SlideShare une entreprise Scribd logo
Siège social : 17, rue Pierre Mendès 60870 BRENOUILLE
Courriel contact.adeaf@gmail.com Site Internet : http://adeaf.net
A D E A F
Association pour le Développement de l’Enseignement de l’Allemand en France
Thérèse Clerc
Présidente nationale
Lunel
63250 Arconsat
tel. 07 82 32 65 03
A Madame/Monsieur xxxx
Candidat/e à l’élection présidentielle 2017
Madame/Monsieur,
Les Français sont appelés en 2017 à élire leur président/e et vous êtes candidat/e à cette
élection. Notre association, l’Association pour le développement de l’allemand en France, s’adresse donc
à vous.
Parmi les nombreux défis auxquels celle/celui qui l’emportera se trouvera confronté/e, nous
souhaiterions attirer votre attention sur celui de la politique des langues à mener dans les années à
venir. Il relève à la fois de la politique éducative et de la politique européenne et étrangère de notre
pays.
La maîtrise d’au moins deux langues étrangères est devenue en effet une compétence de base
pour le citoyen d’aujourd’hui. Même si cet objectif a été souvent mis en avant par le Ministère de
l’Education nationale, un état des lieux succinct de l’enseignement des langues dans notre pays montre
qu’il reste beaucoup à faire et que les choix récents n’ont pas toujours les effets annoncés:
- Les résultats obtenus par les collégiens ou les lycéens français dans les enquêtes internationales sont
notoirement insuffisants. Nous avons souvent eu l’occasion d’alerter les autorités sur l’inefficacité du
saupoudrage horaire pratiqué de l’école primaire à la terminale. Pour être efficace, l’horaire dédié à
l’apprentissage d’une langue ne devrait pas, selon les spécialistes, être inférieur à 3 heures
hebdomadaires. Or les nouveaux horaires de LV2 en collège sont au maximum de 2h30 par semaine pour
tomber à 2 heures dans le cycle terminal du lycée. Il faut repenser les cursus d’apprentissage des langues
vivantes et leur dédier des horaires plus importants et moins dilués durant la scolarité.
- Le plurilinguisme et la diversité culturelle, intimement liés à la promotion de la francophonie, ont été
souvent revendiqués par les gouvernements successifs comme des priorités. Or il est évident que les
politiques des langues menées dans nos académies ont conduit dans les dernières décennies à un
appauvrissement du choix de langues proposées dans les établissements scolaires. L’anglais s’est presque
partout imposé comme première langue vivante étudiée au détriment de l’allemand et dans une
moindre mesure du russe qui jusqu’au début des années 2000 concernaient 8 à 10% des élèves de
collège. En LV2, c’est l’espagnol appris par 73% des élèves qui s’est taillé la part du lion. Cette
uniformisation est contraire aux besoins en langues que font apparaître les offres publiées sur le site
de Pôle Emploi. Si 70% des demandes concernent l’anglais, la deuxième langue la plus demandée est
l’allemand alors qu’elle n’est apprise que par 15% des collégiens. Cette uniformisation nuit également
au rayonnement de la culture française qui ne pourra se développer que si la France accorde aux langues
et cultures des pays partenaires la place qu’elles méritent.
Siège social : 17, rue Pierre Mendès 60870 BRENOUILLE
Courriel contact.adeaf@gmail.com Site Internet : http://adeaf.net
C’est pourquoi l’ADEAF réclame depuis longtemps une politique volontariste qui permette de
mieux répondre au besoin de diversité linguistique et une meilleure information des familles sur l’enjeu
du choix des deux langues étrangères apprises par les collégiens.
L’importance de la relation franco-allemande pour l’avenir de nos deux pays et pour la
construction européenne est souvent mise en avant par nos gouvernants et le renforcement de
l’apprentissage de la langue du partenaire présenté comme une priorité. C’était déjà en 1963 l’un des
objectifs de l’Office Franco-Allemand pour la Jeunesse. Lorsqu’en 2003 Jacques Chirac et Gerhard
Schröder ont voulu approfondir la coopération entre nos deux pays, ils ont chargé les responsables de
l’éducation de proposer des mesures pour rendre plus attractif l’enseignement du français en Allemagne
et celui de l’allemand en France. La mesure phare de ce plan de relance était l’introduction de sections
bilangues qui permettaient l’étude simultanée de l’allemand et de l’anglais dès la 6ème
. Grâce à ces
sections et à une meilleure promotion des langues partenaires, la baisse de l’effectif des germanistes
amorcée à la fin des années 70 a été enrayée et on a pu recréer un vivier pour les sections européennes,
Abibac et les filières de l’Université Franco-Allemande. Ces résultats sont malheureusement aujourd’hui
remis en cause par la réforme des collèges qui a conduit à la suppression de nombreuses sections
bilangues et des de toutes les sections européennes de collège. Le Ministère de l’Éducation nationale a
certes affiché à la rentrée 2016 une légère augmentation de l’effectif des germanistes en collège, mais
cette progression est due au fait que la LV2 concernait pour la première fois les classes de 5ème
et que
cette année-ci, deux classes d’âge ont commencé une LV2, les élèves de 5ème
et de 4ème
. L’allemand a été
moins choisi comme LV2. Sa part n’augmente pas et l’horaire plus faible attribué aux LV2 (7h30 cumulées
de la 5ème
à la 3ème
contre 16 heures cumulées 6ème
à la 3ème
dans les anciennes sections bilangues et
européennes) est insuffisant pour alimenter les sections européennes de lycée ou les dispositifs franco-
allemands évoqués plus haut.
Pour se développer, l’enseignement de l’allemand a besoin de dispositifs spécifiques qui le
rendent plus attractif : c’est pourquoi l’ADEAF demande depuis plus de deux ans le rétablissement du
dispositif bilangue avec une parité horaire sur la totalité du cycle collège et non réservé à la seule classe
de 6ème
et une politique volontariste pour promouvoir l’apprentissage de la langue de notre premier
partenaire. C’est l’intérêt de notre économie qui a besoin de cadres maîtrisant l’allemand pour mieux se
positionner outre-Rhin ; c’est aussi l’intérêt de nos élèves qui pourraient alors profiter des nombreux
dispositifs de mobilité franco-allemands, mais aussi des opportunités de stages et d’emploi offertes dans
les pays germanophones.
La campagne pour les élections présidentielles est pour une association comme la nôtre
l’occasion de présenter ses propositions, mais aussi de s’adresser aux candidats afin de connaître les
orientations qu’ils préconisent pour favoriser la connaissance des langues et des cultures de nos
partenaires européens, renforcer l’apprentissage de l’allemand et relancer la coopération franco-
allemande.
Je vous remercie de l’attention que vous porterez à ces sujets et ne manquerai pas de porter à la
connaissance de nos 2000 adhérents, essentiellement enseignants d’allemand, la réponse que vous
voudrez bien apporter à ce courrier.
Je reste bien sûr à votre disposition pour tout échange qui vous semblerait utile et vous prie
d’agréer mes respectueuses salutations,
Thérèse Clerc
p.j. Dossier ADEAF Enseigner l’allemand en France ?

