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Politique des langues
LFI M. Duras - Réseau AEFE
Les principes d’une politique
des langues AEFE
Trois orientations structurent conjointement la politique des langues
partagée dans tout le réseau AEFE :
◦ Première orientation : la maîtrise pour tous du français, langue,
culture et valeurs.
◦ Deuxième orientation : la pratique pour tous de la langue et de la
culture du pays d’accueil.
◦ Troisième orientation : une éducation plurilingue et interculturelle.
 PS, MS : PRIORITE A LA LANGUE
MATERNELLE ET A LA LANGUE DE
SCOLARISATION
(65 % des élèves de PS sont non francophones)
 Concrètement : sur 26h de classe, présence de
l’enseignant en français sur toutes les heures et
présence d’un second enseignant encadrant sur 10h les
activités en vietnamien pour les vietnamophones
 Pourquoi tant d’heures en vietnamien en PS/MS ?
Objectifs :
- Consolider la langue maternelle pour une meilleure
maîtrise de la langue de scolarisation
- Sécuriser l’entrée dans le système éducatif français de
ces enfants
 Pourquoi pas d’anglais pour les francophones ?
Objectifs :
- Priorité donnée à l’apprentissage de la langue maternelle
- Garantir une meilleure entrée dans l’apprentissage de
l’écrit et de la lecture
 Mon enfant aura-t-il 10h de vietnamien ?
NON :
- Un enfant vietnamophone conserve une majorité d’heures
d’activités en français et le reste en vietnamien
- Un enfant francophone a toutes ses activités en français et
participe à certains ateliers menés dans les deux langues
 GS,CP : PRIORITE A L’ENTREE DANS LE
CODE ECRIT (lecture, écriture, code
numérique)
 Concrètement : sur 26h de classe, tous les élèves
bénéficient de :
- 1h30 d’anglais
- 1h30 de vietnamien
- ces activités sont organisées par groupes
de progression
- toutes les autres matières sont en français
 Pourquoi mon enfant francophone doit-il apprendre
le vietnamien ?
- Orientation N°2 de l’AEFE
- L’apprentissage parallèle de l’anglais et du vietnamien à
volume horaire égal a pour objectif de travailler des
compétences linguistiques différentes (écoute et
prononciation de sons, …)
- Le vietnamien permet aussi de sensibiliser à la culture du
pays d’accueil
 Pourquoi n’y a-t-il plus d’Emile (Enseignement d’une
Matière par l’Intégration d’une Langue Etrangère) en
anglais au CP ?
OBJECTIFS :
- Privilégier l’apprentissage de disciplines telle que
Découverte du Monde (Hist./Géo./Sciences) en français
- Consolider l’apprentissage du français et l’entrée dans le
code écrit
IL EST IMPORTANT QU’A LA FIN DU CP, LES
ENFANTS AIENT UN BON NIVEAU DE LECTURE
EN FRANÇAIS
 Ne s’agit-il pas d’un « nivelage par le bas » pour
diminuer l’apprentissage de l’anglais?
NON :
- Cette nouvelle politique a été conçue pour le long terme.
Le souci premier a été de construire une politique des
langues cohérente de la PS jusqu’à la terminale
- De 1h30 d’anglais par semaine en GS et CP, les élèves
pourront bénéficier de 4h à 8h d’anglais à partir du CE1
- Pour information : les programmes officiels prévoient 1h30
de langue étrangère/semaine
 Du CE1 au CM2 : TROIS PARCOURS
LINGUISTIQUES POSSIBLES
 ANGLAIS RENFORCE
 BILINGUE
 BI-LANGUES
 PARCOURS ANGLAIS RENFORCE
 Cours d’anglais langue vivante : 2h
 Cours d’Emile en anglais : 2h
 Cours de vietnamien langue vivante : 2h
HORAIRES INCHANGES EN ANGLAIS,
1h SUPPLEMENTAIRE EN VIETNAMIEN
 Pourquoi augmenter le volume d’heures
d’enseignement du vietnamien ?
Constat :
 Maîtrise insuffisante du vietnamien par la grande majorité
des élèves non vietnamophones
 Un cours ne permet pas d’apprendre une langue
 Possibilité de la présenter aux examens (second.)
