Le document explore l'impact du numérique sur les adolescents, mettant en lumière leurs usages et les enjeux liés à la médiation numérique en bibliothèque. Il souligne l'importance de la littératie numérique pour que les jeunes acquièrent des compétences essentielles à leur autonomie et leur intégration dans la société moderne. Des propositions de services et d'activités à destination des adolescents en bibliothèque sont également présentées.

1. Anne-Gaëlle GAUDION
Bibliothèque départementale de la Gironde
13-14 octobre 2016
ADOLESCENTS ET NUMERIQUE
EN BIBLIOTHÈQUE

2. Diaporama mis à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons
Attribution - Partage dans les Mêmes Conditions 2.0 France
ADOLESCENTS ET NUMERIQUE EN BIBLIOTHÈQUE
1.Les adolescents et le numérique : quels usages ?
1.Ados et numérique en bibliothèque : quels enjeux ?
1.Ados et numérique en bibliothèque : quels services,
contenus et actions de médiation ?

3. Source : https://youtu.be/RAzOOfVA2_8

4. Print, tablettes, autres écrans : les nouveaux usages des moins de 20 ans.
Ipsos, mars 2014

5. Source : Enquête sur les loisirs des élèves de 3ème - DEPP / 2011
http://www.cahiers-pedagogiques.com/L-impact-des-loisirs-des-adolescents-sur-les-performances-scolaires

6. Etude Ipsos Junior Connect' 2015 : La conquête de l'engagement

7. Source : Etude Ipsos pour le CNL Les jeunes et la lecture (juin 2016)

8. Etude Ipsos Junior Connect' 2015 : La conquête de l'engagement

9. Source : http://www.cahiers-pedagogiques.com/Le-college-et-les-pratiques-numeriques-des-adolescents

10. Source : La médiation numérique pour les adolescents en bibliothèque par Sonia de Leusse-Le Guillou in Takam Tikou
http://takamtikou.bnf.fr/dossiers/dossier-2015-culture-num-rique-la-biblioth-que-enrichie/la-m-diation-num-rique-pour-les-ado

11. Source : La médiation numérique pour les adolescents en bibliothèque par Sonia de Leusse-Le Guillou in Takam Tikou
http://takamtikou.bnf.fr/dossiers/dossier-2015-culture-num-rique-la-biblioth-que-enrichie/la-m-diation-num-rique-pour-les-ado

12. Print, tablettes, autres écrans : les nouveaux usages des moins de 20 ans.
Ipsos, mars 2014

14. Etude Ipsos Junior Connect' 2015 : La conquête de l'engagement

15. Source : http://blog.over-graph.com/etudes-les-jeunes-sur-les-reseaux-sociaux-instagram-tres-apprecie/

16. Etude Ipsos Junior Connect' 2015 : La conquête de l'engagement

17. Source : http://meta-media.fr/2016/10/12/meta-media-decrypte-snapchat.html
Voir aussi : Comment snapchat compte devenir le média d'information des jeunes
http://meta-media.fr/2015/12/01/comment-snapchat-compte-devenir-le-media-dinformations

18. Source : http://www.suissemoi.com/wp-suissemoi/wp-content/uploads/2016/02/tlmd_20160207_0_0_39lm7.pdf

19. Activités sur les réseaux sociaux (par tranche d'âge)
Source : étude JAMES (Jeunes/Activité/Médias/Enquête suisse) - 2012
Patrick Amey et Sébastien Salerno, « Les adolescents sur Internet : expériences relationnelles et espace d’initiation »,
Revue française des sciences de l'information et de la communication [En ligne], 6 | 2015, mis en ligne le 23 janvier
2015, consulté le 26 novembre 2015. URL : http://rfsic.revues.org/1283

20. Et aux Etats-Unis ?
Source : http://www.adweek.com/socialtimes/teens-social-networks-2014/502152?red=at

21. Source :
http://www.lemonde.fr/technologies/article/2014/03/10/6-cles-pour-comprendre-comment-vivent-les-ados-sur-les-reseaux-sociaux_4