Contenu connexe

Tendances

Initiation langues qr_code
Initiation langues qr_codeInitiation langues qr_code
Initiation langues qr_codeLaurent Cheret
 
Réponse à Najat Vallaud-Belkacem
Réponse à Najat Vallaud-BelkacemRéponse à Najat Vallaud-Belkacem
Réponse à Najat Vallaud-Belkacem
kgoldmann
 
ADEAF - Etat de l'enseignement de l'allemand dans les collèges avant et après...
ADEAF - Etat de l'enseignement de l'allemand dans les collèges avant et après...ADEAF - Etat de l'enseignement de l'allemand dans les collèges avant et après...
ADEAF - Etat de l'enseignement de l'allemand dans les collèges avant et après...
kgoldmann
 
Initiation langues
Initiation languesInitiation langues
Initiation langues
Laurent Cheret
 
Adeaf flyer b-nb
Adeaf flyer b-nbAdeaf flyer b-nb
Adeaf flyer b-nb
kgoldmann
 
Adeaf flyer A NB
Adeaf flyer A NBAdeaf flyer A NB
Adeaf flyer A NB
kgoldmann
 
Adeaf flyer b-couleur
Adeaf flyer b-couleurAdeaf flyer b-couleur
Adeaf flyer b-couleur
kgoldmann
 
Adeaf flyer A-couleur
Adeaf flyer A-couleurAdeaf flyer A-couleur
Adeaf flyer A-couleur
kgoldmann
 
Brochure d'information sur la classe bilangue au collège Schweitzer
Brochure d'information sur la classe bilangue au collège SchweitzerBrochure d'information sur la classe bilangue au collège Schweitzer
Brochure d'information sur la classe bilangue au collège Schweitzer
kgoldmann
 