Objectifs :
 Donner des outils de communication aux élèves
 Un support écrit sera fourni aux élèves
D’où un cours supplémentaire par semaine
 PARCOURS BILINGUE ANGLAIS
 Cours d’anglais langue vivante : 4h
 Cours d’Emile en anglais : 4h
 Cours de vietnamien langue vivante : 2h
HORAIRES EN ANGLAIS DIMINUES : de
12h à 8h
AU BENEFICE DE L’APPRENTISSAGE DU
FRANÇAIS
 Le LFI M. Duras arrête-t-il le parcours bilingue ?
NON :
- L’idée de parité horaire est abandonnée au bénéfice de la
maîtrise du français
- Actuellement, trop d’élèves ont une maîtrise insuffisante à
la fois du français et de l’anglais
- L’organisation cloisonnée de ces classes empêche toute
mixité des élèves, ce qui va à l’encontre des valeurs de
l’école
 Mon enfant est en bilingue cette année, que se
passera-t-il pour lui l’année prochaine ?
- Il est en classe de MS, GS ou CP :
Il bénéficiera de 6h en GS et de 8h en CP et CE1 d’anglais
prévues dans la nouvelle politique
- Il est en classe de CE1 ou CE2 :
Il ne changera pas de rythme en CE2 ou CM1, et
poursuivra son parcours bilingue à parité horaire (un jour
sur deux jusqu’en 2014/2015)
 Mon enfant n’est pas encore en bilingue, pourra-t-il
l’intégrer ?
OUI EN CE1 ET EN CM2 :
 Mais, pour intégrer ce parcours bilingue anglais, il est
nécessaire d’avoir d’abord une maîtrise suffisante de la
langue française, mais également de l’anglais pour être
capable de suivre des cours d’Emile dispensés
uniquement en anglais
 Seuls, les niveaux CE2 et CM1 ne seront pas ouverts, l’an
prochain, à de nouvelles inscriptions (car ancien système
conservé)
 PARCOURS BI-LANGUES
(Vietnamien/Anglais)
 Cours d’anglais langue vivante : 2h
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 Qui est concerné par ce parcours ?
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vietnamophones, mais est ouvert à tous les élèves
 Mon enfant n’est pas vietnamophone, peut-il choisir
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 Il devra nécessairement avoir une maîtrise
suffisante du vietnamien pour pouvoir suivre les
cours d’Emile dispensés uniquement en vietnamien
LE CHOIX DES PARCOURS
- L’inscription dans le parcours souhaité est
conditionné aux résultats scolaires (prioritairement
à la maîtrise du français, mais aussi des autres
matières)
- Ce choix est exprimé par les familles par
l’intermédiaire d’une fiche de liaison
- La décision finale appartient au conseil des
maîtres
ORGANISATION PEDAGOGIQUE DE CES
PARCOURS
(A l’exception des élèves en section bilingue CE2 et
CM1 l’année prochaine)
- Toutes les classes seront composées d’élèves
inscrits dans les différents parcours
- Tous les cours de langues vivantes sont organisés
par groupes de progression (niveau de maîtrise de
la langue évalué régulièrement)
LES PROGRAMMES
- Ils sont définis par le Ministère de l’Education Nationale
conformément au Cadre Européen de Référence pour
les langues (CECRL)
- Dans ce cadre, les groupes de progression ont leur
pleine justification et répondent au parcours individualisé
de l’élève
- Validation des parcours par des certifications préparées
en classe
LES PROGRAMMES
Les élèves des classes bilingues à parité horaire
suivent les programmes français en anglais et en
français
- L’Emile est l’enseignement d’une matière par
l’intégration d’une langue étrangère dans le stricte
respect des programmes français. Les notions
apprises doivent être évaluées en français et en
anglais
RECRUTEMENT ET FORMATION DES
ENSEIGNANTS DE LANGUE ANGLAISE
- Recrutement d’enseignants de langue vivante diplômés, de
préférence natifs et francophones
- Pour ces enseignants, difficulté à comprendre les
spécificités du système scolaire français
- Pour l’Emile, priorité est donnée aux enseignants,
