquer et publier.
  29. 30. Quelle organisation du travail? <ul><li>Horaires?
  30. 31. Demi-groupes ou classe entière?
  31. 32. Combien d'élèves sur chaque poste?
  32. 33. Quelle répartition travail papier/ travail informatique? </li></ul>
  33. 34. Quelle plus-value par rapport aux supports traditionnels? <ul><li>Motivation supplémentaire pour les élèves?
  34. 35. Valoriser les savoirs.
  35. 36. Gain de temps?
  36. 37. Éducation aux médias.
  37. 38. Nouveaux apprentissages disciplinaires
  38. 39. Une pluridisciplinarité rendue plus facile.
  39. 40. Des outils plus performants?
  40. 41. Projets interactifs ou multimédia? </li></ul>
  41. 42. Quels inconvénients, quels freins? <ul><li>Temps disponible insuffisant.
  42. 43. Manque d'équipement informatique.
  43. 44. Matériel défectueux.
  44. 45. Mauvaise maîtrise des logiciels.
  45. 46. Gestion du groupe contraignante.
  46. 47. Travail de préparation souvent très conséquent. </li></ul>
  47. 48. Poursuivre ou terminer l'activité à la maison? <ul><li>Inégalité des élèves dans l'équipement à la maison.
  48. 49. Comment transmettre les documents: clé USB, mail, …
  49. 50. Sécuriser la transmission des fichiers. </li></ul>
  50. 51. L'évaluation. <ul><li>Nécessaire voire indispensable?
  51. 52. Évalue-t-on le contenu ou la maîtrise de l'outil?
  52. 53. Quels critères? </li></ul>
  53. 54. Intégrer l'activité TIC dans une démarche de progression. <ul><li>Quelle progression dans la manipulation informatique?
  54. 55. Quel niveau de technicité pour quels élèves?
  55. 56. Quels points du B2i peuvent être valorisés en cours de français? </li></ul>
  56. 57. Et mettre en ligne des travaux? <ul><li>Autorisations administratives.
  57. 58. Respects scrupuleux des droits d'auteur.
  58. 59. Quel espace d 'hébergement?
  59. 60. Certain(e)s en parlent mieux que moi! </li></ul>
  60. 61. Un projet TIC en cours de français: Quelques problématiques essentielles. Pierre Travers - pierre.travers@yahoo.fr

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