Cursus en droit franco-allemand de l’université de PARIS X Nanterre
Cursus en droit franco-allemand de l’université de PARIS X Nanterre Cursus en droit franco-allemand de l’université de PARIS X Nanterre
Cursus en droit franco-allemand de l’université de PARIS X Nanterre kgoldmann
 
Passeport pour l'Europe
Passeport pour l'EuropePasseport pour l'Europe
Passeport pour l'EuropeFrauA
 
XVIème Congrès de l’Amérique latine et des Caraïbes de la FIPF
XVIème Congrès de l’Amérique latine et des Caraïbes de la FIPFXVIème Congrès de l’Amérique latine et des Caraïbes de la FIPF
XVIème Congrès de l’Amérique latine et des Caraïbes de la FIPF
Réseau Fipf
 
Apprendre l'allemand en 2015
Apprendre l'allemand en  2015Apprendre l'allemand en  2015
Apprendre l'allemand en 2015
julimadi
 
l’association Alles : la diversité des cursus post-bac en lien avec l'allemand
l’association Alles : la diversité des cursus post-bac en lien avec l'allemandl’association Alles : la diversité des cursus post-bac en lien avec l'allemand
l’association Alles : la diversité des cursus post-bac en lien avec l'allemandkgoldmann
 
Power point delf b1
Power point delf b1Power point delf b1
Power point delf b1
LACANICA
 
NON à la disparition programmée de l'allemand de l'enseignement en France
NON à la disparition programmée de l'allemand de l'enseignement en FranceNON à la disparition programmée de l'allemand de l'enseignement en France
NON à la disparition programmée de l'allemand de l'enseignement en France
Cordi-Allemand, Consulting
 
Lettre d'information des professeurs de langues vivantes de l'académie de Rennes
Lettre d'information des professeurs de langues vivantes de l'académie de RennesLettre d'information des professeurs de langues vivantes de l'académie de Rennes
Lettre d'information des professeurs de langues vivantes de l'académie de Rennes
Régine Ballonad-Berthois
 
Le Bulletin PROF-EUROPE No 7, 2006, lui-même
Le Bulletin PROF-EUROPE No 7, 2006, lui-mêmeLe Bulletin PROF-EUROPE No 7, 2006, lui-même
Le Bulletin PROF-EUROPE No 7, 2006, lui-même
profeurope
 

Tendances (20)

Initiation langues
Initiation languesInitiation langues
Initiation langues
 
Initiation langues qr_code
Initiation langues qr_codeInitiation langues qr_code
Initiation langues qr_code
 
Réponse à Najat Vallaud-Belkacem
Réponse à Najat Vallaud-BelkacemRéponse à Najat Vallaud-Belkacem
Réponse à Najat Vallaud-Belkacem
 
ADEAF - Etat de l'enseignement de l'allemand dans les collèges avant et après...
ADEAF - Etat de l'enseignement de l'allemand dans les collèges avant et après...ADEAF - Etat de l'enseignement de l'allemand dans les collèges avant et après...
ADEAF - Etat de l'enseignement de l'allemand dans les collèges avant et après...
 
Initiation langues
Initiation languesInitiation langues
Initiation langues
 
Adeaf flyer b-nb
Adeaf flyer b-nbAdeaf flyer b-nb
Adeaf flyer b-nb
 
Adeaf flyer A NB
Adeaf flyer A NBAdeaf flyer A NB
Adeaf flyer A NB
 
Adeaf flyer b-couleur
Adeaf flyer b-couleurAdeaf flyer b-couleur
Adeaf flyer b-couleur
 
Adeaf flyer A-couleur
Adeaf flyer A-couleurAdeaf flyer A-couleur
Adeaf flyer A-couleur
 
Brochure d'information sur la classe bilangue au collège Schweitzer
Brochure d'information sur la classe bilangue au collège SchweitzerBrochure d'information sur la classe bilangue au collège Schweitzer
Brochure d'information sur la classe bilangue au collège Schweitzer
 
Initiation langues
Initiation languesInitiation langues
Initiation langues
 
Cursus en droit franco-allemand de l’université de PARIS X Nanterre
Cursus en droit franco-allemand de l’université de PARIS X Nanterre Cursus en droit franco-allemand de l’université de PARIS X Nanterre
Cursus en droit franco-allemand de l’université de PARIS X Nanterre
 