professeurs des écoles, titulaires de la classe, sous
conditions
- Formation continue et régulière
RECRUTEMENT ET FORMATION DES
ENSEIGNANTS DE LANGUE
VIETNAMIENNE
- Cette nouvelle politique des langues nous amène à
augmenter nos critères d’exigence
- Recrutement en cours
- Priorité sera donnée aux enseignants vietnamiens,
francophones, issus de l’Université de Pédagogie de
HCMV
- Formation continue et régulière
CONTINUITE DES PARCOURS
- La nouvelle politique des langues sera mise en
place à la rentrée 2014/2015
- Une double validation AEFE et Ministère de
l’Education Nationale est nécessaire car le Lycée
M. Duras est le seul établissement à HCMV
habilité à présenter les diplômes du brevet et du
baccalauréat français
- Le projet est en cours de validation
PROJET : CONTINUITE DES TROIS
PARCOURS
- Trois parcours seraient proposés dans la pleine
continuité de ceux existant au primaire :
- parcours classique
- parcours en section internationale anglais
- parcours bi-langues
PARCOURS CLASSIQUE
Parcours inchangé :
- LV1 anglais
- LV2 chinois ou espagnol à partir de la 4ème
- LV3 chinois, espagnol
- Option vietnamien
PARCOURS EN SECTION INTERNATIONALE
(ANGLAIS)
- LV1 anglais : 4h en 6ème
puis 3h
- DNL histoire/géographie en anglais : 2h
- Lettres étrangères en anglais : 4h
- LV2 chinois ou espagnol à partir de la 4ème
- LV3 chinois, espagnol à partir de la seconde
- Option vietnamien
PARCOURS EN BI-LANGUES
(anglais/vietnamien)
Section orientale
- LV1 anglais : 3h
- LV1 vietnamien : 3h
- LV2 chinois ou espagnol à partir de la 4ème
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LES DIPLÔMES
En section internationale :
- Brevet option internationale
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  • 1. Politique des langues LFI M. Duras - Réseau AEFE
  • 2. Les principes d’une politique des langues AEFE Trois orientations structurent conjointement la politique des langues partagée dans tout le réseau AEFE : ◦ Première orientation : la maîtrise pour tous du français, langue, culture et valeurs. ◦ Deuxième orientation : la pratique pour tous de la langue et de la culture du pays d’accueil. ◦ Troisième orientation : une éducation plurilingue et interculturelle.
  • 3.  PS, MS : PRIORITE A LA LANGUE MATERNELLE ET A LA LANGUE DE SCOLARISATION (65 % des élèves de PS sont non francophones)  Concrètement : sur 26h de classe, présence de l’enseignant en français sur toutes les heures et présence d’un second enseignant encadrant sur 10h les activités en vietnamien pour les vietnamophones
  • 4.  Pourquoi tant d’heures en vietnamien en PS/MS ? Objectifs : - Consolider la langue maternelle pour une meilleure maîtrise de la langue de scolarisation - Sécuriser l’entrée dans le système éducatif français de ces enfants
  • 5.  Pourquoi pas d’anglais pour les francophones ? Objectifs : - Priorité donnée à l’apprentissage de la langue maternelle - Garantir une meilleure entrée dans l’apprentissage de l’écrit et de la lecture
  • 6.  Mon enfant aura-t-il 10h de vietnamien ? NON : - Un enfant vietnamophone conserve une majorité d’heures d’activités en français et le reste en vietnamien - Un enfant francophone a toutes ses activités en français et participe à certains ateliers menés dans les deux langues
  • 7.  GS,CP : PRIORITE A L’ENTREE DANS LE CODE ECRIT (lecture, écriture, code numérique)  Concrètement : sur 26h de classe, tous les élèves bénéficient de : - 1h30 d’anglais - 1h30 de vietnamien - ces activités sont organisées par groupes de progression - toutes les autres matières sont en français