22. Le monde à travers mes amis : mode
d'accès à l'information qui devient
dominant

23. Etude Ipsos Junior Connect' 2015 : La conquête de l'engagement

25. Print, tablettes, autres écrans : les nouveaux usages des moins de 20 ans.
Ipsos, mars 2014

26. Etude Ipsos Junior Connect' 2015 : La conquête de l'engagement

27. Les pratiques informationnelles des adolescents
Source : étude JAMES (Jeunes/Activité/Médias/Enquête suisse) - 2012
Patrick Amey et Sébastien Salerno, « Les adolescents sur Internet : expériences relationnelles et espace d’initiation »,
Revue française des sciences de l'information et de la communication [En ligne], 6 | 2015, mis en ligne le 23 janvier
2015, consulté le 26 novembre 2015. URL : http://rfsic.revues.org/1283

28. Source : Etude Ipsos pour le CNL Les jeunes et la lecture (juin 2016)

29. Source : Etude Ipsos pour le CNL Les jeunes et la lecture (juin 2016)

30. Source : Etude Ipsos pour le CNL Les jeunes et la lecture (juin 2016)

31. Source : Etude Ipsos pour le CNL Les jeunes et la lecture (juin 2016)

32. Source : Etude Ipsos pour le CNL Les jeunes et la lecture (juin 2016)

33. Source : Etude Ipsos pour le CNL Les jeunes et la lecture (juin 2016)

34. Source : Etude Ipsos pour le CNL Les jeunes et la lecture (juin 2016)

35. Source : Etude Ipsos pour le CNL Les jeunes et la lecture (juin 2016)

36. Source : http://www.franceculture.fr/emission-le-bel-age-les-jeunes-face-aux-outils-numeriques-2015-08-15

37. La révolution numérique a modifié les
modes de création, de diffusion mais
aussi d’appropriation des contenus
culturels et a fait émerger une
jeunesse plus connectée,
communicante et créative, plus
cosmopolite mais aussi plus
fragmentée.
Le champ culturel n’est plus
seulement le lieu de la détente et de
l’absence de contraintes par rapport à
l’école ou au travail, mais aussi, grâce
aux technologies numériques qui
permettent et favorisent l’expressivité,
un lieu d’expérimentation de
l’autonomie qui contribue à la
construction identitaire des
individus.

39. Diaporama mis à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons
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ADOLESCENTS ET NUMERIQUE EN BIBLIOTHÈQUE
1.Les adolescents et le numérique : quels usages ?
1.Ados et numérique en bibliothèque : quels enjeux ?
1.Ados et numérique en bibliothèque : quels services,
contenus et actions de médiation ?

41. Le terme “Digital Native” suggère à tort que les jeunes savent intuitivement
comment utiliser les nouvelles technologies. Cela perpétue la perception de
certains parents, enseignants et politiques, et fait qu’on omet d’intégrer dans les
parcours scolaires la transmission de compétences essentielles.
Les jeunes ont tendance à surestimer le niveau de leur compétence
numérique. Les évaluations pratiques montrent que si leur confiance en eux-
mêmes est forte, leur compétence dans l’usage des ordinateurs et d’internet est
loin d’être accomplie.
En utilisant les technologies numériques, les jeunes acquièrent des
compétences du quotidien (usage des réseaux sociaux, de la vidéo, jeux...),
mais n’acquièrent pas les compétences requises sur le marché du travail.
Tous les citoyens devraient avoir la possibilité de développer leurs compétences
numériques et les jeunes ne doivent pas être mis de côté. Si les jeunes n’ont
pas accès à l’éducation numérique d’une manière et formelle et structurée,
ils pourraient ne jamais utiliser à plein le potentiel des nouvelles
technologies – en tant qu’apprenants, employés, entrepreneurs ou citoyens
– et devenir une génération perdue. L’évidence montre que l’exposition à la
technologie ne peut pas équivaloir à l’aptitude à en faire usage.
Les « digital natives » n'existent pas !
Source : http://rue89.nouvelobs.com/2015/02/21/les-digital-natives-nexistent-257833

43. La littératie numérique, un enjeu pour les bibliothèques ?

44. Les compétences en littératie numérique sont réparties en trois grandes catégories ou
concepts majeurs, soit : utiliser, comprendre et créer.
La littératie numérique, un enjeu pour les bibliothèques ?
Source : http://habilomedias.ca/principes-fondamentaux/quest-ce-que-leducation-aux-medias

