ADEAF - Etat de l'enseignement de l'allemand dans les collèges avant et après...kgoldmann
L'ADEAF a organisé et conduit une enquête auprès des enseignants d'allemand de collège. Le questionnaire mis en ligne le 11 février 2016 a recueilli 364 réponses.
L'échantillon est du point de vue statistique suffisamment représentatif pour en tirer des enseignements significatifs.
(Version du 7 avril, coquilles corrigées)
ADEAF - Etat de l'enseignement de l'allemand dans les collèges avant et après...kgoldmann
L'ADEAF a organisé et conduit une enquête auprès des enseignants d'allemand de collège. Le questionnaire mis en ligne le 11 février 2016 a recueilli 364 réponses.
L'échantillon est du point de vue statistique suffisamment représentatif pour en tirer des enseignements significatifs.
(Version du 7 avril, coquilles corrigées)
ADEAF - Etat de l'enseignement de l'allemand dans les collèges avant et après...kgoldmann
L'ADEAF a organisé et conduit une enquête auprès des enseignants d'allemand de collège. Le questionnaire mis en ligne le 11 février 2016 a recueilli 364 réponses.
L'échantillon est du point de vue statistique suffisamment représentatif pour en tirer des enseignements significatifs.
Este documento presenta los nombres y blogs de dos estudiantes del Colegio Nicolás Esguerra, Daniel Alejandro Robles Caicedo y Fabio Alejandro Ramirez Ruiz, ambos en el grado 905. El profesor a cargo es John Caraballo y el blog del curso es http://teknonicolasesguerra.blogspot.com/.
This document describes the role of a Dashboard Manager. The role is responsible for overseeing key performance indicators related to safety, quality, and delivery. Failure to meet contractual service levels can result in financial penalties and contract termination. The Dashboard Manager owns and manages all performance reporting, data collection and validation to support continuous improvement. Key responsibilities include maintaining up-to-date reports on performance measures, collecting necessary data, ensuring stakeholders understand performance levels, identifying risks, and embedding a culture of performance improvement.
ADEAF - Etat de l'enseignement de l'allemand dans les collèges avant et après...kgoldmann
L'ADEAF a organisé et conduit une enquête auprès des enseignants d'allemand de collège. Le questionnaire mis en ligne le 11 février 2016 a recueilli 364 réponses.
L'échantillon est du point de vue statistique suffisamment représentatif pour en tirer des enseignements significatifs.
Este documento presenta los nombres y blogs de dos estudiantes del Colegio Nicolás Esguerra, Daniel Alejandro Robles Caicedo y Fabio Alejandro Ramirez Ruiz, ambos en el grado 905. El profesor a cargo es John Caraballo y el blog del curso es http://teknonicolasesguerra.blogspot.com/.
This document describes the role of a Dashboard Manager. The role is responsible for overseeing key performance indicators related to safety, quality, and delivery. Failure to meet contractual service levels can result in financial penalties and contract termination. The Dashboard Manager owns and manages all performance reporting, data collection and validation to support continuous improvement. Key responsibilities include maintaining up-to-date reports on performance measures, collecting necessary data, ensuring stakeholders understand performance levels, identifying risks, and embedding a culture of performance improvement.
West News Magazine Global Good Article2Dawn Malcolm
Dawn Malcolm founded the nonprofit Lighting the Path in 2011 to empower women in remote villages in Burkina Faso, Africa through social programs and teaching skills like sewing, weaving, and making soap. She travels to Africa twice a year for about a month at a time to teach skills to help the women earn income. The programs have helped the women earn more money to support their families and gain a sense of self-worth in their communities. Lighting the Path also partners with other organizations to provide resources for education, health, and basic needs for the villagers.
El documento describe las aspiraciones y sueños de una persona a diferentes etapas de su vida, incluyendo querer ser enfermera como su madre, estudiar medicina forense, estudiar en Estados Unidos o California, compartir su vida con familia y amigos, ayudar a la humanidad donando sangre y alimentos, y morir tranquila y sin deudas con sus cenizas tiradas al mar.