Passeport pour l'Europe
Passeport pour l'EuropePasseport pour l'Europe
Passeport pour l'Europe
 
XVIème Congrès de l’Amérique latine et des Caraïbes de la FIPF
XVIème Congrès de l’Amérique latine et des Caraïbes de la FIPFXVIème Congrès de l’Amérique latine et des Caraïbes de la FIPF
XVIème Congrès de l’Amérique latine et des Caraïbes de la FIPF
 
Apprendre l'allemand en 2015
Apprendre l'allemand en  2015Apprendre l'allemand en  2015
Apprendre l'allemand en 2015
 
l’association Alles : la diversité des cursus post-bac en lien avec l'allemand
l’association Alles : la diversité des cursus post-bac en lien avec l'allemandl’association Alles : la diversité des cursus post-bac en lien avec l'allemand
l’association Alles : la diversité des cursus post-bac en lien avec l'allemand
 
Power point delf b1
Power point delf b1Power point delf b1
Power point delf b1
 
NON à la disparition programmée de l'allemand de l'enseignement en France
NON à la disparition programmée de l'allemand de l'enseignement en FranceNON à la disparition programmée de l'allemand de l'enseignement en France
NON à la disparition programmée de l'allemand de l'enseignement en France
 
Lettre d'information des professeurs de langues vivantes de l'académie de Rennes
Lettre d'information des professeurs de langues vivantes de l'académie de RennesLettre d'information des professeurs de langues vivantes de l'académie de Rennes
Lettre d'information des professeurs de langues vivantes de l'académie de Rennes
 
Le Bulletin PROF-EUROPE No 7, 2006, lui-même
Le Bulletin PROF-EUROPE No 7, 2006, lui-mêmeLe Bulletin PROF-EUROPE No 7, 2006, lui-même
Le Bulletin PROF-EUROPE No 7, 2006, lui-même
 

Similaire à ADEAF - Lettre aux candidats à la présidentielle

Lettre de rentrée allemand 2017
Lettre de rentrée allemand 2017Lettre de rentrée allemand 2017
Lettre de rentrée allemand 2017
kgoldmann
 
Mobiklasse
MobiklasseMobiklasse
Mobiklasse
kgoldmann
 
Comment soutenir l'enseignement de la langue portugaise en France?
Comment soutenir l'enseignement de la langue portugaise en France?Comment soutenir l'enseignement de la langue portugaise en France?
Comment soutenir l'enseignement de la langue portugaise en France?
France-Portugal Traductions
 
Continuerlallemandapreslebac
ContinuerlallemandapreslebacContinuerlallemandapreslebac
Continuerlallemandapreslebacekevinuk
 
France Trapped in the Past
France Trapped in the PastFrance Trapped in the Past
France Trapped in the Past
Editions La Dondaine
 
Lettre rentree interlangues 2017
Lettre rentree interlangues 2017Lettre rentree interlangues 2017
Lettre rentree interlangues 2017
kgoldmann
 
Ma lettre à la Ministre
Ma lettre à la MinistreMa lettre à la Ministre
Ma lettre à la Ministre
kgoldmann
 
Synthèse de documents: Evolution de la langue française dans le monde
Synthèse de documents: Evolution de la langue française dans le mondeSynthèse de documents: Evolution de la langue française dans le monde
Synthèse de documents: Evolution de la langue française dans le mondePauline Beauvillier
 
Sciences Po Grenoble - Descriptif des enseignements
Sciences Po Grenoble - Descriptif des enseignements Sciences Po Grenoble - Descriptif des enseignements
Sciences Po Grenoble - Descriptif des enseignements
Thomas Vargel
 
francophonie2.ppt
francophonie2.pptfrancophonie2.ppt
francophonie2.ppt
FLAVIUSCIUBOTARIU1
 
Faltblatt All Es2006
Faltblatt All Es2006Faltblatt All Es2006
Faltblatt All Es2006ekevinuk
 
Bilan Champagnac
Bilan ChampagnacBilan Champagnac
Bilan Champagnac
kgoldmann
 
Lettre rentree interlangues
Lettre rentree interlanguesLettre rentree interlangues
Lettre rentree interlangues
kgoldmann
 