45. La littératie numérique, un enjeu pour les bibliothèques ?
Utiliser réfère à l’acquisition de connaissances techniques
permettant d’utiliser aisément l’ordinateur ou l’Internet.
Ces acquis sont les aptitudes et compétences de base constituant
un savoir-faire essentiel – utiliser, par exemple, des programmes
informatiques tels comme les logiciels de traitement de texte, les
navigateurs Web, le courriel électronique, les réseaux sociaux et
d’autres outils de communication – qui doit progressivement
atteindre un calibre de plus haut niveau pour nous permettre d’avoir
accès et d’utiliser des ressources d’information comme les
moteurs de recherche et les bases de données en ligne, de même
que les technologies émergentes comme le cloud computing.
Source : http://habilomedias.ca/principes-fondamentaux/quest-ce-que-leducation-aux-medias

46. La littératie numérique, un enjeu pour les bibliothèques ?
Comprendre, c’est acquérir un ensemble de compétences pour
saisir, mettre en contexte et évaluer avec circonspection les
médias numériques de manière à pouvoir prendre des
décisions éclairées sur nos agissements et nos découvertes
en ligne. Ce sont là des compétences essentielles qu’il nous faut
enseigner à nos enfants dès leurs premières expériences de
navigation sur le Net.
Comprendre signifie également savoir reconnaître de quelle
manière les nouvelles technologies agissent sur notre
comportement et nos perceptions, nos croyances et nos sentiments
vis-à-vis du monde qui nous entoure.
Comprendre nous prépare à appréhender une économie du
savoir pendant que nous faisons l’acquisition – au plan individuel
et collectif – d’aptitudes en gestion pour trouver, évaluer et utiliser à
bon escient l’information et ce, dans un but de communication, de
collaboration et de solution de problèmes.
Source : http://habilomedias.ca/principes-fondamentaux/quest-ce-que-leducation-aux-medias

47. La littératie numérique, un enjeu pour les bibliothèques ?
Créer, c’est savoir produire des contenus et communiquer
efficacement en utilisant divers outils et médias numériques.
Créer à partir de médias numériques exige des connaissances
dépassant largement l’utilisation du simple traitement de texte ou la
rédaction d’un courriel électronique : il faut savoir adapter son produit
selon le contexte et le public cible ; créer et communiquer via des
médias complexes et conjuguant, par exemple, l’image, le son et la
vidéo ; utiliser de manière efficace et responsable le contenu généré
par les utilisateurs et le Web y compris les blogs et les forums de
discussion, le partage de photos et vidéos, les jeux sociaux et autres
formes de médias sociaux.
→ Former la population à créer à partir de médias numériques,
c’est lui assurer le droit de jouer pleinement son rôle de citoyen
contribuant activement à la société numérique. La création est
au cœur de la citoyenneté et de l’innovation.
Source : http://habilomedias.ca/principes-fondamentaux/quest-ce-que-leducation-aux-medias

53. Diaporama mis à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons
Attribution - Partage dans les Mêmes Conditions 2.0 France
ADOLESCENTS ET NUMERIQUE EN BIBLIOTHÈQUE
1.Les adolescents et le numérique : quels usages ?
1.Ados et numérique en bibliothèque : quels enjeux ?
1.Ados et numérique en bibliothèque : quels services,
contenus et actions de médiation ?

54. Des pages à destination des ados sur le site internet ?

55. Des pages à destination des ados sur le site internet ?

56. Des pages à destination des ados sur le site internet ?

57. Développer un blog ados ?

58. Développer un blog ados ?

59. Développer un blog ados ?

60. Développer un blog ados ?

61. Développer un blog ados ?

62. Développer sa présence sur les réseaux sociaux ?

63. Développer sa présence sur les réseaux sociaux ?

64. Développer sa présence sur les réseaux sociauxDévelopper sa présence sur les réseaux sociaux ?

65. Développer sa présence sur les réseaux sociaux ?

66. J'arrive dans 5 minutes : le booktube de la bibliothèque Louise Michel (Paris)
https://www.youtube.com/watch?v=kPGzrocqWVE
Développer sa présence sur les réseaux sociaux ?

67. https://www.youtube.com/channel/UC_YDl4gyuL0v-W4YFHcCDqA
Développer sa présence sur les réseaux sociaux ?