Mogreet provides APIs for SMS, MMS, and other messaging services. Founded in 2006 and based in Venice, Mogreet originally developed technology for distributing video greeting cards but has since expanded its platform to include text and multimedia messaging as well as open access to developers for video transcoding and message distribution in 2012.
Tiga ciri utama aktivis dakwah menurut dokumen tersebut adalah (1) iman yang mendalam dan berorientasi kepada Allah, (2) semangat dan kesungguhan tinggi dalam melaksanakan aktivitas dakwah, dan (3) kemauan yang kuat untuk menghadapi berbagai ujian dan cobaan demi mencapai ridha Allah.
MATCHING STRUCTURE AND THE EVOLUTION OF COOPERATION IN THE PRISONER’S DILEMMAijcsit
This document summarizes a study on how non-random pairing can promote the evolution of cooperation in a non-repeated Prisoner's Dilemma game. The study uses computer simulations to analyze how different levels of segregation (non-random pairing) affect cooperative behavior over time, given different initial populations of cooperators and defectors. Prior research had shown that segregation promotes cooperation when interactions are repeated, but this study examines its effects in a non-repeated game. The simulations vary both the segregation level and initial population distributions to observe their combined impact on evolutionary outcomes.
Fiche de préparation pour un voyage scolaire en AllemagneIzeedor
le projet pédagogique préparé par des professeurs de collège pour le voyage scolaire en Allemagne – et notamment à Munich – de leurs élèves de 5ème, 4ème et 3ème.
Cette fiche indique les objectifs pédagogiques de ce voyage de classe, les modalités d’évaluation des élèves, et l’organisation du séjour en Allemagne.
IZEEZOR.FR met à la disposition des enseignants plus de 30 fiches de prép consacrées à l’organisation des voyages de classe. Pour en profiter : www.izeedor.fr/voyage-scolaire/
Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...M2i Formation
Améliorez l'intégration de vos nouveaux collaborateurs grâce à notre formation flash sur l'onboarding. Découvrez des stratégies éprouvées et des outils pratiques pour transformer l'intégration en une expérience fluide et efficace, et faire de chaque nouvelle recrue un atout pour vos équipes.
Les points abordés lors de la formation :
- Les fondamentaux d'un onboarding réussi
- Les outils et stratégies pour un onboarding efficace
- L'engagement et la culture d'entreprise
- L'onboarding continu et l'amélioration continue
Formation offerte animée à distance avec notre expert Eric Collin
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
Le fichier :
Les newsletters : https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Bonne lecture et bienvenue aux activités proposées.
#Agriculture #Wallonie #Newsletter #Recherche #Développement #Vulgarisation #Evènement #Information #Formation #Innovation #Législation #PAC #SPW #ServicepublicdeWallonie
Cycle de Formation Théâtrale 2024 / 2025Billy DEYLORD
Pour la Saison 2024 / 2025, l'association « Le Bateau Ivre » propose un Cycle de formation théâtrale pour particuliers amateurs et professionnels des arts de la scène enfants, adolescents et adultes à l'Espace Saint-Jean de Melun (77). 108 heures de formation, d’octobre 2024 à juin 2025, à travers trois cours hebdomadaires (« Pierrot ou la science de la Scène », « Montage de spectacles », « Le Mime et son Répertoire ») et un stage annuel « Tournez dans un film de cinéma muet ».
1. IPNS - Ne pas jeter sur la voie publique
Association pour le Développement de l’Enseignement de l’Allemand en France
Alerte !
L'enseignement et l'apprentissage de l'allemand en danger
Aidez-nous à convaincre la Ministre de l'Education
des graves dangers que sa réforme fait peser sur l'allemand
et à terme sur tout le franco-allemand !