Marie_SACHET_INTERNATIONAL_PUBLIC_MANAGEMENT_Diploma_Supplement (1)
Marie_SACHET_INTERNATIONAL_PUBLIC_MANAGEMENT_Diploma_Supplement (1)Marie_SACHET_INTERNATIONAL_PUBLIC_MANAGEMENT_Diploma_Supplement (1)
Marie_SACHET_INTERNATIONAL_PUBLIC_MANAGEMENT_Diploma_Supplement (1)1005marie
 

Similaire à ADEAF - Lettre aux candidats à la présidentielle (17)

Lettre de rentrée allemand 2017
Lettre de rentrée allemand 2017Lettre de rentrée allemand 2017
Lettre de rentrée allemand 2017
 
Mobiklasse
MobiklasseMobiklasse
Mobiklasse
 
Comment soutenir l'enseignement de la langue portugaise en France?
Comment soutenir l'enseignement de la langue portugaise en France?Comment soutenir l'enseignement de la langue portugaise en France?
Comment soutenir l'enseignement de la langue portugaise en France?
 
Continuerlallemandapreslebac
ContinuerlallemandapreslebacContinuerlallemandapreslebac
Continuerlallemandapreslebac
 
France Trapped in the Past
France Trapped in the PastFrance Trapped in the Past
France Trapped in the Past
 
Conclusions de ls Jornada
Conclusions de ls JornadaConclusions de ls Jornada
Conclusions de ls Jornada
 
Lettre rentree interlangues 2017
Lettre rentree interlangues 2017Lettre rentree interlangues 2017
Lettre rentree interlangues 2017
 
Proyecto2
Proyecto2Proyecto2
Proyecto2
 
Ma lettre à la Ministre
Ma lettre à la MinistreMa lettre à la Ministre
Ma lettre à la Ministre
 
Synthèse de documents: Evolution de la langue française dans le monde
Synthèse de documents: Evolution de la langue française dans le mondeSynthèse de documents: Evolution de la langue française dans le monde
Synthèse de documents: Evolution de la langue française dans le monde
 
Dossier-final-FLE
Dossier-final-FLEDossier-final-FLE
Dossier-final-FLE
 
Sciences Po Grenoble - Descriptif des enseignements
Sciences Po Grenoble - Descriptif des enseignements Sciences Po Grenoble - Descriptif des enseignements
Sciences Po Grenoble - Descriptif des enseignements
 
francophonie2.ppt
francophonie2.pptfrancophonie2.ppt
francophonie2.ppt
 
Faltblatt All Es2006
Faltblatt All Es2006Faltblatt All Es2006
Faltblatt All Es2006
 
Bilan Champagnac
Bilan ChampagnacBilan Champagnac
Bilan Champagnac
 
Lettre rentree interlangues
Lettre rentree interlanguesLettre rentree interlangues
Lettre rentree interlangues
 
Marie_SACHET_INTERNATIONAL_PUBLIC_MANAGEMENT_Diploma_Supplement (1)
Marie_SACHET_INTERNATIONAL_PUBLIC_MANAGEMENT_Diploma_Supplement (1)Marie_SACHET_INTERNATIONAL_PUBLIC_MANAGEMENT_Diploma_Supplement (1)
Marie_SACHET_INTERNATIONAL_PUBLIC_MANAGEMENT_Diploma_Supplement (1)
 

Plus de kgoldmann

Tuto
Tuto Tuto
Tuto
kgoldmann
 
Tuto
TutoTuto
Tuto
kgoldmann
 
Allemand un plus - extrait
Allemand un plus - extraitAllemand un plus - extrait
Allemand un plus - extrait
kgoldmann
 
Rencontre avec un auteur allemand
Rencontre avec un auteur allemandRencontre avec un auteur allemand
Rencontre avec un auteur allemand
kgoldmann
 
Versailles
Versailles  Versailles
Versailles
kgoldmann
 
Dossier expression orale
Dossier expression oraleDossier expression orale
Dossier expression orale
kgoldmann
 
Progression numérique
Progression numériqueProgression numérique
Progression numérique
kgoldmann
 
Projet webradio
Projet webradioProjet webradio
Projet webradio
kgoldmann
 
Compte rendu Gabriele Chiari
Compte rendu Gabriele ChiariCompte rendu Gabriele Chiari
Compte rendu Gabriele Chiari
kgoldmann
 
Propos introductif
Propos introductifPropos introductif
Propos introductif
kgoldmann
 
Indications aux candidats
Indications aux candidatsIndications aux candidats
Indications aux candidats
kgoldmann
 
Consignes aux surveillants
Consignes aux surveillantsConsignes aux surveillants
Consignes aux surveillants
kgoldmann
 