  • 8.  Pourquoi mon enfant francophone doit-il apprendre le vietnamien ? - Orientation N°2 de l’AEFE - L’apprentissage parallèle de l’anglais et du vietnamien à volume horaire égal a pour objectif de travailler des compétences linguistiques différentes (écoute et prononciation de sons, …) - Le vietnamien permet aussi de sensibiliser à la culture du pays d’accueil
  • 9.  Pourquoi n’y a-t-il plus d’Emile (Enseignement d’une Matière par l’Intégration d’une Langue Etrangère) en anglais au CP ? OBJECTIFS : - Privilégier l’apprentissage de disciplines telle que Découverte du Monde (Hist./Géo./Sciences) en français - Consolider l’apprentissage du français et l’entrée dans le code écrit IL EST IMPORTANT QU’A LA FIN DU CP, LES ENFANTS AIENT UN BON NIVEAU DE LECTURE EN FRANÇAIS
  • 10.  Ne s’agit-il pas d’un « nivelage par le bas » pour diminuer l’apprentissage de l’anglais? NON : - Cette nouvelle politique a été conçue pour le long terme. Le souci premier a été de construire une politique des langues cohérente de la PS jusqu’à la terminale - De 1h30 d’anglais par semaine en GS et CP, les élèves pourront bénéficier de 4h à 8h d’anglais à partir du CE1 - Pour information : les programmes officiels prévoient 1h30 de langue étrangère/semaine
  • 11.  Du CE1 au CM2 : TROIS PARCOURS LINGUISTIQUES POSSIBLES  ANGLAIS RENFORCE  BILINGUE  BI-LANGUES
  • 12.  PARCOURS ANGLAIS RENFORCE  Cours d’anglais langue vivante : 2h  Cours d’Emile en anglais : 2h  Cours de vietnamien langue vivante : 2h HORAIRES INCHANGES EN ANGLAIS, 1h SUPPLEMENTAIRE EN VIETNAMIEN
  • 13.  Pourquoi augmenter le volume d’heures d’enseignement du vietnamien ? Constat :  Maîtrise insuffisante du vietnamien par la grande majorité des élèves non vietnamophones  Un cours ne permet pas d’apprendre une langue  Possibilité de la présenter aux examens (second.) Objectifs :  Donner des outils de communication aux élèves  Un support écrit sera fourni aux élèves D’où un cours supplémentaire par semaine
  • 14.  PARCOURS BILINGUE ANGLAIS  Cours d’anglais langue vivante : 4h  Cours d’Emile en anglais : 4h  Cours de vietnamien langue vivante : 2h HORAIRES EN ANGLAIS DIMINUES : de 12h à 8h AU BENEFICE DE L’APPRENTISSAGE DU FRANÇAIS
  • 15.  Le LFI M. Duras arrête-t-il le parcours bilingue ? NON : - L’idée de parité horaire est abandonnée au bénéfice de la maîtrise du français - Actuellement, trop d’élèves ont une maîtrise insuffisante à la fois du français et de l’anglais - L’organisation cloisonnée de ces classes empêche toute mixité des élèves, ce qui va à l’encontre des valeurs de l’école
  • 16.  Mon enfant est en bilingue cette année, que se passera-t-il pour lui l’année prochaine ? - Il est en classe de MS, GS ou CP : Il bénéficiera de 6h en GS et de 8h en CP et CE1 d’anglais prévues dans la nouvelle politique - Il est en classe de CE1 ou CE2 : Il ne changera pas de rythme en CE2 ou CM1, et poursuivra son parcours bilingue à parité horaire (un jour sur deux jusqu’en 2014/2015)
  • 17.  Mon enfant n’est pas encore en bilingue, pourra-t-il l’intégrer ? OUI EN CE1 ET EN CM2 :  Mais, pour intégrer ce parcours bilingue anglais, il est nécessaire d’avoir d’abord une maîtrise suffisante de la langue française, mais également de l’anglais pour être capable de suivre des cours d’Emile dispensés uniquement en anglais  Seuls, les niveaux CE2 et CM1 ne seront pas ouverts, l’an prochain, à de nouvelles inscriptions (car ancien système conservé)
  • 18.  PARCOURS BI-LANGUES (Vietnamien/Anglais)  Cours d’anglais langue vivante : 2h  Cours d’Emile en anglais : 1h  Cours de vietnamien langue vivante : 2h  Cours d’Emile en vietnamien : 1h
  • 19.  Qui est concerné par ce parcours ?  Il s’adresse plus particulièrement aux élèves vietnamophones, mais est ouvert à tous les élèves  Mon enfant n’est pas vietnamophone, peut-il choisir ce parcours ?  Il devra nécessairement avoir une maîtrise suffisante du vietnamien pour pouvoir suivre les cours d’Emile dispensés uniquement en vietnamien