Signez la pétition en ligne :
NON à la disparition programmée de l’allemand de
l’enseignement en France
Alertez les responsables politiques et les médias !
http://www.adeaf.net/
https://www.facebook.com/adeaf.fr
https://twitter.com/ADEAF_nationale
http://www.petitionpublique.fr/PeticaoVer.aspx?pi=rcADEAF
2. IPNS - Ne pas jeter sur la voie publique
Association pour le Développement de l’Enseignement de l’Allemand en France
Réforme du collège
Les mesures qui mettent en péril l’enseignement et l’apprentissage de l’allemand :
Suppression de la plupart des classes bi-langues
Le « maintien des classes bi-langues 6e assurant la continuité de l’apprentissage d’une langue vivante autre que l’anglais à
l’école élémentaire. » est certes annoncé mais l'immense majorité des élèves de classe bilangue allemand-anglais ne
continue pas mais commence à apprendre l'allemand en 6ème.
Cela reviendrait de fait à faire péricliter ce dispositif et provoquerait le déclin de l’apprentissage de l’allemand, tout juste
stabilisé depuis 2005, grâce justement à ces bilangues, comme on peut l’observer dans ce tableau :
1995 2000 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013
allemand 22,9* 18,5 15,5 15,2 15,3 15,4 15,4 15,5 15,4 15,4 15,3
anglais 93 95,3 97,2 97,4 97,6 97,8 98 98,3 98,5 98,5 98,2
espagnol 28,9 34,2 39,6 39,7 39,5 39,4 41,1 42,9 44,3 45,5 46,1
* en pourcentage d'élèves dans le second degré.
22, 9% des élèves du second degré apprenaient l'allemand en 1995. Ils n'étaient plus que 15,5 en 2005.
La baisse a été stoppée et les effectifs stabilisés grâce aux classes bilangues (enseignement de deux langues dès la classe de 6°)
Classes bilangues allemand-anglais en France Elèves germanistes en 6° bilangue en France
2002 542 14 000 (soit 25% des germanistes en 6°)
2013 3580 87 000 (soit 88% des germanistes en 6°)
Leur disparition irait à l'encontre des objectifs nationaux d'une intensification de l'apprentissage de l'allemand en France,
conformément aux engagements binationaux pris lors du Plan de relance de l'enseignement de l'allemand en France,
engagements réaffirmés lors du 50° anniversaire du Traité de l'Elysée.
Langue vivante 1 commencée en CP
Actuellement, 6% des élèves apprennent l’allemand dans le primaire (avec les académies de Strasbourg et Nancy-Metz qui
totalisent 85% des élèves apprenant l'allemand)
Le Ministère promet des postes fléchés pour l’allemand à partir de la rentrée 2016 dans le premier degré. Mais les élèves ne
rentreront en 6° qu’en 2020. Le nombre de ces postes ne pourra pas être à la hauteur de l’implantation des classes bi-langues
(3580 à la rentrée 2013) réparties sur l’ensemble du territoire, y compris dans les collèges ruraux et dans les secteurs
d’éducation prioritaire.
Horaire hebdomadaire de 2 h 30 pour débuter l'apprentissage d'une seconde langue vivante en 5
ème
Cet horaire est insuffisant pour permettre le développement des compétences de communication en langue étrangère qui
nécessite un temps d'entrainement plus important.
Suppression des classes européennes, qui proposent un enseignement renforcé en langue vivante de 2 heures
hebdomadaires
En rapprochant le nombre d’élèves qui faisaient de l’allemand en CM2 à la rentrée 2012 (49 140 élèves) du nombre d’élèves
germanistes en 6° à la rentrée 2013 (98 800 élèves germanistes en 6°, dont 87 000 en classes bilangues), on peut donc estimer
que 50 000 élèves auront beaucoup moins d’heures allemand (270 heures de LV2 au lieu des 432 heures en bilangue, voire 576
heures actuellement pour ceux qui sont en sections européennes).
La réforme conduirait non seulement à un recul du nombre d'élèves germanistes mais également à une régression du niveau de
compétences pour tous ceux qui ne pourront plus commencer l’allemand en 6° et obtiennent de bons résultats à la certification,
qui sera ainsi remise en cause.
Les professeurs d'allemand de collège, fortement engagés pour promouvoir la certification et faire vivre les échanges collectifs
et individuels, seront touchés de plein fouet par cette réforme. En raison des pertes horaires, nombreux seront ceux qui verront
leur service redéployé sur plusieurs établissements. Comment pourront-ils alors s’investir dans les programmes d’échange ?