E3C consignes
E3C consignesE3C consignes
E3C consignes
kgoldmann
 
Affiche 17 j
Affiche  17 jAffiche  17 j
Affiche 17 j
kgoldmann
 
Les grilles d’évaluation pour les langues vivantes 2
Les grilles d’évaluation pour les langues vivantes 2Les grilles d’évaluation pour les langues vivantes 2
Les grilles d’évaluation pour les langues vivantes 2
kgoldmann
 
Grille d'évaluation
Grille d'évaluationGrille d'évaluation
Grille d'évaluation
kgoldmann
 
Les grilles d’évaluation pour les langues vivantes
Les grilles d’évaluation pour les langues vivantes Les grilles d’évaluation pour les langues vivantes
Les grilles d’évaluation pour les langues vivantes
kgoldmann
 
Bilan EOL Versailles
Bilan EOL VersaillesBilan EOL Versailles
Bilan EOL Versailles
kgoldmann
 
Dates & lieux stages
Dates & lieux stagesDates & lieux stages
Dates & lieux stages
kgoldmann
 
Certification complémentaire DNL
Certification complémentaire DNLCertification complémentaire DNL
Certification complémentaire DNL
kgoldmann
 

Plus de kgoldmann (20)

Tuto
Tuto Tuto
Tuto
 
Tuto
TutoTuto
Tuto
 
Allemand un plus - extrait
Allemand un plus - extraitAllemand un plus - extrait
Allemand un plus - extrait
 
Rencontre avec un auteur allemand
Rencontre avec un auteur allemandRencontre avec un auteur allemand
Rencontre avec un auteur allemand
 
Versailles
Versailles  Versailles
Versailles
 
Dossier expression orale
Dossier expression oraleDossier expression orale
Dossier expression orale
 
Progression numérique
Progression numériqueProgression numérique
Progression numérique
 
Projet webradio
Projet webradioProjet webradio
Projet webradio
 
Compte rendu Gabriele Chiari
Compte rendu Gabriele ChiariCompte rendu Gabriele Chiari
Compte rendu Gabriele Chiari
 
Propos introductif
Propos introductifPropos introductif
Propos introductif
 
Indications aux candidats
Indications aux candidatsIndications aux candidats
Indications aux candidats
 
Consignes aux surveillants
Consignes aux surveillantsConsignes aux surveillants
Consignes aux surveillants
 
E3C consignes
E3C consignesE3C consignes
E3C consignes
 
Affiche 17 j
Affiche  17 jAffiche  17 j
Affiche 17 j
 
Les grilles d’évaluation pour les langues vivantes 2
Les grilles d’évaluation pour les langues vivantes 2Les grilles d’évaluation pour les langues vivantes 2
Les grilles d’évaluation pour les langues vivantes 2
 
Grille d'évaluation
Grille d'évaluationGrille d'évaluation
Grille d'évaluation
 
Les grilles d’évaluation pour les langues vivantes
Les grilles d’évaluation pour les langues vivantes Les grilles d’évaluation pour les langues vivantes
Les grilles d’évaluation pour les langues vivantes
 
Bilan EOL Versailles
Bilan EOL VersaillesBilan EOL Versailles
Bilan EOL Versailles
 
Dates & lieux stages
Dates & lieux stagesDates & lieux stages
Dates & lieux stages
 
Certification complémentaire DNL
Certification complémentaire DNLCertification complémentaire DNL
Certification complémentaire DNL
 

Dernier

Cycle de Formation Théâtrale 2024 / 2025
Cycle de Formation Théâtrale 2024 / 2025Cycle de Formation Théâtrale 2024 / 2025
Cycle de Formation Théâtrale 2024 / 2025
Billy DEYLORD
 
Burkina Faso library newsletter May 2024
Burkina Faso library newsletter May 2024Burkina Faso library newsletter May 2024
Burkina Faso library newsletter May 2024
Friends of African Village Libraries
 
Iris van Herpen. pptx
Iris         van        Herpen.      pptxIris         van        Herpen.      pptx
Iris van Herpen. pptx
Txaruka
 
Formation Intelligence Artificielle pour dirigeants- IT6-DIGITALIX 24_opt OK_...
Formation Intelligence Artificielle pour dirigeants- IT6-DIGITALIX 24_opt OK_...Formation Intelligence Artificielle pour dirigeants- IT6-DIGITALIX 24_opt OK_...
Formation Intelligence Artificielle pour dirigeants- IT6-DIGITALIX 24_opt OK_...
cristionobedi
 