68. Louise & Michel : une présentation originale de la programmation culturelle
https://www.youtube.com/channel/UCKa0zHKrfGQNwP8RJ5dYd3w
Développer sa présence sur les réseaux sociaux ?

69. Ouvrons le carton : une présentation originale de sélections documentaires
https://www.youtube.com/channel/UCKa0zHKrfGQNwP8RJ5dYd3w
Développer sa présence sur les réseaux sociaux ?

70. Proposer des applications mobiles ?

71. Proposer des applications mobiles ?

72. http://www.jenesaispasquoilire.net/
Proposer de nouvelles interfaces de médiation ?

73. Moteur de recherche
“sensitif”
Proposer de nouvelles interfaces de médiation ?

74. Les inciter à utiliser un réseau de questions-réponses

75. Proposer des playlists en ligne

76. Proposer des playlists en ligne

77. Proposer des playlists en ligne

78. Les accompagner dans la découverte des MOOCs
Source : https://commons.wikimedia.org/wiki/File%3AMOOC_lamiot_cc_by_sa.jpg

79. https://mooc-pole-emploi.fr/
http://flot.sillages.info/
https://openclassrooms.com/
https://fr.coursera.org/
https://www.fun-mooc.fr/
http://www.unow.fr/index.php/realisations
https://fr.khanacademy.org/
https://learnmoodle.enovationsolutions.fr/
Les accompagner dans la découverte des MOOCs

80. Prêt de jeux
ou de
consoles
Consultation
sur place
Jeu en ligne
Ados et jeux vidéo en bibliothèque
Jeu sur
tablettes

81. Donner accès à des consoles de jeux vidéo

82. Donner accès à des équipements de réalité virtuelle

83. Donner accès à des équipements de réalité virtuelle

84. Prêter des jeux vidéo

85. Prêter des consoles de jeux vidéo

86. Constituer une collection de jeux vidéo
Trouver des sources pour faire sa veille :
le groupe Facebook Jeux vidéo en bibliothèque

87. Revues / magazines
La Revue des livres pour enfants / rubrique « Critiques »
Jeux vidéo Magazine
Le magazine Canard PC / Console +
Le magazine Game Informer
La chaîne TV No Life
La chaîne TV Game One
Une sélection de sites internet
http://www.jeuxvideo.com/chroniques-video.htm
http://www.gamekult.com
http://www.gameblog.fr/
http://www.journaldugamer.com/
http://www.jeuxactu.com/
http://www.joueurdugrenier.fr/
http://www.ecrans.fr/-chronophages-.html
http://www.merlanfrit.net/
http://www.chroniques-ludiques.fr/
https://jesuisungameur.com/
Sources pour les acquisitions de jeux vidéo

88. Organiser des tournois
Les animations jeux vidéo

89. Organiser des tournois
Les animations jeux vidéo

90. Les animations jeux vidéo
Organiser des tournois inter-médiathèques

91. Les animations jeux vidéo
Echanger les rôles !

92. Organiser une semaine d'animations autour d'un jeu
Les animations jeux vidéo

93. Participer à un championnat national de MMORPG
Les animations jeux vidéo

94. Participer à un championnat national de MMORPG
Les animations jeux vidéo

95. Les animations jeux vidéo
Proposer des projections de vidéo long-play

96. La transmission par les joueurs professionnels
http://www.redbull.com/fr/fr/games/stories/1331640957541/kayane-academy-video
Les animations jeux vidéo

97. Les animations jeux vidéo

98. Ados et tablettes en bibliothèque

99. Proposer du prêt sur place
Médiathèque de La Trinité

100. 2 façons de prévoir l'acquisition des applications :
→ définir des acquéreurs par pôle documentaire
→ acquérir de manière mutualisée et collaborative
Critères d'acquisition possibles
→ esthétique
→ architecture de l'application
→ but / objectif
→ public ciblé
→ complémentarité avec les collections physiques
→ langue
→ catégorie
→ gratuit / payant
Constituer une collection d'applications

101. Trouver des sources pour faire sa veille :
le groupe Facebook Tablettes en bibliothèque
Constituer une collection d'applications