  • 20. LE CHOIX DES PARCOURS - L’inscription dans le parcours souhaité est conditionné aux résultats scolaires (prioritairement à la maîtrise du français, mais aussi des autres matières) - Ce choix est exprimé par les familles par l’intermédiaire d’une fiche de liaison - La décision finale appartient au conseil des maîtres
  • 21. ORGANISATION PEDAGOGIQUE DE CES PARCOURS (A l’exception des élèves en section bilingue CE2 et CM1 l’année prochaine) - Toutes les classes seront composées d’élèves inscrits dans les différents parcours - Tous les cours de langues vivantes sont organisés par groupes de progression (niveau de maîtrise de la langue évalué régulièrement)
  • 22. LES PROGRAMMES - Ils sont définis par le Ministère de l’Education Nationale conformément au Cadre Européen de Référence pour les langues (CECRL) - Dans ce cadre, les groupes de progression ont leur pleine justification et répondent au parcours individualisé de l’élève - Validation des parcours par des certifications préparées en classe
  • 23. LES PROGRAMMES Les élèves des classes bilingues à parité horaire suivent les programmes français en anglais et en français - L’Emile est l’enseignement d’une matière par l’intégration d’une langue étrangère dans le stricte respect des programmes français. Les notions apprises doivent être évaluées en français et en anglais
  • 24. RECRUTEMENT ET FORMATION DES ENSEIGNANTS DE LANGUE ANGLAISE - Recrutement d’enseignants de langue vivante diplômés, de préférence natifs et francophones - Pour ces enseignants, difficulté à comprendre les spécificités du système scolaire français - Pour l’Emile, priorité est donnée aux enseignants, professeurs des écoles, titulaires de la classe, sous conditions - Formation continue et régulière
  • 25. RECRUTEMENT ET FORMATION DES ENSEIGNANTS DE LANGUE VIETNAMIENNE - Cette nouvelle politique des langues nous amène à augmenter nos critères d’exigence - Recrutement en cours - Priorité sera donnée aux enseignants vietnamiens, francophones, issus de l’Université de Pédagogie de HCMV - Formation continue et régulière
  • 26. CONTINUITE DES PARCOURS - La nouvelle politique des langues sera mise en place à la rentrée 2014/2015 - Une double validation AEFE et Ministère de l’Education Nationale est nécessaire car le Lycée M. Duras est le seul établissement à HCMV habilité à présenter les diplômes du brevet et du baccalauréat français - Le projet est en cours de validation
  • 27. PROJET : CONTINUITE DES TROIS PARCOURS - Trois parcours seraient proposés dans la pleine continuité de ceux existant au primaire : - parcours classique - parcours en section internationale anglais - parcours bi-langues
  • 28. PARCOURS CLASSIQUE Parcours inchangé : - LV1 anglais - LV2 chinois ou espagnol à partir de la 4ème - LV3 chinois, espagnol - Option vietnamien
  • 29. PARCOURS EN SECTION INTERNATIONALE (ANGLAIS) - LV1 anglais : 4h en 6ème puis 3h - DNL histoire/géographie en anglais : 2h - Lettres étrangères en anglais : 4h - LV2 chinois ou espagnol à partir de la 4ème - LV3 chinois, espagnol à partir de la seconde - Option vietnamien
  • 30. PARCOURS EN BI-LANGUES (anglais/vietnamien) Section orientale - LV1 anglais : 3h - LV1 vietnamien : 3h - LV2 chinois ou espagnol à partir de la 4ème - LV3 chinois, espagnol à partir de la seconde
  • 31. LES DIPLÔMES En section internationale : - Brevet option internationale - Bac avec option internationale (OIB) En section bi-langues : - Brevet avec mention « section orientale » - Bac avec mention « section orientale)