Iris van Herpen. pptx
Iris         van         Herpen.      pptxIris         van         Herpen.      pptx
Iris van Herpen. pptx
Txaruka
 
Iris van Herpen. pptx
Iris            van        Herpen.     pptxIris            van        Herpen.     pptx
Iris van Herpen. pptx
Txaruka
 
Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...
Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...
Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...
M2i Formation
 
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24
BenotGeorges3
 

Dernier (8)

Cycle de Formation Théâtrale 2024 / 2025
Cycle de Formation Théâtrale 2024 / 2025Cycle de Formation Théâtrale 2024 / 2025
Cycle de Formation Théâtrale 2024 / 2025
 
Burkina Faso library newsletter May 2024
Burkina Faso library newsletter May 2024Burkina Faso library newsletter May 2024
Burkina Faso library newsletter May 2024
 
Iris van Herpen. pptx
Iris         van        Herpen.      pptxIris         van        Herpen.      pptx
Iris van Herpen. pptx
 
Formation Intelligence Artificielle pour dirigeants- IT6-DIGITALIX 24_opt OK_...
Formation Intelligence Artificielle pour dirigeants- IT6-DIGITALIX 24_opt OK_...Formation Intelligence Artificielle pour dirigeants- IT6-DIGITALIX 24_opt OK_...
Formation Intelligence Artificielle pour dirigeants- IT6-DIGITALIX 24_opt OK_...
 
Iris van Herpen. pptx
Iris         van         Herpen.      pptxIris         van         Herpen.      pptx
Iris van Herpen. pptx
 
Iris van Herpen. pptx
Iris            van        Herpen.     pptxIris            van        Herpen.     pptx
Iris van Herpen. pptx
 
Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...
Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...
Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...
 