102. Declic Kids : http://www.declickids.fr/tag/13-ans/
La souris grise : http://www.souris-grise.fr/
Bibapps : http://bibapps.com/
PopApp : http://popapp.slpj.fr/?&age[4]=4
Veille d'Alice Bernard sur Androïd : http://www.scoop.it/t/applis-android
Veille d'Alice Bernard sur IOs : http://www.scoop.it/t/applis-ios-apple
Le propulseur de Ticeman : http://www.ticeman.fr/lepropulseur/
Idboox : http://www.idboox.com/
Tablette tactile : http://www.tablette-tactile.net/application/
Tablette.com : http://www.tablette.com/
I love tablette : http://www.ilovetablette.com/applications-tablette-pc/
Giiks : http://www.giiks.com/application/
FrAndroid : http://www.frandroid.com/android/applications
AndroidPit : http://www.androidpit.fr/
PhonAndroid : http://www.phonandroid.com/
AndroidMT : http://www.android-mt.com/application
+ sites internet des bibliothèques
Sources pour les acquisitions d'applications

103. Tester les acquisitions
La grille d'analyse des
bibliothèques
d'Aulnay-sous-Bois

104. Matérialiser les applications
Rendre visible sur le web :
- depuis le portail : pages de présentation du service + catalogue
des applications
- catalogue des applications sur Calameo ou Pinterest
- depuis le catalogue : création d'une notice pour chaque
application
Rendre visible dans les espaces documentaires :
- création de fantômes (boitiers dvd)
- création d'affiches pour mettre en évidence les applications de
chaque domaine
- catalogue de présentation des applications

105. Accompagnement à la découverte d'applications
Le Club des Tablonautes
Identique aux clubs/comités de lecture traditionnels, l'objectif est
de proposer un rendez-vous régulier durant lequel les adolescents
viennent présenter les dernières applications découvertes.

106. Accompagnement à la découverte d'applications
Echanger les rôles !

107. Accompagnement à la découverte d'applications
Atelier « J'apprends à me servir de ma tablette pour mes études »
On peut faire découvrir des applications que les collégiens, lycéens et
étudiants vont pouvoir réutiliser pour leurs études :
→ applications d’ocerisation pour leur permettre de scanner des documents
et les transformer ensuite en texte manipulable (Prizmo, Mobile OCR,
Scanner avec OCR)
→ applications pour s'entrainer et réviser (voir ci-après)
→ applications de bureautique (SmartOffice, Docs To Go, Olive Office)
→ applications pour se construire un écosystème informationnel (Evernote,
Diigo, Pocket, Instapaper)
Prizmo Mobile OCR SmartOffice Docs To Go Evernote Diigo

108. Les applications dédiées à l'accompagnement scolaire et à la
préparation des examens sont très peu connues des adolescents.
Les bibliothécaires médiateurs ont un rôle important à jouer dans la
sélection et la médiation de ces applications.
S'entrainer tout au long de l'année
Accompagnement à la découverte d'applications
Atelier « S'entrainer et réviser »
DigiSchool
Orthographe
Kartable Nomad Education Mathway Itooch College
50 languages Busuu Antidote Ardoise 2
Orthofolie

109. Sélection Brevet des collèges
Accompagnement à la découverte d'applications
Atelier « S'entrainer et réviser »
IFSI
DigiSchool
Sélection Baccalauréat
DigiSchool
Sélection Préparation concours d'entrée dans les grandes écoles
DigiSchool Nomad Education
Nomad Education Nomad Education
Puissance 11

110. Les adolescents sont souvent peu informés des choix d'orientation
qui existent. Des applications peuvent leur permettre de trouver leur
voie … Mais cet atelier est aussi pertinent à mettre en place pour les
demandeurs d'emploi ou les personnes en démarche de
reconversion.
Accompagnement à la découverte d'applications
Atelier « Orientation professionnelle »
Ecoles Orientation Métiers d'enVIE Onisep
Onisep Nomad Education

111. Afin de proposer des animations « différentes » autour du
jeu vidéo, il est proposé des séances de jeu à plusieurs
sur une seule tablette. Il s'agit soit de jeux collaboratifs où
tous les joueurs doivent atteindre ensemble un but, soit de
jeux d'opposition.
Badland King of Opera Fruit Ninja Spaceteam
OLO Lub vs Dub Bang Bam Fu
Accompagnement à la découverte d'applications
Atelier « Jouer à plusieurs sur une tablette »