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24
 

ADEAF - Lettre aux candidats à la présidentielle

  • 1. Siège social : 17, rue Pierre Mendès 60870 BRENOUILLE Courriel contact.adeaf@gmail.com Site Internet : http://adeaf.net A D E A F Association pour le Développement de l’Enseignement de l’Allemand en France Thérèse Clerc Présidente nationale Lunel 63250 Arconsat tel. 07 82 32 65 03 A Madame/Monsieur xxxx Candidat/e à l’élection présidentielle 2017 Madame/Monsieur, Les Français sont appelés en 2017 à élire leur président/e et vous êtes candidat/e à cette élection. Notre association, l’Association pour le développement de l’allemand en France, s’adresse donc à vous. Parmi les nombreux défis auxquels celle/celui qui l’emportera se trouvera confronté/e, nous souhaiterions attirer votre attention sur celui de la politique des langues à mener dans les années à venir. Il relève à la fois de la politique éducative et de la politique européenne et étrangère de notre pays. La maîtrise d’au moins deux langues étrangères est devenue en effet une compétence de base pour le citoyen d’aujourd’hui. Même si cet objectif a été souvent mis en avant par le Ministère de l’Education nationale, un état des lieux succinct de l’enseignement des langues dans notre pays montre qu’il reste beaucoup à faire et que les choix récents n’ont pas toujours les effets annoncés: - Les résultats obtenus par les collégiens ou les lycéens français dans les enquêtes internationales sont notoirement insuffisants. Nous avons souvent eu l’occasion d’alerter les autorités sur l’inefficacité du saupoudrage horaire pratiqué de l’école primaire à la terminale. Pour être efficace, l’horaire dédié à l’apprentissage d’une langue ne devrait pas, selon les spécialistes, être inférieur à 3 heures hebdomadaires. Or les nouveaux horaires de LV2 en collège sont au maximum de 2h30 par semaine pour tomber à 2 heures dans le cycle terminal du lycée. Il faut repenser les cursus d’apprentissage des langues vivantes et leur dédier des horaires plus importants et moins dilués durant la scolarité. - Le plurilinguisme et la diversité culturelle, intimement liés à la promotion de la francophonie, ont été souvent revendiqués par les gouvernements successifs comme des priorités. Or il est évident que les politiques des langues menées dans nos académies ont conduit dans les dernières décennies à un appauvrissement du choix de langues proposées dans les établissements scolaires. L’anglais s’est presque partout imposé comme première langue vivante étudiée au détriment de l’allemand et dans une moindre mesure du russe qui jusqu’au début des années 2000 concernaient 8 à 10% des élèves de collège. En LV2, c’est l’espagnol appris par 73% des élèves qui s’est taillé la part du lion. Cette uniformisation est contraire aux besoins en langues que font apparaître les offres publiées sur le site de Pôle Emploi. Si 70% des demandes concernent l’anglais, la deuxième langue la plus demandée est l’allemand alors qu’elle n’est apprise que par 15% des collégiens. Cette uniformisation nuit également au rayonnement de la culture française qui ne pourra se développer que si la France accorde aux langues et cultures des pays partenaires la place qu’elles méritent.
  • 2. Siège social : 17, rue Pierre Mendès 60870 BRENOUILLE Courriel contact.adeaf@gmail.com Site Internet : http://adeaf.net C’est pourquoi l’ADEAF réclame depuis longtemps une politique volontariste qui permette de mieux répondre au besoin de diversité linguistique et une meilleure information des familles sur l’enjeu du choix des deux langues étrangères apprises par les collégiens. L’importance de la relation franco-allemande pour l’avenir de nos deux pays et pour la construction européenne est souvent mise en avant par nos gouvernants et le renforcement de l’apprentissage de la langue du partenaire présenté comme une priorité. C’était déjà en 1963 l’un des objectifs de l’Office Franco-Allemand pour la Jeunesse. Lorsqu’en 2003 Jacques Chirac et Gerhard Schröder ont voulu approfondir la coopération entre nos deux pays, ils ont chargé les responsables de l’éducation de proposer des mesures pour rendre plus attractif l’enseignement du français en Allemagne et celui de l’allemand en France. La mesure phare de ce plan de relance était l’introduction de sections bilangues qui permettaient l’étude simultanée de l’allemand et de l’anglais dès la 6ème . Grâce à ces sections et à une meilleure promotion des langues partenaires, la baisse de l’effectif des germanistes amorcée à la fin des années 70 a été enrayée et on a pu recréer un vivier pour les sections européennes, Abibac et les filières de l’Université Franco-Allemande. Ces résultats sont malheureusement aujourd’hui remis en cause par la réforme des collèges qui a conduit à la suppression de nombreuses sections bilangues et des de toutes les sections européennes de collège. Le Ministère de l’Éducation nationale a certes affiché à la rentrée 2016 une légère augmentation de l’effectif des germanistes en collège, mais cette progression est due au fait que la LV2 concernait pour la première fois les classes de 5ème et que cette année-ci, deux classes d’âge ont commencé une LV2, les élèves de 5ème et de 4ème . L’allemand a été moins choisi comme LV2. Sa part n’augmente pas et l’horaire plus faible attribué aux LV2 (7h30 cumulées de la 5ème à la 3ème contre 16 heures cumulées 6ème à la 3ème dans les anciennes sections bilangues et européennes) est insuffisant pour alimenter les sections européennes de lycée ou les dispositifs franco- allemands évoqués plus haut. Pour se développer, l’enseignement de l’allemand a besoin de dispositifs spécifiques qui le rendent plus attractif : c’est pourquoi l’ADEAF demande depuis plus de deux ans le rétablissement du dispositif bilangue avec une parité horaire sur la totalité du cycle collège et non réservé à la seule classe de 6ème et une politique volontariste pour promouvoir l’apprentissage de la langue de notre premier partenaire. C’est l’intérêt de notre économie qui a besoin de cadres maîtrisant l’allemand pour mieux se positionner outre-Rhin ; c’est aussi l’intérêt de nos élèves qui pourraient alors profiter des nombreux dispositifs de mobilité franco-allemands, mais aussi des opportunités de stages et d’emploi offertes dans les pays germanophones. La campagne pour les élections présidentielles est pour une association comme la nôtre l’occasion de présenter ses propositions, mais aussi de s’adresser aux candidats afin de connaître les orientations qu’ils préconisent pour favoriser la connaissance des langues et des cultures de nos partenaires européens, renforcer l’apprentissage de l’allemand et relancer la coopération franco- allemande. Je vous remercie de l’attention que vous porterez à ces sujets et ne manquerai pas de porter à la connaissance de nos 2000 adhérents, essentiellement enseignants d’allemand, la réponse que vous voudrez bien apporter à ce courrier. Je reste bien sûr à votre disposition pour tout échange qui vous semblerait utile et vous prie d’agréer mes respectueuses salutations, Thérèse Clerc p.j. Dossier ADEAF Enseigner l’allemand en France ?