112. Que la bibliothèque propose ou non des jeux de société,
il semble pertinent de faire découvrir une sélection de
jeux de société adaptés sur tablettes. Ce sont souvent
des jeux multijoueurs qui permettent de créer un temps
convivial.
Catane L'île interditeTicket to ride Agricola Carcassonne
Accompagnement à la découverte d'applications
Atelier « Je joue à des jeux de société sur tablettes »
Splendor

113. Proposer des ateliers de création numérique
Face à l'usage traditionnel des technologies numériques
comme outil de communication et d'information existe un
autre usage, dit « créatif » qui se développe depuis la fin
des années 1990 parmi la population française, dans le
cadre des pratiques de création en amateur.
La bibliothèque publique a tout lieu de s'approprier
cet usage et de le promouvoir comme un nouveau
service innovant et une manière d'encourager une
vision créative de la culture numérique.

114. Proposer des ateliers de création numérique

115. https://lappliblog.wordpress.com/2015/06/14/la-fanfare-dipad-orchestronique-en-concert-le-20-juin-a-16h-mediatheque-malraux/
Proposer des ateliers de création numérique

116. Ateliers Oujevipo
http://oujevipo.fr/ateliers-mosaiquepixel-art/
Proposer des ateliers de création numérique

117. Proposer des ateliers de création numérique

118. Proposer des ateliers de création numérique

119. Proposer des ateliers de création numérique

120. Proposer des ateliers de création numérique

121. Proposer des ateliers de création numérique

122. Proposer des ateliers de création numérique

123. Proposer des ateliers de création numérique

124. Proposer des ateliers de création numérique

125. Proposer des ateliers de création numérique

126. Proposer des ateliers de création numérique

127. Proposer des ateliers de création numérique

128. Atelier DIY à la Médiathèque des Ulis
Source : http://fr.slideshare.net/julanimtic/impression-3d-en-epn
Proposer des ateliers de création numérique

129. Proposer des ateliers de création numérique

130. Proposer des ateliers de création numérique

131. Votre vie branchée : guide des ados sur la vie en ligne
http://habilomedias.ca/sites/mediasmarts/files/tip-sheet/votre-vie-branchee.pdf
Les adolescents et l'Internet / article sur le blog Psy et Geek de Yann Leroux
http://www.psyetgeek.com/les-adolescents-et-linternet
Le collège et les pratiques numérique des adolescents / Les Cahiers pédagogiques
http://www.cahiers-pedagogiques.com/Le-college-et-les-pratiques-numeriques-des-adolescents
Six clés pour comprendre comment vivent les ados sur les réseaux sociaux
http://www.lemonde.fr/technologies/article/2014/03/10/6-cles-pour-comprendre-comment-vivent-les-ados-sur-les-r
Rapports des jeunes à la musique à l'ère numérique
http://www.pedagogie.ac-nantes.fr/medias/fichier/rapports-des-jeunes-a-la-musique-a-l-ere-numerique_14414962
Les usages vidéo des jeunes : quels intérêts pédagogiques ? / Réseau Canopé
http://www.cndp.fr/agence-usages-tice/que-dit-la-recherche/les-usages-video-des-jeunes-quels-interets-pedagogi
Le groupe Facebook Des ados dans nos bibliothèques
https://www.facebook.com/groups/338055456268526/?ref=br_rs
La médiation numérique pour les adolescents en bibliothèque / Sonia de Leusse-Le Guillou
http://takamtikou.bnf.fr/dossiers/dossier-2015-culture-num-rique-la-biblioth-que-enrichie/la-m-diation-num-rique-po
Les médias sociaux pour attirer les ados en bibliothèque / Actualitté, 14 juin 2013
https://www.actualitte.com/article/monde-edition/les-medias-sociaux-pour-attirer-les-ados-en-bibliotheque/42012
La création d'un portail adolescent dans le réseau des bibliothèques de la Communauté
d'agglomération de Niort / Rapport de stage, 2013
http://epublications.unilim.fr/memoires/licenceprombd/529
Ressources

132. Merci de votre attention !
Anne-Gaëlle Gaudion
Agence BibliSmart
biblismart@openmailbox.org
http://twitter.com/#!/agaudion
https://www.facebook.com/biblismart/
http://www.slideshare.net/angiegaudion
http://anne-google.tumblr.com/